高中生物第三章植物的激素调节第1节植物生长素的发现课时作业新人教版必修文档格式.docx

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三个实验都以单侧光照射。

经过一段时间后，接受块①②③④⑤⑥的成分变化的叙述正确的是（）

A.①含生长素比②多，③含生长素比④多

B.①含生长素比②少，⑤含生长素比⑥多

C.在③④⑤⑥小块中，⑤含生长素最多

D.③④中生长素含量之和比⑤⑥中多

解析胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位，琼脂块不能感受光刺激，且生长素只能由形态学上端运到形态学下端，不能倒过来运输，由此得出①含生长素比②多，③④中生长素含量相同，⑤⑥中不含生长素。

答案D

5.由下图直接可以得出的结论是（）

A.生长素能促进植物生长

B.生长素的化学成分为吲哚乙酸

C.单侧光照射引起生长素分布不均匀

D.感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端

解析两组实验所采用的是切去尖端的胚芽鞘，因此无法验证单侧光对生长素分布的影响以及胚芽鞘尖端的生理功能。

实验中没有对生长素的成分进行分析，因此也不能验证生长素的化学成分。

答案A

6.（xx·

安徽名校联考）图中箭头表示植物体不同部位和不同条件下生长素的总体运输方向，其中有误的是（）

A.aB.b

C.cD.d

解析a、b正确，生长素可进行极性运输，即由形态学上端运输到形态学下端；

c错误，单侧光照射使生长素由向光侧向背光侧运输；

d正确，生长素可以由水少向水多一侧运输，根水多一侧生长素含量高会抑制生长。

7.下图中能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳实验组合是（）

A.①和②B.③和④

C.④和⑥D.⑤和⑥

解析根据该实验的目的可以确定单一变量为对胚芽鞘尖端的处理不同。

8.在植物细胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。

下列相关叙述正确的是（）

A.吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成

B.色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基

C.吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质

D.过量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成

解析植物激素是由植物体一定部位产生的对植物的生命活动具有重要调节作用的微量高效的有机物。

吲哚乙酸属于植物激素，其化学本质不是蛋白质。

色氨酸是生成吲哚乙酸的底物，增加底物的浓度（或量）可促进吲哚乙酸的合成。

色氨酸是氨基酸的一种，至少含一个氨基和一个羧基，所以B选项正确。

9.下图中左侧是对燕麦胚芽鞘所作的处理，那么一段时间后，右侧①②③在图示位置时，其生长情况依次是（）

A.向右弯曲向右弯曲向右弯曲

B.向右弯曲向左弯曲向左弯曲

C.向左弯曲直立生长向右弯曲

D.向右弯曲直立生长向左弯曲

解析根据题中左图可知，琼脂块A中的生长素含量多于琼脂块B，所以胚芽鞘①向右弯曲生长。

②的旋转和③的单侧光对胚芽鞘生长均无影响，影响胚芽鞘生长的主要因素是A、B琼脂块的生长素含量，所以琼脂块②③均向左弯曲生长。

10.为了验证胚芽鞘尖端确实能产生某种促进生长的物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是（）

A.完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下

B.胚芽鞘尖端和未放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧

C.未放过胚芽鞘尖端的琼脂块和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于不同胚芽鞘切面的同一侧

D.胚芽鞘尖端和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧

解析A项描述只能验证植物具有向光性生长的特点；

B项和D项的思路均没有遵循单因子变量原则，不能排除琼脂块的干扰。

11.1914年，匈牙利的科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。

下列有关叙述正确的是（）

A.该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响

B.该实验证明尖端确实能产生某种物质，该物质是吲哚乙酸

C.对照组是没有尖端的胚芽鞘，结果不生长

D.该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输

解析1928年温特的“琼脂实验”证明尖端确实能产生某种物质，但仍不知该物质是什么；

在生长素发现的相关实验中均未对生长素的极性运输进行探索；

拜尔实验的两组材料均需要切下尖端的胚芽鞘及切下的尖端。

12.将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温度、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从下图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置，此时，幼苗的生长情况是（）

