小学语文古对今教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式文档下载.docx
- 文档编号:22619473
- 上传时间:2023-02-04
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:21.82KB
小学语文古对今教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式文档下载.docx
《小学语文古对今教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文古对今教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式文档下载.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
和老师一起玩游戏,并拓展关于反义词的知识。
大家对游戏的兴趣很高,并引发思考。
教师与学生一起玩游戏并联系所学知识,学生易于接受和紧扣课文内容。
第二、了解对子
出示孩子们过年的时候贴春联的照片,联系生活,引导孩子发现对子的特点。
认真观看视频,积极认读、积极思考,了解对子的特点。
学生在本环节学习中,精力很集中,兴趣很高张,对自己所学的知识表现出很大的自信,98%的学生完全掌握。
联系生活实际很适合一年级的孩子,把枯燥的知识和生动的图片相融合,起到了事半功倍的效果。
第三、复习《对韵歌》
1、引导学生齐背《对韵歌》
2、引导学生了解,对子中不仅仅包含知识,还包含美景。
学生齐背《对韵歌》。
学生参与度很高,复习背诵很流畅准确,表达清晰,97%的孩子能利用课外知识进行组织语言。
本环节活动以复习旧知的方式,导入新课,新旧联系,温故知新。
第四、开火车读第一小节
1、随文识字,利用同音字辨析、字理演变、结合图片展开想象等方式认识“圆、严寒、酷暑”等生字。
2、引导学生借助图片展开想象,对出词语的感情。
学生猜谜、想象,有感情的朗读、组词,思考识字方法。
学生的兴趣很高,在平时扎实的基本功可以说一览无遗,98%的同学无错误,准确率很高,有感情的朗读是一年级学生最应掌握的技能之一,对写话和表达能力的强化和提升影响大。
本环节教师设计了较多的字理识字,目的是激发孩子的识字欲望,效果良好。
第五、开小火车读第二小节
1、通过结合图片学习、联系生活实际想象的办法,认识“晨、暮、朝霞、夕阳”等生字。
2、在认识生字的基础上,读出感情。
学生积极思考教师设计的问题,并运用所学知识进行回答,注意到自己的语言组织,流畅回答。
98%的同学做出了正确的回答,学生对所学知识表现出很强的回扣和运用能力,在本环节中,学生在思考和回答的同时把整体内容进行了回顾。
以图文结合的方式出现,学生探求欲望很强烈,效果良好。
第六、自主学习第三小节
1、基于一二小节的学习方法,自主学习第三小节。
2、借助影音资料,深化对对子中美景的体验。
学生观察图片,把看到的用自己的语言进行描绘。
98%的同学做到认真观察,表述到位且准确,小组积极讨论,参与度很高。
本环节设计“小组合作学习”活动,目的是鼓励孩子去发现、去感悟,效果良好。
第七、总结提升、背诵全文
1、教师对本课知识做简要总结,强调重难点,回扣本节课的教学目标。
2、学生通过师生合作、生生合作,背诵课文。
学生跟随老师一起回顾全文,并尝试背诵全文。
全部学生完成课堂总结。
本环节设计让学生读一读,背一背,效果良好。
附:
板书设计
古对今
莺字数相同鸟
歌意思相反或相近语
燕押韵花
舞香
人教版一年级下册古对今学情分析
《古对今》一课采用对韵歌的形式识字,这首对韵歌以对子的形式描绘了自然之美,课文配有一幅插图,采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。
三段韵文、分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏,或同义相对,或反义相对,描绘了四季轮回,冬去春来,昼夜交替,欣欣向荣,万物生长的自然规律。
虽然经过一个学期多的学习,课堂常规、课堂纪律已经形成,但是由于一年级学生的特点,要保持长时间的注意及学习是困难的,因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中,寓学于玩中,以唤起注意,维持学习兴趣。
针对一年级学生的年龄和学习特点,在教学中,教师注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯,切实培养了学生的语文素养。
在写字教学中,教师充分发挥书写示范作用,指导学生把字写规范、写美观,养成良好的写字习惯。
在阅读教学中,教师把朗读作为学习课文最有效的方法,引导学生读准字音、读通句子,在朗读的基础上去体会课文的思想感情、文字背后的画面,领会作者的写作意图。
教师还鼓励学生多读书,读好书,在读书中多识字,提高学生的理解能力和积累习惯。
为了让学生养成一定的积累习惯,我们要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来,并利用早读时间互相交流、反馈。
在口语交际教学中,我们尽力为学生创设交际的情境,情境设计贴近学生的生活,容易触动学生的情感体验,引导学生进入情境,进行体验,展开想象,自由表达。
人教版一年级下册古对今效果分析
3、通过结合图片学习、联系生活实际想象的办法,认识“晨、暮、朝霞、夕阳”等生字。
4、在认识生字的基础上,读出感情。
人教版一年级语文下册彩虹教材分析
一、本册教材教学目标:
1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字,会写300个字。
要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯
二、古对今学习目标。
学习目标是依据学段目标(一~二年级)和年段目标(本学期)根据教材特点和学生实际来制定的:
从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值关三个方面来制定的。
三、教学重难点。
重点:
难点:
四、教学策略和评价。
教学策略的制定教师们可根据教材特点和学生实际来制定,不同的教师应有不同的教学方法和教学策略。
下面是我根据本班学生特点制定了自己的教学策略,仅供参考。
1、预习课文,探究规律,自主识字,培养学生的识字能力。
2、不断积累,重在理解和运用。
3、以读为本,加强朗读训练,培养语感。
4、理解课文,要找主线。
5、口语交际,重在激发学生的表达欲望,充分展示自己。
6、加强写话练习,为中年级的习作打好基础。
人教版语文一年级下册古对今评测练习
1、词语积累
和风细雨鸟语花香
夕阳严寒朝霞古今酷暑
二、照样子,对对子。
绿色 圃中小学教育网LSpjy.Comww绿w色.l圃s中p小j学y教.c育o网m
()()
严寒对酷暑
桃对李
鸟语对花香
三、填上合适的词语。
更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP:
//WwW.Lspjy.Com课件|视频|试卷
( )的清晨 ( )的下午
( )的桃花 ( )的李花
四、选字填空。
(填序号)
①圆 ②园
1.我在公( )里玩游戏。
2.月亮( )的吗,很美丽!
