小学pep六年级英语下册Recycle 1教案参考文本Word格式文档下载.docx

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”

　　whatareyougoingto,goingto,whatareyougoingtodoonsaturday?

　　i’mgoingtothepark,tothepark.i’mgoingtotheparkonsaturday.

　　whereareyougoing,going?

whereareyougoingonsaturday?

　　i’mgoingtothezoo,tothezoo.i’mgoingtothezooonsaturday.

　　师生跟唱。

（复习回顾两个句型）

（2）师运用地图，呈现祖国各地风景，让学生初步感知各地自然风光、民俗风情及地名。

　　（3）学生根据实际经历自由回答：

　　wheredidyougo/visitonyourholiday?

　　iwentto/visited….onmyholiday.

　　请访问同一地名的同学组成family,做到相邻的位置。

　　（4）differentresponse:

教师交给同学一种物品（如book）并提问：

　　whatareyougoingtodo?

　　学生可回答：

_____i’mgoingtoreadbooks.

　　i’mgoingtodomyhomework.

　　i’mgoingtostudyenglish.

　　鼓励学生发挥想象力，回答越丰富越好。

　　2、presentation

（1）教师戴上mike的面具，背着一个旅行包，说i’mgoingtotakeatrip.

　　教师提问：

whereamigoingtovisit?

（播放音乐“月光下的凤尾竹”）

　　配合介绍：

it’susuallywarmandsunny.it’sknownasspringcity.引导学生猜出：

mikeisgoingtovisitkunming.

（2）教学stoneforest和folkdance.可结合图片、音乐等学习：

folkmusic/clothes/dance等。

　　（3）师简单介绍课文背景后，出示where,what,when,how四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。

要求学生基本能用电话语言形式表达出来。

　　（4）限时阅读：

给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成“fillinmike’stripschedule”。

　　3、practice

（1）师找一生对话示范“fillinmike’stripschedule”表格下的问答练习。

　　然后学生仿照“fillinmike’stripschedule”表格进行问答练习。

（2）教师借助图片等提供情景：

it’sthegoodseasonfortrip.whereareyougoing?

让学生以groupwork的形式和“家庭成员”讨论，拟定家庭旅行计划。

　　4、production

（1）一气呵成。

教师将句子拆分，呈现单词卡，如：

amgoingvisititostoneforest,让首先说出单词的持卡并上来组成句子。

说出来：

iamgoingtovisitstoneforest.

（2）小组合作自编对话。

教师用多媒体图片呈现以下几组图片，如：

　　seefolkdancemikekunming

　　climbthegreatwallkathybeijing

　　让学生4人一组自编对话表演、鼓励学生自由发挥。

　　5、progress

（1）教师出示“planyourholidayandmakeadialogue”表格，让学生根据自己的意图制定假期旅行计划，完成表格。

然后与小组队员一起分享你的旅行计划，交流讨论。

（2）homework:

完成基础训练相关练习。

　　课题六年级下册recycle1（第二课时）

　　教学目标1．通过活动readandanswer综合运用旅行词汇和句子。

　　2．了解机场的设施及登机基本顺序。

　　教学重点综合运用有关旅行的句子

　　教学难点让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学难点，教师要注意培养学生良好的听力习惯。

　　教具准备1．教师准备机票（可以仿制）和候机大厅图片。

　　2．教师准备中国地图。

　　3.教师准备机场录象。

　　1．教师准备本课时的单词图片或卡片。

　　教学过程：

　　1．热身（warm-up）

（1）教师提供城市的相关信息，学生抢答城市名称。

　　如：

greatwall---beijing

　　springcity---kunming

　　根据学生的回答，教师将各城市名称贴到教室的四周。

（2）小组竞赛。

每组请一位同学代表，教师说一个城市名称，学生就说：

i’mgoingtovisit….比一比谁的反应快。

　　2．预习（preview）

　　日常口语练习，内容可参考前一页的表格（设计旅行计划）。

whereareyougoingonyourholiday?

　　whatareyougoingtodothere?

　　whoareyougoingwith?

　　whenareyougoing?

　　howareyougoingtogetthere?

　　3.新课呈现（presentation）

（1）从上一环节学生的回答中（i’mgoingto…byplane.），教师自然引出：

whyareyougoingto…byplane?

引导学生回答…isfarfromhere.然后教师继续引导howfaris…from…?

2hours?

3hours?

最后引出句型it’s…hoursbyplane.教师板书该句带读。

（2）出示中国地图，用其他城市替换操练：

howfaris…from…?

it’s…hoursbyplane.接着用其他交通工具替换操练howfaris…from…?

it’s…hoursbytrain/bus/van/bike。

　　（3）教师出示机票，介绍：

mikeisgoingtovisitkunmingwithhisfamilybyplane.look！

they’retheticketsoftheplane.whataretheygoingtodofirst？

呈现候机大厅的图片（包括goodtoknow部分的设施和标志），师生一起介绍认读airport的标志及乘机的基本手续和顺序。

　　（4）教师出示打乱顺序的乘机手续词卡：

boardsecuritycheckin（haveboardingpass），请学生排一排顺序，演一演。

在学生表演的同时，播放listenandwrite的机场广播，让学生找到正确的登机口。

其余学生完成听音填空练习。

　　（5）教师介绍课文情景：

nowmikeandkathyisatthegate24.whataretheytalkingabout?

