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读书笔记因时间分配不当,没有写评析和感悟。
对于我的实践情况总的来说比较满意,但不足的地方要进一步改进。
寒假过得太快了,不知不觉走过了24天!
!
在这个寒假中,我报名参加了中宫格练字班,练了一本字根,一本章法,一本教材。
读了名著《海底两万里》,《一位“战地”记者的新路文集》!
我在网上看了3篇作文,搜集了关于过年和元宵节的神话故事,看了一下。
我还搜集了五幅对联,并抄了下来。
问题:
1.练字效果一般
2.对联只是抄了下来但并没有记住
3.看书和作文时没有做读书笔记
4.作业不是很丰富,只练了字
寒假前计划:
1.每日一张练字。
2.每日读后感(读书笔记/日记)一篇
3.阅读名著至少两本。
布置完计划之后,感觉作业还是较少的,但是做起来就没有那么容易了,练字还是较为简单,在1月24日之前,是自己逼着课本写的,从25日开始就改为了描练字板,读书笔记写得较多,大部分是摘抄的优秀作文,日记较少,每篇的字数也较少,总感觉没有东西可写,开头还可以,但是写了几段之后就没有了内容,东拼西凑才写完一篇日记。
通过24日之前和25日之后的字体比较,发现自己写的和字帖上的还是有所差距,通过描练字板,字体工整、规范了许多。
问题主要是读书笔记过多,日记偏少,而且日记篇幅短,内容空洞,主题不明确。
还有在写读书笔记时,正面写的还好,写到反面时,因为写起来不太舒服,字迹就变得很潦草。
阅读名著时,有时读得很快,不能理解作者写这篇文章的用意和要表达的感情。
结果:
1.练字26篇
2.读后感一篇
3.日记6篇
4.读书笔记16篇
4.名著《城南旧事》《朝花夕拾》
写日记,留下寒假时的一串脚印;
多书写,打造视觉上盛宴;
做阅读,让心灵感知别人的情感。
整个二十多天的寒假,差不多就是这样走过来的。
二十二篇一百到三百字的日记、十四篇记叙文和说明文阅读便是我二十多天来的成果。
看上去不多,内容也不够好,有些甚至属于劣质品,但它们毕竟是我精心打造出来的。
里面虽然没有精品,但收获总是有的。
在写日记的过程中,我努力寻找素材,尽量用我想到的、最准确的语言表达出我想表达的。
做阅读题时,我也尽力从原文中提炼答案,筛选词句。
所以,这些对我的表达能力和阅读能力多少是有帮助的。
尽管是尽心打造出来的,也存在一些不足。
翻开的我语文作文,总会发现一些画、涂、抹的痕迹,或是歪歪斜斜的字体。
如果大家发现了什么错误,敬请谅解
一月的寒假已经结束,回首这一个月,我的生活中既有充实的一刻,也有不足的时候。
寒假初,我向老师制作了一份计划,刚开始的时候是严格按照我的计划来实施的,可过了大约一个星期后,我发现按照我制定的计划大约每一两个小时就要换一个科目,这样一来,我正有兴趣的科目的作业不能做,而兴趣未来的科目作业我却要硬着头皮苦着脸做,在没有兴趣的情况下,做出的作业的质量是肯定不高的,既花费了时间,效率还不高。
于是,我便私自改动了一下计划。
一个星期的双休日原先规定的是星期六全预习星期日全复习。
我改成了一个星期的`星期六日全都是预习,到下一个星期的双休日再全部复习,这样的话,我的效率提高了不少,也更愿意学习了,有的时候兴趣非常高,一天我能除了吃饭时间就坐在写字台上学习。
有了双休日的改进效果,我把周一至周五的计划也改变了一下,愿意学哪科就学哪科。
比如说写语文作业,我如果兴趣很高的话就会和英语数学时间一换。
这样一来,我感觉我更爱学习了,只不过学习的秩序感觉稍微乱了一点。
