陕旅版小学英语四年级上册全册教案58页.docx
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陕旅版小学英语四年级上册全册教案58页
2020年精编陕旅版英语资料
第一学期英语教学进度表
科目
英语
教学班级
四年级
教科书名
及册数
陕西旅游版四年级英语上册
上课日期
每周节数
3节
总授课节数
48节
周次
起止时间
教材内容(unit1)至(revisio2)
节数
1
08.26—08.30
Unit1WhatIsYourFather?
(1—2课时)
3
2
09.02—09.06
Unit1WhatIsYourFather?
(3—4课时)
3
3
09.09—09.13
Unit2WhatDoTheyHaveontheFarm?
(1—2课时)
3
4
09.16—09.20
Unit2(3—4课时)、中秋节(9.19)
3
5
09.23—09.27
Unit3What’sforBreakfast?
(1—2课时)
3
6
09.30—10.04
Unit3(3—4课时)、国庆放假
3
7
10.07—10.11
Unit4WhenDoYouHaveClasses?
(1—2课时)
3
8
10.14—10.18
Unit4WhenDoYouHaveClasses?
(3—4课时)
3
9
10.21—10.25
Revision1(1—2课时)
3
10
10.28—11.01
期中复习
11
11.04—11.08
期中考试
12
11.11—11.15
Unit5OurSchool(1—2课时)
3
13
11.18—11.22
Unit5OurSchool(3—4课时)
3
14
11.25—11.29
Unit6WhatSubjectsDoTheyHaveThisMorning?
(1—2课时)
3
15
12.02—12.06
Unit6(3—4课时)、Unit7(第1课时)
3
16
12.09—12.13
Unit7It’sTuesday(2—4课时)
3
17
12.16—12.20
Unit8BoysLiketoPlayBall(1—3课时)
3
18
12.23—12.27
Unit8(第4课时)、Revision2(1—2课时)
3
19
12.30—01.03
期末复习
20
01.06—01.10
期末考试
备注
第一学期英语教学进度表
一、教材简况:
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。
同时,有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
二、学生状况:
本班有学生5人,男5人,女0人,全为回族同学。
大部分学生活泼好动,文明守纪,好学上进,接受能力也较强,集体荣誉感强。
在启蒙学习阶段,小学生是否能保持浓厚的学习兴趣,养成良好的学习习惯,形成有效的学习方法,这对于他们打好基础,学好英语将起着极为重要的作用。
因此,教师在教学过程中一定要坚持面向全体学生,深入研究他们的年龄和心理特点,正确理解,把握和处理教材,采用生动活泼的教学方法,营造宽松和谐的学习气氛,用爱的情感,爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识,提高技能,磨练意志,活跃思维,发展心智和拓展视野。
第一学期英语教学进度表
三、教学重点
1.本册所有的词汇。
2.重点句型:
WhatisyourFather?
What’sforBreakfast?
WhatSubjectsDoTheyHaveThisMorning?
WhenDoyouHaveClasses?
四、教学难度
1.语音教学。
2.所有词汇的读写。
3.句型:
WhatisyourFather?
WhatisforBreakfast?
OurSchool
WhatSubjectsDoTheyHaveThisMorning?
五、教学措施
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围,如:
创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
7、多与学生交流,进行口语交际训练。
第一单元WhatIsYourFather?
学段:
小学年级:
四年级学科:
英语
单元:
第一单元课型:
新授课
课题:
Unit1WhatIsYourFather?
主备学校:
安定区东关小学
主备人:
王小玲初审人:
终审人:
复备人:
第一课时
教学目标:
学习“四会”单词:
cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,farmer并用所学单词和句型描述职业。
教学重点:
能听懂、会写、会读、会说cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,farmer
教学难点:
通过学习,能够用英语描述职业。
教学环节:
一.学习目标(2分钟)
(一)出示学习目标:
学习“四会”单词:
cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,farmer并用所学单词和句型描述职业。
(二)学生齐读学习目标,明确本节课任务。
二.自主学习(15分钟)
(一)温故知新
1.出示全家福,向学生逐一介绍自己的家庭成员。
2.做Lookandwrite.
(二)引入新课
对照课本,边看边练习拼写描述职业的单词。
互助释疑
1学生集体听磁带跟读单词,要求指读。
2个别学生展示,教师及时评价。
3教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
(四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
三.展示交流(10分钟)
(一)小组展示
小组内练习用英语描述职业
(二)班级展示
1指名小组上讲台做游戏,用英语描述职业,你来表演我来猜。
2补全单词。
教师出示单词,让学生口述出所缺字母。
drivworkdoctfarm
四.点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读单词。
五.课堂作业(5分钟)
作业当堂清
1.单词拼写
drivworkdoctfarm
2.翻译
厨师医生警察农民工人护士
3.完成Lookandwrite.
板书设计:
cookdoctorpolicemannurseworkerfarmer
课后反思:
第一课时学案
预习案
能认识,能写会cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,farmer
能用单词描述家庭成员职业。
探究案
熟读单词,并能用所学单词描述职业。
训练案
1.单词拼写
ck厨师nse护士work工人
dtor医生farm农民poli警察
单词连线
cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,farmer
警察司机护士工人农民医生厨师
3.完成Lookandwrite.
第二课时
教学目标:
学习如何正确运用所学简单职业单词描述人的职业。
用所学单词和句型谈论家庭成员的职业。
能听说认读对话,语音语调自然。
教学重点:
学习句子:
Whatisyourmother?
Whatisshe?
Isyourmother...?
Yes,sheis.No,sheisn’t.
教学难点:
通过对对话的学习,培养学生的会话能力,培养学生的学习兴趣。
教学环节:
一.学习目标(2分钟)
(一)出示学习目标:
1能听懂Let’ttalk对话中表示职业的词汇
2.能用对话谈论家庭成员的职业。
(二)学生齐读学习目标,明确本节课任务。
二.自主学习(15分钟)
(一)温故知新
教师引导学生说出图片所代表的职业的单词,让学生完成PartAWarming-up部分的第二个活动Thinkandmatch,然后根据各自的家庭成员的职业进行联线,进行两人一组进行问答。
(二)阅读方法
对照课本第4页,边看句型练习描写职业的句型。
(三)互助释疑
教师通过练习问答引出特殊疑问句Whatisyourmother?
Whatisshe?
及回答sheisa...work/nurse/doctor..
(四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
三.展示交流(10分钟)
(一)小组展示
小组内练习用英语描述家庭成员职业。
(二)班级展示
指名小组上讲台做游戏,用英语描述自己知道的家庭成员职业。
四.点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读句子。
(三)用句子Whatisyourmother/father?
She/Heis...
五.课堂作业(5分钟)
(一)作业当堂清
出示图片,完成连线。
Whatishe?
/she?
drivernursecookdoctorworker
板书设计:
Whatishe?
/she?
He/Sheisa...
Ishe/shea...
Yes,he/sheis
No,he/sheisn’t
课后反思:
第二课时学案
预习案
读一读下列单词
drivernursecookdoctorworker
2.会用单词描述自己家庭成员的职业和理想。
探究案
熟读句子,并能用所学句子职业。
训练案
出示图片,完成填空练习。
afarmer()aman()
abusdriver()aworker()
ateacher()adoctor()
第三课时
教学目标:
能听懂Let’slearnmore对话中表示职业的词汇和句型。
能运用Whatishe/she?
He/Sheisa...谈论
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- 陕旅版 小学英语 四年级 上册 教案 58
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