初一英语人教版教案文档格式.docx
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helen:
goodmorning,bob!
(2)bob:
goodafternoon,helen!
goodafternoon,bob!
(注意句子标点)
(3)bob:
goodevening,helen!
goodevening,bob!
2、在轻松场合中,人们常用hello或者hi打招呼,但是两人用语要一致,
不能一个人用hello,另一个人用hi。
(1)helen:
hi,bob!
bob:
hi,helen!
(2)helen:
hello,bob!
hello,helen!
二、几个功能句型
1、问答“身体健康”用语
bob:
howareyou?
喂,海伦!
你好吗?
=i’mok↘对方关心你的健康,↘你也要询问对方的健康。
可=i’mwell一定要向对方说谢谢。
以用简略语言:
andyou?
i’mfine,too.我也很好。
2、
2、问一个东西“英语名字”的常用句型
what’sinenglish?
这个用英语怎么说?
↘(答句中,一定用it代替this/that)
it’sa/an+英语名称。
(keyjachetquiltorangerulerpen)
spellit,please.(=howdoyouspellit?
)请拼写它。
(=你怎样拼写它?
)
k-e-y.(拼写单词,用大写字母,并且字母与字母之间用连字符连接)
3、问一个东西颜色的常用句型:
whatcolorisit?
itis+颜色。
三、1、不定冠词a与an的区别
a用在辅音开头的单词前,an用在元音开头的单词前。
例如
apen一支钢笔;
anapple一个苹果
abook一本书anhour一小时
a“u”一个字母“u”anorange一个橙子;
;
2、指示代词this与that的区别
this指代近处的人或物,that指代远处的人或物。
本块习题:
1、写出同义词或同义句
hello!
_________i’mfine.__________thanks._________
spellit,please._______________________
2、写出下列词的缩略形式iam______whatis________itis_________
3、补全对话
(1)、a:
b:
_______,bob!
____________well,____________.______
_______?
a:
i’m______,_______.
(2)、a:
what’sthis_______english?
b:
_______is______jachet.
(3)、a:
what______isit?
it______green.
4、改错
(1)、---whatisit?
---itisan―u‖.
(2)、---what’sthatinenglish?
---thatisaquilt.
(3)、---what’sthisinenglish?
---thisisakey.
(4)、thisisanruler,thatisaorange.
本块词汇:
map地图key钥匙jacket夹克衫quilt被子
orange橙子ruler尺子pen钢笔color颜色
red红色的yellow黄色的green绿色的blue蓝色的
black黑色的white白色的this这个that那个
spell拼写apple苹果hour小时
unit1myname’sgina
一、whatis,缩略式what’s,表示“是什么”。
问“某人的名字是什么”、“某人的姓是什么”、“某人的电话号码是什么”,都用whatis。
1、问某人的名字句型
问句:
what’syourname?
答句:
myname’s+名字。
hishis
herher
2、问某人的姓句型
what’?
答句:
familyname’s+名字。
his=lastnamehis
3、问某人的姓的句型
what’syourfirstname?
myfirstname’s+名字。
4、问某人电话号码的句型
what’syourtelephonenumber?
itis+电话号码。
his
her
5、nicetomeetyou!
(见到你真高兴!
)是“陌生人”见面客套用语。
对方答语只
能是nicetomeetyou,too.(见到你也真高兴)
nicetoseeyou!
(见到你真高兴!
)是“熟人”见面客套用语。
对方答语
只能是nicetoseeyou,too.(见到你也真高兴)
二、文化常识:
英语人名
(1)、英语人名由三部分组成:
第一个名字+第二个名字+姓。
firstnamemiddlenamefamilyname=lastname
(2)、英语人名最突出的特点是:
名在前,姓在后,第二个名字不常说。
1.ginagreen吉娜.格林
firstnamefamilyname=lastname
2.firstnamefamilyname=lastname
(3)、尊敬、客气地称呼一个人,常用方式是:
mr或mrs或miss+姓。
ginagreen我们可以称呼为missgreen。
jimsmith可以称呼为mrgreen
三、形容词性物主代词
表示“某人的”、修饰名词的代词叫形容词物主代词。
主格人称代词iyouhesheitweyouthey汉语我你他她它我们你们他们形容词物主代词myyourhisheritsouryourtheir汉语我的你的他的她的它的我们的你们的他们的
本块习题
1、nameis(缩略式)_______boy(对应词)_______
lastname(同义词)_______telephonenumber(同义词)_______
my(主格人称代词)_______you(形容词性物主代词)_______
2、补全句子
_________________b:
myname’smary.
what’shisname?
b:
_____________jim.
_________________?
mytelephonenumberis3968.