A.根水平生长，茎向上弯曲B.根水平生长，茎向下弯曲

C.根向下弯曲，茎向上弯曲D.根向下弯曲，茎向下弯曲

解析由于光源随暗室一起旋转，玉米苗受单侧光刺激，弯向光源（透光孔）生长，而暗室匀速旋转，根尖受重力影响均匀，生长素分布不受影响，因此玉米根水平生长。

13.胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是（）

A.尖端、尖端、尖端

B.尖端、尖端、尖端以下部位

C.尖端、尖端下面的部位、尖端下面的部位

D.尖端、尖端下面的部位、尖端

解析胚芽鞘尖端是产生生长素的部位,又是感受单侧光刺激的部位。

向光弯曲生长的部位是尖端下部的伸长区部位。

二、非选择题

14.下列是生长素发现的一系列实验（实验材料为燕麦胚芽鞘），请认真分析实验条件和现象，回答下列问题：

（1）A、B实验的推论是：

燕麦胚芽鞘具有________。

（2）E、F实验的推论是：

__________________________________________。

上述实验体现了设计实验的单一变量原则，E、F实验的单一变量是_____________________________________________。

（3）A、G实验的推论是：

向光性是由于_____________________________________________引起的。

（4）预测实验H的现象是________，预测该现象是依据实验________（填符号）。

解析

（1）A、B两组中的单一变量是单侧光照，光照的一组向光弯曲。

（2）E、F两组的单一变量是琼脂块是否接触过胚芽鞘尖端，接触过尖端的琼脂块能使去除尖端的胚芽鞘生长，没接触过的不生长，说明胚芽鞘尖端产生了某种促进生长的物质。

（3）A、G的结果是一致的，G是对A的一个本质解释，G结果的形成就是由于生长素在胚芽鞘两侧分布不均造成的。

（4）弯曲本质上是生长素分布不均引起的，依据来自G；

感光部位尖端的缺失，将不会使生长素再发生横向运输，依据来自于C、D。

答案

（1）向光性

（2）尖端产生了某种促进生长的物质琼脂块是否接触过胚芽鞘尖端

（3）单侧光引起某种物质分布不均

（4）向右弯曲C、D、G

15.Ⅰ.如图是某研究小组围绕扦插枝条生根进行的探究实验，S为插条的形态学上端，X为插条的形态学下端。

试回答有关问题：

（1）通常选取一年生且带有芽和幼叶的枝条进行扦插，选带芽和幼叶枝条的目的是芽和幼叶产生的________能促进扦插的枝条生根。

（2）预测本实验的结果是_____________________________________________。

Ⅱ.某研究性课题小组的同学对植物生长素非常感兴趣，设计了如下实验：

探究单侧光使生长素转移了，还是使生长素分解了。

（1）某同学研究植物向光性的原因时，进行了示意图一所示的实验，你从实验中获得的结论是__________________________________________________________________________________________。

试分析获得这一结论的理由：

__________________________________________________________________________________________。

（2）另一同学做了示意图二所示的实验设计，将经过图二甲处理后的琼脂块，分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上（见图二乙），一段时间后，观察胚芽鞘的生长情况。

①若乙中胚芽鞘的长度关系为________（用字母表示），说明单侧光使生长素转移了；

②若乙中胚芽鞘的长度关系为________（用字母表示），说明单侧光使生长素分解了。

解析Ⅰ.

（1）幼芽和幼叶能产生生长素，生长素可以促进植物生根。

（2）形态学的上端和下端不会因为空间位置的改变而变化，所以X端会生根。

Ⅱ.