还有,在寒假的时候每天下午我都会和姐姐一起练毛笔字,刚开始练的时候,由于没有正规的老师教,全都是自己看着书自己悟出来的,提高不是很快,有的时候还胡乱写字,被姐姐发现后,姐姐让我从一开始练,姐姐说“一是个很深奥的汉字,只有把一练好了才能把其他的字练好,一个字的笔画大都是由一和丨组成的而丨也差不多是把一给倒过来写的,所以必须练好一”我听了之后感觉很有道理,于是我便控制自己每天至少认真写四张毛编纸,按照头方尾圆、从左到右稍微倾斜还要像一个小桥过米字中心、来写,然后把四张中写的做好的一张贴在我的寒期作业本上。
我感觉在练了一段时间的毛笔字后我的原来的急性子果真减轻了不少,感觉自己遇事也比以前更沉稳了。
对于这次的寒期作业本,我共写了五篇日记全都是在每一天里,我通过一些小事而感发出来的是自己的真情实感酿造出来的,篇幅也较长,最长的一篇可达到近两千字。
八篇读书笔记,其中五篇作文形式是摘抄找的七彩阅读之人文读本和七彩阅读之美文欣赏上的,三篇是摘抄的精品小阅读上的小诗歌,篇幅也较长。
对于作业本上的钢笔字,我觉得练得很不到位一的单独的字大体看着和字贴上差不多其实一撇一横都不到位。
总的来说这次的寒假生活还不错希望下一次我能做的更好。
感觉这个寒假过得很快,原因应该是没有明确的计划……
寒假里总是想玩,而不想写作业。
语文作业主要写了日记,是争取每天都写的。
并且我从考完试那天就开始写,只是想让《寒假纪实》更丰富一些,写到开学那天,已经有29篇了。
我不是只写日记,而且贴了一些照片——在第29篇的后面,是从空间相册用打印机打印出来的,我认为只有字是不行的,我认为日记可以记录一天中的精彩瞬间,而且日记是一个回忆——对寒假生活的回忆。
现在回头看看这些日记,很有意思。
至于缺陷,我认为就是我没有坚持按时写,有时还仅仅是一种应付。
有时候当天的日记到第二天或者第三天才写,日记往往就会缺乏一种生气。
有时实在想不起来写什么,就用几行大字添满整页纸。
而且我再不想写时会画一个很大的画占空。
我认为我应该克服这些问题,把写日记当成一种乐趣,养成良好的习惯,记录每天的点滴。
在这个寒假中,我有很多收获:
练字时横平竖直,可以磨慢我的急性子;
从阅读课外书中,可以让我感悟愈许多的人生真谛,教会了我如何做人,开拓了我的视野,使我的作文内容更加充实了。
虽然收获了很多,但更让我感到还有许多不足。
因为在上学期没有坚持写日记,所以导致在写日记时内容部充实,字数太少,没有重点内容可言,而且有时会控制不住自己,没有完成当天的计划就去玩,结果拖了好几天才能王城,结果导致作业不能及时完成。
这一点使我最大的敌人,以后绝不会允许自己再犯同样的错误。
语文学习计划合集多篇
语文学习计划1
一、预习
(一)预习的内容
1.通读一遍课文(默读),读时动笔勾画出生字词和多音形近字。
2.查字词典,弄清生字词的音、形、义。
3.有感情的放声朗读课文两遍。
(二)要求
1.在预习单上注明文体(文学体裁注明是诗歌、散文、小说、戏剧);
2.写出应掌握的文学文体知识
3.生字词注音并释义。
4.写出整体感知到的文章所表达的思想感情和倾向。
5.写出自己对文章结构和写法感受最深的理解。
6.学习小组交流对文章提出的疑问(每班以4人为1学习小组,各学习小组轮流对该学的课文出一张预习题单。
7.可利用知识导学来预习当天的课文,了解本课中要求掌握的重点和难点,初步了解课文的大致内容,方便课堂的听讲,提高课堂效率。
二、课堂学习
1.课堂学习提倡民主气氛,破除教师、作者的权威,可以向教师作者发问质疑,交流自己的观点和见解。
2.善于怀疑、敢于发问,勇于回答问题。
3.根据不同的文体特点进行思考,发现问题,根据不同的文体特点可以从以下方面质疑。
记叙文:
(1)记叙的要素是什么?
(2)记叙的结构是怎样的?
