心得体会 学习救护课的心得Word文档下载推荐.docx

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分配工作时要交代清楚，鼓励小干等不懂就问，保证工作顺利进

行。

培训后我叫小干们写总结，相信她们也学到了很多。

活动过程中我认识了一个韩国学员，这让我挺印象深刻的。

听这位韩国朋友说，他原来

是韩国某个市区红十字的一员，接受过很多培训，这一次对我们校红会举办的培训班也十分

支持。

他一直诚恳地说想加入我们这个组织，帮助更多的人，这让我十分感动！

校红会欢迎

有爱心的人加入！

不分年龄，更不分国度！

我也很荣幸能运用我的专业知识帮助这个韩国学

员更好地了解我们的活动，了解我们校红十字会，希望这个社会能有越来越多的人参与奉献

爱心的活动，促进社会和谐！

整体上，此次培训班活动较顺利开展，我们会积极吸取经验教训，做好每一次活动总结，

促进校红十字会更大的进步！

篇二：

急救知识培训总结急救知识培训总结根据市安监局安排，在参加矿山安全管理人员培训过程中参加了有市红十字会举办的急

救知识培训，培训主要内容为事故现场急救相关知识培训，现就培训相关认识、体会总结如

下。

一、掌握急救知识的必要性。

当事故发生后及时、有效的开展人员急救是事故应急处理

的首先要做的，是挽救生命、减少损失的首要任务，如果不能及时的开展现场急救，很有可

能导致本可以避免的人员伤亡发生。

因此，作为一名现场安全管理人员掌握基本的现场急救

知识十分必要，也是衡量一名安全管理人员是否合格的基本条件。

二、正确的现场急救至关重要。

通过培训，我认识到对于事故发生后现场急救而言，正

确的开展急救至关重要，因为急救是一门相对而言较为专业的知识，需要掌握一些基本的医

疗卫生知识，如果不能正确的掌握相关急救知识，或在急救过程中实施不当，可能导致人员

急救无效或伤势加重，甚至导致人员伤亡，因此正确的开展急救至关重要。

三、急救的及时性直接关系急救效果。

当事故发生后是否能够在第一时间内开展急救，

直接关系急救是否能够成功，人员生命是否能够挽救，因此当事故发生后，现场人员应在第

一时间能对受伤人员开展现场急救，并且及时联系专业急救人员前来支援，在专业急救人员未到之前，现场人员不应放弃急救。

四、通过培训认识到的问题。

通过本次培训，我深刻的认识到，包括我自己在内的公司

安全管理人员及现场人员所掌握的急救知识还远远不足，不能满足现场急救需要，需进一步

加大培训、训练，以达到急救需求；

同时公司现有急救设备设施存在不足，如担架、绷带、

药箱等，器材的不足可能直接影响急救的实施成败，因此公司应根据急救需求，配臵基本的

急救器材。

篇三：

急救培训班学习总结参加急救培训班的心得体会通过参加公司举办的全员红十字会卫生急救培训班，我学到了很多关于遇到突发事件及

意外伤害情况时应该采取的卫生急救方法，让我明白了现场急救在工作生活中的重要性与必

要性，懂得了急救知识与操作是工作生活中一种必要的保障。

更使我意识到假如当自己遇到

紧急情况或意外伤害时却不懂得如何进行现场急救，便无法使事故伤害减到最低，可能会因

此导致更严重的伤害或死亡。

在此情况下，无论从责任层面上还是从道德层面上讲，自己的

心理都会感到愧疚和不安。

在此次急救培训中，我学习到以下几项主要的急救知识与方法：

一、拨打急救电话的重要性及求救电话的主要注意事项：

在我们不懂得如何进行急救或者现场环境较危险而致使无法进行急救时，拨打急救电话