（1）若向光侧的生长素被分解了，则示意图一中乙图的胚芽鞘也应向光生长，所以与事实不符。

（2）若单侧光使生长素发生转移，则A、B中不发生转移，两者的浓度相等，C、D中生长素发生了转移，所以C浓度最低，D浓度最高；

若单侧光使生长素发生了分解，则A、B中的浓度不发生改变，则C中的生长素分解了一部分，所以浓度低了，D侧浓度没有发生改变，所以A=B=D>

C。

答案Ⅰ.

（1）生长素

（2）S端生芽，X端生根

Ⅱ.

（1）单侧光引起生长素从向光侧更多地移到背光侧示意图一乙中向光侧的生长素若被分解，则植物将向光源的方向弯曲生长

（2）①C<

A=B<

D②C<

A=B=D

2019-2020年高中生物第三章植物的激素调节第2节生长素的生理作用课时作业新人教版必修

1.水平放置在地面的植株，一段时间后，会发生的现象是（）

A.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长

B.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长

C.远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长

D.远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向下弯曲生长

解析因重力作用，植物靠近地面一侧的生长素浓度高于远离地面一侧。

植物的根对生长素敏感，靠近地面一侧的生长素浓度高反而抑制生长，远离地面一侧生长素浓度低促进生长，故表现为根向下弯曲生长。

2.当植物受到环境刺激时，如图表示的生长素分布与生长的情形正确的是（黑点代表生长素的分布）（）

A.①④B.②⑤

C.③⑥D.②⑥

解析单侧光照使生长素由向光一侧移向背光一侧，从而使背光侧生长素浓度升高，而尖端用锡箔帽罩住，感受不到单侧光照，所以胚芽鞘的两侧生长素均匀分布；

根横放时由于重力作用，近地一侧生长素浓度高于远地一侧，故①和④正确。

3.将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如图甲所示，则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是（）

解析P点所在曲线的含义是：

随生长素浓度的增加，生长单位长度所需的时间加长，即随生长素浓度的增加，生长素的促进生长作用减弱。

乙图中，只有d点是属于生长素浓度高但生长速度慢的状态（即抑制生长——抑制生长不是使之不生长，而是使之生长的慢）。

4.某小组开展“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”课题研究，在制定实验方案过程中，下列哪一项可以不考虑（）