(3)记叙的祥略是怎样的?
(4)语言表达方式有哪些?
(5)所要表达的中心是什么?
小说:
(1)人物形象有哪些特点?
(外貌、思想、性格、语言等)
(2)故事情节是怎样的?
(结构、顺序、线索、细节等)(3)社会环境如何?
(背景、场所、景物、人际等)
散文:
(1)文章的“形”是怎样散的?
(选材、时空、语言表达等)
(2)文章的“神”是如何聚的?
(中心、感情、点睛之笔等)(3)文章的构思如何?
(线索、结构、过度、照应等)论述文;
(1)中心论点是什么?
(2)论证结构怎样?
(3)运用了哪些论据?
(4)采用了哪些论证方法?
(5)有什么语言特点?
说明文:
(1)说明对象是什么?
(2)说明了什么特征?
(3)运用了什么说明顺序?
(4)采用了什么说明方法?
(5)语言有什么特点?
4.深入钻研课文,对所学课文养成“四问”的习惯
(1)文章写了什么?
(2)怎样写的?
(3)为什么这样写?
(4)能不能写得更好些?
三、作业与练习的检查与批改
1.明确目的,端正态度。
2.基础知识课前做,理解性知识学完课文第二天一定完成。
3.学习小组成员互相督促在每组中抽一人交于老师。
四、作文
1.老师在固定时间布置作文并作评讲。
2.针对评讲的情况,誊抄汇编成册供大家传阅。
3.根据网校作文新天地栏目里的文章,让同学们从以下方面进行分析,(结构、中心、语言),明确哪些地方是好的,哪些地方可以改的更好
4.不得抄袭别人的文章,剽窃可耻
五、单元与学月检测
1.检测是为了更好的学习,及时调整学习方法,所以检测不可怕。
2.学月检测老师出题是为了准确检测同学们掌握的语文知识和形成能力。
3.结合测评系统检测阶段学习的情况,有效帮助学生明确知识漏洞。
六、语文活动
2.每周背一篇或一首古诗文,轻松就搞定了,三年初中下来我可能成为背诵的神童啦!
5.课前一分钟新闻报道,我喜欢的名言,讲个小故事、小笑话等,课堂学习的小佐料,我乐于接受。
6.每天坚持写150个正楷或行楷字。
七、养成语文学习的好习惯
1.随时携带使用工具书的习惯,老师不定时检查。
2.朗读、背诵的习惯。
4.做课堂笔记的习惯。
5.独立思考,勤学好问的习惯。
6.珍惜时间的习惯。
7.课前预习、课后复习的习惯。
语文学习计划2
一学期即将结束,我们又迎来了后期的复习工作,为了使复习工作全面、系统,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。
我们以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作以下系统性的复习计划。
一、复习的目标:
复习的目的就在于查漏补缺,所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。
如本班学生的作文水平较差,许多学生语句不通顺,有些甚至有离题的现象,所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题,语句尽量做到通顺。
特别是阅读理解方面学生较薄弱,所以要加强这方面的复习。
字词方面,学生也有遗忘的现象,要加强巩固。
二、复习的措施
1、作文方面。
2、背诵。
3、阅读。
4、句式的变换。
三、具体安排
1、汉语拼音
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;
能正确地书写大小写字母;
能正确地拼读音节。
要着重复习读拼音,写词语和句子。
读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字
“认识所学的二类字,掌握生字,读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写、运用。
3、词语
要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。
要能联系上下文理解词语的意思。
要注意积累词汇,部分能灵活运用。
4、句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。
要求学生掌握四种基本的句式:
陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。
要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。
认识复句。
要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。
病句的类型主要是:
用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。
复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。
扩句和缩句。
扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。
缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。
在复习的时候,要讲清要求和方法。
能按要求改写句子,包括各种句型的转换。
5、标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。
认识分号和破折号。
有些标点符号,还要求说出其作用。
6、阅读
能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;
能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;
体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;
阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。
关于阅读的要求,作一些说明:
(1)句子意思的理解。
(2)给自然段划分层次。
(3)分段和概括段落大意。
(4)文章的中心思想。
复习时,既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验。
(5)体会思想感情、作者的表达方法。
7、背诵。
8、写作
(1)、按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。
采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上的特点。
(2)、读写结合复习。
就是把有关的课文或课外的文章进行归类,让学生进行比较性的阅读,找出这类文章在写法上的特点。
并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。
读了有关的文章,就让学生写相应的作文。
四、时间安排:
12月24日—————12月25日拼音、汉字、词语
1月4日—————1月5日句子、标点符号
1月6日—————1月8日阅读
1月11日—————1月15日写作
1月2日综合复习
语文学习计划3
对于语文来说,高一正是打基础的关键时期,寒假正是学生弥补、巩固的大好机会,所以要指导好学生的寒假安排。
同时,高一的寒假也是老师反思教学,发现问题,调整心态,提高业务素养的好机会,因此,如何安排这个假期,对于每一个语文老师来说,也是非常重要的。
一、高一寒假生活学习指导。
1、完成寒假作业。
2、坚持摘抄。
3、建议学生寒假中多观察多思考,及时以周记或者日记的形式记录下见闻和感受,保证每一天都写一点东西。
4、为下学期做准备。
二、假期语文组老师学习安排
1、根据级部安排,认真学习《提高课堂教学效率的五大方略》,反思自己的教学,结合实际,写出高质量的读后感。
2、放假前根据考试成绩和平时表现,确定所教学班的重点指导学生,寒假期间要通过各种
语文学习计划4
这个学期,我希望被评为“三好学生”,但是“三好学生”需要所有学科都好,特别是语文。
这个学期,我的语文学习计划是这样的:
这个学期,我的要求是做作业要认真,做完作业检查一遍,不懂的题目晚上等爸爸妈妈回来再问,不能把会的题目也留到晚上。
如果爸爸妈妈检查出错误,就在自己家里的本子上抄三遍,还得记牢,以后不再犯同样的错误。
另外再把语文书上学过的课文读一遍,如果课文比较多,那就分两天读。
我订一个月为一个阶段,开学第一个阶段,我每天在课外书上摘好词好句,加强写作能力。
后面一个阶段基本上是一个星期写两三篇日记,要求字数必须超过250个。
然后把写好的日记自己先检查一遍再给爸爸看,让爸爸再帮我修改一下。
第三个阶段,我要每个星期在a4纸大小的纸上练两张字,还要把字写端正,如果我觉得有没写漂亮的字,就得重新再写一遍。
然后再给爸爸看,要是爸爸觉得还有字没写好,我就再写三遍。
第四个阶段,我要每天上网查找资料,积累更多课外知识……
最后一个阶段,我要每天复习,准备期末考试,还有,一个星期要做一张自己家里的练习卷。
这个学期我一定会把语文学好的,下个学期也一样。
语文学习计划5
一、指导思想:
二、工作目标
1、教学成绩:
合格率100%,优秀率85%,
2、课堂教学:
10%在区内有较强的影响力,20%高效课,60%实效课,100%有效课,杜绝无效,负效课;
3、教师队伍建设:
加强学习型团队建设,努力提升教师整体水平,加强理论学习,强化教师专业化发展,实现教师岗位达标率100%,优良率60—80%的目标,骨干教师20%,推进教师队伍的整体优化。
4、常规教学:
加强和完善教学常规检查,深入有效地开展教学常规工作,切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。
5.教研教改:
认真学习并实施新课程标准、积极推行“学生主动发展型课堂教学模式”为中心,以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的,以专题研究为主要形式,以教研组为主体开展教研教改的系列活动(包括课堂、作业、检测、落实双基、校本课程等改革)。