3.根据括号中的答案,用完整句子回答问题。
1.what’syourname?
(mary)
_______________________
2.what’shisname?
(jim)
3.what’shislastname(green)?
4.what’sherphonenumber(92931)?
my我的your你的his他的her她的its它的our我们的their他们的meet遇见see看见we我们they他们zero零one一two二three三four四five五six六seven七eight八nine九ten十
firstname名字middlename中间名字nice好的高兴的
telephonenumber=phonenumber电话号码
familyname=lastname姓
【篇二:
人教版七年级上册英语全册教案_
(1)】
新目标七年级英语上册教学计划
一、学生情况分析及对策
本学期担任的英语课,绝大多数学生入校前已学过英语或接触过英语,他们已经认识了部分字母和单词,掌握了英语学习的一些基本方法,但多数同学只是会说部分单词和句子。
尖子生少,学习困难生多,部分学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差。
学生学习英语的新鲜感已经丧失,学习英语有为难情绪。
针对种种情况,在本期的英语教学中,一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能,为进一步学习英语打下坚实的基础;
另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语的兴趣;
让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧,培养良好的学习习惯和自主探索,合作探究能力。
充分调动学生的学习积极性和主动性。
教学上采取任务型教学,运用灵活多变的方法,实现学生语言运用能力的迁移和拓展。
尊重理解学生,与学生一起分享学习中的苦与乐。
使每一位学生都能在学习中取得很大成绩,有所进步。
二、教材分析
新课标七年级上册共9个单元。
全书采取任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为a、b两部分。
a部分是基本的语言内容,b部分是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元还有selfcheck部分,供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。
它采用―语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出‖为主线编排的。
通过确定languagegoal,采用听、说、读、写,自我检测等手段,有效提高语言习得者的学习效率,有利于习得者的语言产出,体现了以学生为主体的思想。
三、教学目标要求
a.talkingtopic
1.goodmorning.
2.what’sthisinenglish?
3.whatcolorisit?
4.myname’sgina.
5.isthisyourpencil?
6.thisismysister.
7.whereismybackpack?
8.doyouhaveasoccerball?
9.doyoulikebananas?
1o.howmucharethesesocks?
四、教学重难点
1.presenttenseto
be;
whatquestion;
possessiveadjectivesmy,your;
his,her.
2.demonstrativesthis,that;
whatquestion;
yes/noquestionsandshortanswers;
howdoyouspellpen?
p-e-n.
3.presentprogressivetense;
howquestions;
pluralnouns.
4.wherequestions;
prepositionson,in,under;
subjectpronounthey.
5.askandanswerquestionsaboutownership;
makesuggestions.
6.howmuchquestions
五、教学目的
培养学生对英语的学习兴趣,形成有效的学习策略,有效提高学习效率,发展双基能力,培养听、说、读、写的能力,使学生初步获得运用英语的能力,达到语言运用能力的迁移和拓展。
六、教学措施和方法
措施:
1.培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法和策略,提高学习效率;
2.发挥学生主体和教师
主导作用:
3.用良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的勇气和信心;
4.引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的运用;
5.鼓励学生自主探索,合用探究,共同提高。
6.加强听力训练,拟每天晚自习前20分钟进行听力训练
方法:
任务型教学:
教师提出指令,学生规范操作。
听说领先,读写跟上。
综合训练,扎实双基。
七、教学计划安排。
本期每周6课时,预计十六个教学周。
安排如下:
第1——4周:
预备篇
第5周:
unit1
第6周:
国庆放假
第7周:
unit2
第8周:
unit3
第9周:
unit4
第10周:
reviewunit1-4期中考试
第11周:
unit5
第12周:
uint6
第13周:
unit7
第14周:
unit8
第15周:
unit9
第16―20周复习迎接期末考试
starterunit1goodmorning!