便是最有效且最重要的急救方法，同样也可以为伤者争取治疗的机会与时间，从而提高生命

存活的几率。

在拨打急救电话时，要特别注意：

1、告诉接线员伤者的主要病症与具体诱因。

如果不知道具体诱因，也要尽量向接线员

说明我们所了解到的伤者发病的过程。

2、准备的说出伤者的具体位置，最好是说明周围的一些标志性建筑物，以便于救护人

员可以在最短的时间内到达伤者的位置。

3、告诉接线员自己的姓名与联系电话，以保证救护人员在途中可以随时与我们联系，

从而提高救护效率。

4、准备的说明受伤的人数，以确保救护中心派遣足够的救护人员到现场参与急救。

5、一定要切记在接线员挂线后，报警者才可挂线，以确保接线员得到了所有的必要信

息。

二、主要的急救方法：

心肺复苏术（英文简称：

cpr）的适用症与操作流程：

心肺复苏

术主要适用于以下症状：

当患者突然出现无意识、无呼吸、无心跳的情况时。

通常情况下，

急病、创伤、溺水、中毒、触电、雷击等都可导致人们出现无呼吸、心脏骤停的症状。

在出

现这些症状时，急救人员需要对伤者进行心肺复苏术。

心肺复苏术的操作流程如下：

2、判断伤者有无意识、有无呼吸：

可通过叫、拍伤者的方法来判断伤者是否清醒，同

时还要通过观察伤者的胸扩与肚子有无起伏来判断伤者是否有呼吸。

在确认伤者无意识无呼

吸的同时，要高声呼救，以引起周围人群的注意，使更多的人参与到急救中，可指定某人帮

忙拨打急救电话。

3、当伤者的姿势不是平躺着时，需先摆正伤者的体位，才可进行下一步的急救。

4、开始进行心肺复苏术：

首先做胸外按压，以每分钟100-120次的频率按压胸部正中

央处30次；

接着观察伤者口中是否有异物，若有异物，须先清理伤者口中的异物；

然后打开

伤者的气道，进行人工呼吸，在5-6秒的时间内吹气两次。

5、在完成五个循环的心肺复苏术后，需观察伤者是否恢复呼吸、心跳，若仍无呼吸、

心跳，需继续进行心肺复苏术，直至专业救护人员到达现场。

三、止血与包扎：

伤口止血可通过穴位按压、止血带、以及包扎法进行。

对于

通过穴位按压止血的方法，培训老师主要为我们讲解了以下几处部位止血时需按压的正

确穴位：

1、头部出血：

需按压颞浅动脉（在耳部附近）。

2、面部出血：

需按压面动脉（在咬肌附近）。

3、鼻子出血：

头部前倾，捏鼻翼或冷敷鼻梁处，条件允许时，可以塞纸团或棉团。

4、手指出血：

需按压指间动脉；

5、下肢出血：

需按压股动脉。

对于加压包扎法与三角巾包扎法，在无专业医用材料时，可采取随身的一些干净物品进

行替代，如衣服，围巾等。

在使用橡皮管止血带止血时，需特别注意：

此方法只能用于四肢

大动脉出血时，且不可长时间扎止血带，以确保不会造成肌肉坏死这种更严重的伤害。

在止血与包扎得内容讲解过程中，培训老师邀请现场学员一起演示操作方法，这种授课

方法使我们更容易地掌握了正确的包扎方法。

另外，也通过培训了解到了关于其他由专业医生进行的急救环节的基础知识，包括：

快

速除颤方法（运用aed仪器的操作），有效的高级生命支持，及综合的心脏骤停后治疗。

这些

环节对抢救生命起着至关重要的作用，也体现出了拨打急救电话的重要性。

培训结束后，我深刻地感受到急救虽然是件简单易做的事情，它却在现场抢救中起到了

至关重要的作用，可以为抢救生命争取更多的时间与机会。

急救的重要性体现出了开展急救

培训课程的必要性，因为我们的工作生活中总是伴随着很多不可预测不可避免的紧急情况或