A.严格控制无关变量

B.配制一系列浓度梯度的生长素类似物溶液

C.蒸馏水处理作为对照

D.查资料或进行预实验，确定实验浓度范围

解析该实验不是验证生长素类似物对插条生根的影响，所以可以不设置蒸馏水处理一组。

5.右图示不同浓度生长素对某植物生长的影响，下列叙述中错误的是（）

A.曲线PM段体现了生长素对植物生长的抑制作用

B.M点对应的生长素浓度对植物生长既不促进也不抑制

C.曲线表明生长素的生理作用具有两重性

D.用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同

解析曲线PM段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用逐渐减弱。

曲线说明低浓度促进生长，高浓度抑制生长，体现了生长素的作用具两重性；

由曲线知，在P点两侧存在浓度不同，但对植物促进生长作用相同的浓度。

6.播种时随机摆放的种子萌发后，根和茎会出现右图所示的生长现象，以下对此现象的解释，不正确的是

（）

A.重力会影响生长素的分布

B.植物生长素的生理作用具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特性

C.重力只对根的生长产生影响

D.植物的不同器官对生长素的敏感程度不同

解析受到重力的刺激后，生长素近地一侧分布多，背地一侧分布少。

由于根对生长素的敏感性较强，因此根的近地一侧由于生长素浓度过高，生长反而受到抑制；

背地一侧长得较快，因此根具有向地性。

茎对生长素的敏感性较弱，茎的近地一侧由于生长素浓度高于背地一侧，故其生长速度比背地一侧快，因此茎具有背地性。

7.右图表示生长素对植物某营养器官的影响，“低浓度促进、高浓度抑制”一句中，高浓度、低浓度分别指

A.大于A的浓度、小于A的浓度

B.大于C的浓度、小于C的浓度

C.大于B的浓度、小于B的浓度

D.大于A的浓度、小于C的浓度

解析生长素作用两重性的含义主要是“高浓度抑制，低浓度促进”，但“高”与“低”的区分标准，对于不同植物器官也不同。

曲线中的C点是生长素既不促进生长也不抑制生长的浓度，低于该浓度就属于“低浓度”，高于该浓度就是“高浓度”。

8.某同学设计一实验,观察不同浓度的生长素类似物——萘乙酸对插条生根的影响。

下列有关他的设计和分析不正确的是（）

A.研究课题是不同浓度的萘乙酸对植物插条生根的影响

B.配制浓度分别为0.2mg/mL、0.4mg/mL、0.6mg/mL、0.8mg/mL、1mg/mL的萘乙酸溶液

C.实验中不同浓度的萘乙酸溶液浸泡不同插条的时间长短存在一定的梯度

D.本实验属于对照实验

解析探究萘乙酸对插条生根的影响实验中,萘乙酸的浓度梯度是自变量,而其他实验条件比如插条浸泡在萘乙酸溶液中的时间应该完全一致。

9.在农业生产中,用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂,可以除去单子叶农作物中的双子叶杂草。

如图表示生长素浓度对两类植物生长的影响,则A、B曲线分别表示何类植物,以及应当选用的生长素类似物的浓度是

A.单子叶植物、双子叶植物;

a点浓度

B.双子叶植物,单子叶植物;

b点浓度

C.单子叶植物、双子叶植物;

D.双子叶植物、单子叶植物;