提供部分单词：

far，threehoursweatherspringcitysunnydifferentplacesbuyfolkclothessuitcase请学生小组合作，编出一段对话。

　　（6）播放课文录音，学生跟读。

　　（7）以分组竞赛的形式完成answerthequestion的抢答，教师可补充相关问题。

whyisitusuallysunnyandwarminkunming?

　　whataretheygoingtodoinkunming?

　　４．巩固和扩展（consolidationandextension）

（1）配音。

在静音状态下，循环播放登机录象，请学生采用集体讨论、自由组合、分工合作等形式完成配音任务。

（2）大联想。

教师提供三个城市图片（如：

beijingkunmingharbin），并将学生分成三大组，各组分别选择一个城市展开联想，然后在规定时间内，在图片下写出有关单词。

　　（3）完成活动手册配套练习。

　　课题六年级下册recycle1（第三课时）

　　教学目标1.用一般过去式连贯表达一段发生过的事。

　　2.理解readandanswer内容，并能完成相关练习。

　　3．学唱歌曲“iwentonaholiday”。

　　教学重点用一般过去式连贯叙述一段事是本课时的难点，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。

　　教学难点用一般过去式连贯叙述一段事是本课时的难点，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。

　　教具准备1．教师准备本课时所用的磁带、vcd。

　　2．教师准备小玩具一个。

　　3．学生制作棋子一副。

（1）播放歌曲iwentonaholiday学生跟唱。

（2）throwinggame：

同学间互相抛接一个小玩具，得玩具者必须说出一个和trip相关的单词或短语，前后不能重复。

　　2.预习（preview）

　　日常口语练习。

　　内容可参考：

wheredidyougoontheholiday?

　　howfaris…from…?

　　what’stheweatherlikein…?

　　whatdidyoudothere?

　　doyouliketakingatrip/hearinggoodnews?

（1）教师：

ihave2piecesofnewsforyou.oneisgoodtheotheroneisbad.whichonedoyouwanttolistenfirst?

在黑板的两侧分别板书：

badnews和goodnews。

接着介绍：

thebadnewsisiwasfalseintheexaminationlastyear.thegoodoneisiworkedhardthanbeforethenipassedtheexaminationthisyear.

（2）请学生讲几条badnews，鼓励全班大胆设想，把badnews变成goodnews。

s1:

it’srainytodaybutihavenoumbrella.

　　s2：

ihaveanumbrella,icangohomewithyou.

　　s3:

yourdadwillgiveyoualift/

　　s4:

youcanenjoythecityviewintherain.

　　教师鼓励学生创造性地表达，并适时对学生进行辩证主义教育。

　　（3）教师从学生讲述badnews引入“mikelosthisbackpack”这则故事，并提问：

whathappenednext?

howdidabadthingturnintoagoodthing?

学生阅读短文后尝试回答该问题。

　　（4）教师放录音，学生静听两遍后完成readandtickorcross部分的练习。

　　（5）学生再阅读课文，提出不明白的句子，教师解惑答疑。

　　（6）学生小组讨论完成goodnewsandbadnewsgame.

　　let’ssing

　　教师放歌曲iwentonaholiday的录音，略讲歌词大意，学生跟唱。

　　4、巩固延伸

（1）学生完成配套练习手册。

（2）教师匀速读一段课文，其中故意漏词或加词，让学生找出错处并记录，比一比谁的耳朵最尖。

　　课题六年级下册recycle1（第四课时）

　　教学目标1．能够综合运用所学句型描述自己的旅行经历。

　　2．能听懂，说唱let’schant。

　　教学重点运用所学语言叙述旅行中的所见所闻是本课时的重难点，要求教师注重结合学生的生活经验，运用多种方法帮助学生建构语言体系。

　　教学难点运用所学语言叙述旅行中的所见所闻是本课时的重难点，要求教师注重结合学生的生活经验，运用多种方法帮助学生建构语言体系。

　　教具准备1．教师准备本课时的动词卡片和旅行活动照片或图片。

　　2．教师准备地名卡片若干。

　　3.教师准备录音机和相关录音带。

　　1．热身（warm-up）

（1）播放歌曲iwentonaholiday学生跟唱。

（2）goldeneyes：

出示5~6张活动短语（如：

wenttoanatureparksawflowersatefreshfishboughtfolkclothesstayedatthevillage），让学生看几秒后拿走，说出看到的短语，说得又多又快的为胜。

　　2．预习（preview）

　　单词大搜索。

将全班分成若干小组，给出几个topic（如natureparkcitycountryside）让每组选择一个topic，在规定时间内写出相关的词语。

　　3．新课呈现（presentation）

　　readandwite

（1）教师出示一个动词卡片（如：

take），提问：

whatdidyoudoonyourholiday?