意外事故。

我希望在今后的工作生活中，在遇到突发的意外事故时，我们都可以把培训中的

理论与实践转化为冷静的应急反应，在最短的时间做最出正确且及时的救护处理方法，为保

障安全与生命争取最大的机会。

如上是我对此次急救培训的一点心得体会，如有不当之处，

请领导给予批评纠正。

篇四：

学习急救医学心得体会学习急救医学心得体会很有幸能选上这门课，这也是我上选修课最认真、最感兴趣的一门课了，老师不仅人很

漂亮，人也很好，很理解学生，讲课也非常认真、生动，深受我们学生的尊敬和喜欢。

通过在对急救医学的学习，我从一个不懂任何急救常识的人逐渐的学会了一些简单的急

救常识。

在这个学期的学习中，在老师的仔细认真讲解下，通过讲课与一些多媒体的材料生

动形象的讲述，总结下来，我学到紧急状况发生时应如何应对？

了解了以下几个方面的急救

常识：

一、紧急状态发生正确应对总的急救原则就是要保证有正常的呼吸和心跳，同时防止失血过多，尽量恢复伤者的意

识。

1.一定要镇静，不要慌乱。

2.明确状况，判断是否情况危急，即是否出现意识障碍、呼吸停止、心跳停止、大出血

等情况。

3.有些情况下要马上进行急救处理，而不是打120电话，比如食道中有异物堵塞，心脏

病突然发作、心脏停跳等，等救护车来可能已经晚了。

有些情况下要马上打120电话：

不知

道应该如何是好，这时可以打电话，在叫救护车的同时，询问医生应该如何处理；

或是周围

人多，可以分出人来打电话。

4.如果病人有意识，但有明显呼吸或心脏问题，要马上帮助病人恢复呼吸循环和心脏功

能。

5.如果病人没有意识，但还有呼吸，必须马上把病人的头偏向一方，不可令其后仰，以

防舌后坠而引起窒息，导致病人死亡。

但如果

病人可能颈椎受伤的话，就一定不能这样做，以免导致损伤位于颈椎椎管内的脊髓神经

而引起高位截瘫。

此时，应将下巴向前拉，将舌根提起来，或是用其他一些方法保证舌头不

会挡住呼吸通道。

6.如果伤者呼吸已完全停止，应该马上进行口对口人工呼吸。

7.如果伤者心跳停止，应马上在硬床上或其他硬的支持面上进行心脏按摩和人工呼吸，

直到呼吸和心跳恢复。

8.如果伤者有大出血，应马上止血。

如果怀疑有脑部或躯干内出血，要马上送医院，如

果伤者丧失意识，要保证呼吸通畅。

如果是喷射状出血说明是动脉出血，应该马上止血，同

时马上送医院。

前面说的是两种最危险的情况。

如果是四肢出血，可将出血的肢体抬高，用

止血带在近心脏端捆绑止血或是直接压迫近心脏端的动脉止血或是直接压迫伤口止血。

二、在急救中要注意以下几方面问题：

（一）正确判断病情

在意外伤害的事故现场，不要被当时混乱的场面和危急的情况所干扰，如有其他人在事

故现场，应首先呼叫叫急救车。

沉着镇静地观察伤者的病情，在短时间内作出伤情判断，先

对伤者的生命体征进行观察判断，检查神志是否清醒，检查呼吸是否正常，观察脉搏是否正

常，检查心跳是否正常„„包括神志，呼吸，脉搏，心跳，瞳孔，血压。

然后再检查局部有

无创伤，出血，骨折畸形等变化。

经过检查后，基本可判断伤员是否有生命危险，如有危险则立即进行心、脑、肺的复苏

抢救。

（二）心肺复苏急救

心肺复苏急救不一定要口对口。

学习急救医学后，我知道传统上的心肺复苏术和口对口人工呼吸几乎画上等号，不过并

不是每种急救场合都必须进行人工呼吸的，对于因心脏突发状况而需要急救的人，单纯实施

胸外按摩的效果并不比配合实施口对口人工呼吸的效果来的差要实施口对口人工呼吸增加接