教学内容
本单元是新目标英语教材的第一个预备单元,学生通过学习本单元内容,从而进入一个崭新的英语世界.学习、巩固与应用英文字母a到h,可以使学生在日常生活中发现英语,提高他们的学习兴趣。
同时,又培养学生养成认真观察生活的良好习惯。
礼貌问候用语的学习可以帮助他们树立“以礼待人”的良好行为意识,帮助他们建立正确的道德观。
教学目标
1)知识目标:
a.学习和使用字母a到h;
b.学习使用基本的礼貌问候用语;
c.学习相关的缩略词。
2)能力目标:
a.掌握元音字母a、e的发音规律,提高学生的辨音能力;
b.学会向别人有礼貌地问候;
c.培养学生观察生活、捕捉信息的能力。
3)情感目标:
a.通过本单元的学习,使学生从小养成礼貌待人的良好行为习惯;
b.通过学生对英语的初步学习,激发他们的学习兴趣和求知欲。
教学重点、难点
重点:
a.熟练掌握字母a至h;
b.掌握基本的问候用语。
难点:
a.掌握元音字母a和e在单词中的发音;
b.学会如何用简单的日常用语向别人问候。
课时安排
教师根据部分学生是英语零起点的实际情况,对教材进行了顺序调整,把有关字母内容整合在一起,从字母教学入手,逐步过渡到日常用语学习。
具体安排如下:
第一课时sectiona2a-3;
sectionb3a-3b
第二课时sectionb4;
self-check4
第三课时sectiona1a-1b,4b;
sectionb1-2b
periodone
课前准备
老师:
准备上课所需图片及实物。
学生:
准备一些卡片以便上课时使用。
教学设计
stepone:
presenttheletters.(用字母卡片向学生展示,会让学生有更为直观的视觉效果。
1.theletters.
teacher:
englishisoneofthemostimportantlanguagesintheworld.itiswidelyusedallovertheworld.itissousefulthatwemusttryourbesttolearnitwell.thus,wecantalkwithforeignerscasually.ifwewanttolearnenglish,firstweshouldlearntheletters.todaywe’lltrytolearnthelettersatoh.(textbookstarterp22d)
2.readtheletters.
(studentscanfollowtheteachertoreadthewordsaloud.theycanreadthemusingthetwodifferentintonations----arisingintonationandafallingintonation.)
3.writetheletters.(规范学生的书写,养成良好的学习习惯。
englishlettershavetwoforms.theyarecapitallettersandsmallletters.theyarebothimportant.youcanwritethemafterthemodels.(textbookstarterp22d)
steptwo:
practice.
1.listentothetapeandnumberthelettersyouhear.
thestudentslistentothetapeandgivetherightanswers.
2.listenanddrawlinesbetweenthelettersyouhear.(绘图游戏会吸引学生的注意
力,调动他
们的积极性和主动性。
theenglishletterscanbemadeintoabeautifulpicture.canyouguess?
let’slistenandguesswhatitis.(textbookstarterp53a)
3.helptheballoonsfindtheirhomes.
lookatthepicture.theballoonscomeoutofthehouses.canyouhelpthemfindtheirhouses?
(textbookstarterp53b)
stepthree:
theabbreviations.
1.showthepictures.(使用生活中常见的物品及图片激发学生认真观察生活、体验生活的热情。
theenglishlettersarenotonlyusedinthewords,butalsoindifferentplacesinourdailylife.lookatthesethings.canyoutellmewhattheymean?
(textbookstarterp23)
2.haveadiscussionabouttheabbreviations.(展开小组讨论,发扬合作精神。
thewordslikethesecanbefoundeasilyinourlife.canyoutellmesomethingelse?
nowlet’shaveadiscussionaboutthem.
(studentsaredividedingroupstohaveadiscussion.)
3.reporttheresulttotheclass.
stepfour:
makelettercards.
encouragestudentstomakelettercardsindifferentgroups.
homework(鼓励学生自已动手制作字母卡片,培养每个学生的参与意识和动手能力。
1.writethelettersa-h.
2.thinklaboutthepronunciationofthelettersintheenglishwords.
periodtwo
教师:
准备练习时所需单词表格及录音机等。
presenttherules.
1.playareadinggame.(通过拼写字母引出新课,能起到承上启下的作用。
yesterdaywelearnedtheenglishlettersatoh.nowlet’splayagame.i’llshowsomewordsontheblackboard.p
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- 初一英语 人教版 教案