学生根据教师的提示，集体回答：

itookpicturesonmyholiday.最后出示动词write，引导学生回答：

iwrotethepostcard.

（2）教师展示几幅卡通人物（或学生）旅行活动的照片、图片等，提问：

whatdid…doonhisholiday?

学生回答后教师由此创设情景：

…enjoyhisholiday.hewantstowriteapostcardtohisfriend.helphimplease.鼓励学生以groupwork的形式讨论。

教师概括中心语言，板书。

如：

westayedat….webought….wewentto….weate….

　　（3）pairwork.同桌分别选择一份不完整的postcard（或者是mike的或者是kathy的），限时完成。

　　（4）informationgap.前后桌同学（必须是持不同的postcard）之间，互相询问，完成各自没完成的那份postcard。

　　mike:

whatdidyoueatonmondaykathy?

　　kathy:

wheredidyougo?

　　教师注重巡视指导，避免学生简单复制。

　　let’chant

（1）教师自言自语：

iwentonatrip.引导学生自主询问，看哪一组的问题最多，最有创意。

学生的问题如：

wheredidyougo?

whatdidyoudo?

doyoulikethecity?

whodidyougowith?

what’stheweatherlikethere?

教师有意识地渗透let’schant的内容。

（2）播放let’schant录音，学生说唱。

　　4．巩固和扩展（consolidationandextension）

（1）加句子练习。

教师提问：

　　s1:

itookpicturesonmyholiday.

　　s2:

itookpicturesandreadmagazinesonmyholiday.

　　…

（2）做活动手册的配套练习。

　　（3）教师准备若干张地名单词，如：

natureparkvillageairportcity等。

将学生分组，第一组的学生抽取一张单词，其余组的同学就相继提问，如：

istherealake/forest/park?

aretheremanypeople/tallbuildings?

第一组的同学只能回答yes或no。

最快猜出地名的小组获胜。

　　课题六年级下册recycle1（第五课时）

　　教学目标1.能听懂会说本课对话，并能在情景中进行运用。

　　2.能口头、笔头叙述迷路的经历。

　　教学重点本课教学重点主要是让学生学会获取对话中的关键信息，培养学生再现情景，体验语言运用的能力。

　　教学难点本课教学重点主要是让学生学会获取对话中的关键信息，培养学生再现情景，体验语言运用的能力。

　　教具准备1．教师准备课文插图和mikeandkathy回宾馆的路线图。

　　2．教师准备一个大旅行箱。

　　3．学生准备上学路线图。

（1）播放let’schant，学生跟说。

（2）快速反映。

教师或学生指令，全体学生做出相应动作。

turnleft/right.gostraighton.

　　putyourbooknear/infrontof/behindthedesk.

　　教师出示一个bigemptysuitcase创设情景：

i’mgoingtotakeatriponmyholiday.whatdoineedtoprepare?

师生一起完成物品的装箱。

sunglassumbrellaclothesguidebookmap.

　　readandanswer

（1）学生提到map，教师就提问：

whydoineedamap?

提示学生：

whenwevisitanewcity.wemaygetlost.sothemapisuseful.教师继续提问：

mikeandsarahgotlosttoday.theyhadnomaps.whatcouldtheydo?

引导学生回答gotothepolicestationandaskforhelp.

（2）教师板书thepolicestation，带读几次后，提出任务：

nowhere’sthepolicestation.you’repolicemenandpolicewomen.howtohelpthevisitors?

　　（3）出示课文插图和mikeandkathy回宾馆的路线图，鼓励学生分组讨论，表演。

　　（4）教师放对话的录音，学生跟读。

　　（5）教师把对话中的句子打乱顺序，请学生重新排序并编对话。

选几组在班上说一说。

　　（6）教师提供词条holidayhotelcinemapostoffice，让学生在黑板上摆出正确位置，其余学生则完成书本上的drawtheroutetotheholidayhotel.

　　（7）教师提出任务：

mike和kathy回到宾馆后会怎么跟父母说呢？

请学生发挥想象力，完成说话练习。

然后要求学生打开书，完成completemike’straveldiary.

　　4．巩固和扩展（consolidationandextension）

（1）做本单元活动手册配套练习。

（2）张贴几幅学生的上学路线图，请学生描述，其余学生则迅速找出相应的图片。

　　（3）看图找出不同点。

教师出示两幅貌似相同的城市地图，请学生两人一组，讨论两幅画之间存在的不同点，简练地用英语表达。

先准备几分钟，再向大家演示：

thebankisnearthehospitalinpicture1inpicture2it’snearthepostoffice.

　　课题六年级下册recycle1（第六课时）

　　教学目标1．通过回忆mike的旅行活动进一步掌握动词的过去式。

　　2.结合购物活动复习旅游用品词汇。

　　3．能够听懂，理解storytime中的故事。

　　教