触而感染病毒机会。

胸外按摩急救术的要点如下：

1.急救员跪在患者肩旁。

2.利用靠近患者下肢的食指和中指，沿着肋骨边缘向上滑行到肋骨与胸骨交接处之心窝

部位。

3.将中指放在心窝处，并将食指合并在胸骨下端定位。

4.另一只手掌根置于食指旁的胸骨上（即胸骨的下半段）。

5.将定位的手重叠于其上，两手手指互扣或平行、手指上翘，以避免触及肋骨。

6.以每分钟80至100次的速率，施行15次的胸外按摩（15次的压缩时间共约9～11秒

钟），每次下压胸廓约4～5公分。

7.下压与放松时间应相等，施压时口里数着一下，二下、三下...十三、十四、十五，注

意念第一个字时下压、第二个字时放松。

8.15次胸外按摩后施行2次人工呼吸（约4～7秒钟）。

9.持续上项cpr动作约l分钟（约四个循环），再检查脉搏和呼吸。

10.若仍无呼吸、脉搏，再继续施行cpr，并每4～5分钟检查患者脉搏与呼吸一次。

（三）合理科学的让病人躺倒对意识清楚、脸色正常者，注意保暖：

１．垫低枕头，找平坦的地方，让病人躺倒。

２．脸色正常者，只要盖棉毯保暖就行。

３．意识清楚，无休克症状者，可让病人保持原有姿势，不宜多搬动。

对感到心脏，胸部痛苦的病人：

１．用棉被垫在病人背后，让病人呈平卧姿势。

２．面朝椅背坐下，让脚伸出，头搁在坐椅背上，这一姿势可以帮助减轻呼吸困难。

对脸色异常、有休克症状、下肢出血的病人：

１．用棉被垫高下肢部。

２．休克症状：

脉搏、呼吸加快，面色苍白，冒冷汗，血压下降，意识模糊，手脚发冷。

对处于昏睡状态的病人：

让病人侧身躺下，轻轻将脚弯曲，把自然弯曲了的左手腕压在右手心背上，将下腭搁在

上面，使下腭突出，舌伸出，这样有利呼吸道通畅。

（四）出血的急救处理要点：

1.用清洁的毛巾等压迫止血。

2.迅速探明出血点。

3.呼吸急促且无力时，预示着危险，应马上叫救护车。

手脚出血１.如果伤口被泥沙污染，应首先用消毒凉水或冷开水冲洗，切忌用肥皂洗涤。

２.出血伤口周围的血块、血浆等不要去擦洗，伤口内的玻璃片、小刀等异物也不要勉强

拔出，因拔出后可能引起大出血，应马上送医院处理。

止血

１.用清洁的布块、毛巾（最好是消毒纱布）等垫在伤口上，直接压迫约１０－２０分钟学习救护课的心得

止血。

２.血止住后，用包带轻轻包扎，注意别包得过紧，以能压住出血为度，然后上医院处理。

３.切忌用脱脂棉花、草纸垫在伤口处，也不能在伤口上涂药物。

在6小时内消毒处

理，以防感染化脓

出血、受伤后应马上用净水器过滤的自来水或消毒井水、冷开水清洗，没什么特别需要

消毒的。

伤口污染后，只要在6小时内能进行充分的消毒，一般不会出现化脓。

但是，如果学习救护课的心得

是刃物刺入等引起的伤口，以及刺入物残留体内，又未在6小时内作充分清创处理，会出现

伤口化脓。

另外，要记住，无论什么东西致伤的伤口，都有发生破伤风的可能，要即时采用

预防措施。

体表动脉出血

迅速探明出血部位，用手掌按住伤口约20分钟。

如还不能止血，可用包带缠绕压迫止血，

同时取伤口至心脏段内离心脏近的能感觉搏篇五：

红十字会急救技能培训活动总结红十字会急救技能培训活动总结根据自治区红十字会盟红十字会《关于开展xx年“世

界急救日”纪念活动的通知》，我会精心组织开展红十字急救知识讲座，并利用校园网和宣传

栏让社区、师生了解世界急救日的由来以及学会急救知识和方法，现简要总结如下；

一、活动主题

