浅谈运用多媒体培育民族精神的做法.docx
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浅谈运用多媒体培育民族精神的做法
浅谈“运用多媒体,培育民族精神”的做法和经验
经过五千多年的漫长洗礼,中华民族已经形成以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大精神,体现了本民族的意志和品格。
任何一个国家,其民族文化和民族精神的发展,都离不开人类文明的共同成果,提倡和发扬中华民族精神,决不是主张狭隘的民族主义。
不管世界如何发展,民族精神仍然会是我国发展的不竭动力源泉。
培育民族精神就必须高举爱国主义旗帜,倡导一切有利于民族团结、祖国统一、人心凝聚的思想和精神,倡导一切有利于国家富强、社会进步、人民幸福的思想和精神,倡导一切用诚实劳动创造美好生活的思想和精神。
而世界,已是数字化、网络化、智能化的世界,它使人们的交往方式、生活方式、学习方式、工作方式、思维方式均发生变化。
全球一体化的信息社会中,科学技术飞速发展,现代媒介也逐渐介入课堂教学。
实物投影的真实性,广播的灵活性,计算机辅助教学的互交性等,都为教师进行课堂教学提供了广阔的空间。
合理运用现代媒介,能促进教学观念与教学形式的变革,促进教学方法和教学结构的改革,促进教学思想和教学理论等教学整体改革。
沙溪镇自从举办休闲服装博览会后,社会经济发展突飞猛进,近两年来,我镇的少先队工作蓬勃发展、少先队员健康成长!
我校少先队工作也努力适应改革和发展的新形势,深入贯彻全国第五次少代会精神,积极落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。
不断创新教育理念,不断开拓工作思路,不断丰富活动内容,特别是在“运用多媒体,培育民族精神”的课题研究上,取得了显著的成果。
一、民族精神的概念界定明确。
1、面对世界范围各种思想文化的相互激荡,党的十六大报告指出:
“在五千多年的发展中,中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
”所以,“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务,纳入国民教育全过程,纳入精神文明建设全过程,使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。
”
2、开展“民族精神代代传”教育,是一项十分紧迫而重要的任务。
只有不断增强广大青少年对民族优秀文化的认同和自信,振奋民族精神,凝聚民族力量,才能实现中华民族伟大复兴的历史重任。
二、活动过程中严格遵循“三性”原则。
现代媒介在“民族精神代代传”教育中的合理运用,体现在于怎样利用网络广泛的内容包含性,信息的多元性,对学生进行有效的体验教育,这是我们研究的重要一环。
少先队工作的生命线是“一切以少年儿童为中心”,在开展活动时,我们严格遵循主体性、创造性、开放性原则。
1、主体性原则:
力求走入少先队工作社区化局面,为队员提供更加广阔的空间,有更丰富的体验。
2、创造性原则:
创造性地合理运用现代媒介,求异创新则进,知足守旧则退。
3、开放性原则:
面向全体队员,让每一个孩子都有所体验,培育民族精神。
三、大队部运用多媒体组织各类活动,培育队员民族精神。
1、利用广播向队员们宣传民族精神。
通过学校的红领巾广播站,帮助队员了解中华民族的历史和优良传统,中华民族创造的灿烂文化对人类发展的贡献,影响中国历史发展的重大历史事件和著名历史人物,近代以来中华民族的深重灾难和不畏强暴、英勇抗争的历史。
培养队员爱党、爱国、爱社会主义的情感。
如:
开展“雷锋精神永放光芒”的主题活动,红领巾广播站广播讲雷锋故事、读雷锋日记、唱雷锋歌曲等方式,共同寻找雷锋的足迹,寻找身边的雷锋,并积极行动,争做“校园小雷锋”。
2、利用电视台吸引队员们学习民族精神。
(1)我国是历史悠久的文明古国,历史遗产异常丰富,适合用多媒体演示的真实历史题材和传说典故为数不少,如:
从女娲补天到万里长城,从鸦片战争到南京大屠杀,从解放战争到社会主义现代化建设;适合用多媒体模拟世界各国的风土人情、历史风貌,如:
各国历届总统的介绍,对越南战争的回顾与反思等等。
这样,即使室内也可让学生体验曾经发生的历史事件。
利用多媒体网络开展“民族精神代代传”教育,有效吸引学生,使他们积极主动地参与实践、学习。
(2)以中队为单位,围绕主题“民族精神代代传”,自编、自导、自演节目,用摄像机拍摄下来,逢星期三、星期五定时播放,并进行评比。
通过自编及观看“民族精神代代传”的电视节目,让队员进一步了解民族平等、民族团结和各民族共同繁荣是我国处理民族关系的基本原则,捍卫国家主权和领土完整是公民应尽的义务,完成祖国统一大业是中华民族的三大历史任务之一等等。
(3)观看影视作品,培养爱国精神。
电影是一门融文学、戏剧、音乐、绘画、摄影等多种艺术门类的综合艺术,优秀的电影以其生动、直观、感染力强等特点,为少年儿童提供了丰富的精神食粮。
运用优秀影片加强对少年儿童进行思想道德教育、素质教育和美育教育,对于帮助广大中小学生形成正确的人生观、世界观、价值观,促进他们身心健康成长和树立立志成才、报效祖国的远大理想,都具有十分重要的意义。
近些年中小学影视教育的实践证明,电影以其独有的打动人心的力量,已经成为陶冶少年儿童心灵、培养少年儿童健康人格的重要艺术形式。
如:
《火烧圆明园》、《八国侵华》等影片,使人深刻反省,身为中国人,这是何等巨大的耻辱!