6、学生活动:
开展丰富多彩的活动,提高学生的语文素养。
四、重点工作及措施
1、紧扣“学习”:
工作中要不断阅读、不断学习,学理论文章,学他人实践,勤记录:
做好文摘;
2、把握“研究”:
有教有研,有教必研,以研促教,以研兴教,要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“研究”活动。
3、注重“活动”:
每周教研活动时间,语文教师要立即“看”起来,“说”起来,“议”起来,真正“动”起来。
5、配合“检查”:
谨记教学常规,尤其要在备课、作业、辅导这“三认真”上花力气,从而,降低月查难度。
6、开展师生同读书、读名著活动,组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵,规范字晋级、手抄报等各项校级活动,积极组织学生参加校外、网上作文竞赛。
8、围绕学校“古诗文诵读”这一特色,开展古诗文背诵大比拼活动。
9、各班在本学期中都要有计划地举行语文综合性学习活动,如:
中高年级的手抄报,低年级的生活识字等,把语文学习延伸到课外、社会。
10、开学初各班制订好本学期课外阅读活动计划。
12、办好三次手抄报,根据年级不同由年级语文老师设计好模板。
13、开展教师互相学习“一对一”结队活动,促进共同发展。
五、具体安排
二月份:
1、制订备课组及个人教学计划。
2、组织学习《新课标》解读材料
3、上报“人人一堂研究课”安排表,并按表逐步实施。
三月份:
1、研究课展示、交流活动,组织听、评课。
2、课堂教学研讨月准备。
3、开展“古诗文诵读”活动及读书活动。
4、准备家长开放日的课及成果展示。
5、常规检查,反馈。
四月份:
1、中、低年级讲故事比赛,高年级演讲比赛。
2、单元测试质量分析、反馈。
3、中、高年级现场作文比赛。
五月份:
1、中、高年级学生古诗文诵读汇报。
2、读书汇报活动,成果展示。
3、优秀教案设计(每位老师至少一篇)
4、各年级规范字晋级活动。
5、常规月检查。
六月份:
1、制订复习计划。
2、上好复习示范课。
3、期末考试。
七月份
教研组、备课组交流总结。
语文学习计划合集5篇
语文学习计划高中
上课准备
1、课前要提前做好准备工具。
2、上课要认真听讲,不东张西望,不和周围的人说悄悄话。
3、每天坚持看半个小时课外书。
4、资源和练习册的错题要及时改正,不能一天拖一天。
5、老师布置的作业要按时时完成。
6、生字或者写话作业要写工整,不能胡涂乱画。
7、把作文或杂文中的错别字通通消灭掉。
8、提前预习新课。
如果我按照这些学习计划去做,这学期我就会更棒!
教师措施
1、建立良好的师生关系。
亲其师,方能信其道,教师要实现师生之间的良好有效的沟通。
要理解学生,尊重学生,同时又要严格要求学生。
课堂上,要动之以情,晓之以理,使学生一直保持强烈的进取心和求知热情,努力克服高三特有的紧张心理和压力。
课余用作业批语与学生交流,给他们激励。
平时经常在作业本上、卷子上给学生写点短信,用贴近他们心理的话语来帮助他们,使他们明确不足,努力进步。
另外,有时间就与个别困难学生谈心,帮助他们找出问题原因,树立积极奋进的健康心态。
2、努力提高自身素质。
多钻研教材,吃透教材的内容,理解其精神实质;
多查阅参考资料,丰富自己的知识,提高对教学内容的理解,丰富课堂教学,提高学生学习兴趣,帮助学生理解教学内容;
多看有关教学艺术方面的资料,提高自己对课程设计、教学方法和教学过程管理能力;
总之,我与学生共同成长。
3、加强教学常规的落实,把工作做实。
备课
(1)充分利用资源和学校、个人资料,深入研究高考,保证备课质量。
(2)充分根据学生实际实行有效教法,保证课堂上充分让学生活动。
(3)认真设计每课教案,精心设计各项练习,尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。
(4)认真设计语文专题训练,针对学生弱点突出强化习题。
上课
(1)一切围绕学生,让每一个学生动起来,让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动脑。
(2)结合不同阶段设计好新课、复习课、训练课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。
(3)面向全体学生,实行分层提问做题,努力促尖转中补差。
(4)狠抓知识点落实,专题练习,补充大量高考知识。
(5)认真布置作业,突出重点和知识整理。
(6)严格课堂纪律,保证每一个学生能认真学习、练习。
辅导
(1)培优补差,设计练习讲究梯度和系列性。
(2)对艺术生加强文化专题训练和能力训练。
(3)课后抓名篇名句的落实。
阅读写作
(1)上好每周阅读写作课,要求学生做好
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