红十字会与红新月国际联合会将每年9月的第二个周六定为“世界急救日”，以宣传和推

动各国红十字会救护工作的开展，今年的“世界急救日”是9月11日，主题是“急救为人人”。

围绕这一主题，红十字会救护师深入到社区和学校现场进行了外伤止血、包扎、固定、搬运

技术以及心肺复苏等技能的讲解，并邀请现场群众互动，向群众发放了急救资料，宣传自救

互救知识读本500余本。

通过活动，不少群众表示，通过这次“世界急救日”宣传活动达到

在校园中推广普及救护基本技能，提高青少年自救互救意识与技能的目的。

使他们获益匪浅，

二、组织安排为使活动达到预期效果，我会制定了活动方案，明确了工作人员的分工和职责，并组织

培训师资人员提前进行了练习，统一了培训内容，从而使活动得以顺利开展并取得了实效。

第二篇、听生命救护后的心得体会

听生命救护后的心得体会

阳谷县青少年素质教育实践基地李恒柱

今天听了薛飞老师的两节生命救护课，有如下心得体会：

与上次听课相比，薛飞老师的活动组织形式发生了较大的变化，也取得了较好的效果，主要表现在：

1、对前面活动导入部分进行了大胆取舍，使之更加简洁明了，思路更加清晰，所用时间更加短了，重点内容如胸外按压和人工呼吸的练习时间更长，学生实践的更加充分。

如上次听课，在练习胸外按压前讲解的什么样的人需要救护，对病人如何救护，其流程是什么，如何判断危急病人，如何判断有无心跳、呼吸，等等，时间用去了近半节课的时间，而老师讲解完人工呼吸的方法让学生练习时，距离下课仅剩下4分钟的时间，显得头重脚轻。

而本次薛老师接受了其他老师的建议，上课后从生命救护的名称引出该活动的主要内容，接着就是危急病人的判断，其中重点讲到心跳、呼吸停止的特殊情况，引出本课的重点内容，用时较少，而教师讲完人工呼吸的方法让学生练习时还有14-15分钟的时间，时间安排更加合理。

2、对胸外按压的学习方法进行了修改。

原来的做法是先让学生看一段关于胸外按压的视频，然后老师再在模拟人上进行胸外按压的实地操作，边操作边讲解需要注意的事项，第三步让学生上台操作。

这样做，第一步和第二步内容相近或重复，用时多，效果不好。

本次学习教师删除了观看视频的环节，而是通过让学生思考原来学过的内容，上台操作实践，学生观察指出其不足的作法，节省了不少时间。

3、注意了学生原有知识的运用。

在学习胸外按压和人工呼吸的方法时，薛飞老师充分利用学生原来在生物中学过的知识，对在本次活动中用到的知识利

用问题的形式让学生思考，调动了学生的思维，充分发挥了以原有知识为基础，让原来的知识在这里得到拓展和延伸，形成能力。

如让学生思考如何判断有无心跳，胸外按压点的选择，按压时应该注意什么，人工呼吸的要点等。

同时，在活动过程中还有一些需要注意的地方，主要表现在：

1、教师在组织活动时一定要注意与学生的互动。

教师与学生在活动的过程中只有心往一处想，劲往一处使，在同一个时间，对同一个内容进行研究，才能收到较好的效果。

如果教师讲教师的，学生玩学生的，二者干的不是同一件事，其活动效果就可想而知了。

比如教师讲作为医务人员如何对待病人和如何判断危急病人时，不少学生就没有听，而是在一起说话，如果教师不管不问只是讲自己的，虽然说自己该讲的讲了，该说的说了，但有没有效果，有多大效果，可能只有天知道了。

2、教师对提问题一定要慎重。

教师对问题的设计反映了教师对该活动内容的思考，哪里该提问题，该提什么样的问题，想让学生如何做答，学生在思考的过程中有可能发生什么样的困难，学生对该问题的知识储备是什么，这些问题都是教师提前思考并做出相应安排的。