封建制度保守自满,使我国的科技发展受到制约;我国军队装备落后,政府腐败,导致战争失败。
身为新中国新世纪的少年,应该努力学习,掌握好现代科学技术,建设强大祖国,不再受外国列强的蹂躏!
影视教育实践证明,它有助于大大激发学生的爱国主义情感。
许多学生在观感中表示,中华民族有着悠久的历史、灿烂的古代文明,我们为自己是龙的传人而自豪。
我们要努力学习和弘扬祖国的优秀文化遗产,继承中华民族的优良传统,让东方巨龙重振雄风。
3、通过校园网让队员们更深刻地了解民族精神。
通过校园网络,运用现代技术,创新和丰富了队会的形式和内容。
在传统队会运用舞台背景、头饰、道具等手段创设情景的基础上,加以运用电脑、网络技术和多媒体技术来弥补常规手段的不足,使队会有了新的发展空间。
如:
在“三个了不起”的主题队会中,许多中队通过校园网络,队员自由地搜索一些了不起的伟大人物,了解他们的生平事迹,并观看了《可爱的中华》记录片。
这种音画结合、直观形象的记录片,使队员激情饱满、浮想联翩。
队员深深地受到民族精神的感染,在活动中立志要做一名了不起的中国人。
这样,队员通过浏览校园网,学习先烈的高尚品德和感人事迹,了解改革开放的成就和祖国悠久的历史文化等,激励队员不断进取。
4、在课堂中渗透民族精神的培养。
(1)小语教材中有不少英雄人物篇。
这些课文充满了鞭策后人、感召来者的“美”的精神力量。
但是课文所描绘的时代背景和人物的英雄事迹离学生现实生活较远,小学生并不熟悉这些人物,感受他们的人格美具有一定的困难,更不用说向他们学习了。
因此,学习这些课要充分运用多媒体手段,使课文中的榜样人物再现于学生眼前。
学生通过亲身目睹英雄人物的言行,才能真切地领悟他们为革命而献身的爱国主义精神,从而激发起向他们学习的欲望,树立正确的人生目标。
如执教《董存瑞舍身炸暗堡》一课,老师与同学们阅读课文,找出董存瑞要“舍身”炸暗堡的原因,分析除了“舍身”之外还有没有其他方法,进而体会董存瑞的大无畏英雄气慨。
同时又播放董存瑞炸暗堡时的一段录像,一个伟大的英雄人物形象活生生地展现在学生面前,他们的崇高理想、高贵品质极大地鼓舞了学生。
最后,图像停留在将要爆炸的那一瞬间,让学生自由抒发自己的情感。
这样,从理解字面意思上升到对有血有肉的人物形象的崇敬,进而又与人物的思想产生共鸣,学生从董存瑞身上汲取力量内化为自己爱国主义的道德力量。
在受到语言文字训练的同时,爱国主义教育渗透其中,自然而然地得到熏陶。
使语言文字教学与道德教育相互结合,达到了水乳交融之功效。
(2)又如数学中的数学公式,其中就有我国宋朝的杨辉发明的杨辉三角,比外国人早发明近五百年左右。
通过介绍他的生平,观看他的经历,让同学们产生民族精神自豪感。
(3)还有,美术课上我们感受了艺术的美妙;社会课上,了解了祖国的大好河山;计算机课上更是学到了先进的现代化技能,这些都增强了队员们的民族自豪感,培养了他们团结友爱、勤劳勇敢的精神。
5、开展多种形式的大队主题活动,弘扬和培育民族精神。
民族精神是对民族的认知、对民族的情感,它的培育最终要落实到每个人思想和行为上,教育应该是多样化的,应根据中队情况落实教育形式,重点则放在如何合理运用好现代媒介,让“民族精神代代传”教育更有实效。
我们紧扣时代脉搏,以“民族精神代代传”为主题,按照《关于深入学习贯彻党的十六大精神,在少年儿童中开展“民族精神代代传”活动的通知》的要求,引导少年儿童以少先队中队、小队的组织形式,开展以“中国了不起、中国人了不起、做个了不起的中国人”为主要内容的“三个了不起”系列活动。