c点浓度

解析由于双子叶植物一般比单子叶植物对生长素浓度更敏感。

要除去单子叶农作物中的双子叶杂草,图中c点浓度最合适,既除去了双子叶杂草,又促进了单子叶农作物的生长。

10.下列四个图中，能正确反映生长素浓度与芽生长关系的是（侧芽1、侧芽2、侧芽3分别表示距顶芽的距离由近到远）（）

解析植物的顶芽产生的生长素向下运输，积累在侧芽部位，使第一个侧芽部位的生长素浓度最高，从而抑制了它的生长。

11.下列不能解除植物顶端优势的措施是（）

A.去掉顶芽

B.在去掉顶芽的断口处放一块含有生长素的羊毛脂

C.在去掉顶芽的断口处放一块含有细胞分裂素的羊毛脂

D.在去掉顶芽的断口处放上琼脂小块

解析顶端优势是由于顶芽处产生的生长素不断向下运输，导致侧芽部位的生长素浓度高，抑制了侧芽的生长。

解除顶端优势最常用的方法就是摘掉顶芽。

B项中虽然摘掉顶芽，但由于在顶芽断口处放一块含有生长素的羊毛脂，羊毛脂中的生长素会运往侧芽，从而不能解除顶端优势。

C项与B项的区别是摘掉顶芽后，在顶芽断口处放一块含有细胞分裂素的羊毛脂，没有生长素运往侧芽。

D项中琼脂小块不能提供生长素。

12.某生物小组为测定适合杨树枝条扦插的最适NAA（α-萘乙酸）浓度，设计了下列实验步骤：

①配制相对浓度依次为2、2.5、3、3.5、4、4.5、5、5.5、6的NAA溶液9份，并编号为1-9。

②将杨树枝条随机均分为9份，并将枝条的基部分别浸泡在1-9号NAA溶液中。

③1d后，取出枝条分别进行扦插。

④10d后，对扦插枝条的生根情况进行统计并记录。

下列选项中，属于该实验单一变量和无关变量的是（）

A.枝条的生根数量；

枝条的长度、生长状况等

B.NAA的浓度；

枝条生根数量

C.NAA的浓度；

D.枝条的长度、生长状况等；

NAA的浓度

解析实验设计要遵循单一变量原则且要控制无关变量，单一变量要根据实验目的而定，如本实验中的NAA浓度；

各组的无关变量应保持一致，如本实验中的枝条粗细、长度、生长状况、扦插环境等。

本实验中枝条最终的生根数量是因变量。

13.下列关于植物激素的叙述正确的是（）

A.生长素的作用具有两重性，不同浓度的生长素，其促进作用一定不相同

B.根的向重力生长与顶端优势都体现了生长素作用的两重性特点

C.生长素对果实的发育与成熟具有重要作用，所以可以通过喷洒一定浓度的生长素溶液来防止落花落果

D.植物激素与动物激素一样，都是由特定的器官产生的微量的具有调节作用的物质

解析由生长素的作用曲线可看出，不同浓度的生长素，其促进作用也可能相同；

生长素对果实发育有重要作用，但是对果实成熟无作用；

植物激素不是由特定器官产生的。

14.下图表示植物不同器官对生长素的反应。

请观察后据图回答：

（1）促进芽生长的生长素最适浓度是________mol·

L-1，生长素的这一浓度对根的生长效应是________。

（2）A点浓度对茎生长的效应是________。

（3）B点浓度对茎生长的效应是________。

（4）由此可见，不同浓度的生长素对同一器官的影响________。

同一浓度的生长素对不同器官的影响_____________________________________________。

（5）生长素的浓度为10-10-10-1mol·

L-1，对植物各器官的作用总的情况是________。

解析由图可以看出，

（1）生长素的生理作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长；

（2）同一植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样，其敏感性是根最强，芽次之，茎最弱。

答案

（1）10-8无明显促进作用

（2）促进生长

（3）既不促进生长也不抑制生长

（4）不同不同

（5）较低浓度促进生长，较高浓度抑制生长

15.用不同培养液处理萌发的绿豆，观察其对不定根发生和生长的影响，实验结果如下表。

结果

处理方法

平均每条绿豆芽长出不定根数

每条不定根平均长度（mm）

①幼嫩的植物茎叶研磨后分离得到的提取液

5.92

37

②用老的植物茎叶研磨后分离得到的提取液

4.16

18

③全营养液

3.82

17

④浓度为85μmol/L的生长素溶液

5.44

29

⑤浓度为170μmol/L的生长素溶液

5.02

24

⑥浓度为260μmol/L的生长素溶液

4.85

20

⑦蒸馏水

3.17

14

（1）根据上表各项分析，①的各项数据均高于②，最可能的原因是_____________________________________________。

（2）该实验结果能否说明生长素对绿豆不定根的发生和生长具有两重性？

________。

说明理由：

_____________________________________________

_____________________________________________。

（3）上述实验可作为对照组的处理项是________（填序号）。

（4）青少年食用绿豆芽，绿豆芽中所含的生长素不会影响身体的生长发育。

请说明理由：

解析

（1）①使用的实验材料是幼嫩的茎叶，②使用的实验材料为老的植物茎叶，观察指标是对植物不定根和平均长度的影响，从材料差异可推测幼嫩植物比老的植物茎叶中所含的生长素多，可促进植物生根和生长。

（2）生长素的两重性含义是低浓度促进高浓度抑制，而根据数据，实验组中根的数目与长度均高于空白对照组，故该实验结果只能说明生长素具有促进作用，不能说明其抑制作用。

（3）根据实验单一变量原则可知③为①、②的对照，探究实验材料对根发生和生长的影响，⑦为④⑤⑥的对照组，探究生长素浓度对根发生和生长的影响。

（4）生长素的本质是吲哚乙酸，生长激素的本质是蛋白质，因此生长素不会影响人体的生长发育。

答案

（1）植物体内幼嫩的茎叶生长素含量多，对生根和根的生长促进作用强

（2）不能实验结果表明各种浓度生长素均具有促进作用，没有体现出抑制作用

（3）③、⑦

（4）促进人体生长发育的生长激素与植物生长素成分不同