在组织活动的过程中，薛老师提出的问题过多，如从字面的意思看，你认为生命救护应该学些什么内容？

作为医务人员，应该如何对待病人？

如何判断危急病人？

如何判断病人有无心跳和呼吸？

如何抢救心跳呼吸停止的病人？

如何进行人工呼吸和胸外按压？

等等。

教师提出这些问题后并没有给学生留下思考的时间，也没有让学生做答，而是教师自己自问自答，那么教师提问的目的是什么？

有没有需要学生自己回答的问题？

学生怎么知道哪个问题需要他们回答？

由于没给他们思考的时间，又不是每个问题都由他们做答，因此教师再提问时，他们往往不再认真思考该问题了。

所以教师提问一定要慎重。

3、在组织活动时一定要注重发挥小组的作用。

在学生学习和实践的每个环节，小组的作用都是巨大的，利用的好，可以在很大程度上提高活动效率。

比如在活动前先分好组，小组的划分以便于他们活动为准，比如让前后对面的六个同学为一组。

对老师提出的问题，以小组为单位进行讨论，然后教师让学生进行展示，小组间进行比赛。

每个小组组员的回答是本组讨论的结果，首先减轻了回答问题学生的压力，同时为了使本小组获得较好的成绩，小组内又要好好讨论。

在实践环节，为了让学生好好练习，可以事先说明，每个同学练习完毕后，每个小组要找一名同学代表本组进行比赛，看哪组同学表现的好。

这样由于学生知道了自己的任务，在练习时其自觉性和主动性就比现在好多了。

4、教师在同一时间发出的指令一定要统一，否则学生就不知道干什么了。

比如在学习完胸外按压后，教师要求学生在桌子上练习一下，同时自己又讲起了其它内容。

这时学生就有点迷惑了，该听老师讲课呢，还是该在桌子上练习胸外按压呢？

虽然这是小事，但如果考虑不细，也是容易出问题的。

5、教师对发出的指令或任务一定要有要求，有检查，有评价。

对教师安排的任务进行检查并评价是学生能够按照教师的要求去做的一个重要动力，如果没有这个动力，对于愿意参加活动的同学尚可，对于一般的同学来说就不行了。

比如教师在让学生练习胸外按压时，由于有部分同学需等待，为了不让他们无事可做，教师就打开胸外按压的视频让他们看。

由于没有给他们提出看的要求并说明看后如何检查，只是让他们随便看看，这样，只有几个同学看，其它同学照样玩他们的，效果不好。

同样，进行胸外按压练习的同学也是这样，由于没有具体的操作要求，也没有让他们进行比赛或评比的要求，所以学生练习的比较随便，练习的成功率也不很高。

6、对开始练习胸外按压的同学的评价应以表扬为主。

由于教师让学生说了

如何进行胸外按压后就让学生进行胸外按压的实践操作，很多同学有畏难情绪，怕自己做不好而丢面子，所以他们往往是不积极的。

从实际情况看也是如此。

上去操作的同学大都是教师点名上去的，为了激发更多的同学上台操作，教师对他们的初次操作应该多表扬。

但教师的做法是一个学生操作完后让其他同学指出其不足，这样上台操作的同学成了被批判的对象，下边谁还敢上台操作。

所以教师对该问题如何操作需好好设计一下。

比如教师可以打开课件中关于胸外按压操作要点的幻灯片，让其他同学说该同学的优点，然后让该同学自己对照操作要点说一下自己的不足，这样的效果就比让其他同学说他的不足好多了。

第三篇、灾难事故之逃生与急救的感想和课程建议

灾难事故之逃生与急救的感想和课程建议

医药化工学院13化妆品

（2）李坚（1315512226）

感想：

我一开始这门课程不是因为我喜欢这门课程而是因为我喜欢上这门课程老师上的课，所以我选择了这门课程，虽然我的初衷不是能学到很多很多的急救知识，但是在这门课程结束之后感觉自己好像还是学到了不少自己感觉对自己很有用的东西，老师跟我们讲过火灾自救，地震自救，野外自救，和突发急性病自救等一些自救的方法，虽然我没能全都学会，但是我最起码能了解了我们在遇到这些灾难的面前，我们应该怎么去做一些简单的自救方法。

在老师的教学里面我最喜欢的是“野外求生”，老师在讲野外求生的时候用自己的一些简单的经历和视频结合给我们讲，特别是视频很有吸引力，在这一节课上我感觉到不只是我很喜欢这种形式而且是大家都对这节课感到很有兴趣，或许是我们大家都喜欢上野外求生的课程吧。

我感觉“野外求生”比较刺激比较有挑战性，而更多的是可以让我们见识到更多我们在大城市里听不到的见不到的，更是遇不到的事情。

还有“突发急性病”这节课我也感觉很好，老师这节课是结合一些采访教导的视频的，讲了突发心脏病、突发心脏猝死、人工呼吸和按压恢复心跳等等，使我简单地学到了一些有关遇到