教育引导少年儿童了解民族精神的丰富内容,感受民族精神的伟大力量,体验民族精神的时代内涵,自觉把个人的成长进步同祖国的繁荣富强紧密联系在一起,为实现中华民族伟大复兴做好全面准备。
通过社会考察、红领巾社团、主题队会、趣味游戏、知识竞赛等新颖活泼的活动形式,进一步了解民族精神的基本内容,感受民族精神的伟大力量,体验民族精神的时代内涵,汲取中华民族优良的传统美德,逐步树立民族自尊心和自豪感。
广泛征集和评选既体现民族精神又深受少年儿童喜爱、便于流传的优秀原创歌曲、影视、书籍,通过丰富多彩的推介和传唱活动,让民族精神在少年儿童心中扎根。
少先队大队部还充分利用春节、清明节、中秋节等民族传统节日,“五一”、“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、“十一”等重要节日,“七七事变”、“九一八事变”、“一二九运动”等重要事件和重要人物纪念日,开展少先队大队主题活动,组织队员观看反映伟大民族精神的影视片,教唱以爱国主义为主旋律的歌曲,定期举行歌咏比赛、文艺演出等,切实运用现代媒介,培育队员民族精神。
6、结合校本内容,以各中队为单位开展“民族精神代代传”试点实验工作。
历史上中山是一个移民区,大量移民在交通不发达的情况下,跋山涉水、拖儿带女,奔着改善生活而来,追求自由自在,追求物质和精神满足,敢冒险下海捕鱼、敢跟海外贸易,生活不好时再向海外迁徙。
他们是中国农民最富于冒险精神,崇尚自由,对物质和精神的追求最强烈的群体。
结合历史,各中队积极学习“香山文化”,创建“民族精神代代传中队”活动,营造弘扬和培育民族精神的浓厚氛围。
中队辅导员们还对祖国历史、祖国文化、祖国山河进行及时的宣传和讲解,利用计算机辅助开展教育活动,使活动内容更生动活泼。
利用PowerPoint,将各内容按章节逻辑,完整、详细地安排好,再配上恰到好处的精美插图和动画,使人机交互友好;利用网络,指导队员观看祖国各地环境,收集相关资料进行交流讨论,让学习过程变得轻松、愉快、深刻。
继承是前提。
民族的传统文化是在不断的发展中慢慢形成的,几千年来一直影响着中国人的理想信念、价值取向、思维方式、风俗习惯,对此我们要辩证分析,取其精华,弃其糟粕。
创新才是根本,是弘扬和培育民族精神的永恒动力。
作为一个民族的精神支柱,仅有历史的传承是远远不够的。
惟有创新,才能发展;惟有创新,才能不朽。
历史没有止步,创新就不应该停止,民族精神也就不会终结。
中华民族精神是与时俱进的精神,是历史性和时代性的统一,继承与创新的统一。
它始终是发展的、前进的。
新时代造就了一大批具有民族先进思想和具有强烈时代感的雷锋精神、焦裕禄精神、孔繁森精神、牛玉儒精神、“两弹一星”精神、载人航天精神等,他们为振兴中华上下求索、矢志不移,推动了历史发展和民族进步,深刻地改变着一个时代的面貌,他们张扬着鲜明的时代精神,挺起了坚强的民族脊梁。
作为教育工作者,我们将继续高举爱国主义旗帜,为倡导一切有利于民族团结、祖国统一、人心凝聚的思想和精神,倡导一切有利于国家富强、社会进步、人民幸福的思想和精神,而继续奋斗!
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