五、课内阅读。
天对地,雨对风,大陆对长空。
山花对海树,赤日对苍穹。
雷隐隐,雾蒙蒙,雨伯对雷公,风高秋月白,雨霁晚霞红。
1.找出文中的反义词。
小 学 教 育 网h t t p :
/ / w w w . l s p j y . c o m
_
_
2.这篇对韵歌的韵脚是( )
3.从这首对韵歌里,我读懂了______________________。
一年级下册古对今教学反思
《古对今》一课采用对对子的形式识字,由三个小节组成,每小节四行,且结构相同,分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏,或同义组对,或反义相对,描绘了四季轮回,冬去春来,昼夜交替,欣欣向荣,万物生长的自然规律。
虽然本课是一年级下学期的课文,但是“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变,而且一年级的课文是识字的文本,因此,要注意教学时间、精力等的合理分配,要突出“识字与写字”这个教学重点。
一年级下学期,会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段,记认字形,尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键,因此,一下在写字指导环节,要设计字形学习的步骤,通过学生记字方法的运用,引导进行形近字比较,音形义结合,认记会写的字。
教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元,因此,教学该课文要注意主题内容线索,树立单元整体观念,有利于学生对课文主题内容的感悟。
一、重视语言文字的训练
针对班级中一部分学生语言文字运用较差的现状,从开学初我就注重了这方面的训练,在教学活动中尽量突出这方面的训练,训练时做到词不离句,句不离篇。
教学中,发现错误及时纠正,尤其是对一些易混淆的字,我主要采用比较法、归类法、重点突破法,使学生牢记在心,如“圆”与“园”等。
在说话指导时,教学中注重培养学生的想象力能力。
二、体现了自主合作探究的学习方式自主合作探究性学习,它注重的是学习的过程和方法,培养学生分析解决问题的能力和交流合作能力。
我在本次的教学中尽量体现这种学习方式。
如上课时的小组合作学习第三小节,小组内解决不了的问题集体解决。
小组合作,让学生不但理解了在探究过程中发现的问题,而且进一步体会了文章的中心,这样学生在学习中体验,在合作探究中获得解决问题的快乐,感受学习的乐趣,提高了学习效率。
三、阅读指导
语文课的主要任务是学习语言,感受和积累。
朗读就是对语言的直接感受。
文章中准确、生动、形象的语言必须通过朗读才能更充分的体现出来。
在本次教学活动中,朗读指导有些少,缺少更多科学的评价语言,在上课时的备课设计中朗读指导的设计较少。
在以后的教学中要逐渐加强朗读训练这一环节。
学生的朗读水平不高,究其原因,是教师缺乏朗读技巧的指点。
语文课的朗读目的之一是通过朗读体会作者所要表达的思想感情,如何通过朗读来体会,除了理解课文内容外,应该要有朗读技巧的运用问题。
要重视朗读训练,同时自己也要不断学习,提高自己的教学能力。
人教版一年级下册古对今课标分析
一、《语文课程标准》第一学段阶段目标
1、关于识字写字:
复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
重视写字姿势的习惯培养。
2、关于阅读积累:
一年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。
这里的习惯包括喜欢阅读,经常读书,把读书当作一种自我实现的手段的习惯,这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条:
“学习用普通话正确,流利有感情地朗读课文”,“学习默读做到不出声,不指读”,“喜欢图书、爱护图书”这些方面。
3、关于写话:
第一学段对写话没有统一的要求,但强调了对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想;
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;
根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
”由此可知,写话在语文教学中占有非常重要的地位。
4、关于口语交际:
低年级口语交际的要求着重在三个方面:
一是口语交际时要养成讲普通话的习惯;
二是口语交际时要认真、努力地听,完整、简要地讲述;
三是在口语交际时要有礼貌、有兴趣、有自信心。
5、关于综合性学习:
《课标》中对综合性学习提出了三点要求:
对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。
结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
二、教材在课程价值实现中的定位
人教版语文一年级下册第五单元包括四篇课文:
动物儿歌、古对今、操场上、人之初。
在具体的学习教学过程总,教师还承担着复习识字、认读、造句、仿写、表达等方面的任务。
一年级的学生在以上几方面的能力上较之上学期有了较大的提升,学生的识字方法、认读能力、写话能力以及阅读习惯需要教师进一步地规范和提高。
教师在教学过程中,应该注意总结学生的认知特点,发挥学生的积极性,教授科学的学习方法,使学生的综合学习能力更上一层楼。
三、教学目标的确定:
根据《小学语文新课程标准》所确立的阶段目标,以及学生的具体特点,我把目标定位为:
2、学习目标
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学语文 教学 设计 情分 教材 分析 课后 反思