精品小学四年级英语集体备课教案Word下载.docx

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2．教师收集当天或本周报纸的天气预报版块的内容。

3．教师准备一张世界地图。

4．教师准备录音机、录音带

教学过程

二次备课

一、Preparation

1.Let’schant

师播放第四册第四单元ALet’schant,让学生跟随声音说唱。

2.Singasong“Thunder”.

师播放歌曲，师生拍手唱。

（设计意图：

通过设计歌曲与歌谣活动，营造一种轻松的学习氛围，

让学生在唱歌的轻松气氛中进入一种语言状态，同时为下面学习作铺垫。

3.Freetalk

T:

I’mwearing…today.Whataboutyou?

What’stheweatherliketoday?

It’saniceday.Whatwouldliketodo?

Let’gotraveling.

Let’sgotosomenicecitiesintheworld.

Whichcitydoyoulike?

First,Let’sgotoSingapore.

二、Presentation

1.单词导呈

1①教学单词sunny

a.引入：

师出示世界地图，让学生找到Singapore的位置，并说：

Singaporeisanicecityandit’ssunnyinSingapore.领读sunny，并出示词卡，纠正发音拼读并板书。

b.操练：

Ilikesunnydaysverymuch.

Icanplaybasketballinsunnydays.

Makeachant:

It’ssunny,It’ssunnyinSingapore,Icanplaybasketball.

学说sunglasses，It’ssunny，pleaseputonyoursunglasses.边说边做动作。

用做一做，说一说的方式操练新词，让学生充分感知单词的含义。

②.教学单词cloudy

Singaporeishotandsunny.Nextwhereareyougoing?

学说Sydney。

教师问：

IsitsunnyinSydneytoo?

What’stheweatherlikeinSydney？

It’scoolandcloudyinSydney.

领读cloudy，并出示词卡，纠正发音拼读并板书。

b.操练:

It’scoolandcloudyinSydney.T—SS—TS—S

Makeachant.

③.教学单词windy

Sydneyiscloudy.HowaboutBeijing?

（听风声）

It’swindy.领读windy，并出示词卡，纠正发音拼读并板书。

b.操练：

Inwindydays.Whatcanyoudo?

小组内讨论。

Inwindydays.Iliketoflyakite.Whenyougooutinwindydays,youmustholdontoyourhat.

师生边说边做。

让学生在小组内讨论刮风的天气可以进行什么活动，达到词句的有机融合，培养了学生的思维能力、语言运用能力。

④.教学单词snowy

a.a.引入：

Whereareyougoing?

学说Moscow。

Whatcolourcanyouseeinthispicture?

Wecanseewhitesnow.SoMoscowissnowy.

领读snowy，并出示词卡，纠正发音拼读并板书。

Whatwouldyouliketowearinsnowydays?

Iliketowearboots.Iliketoputonmyboots.

引导学生自编Let’schant.

It’ssnowy.It’ssnowy.Putonyourboots.（学生边说边做）

在前面学习的基础上，引导学生自编chant，突出了学生的主体地位。

⑤.教学单词rainy

Let’sgotoLondon.Oh,I’msorry.It’srainyinLondonnow.领读rainy，并出示词卡，纠正发音拼读并板书。

It’srainyinLondon,youshouldopenupyourumbrellaorputonyourraincoat.（生边说边做）

Makeachant.

⑥.Justnow,wehavetraveledaroundtheworld,andknowsomethingabouttheworldweather.学说:

worldweather.

2.听音正音

要求学生做到眼到、手到、口到、心到。

3.合作学习

采用小组合作的方式认读和检查单词、词组。

三、Practice

1.组句游戏Eg:

rainyLondon------>

　ItisrainyinLondon.（将天气卡片和地名卡片结合，组成句子。

加入一些常用地名，加以拓展）

2.Ifyouareaguide.Whichcitydoyoulikebest?

（评选你最喜欢的城市）

1①T:

It’swindyinBeijing,Icanflyakite,soIlikeBeijingbest.

2②Talkinpairs.

③汇报

该活动是对前面各教学内容的整合，拓展学生的思维，培养学生综合运用语言能力，体现教材来源于生活又运用到生活中去。

3.Let’sdo.

要求学生听指令，做出相应动作。

可以通过小组竞赛的方式进行。

该活动通过听听做做的游戏，不仅巩固了单词，而且培养学生的竞争意识。

四、Production

Now.Here’saweatherreport.

Listentotheweatherreportandfillintheform.

Goodafternoon!

Thisistheweatherreport.It’ssnowyinBeijing.It’scloudyinShanghai.It’srainyinHarbin.It’swindyinLhasa.It’ssunnyinHongKong.

cloudy

rainy

snowy

windy

sunny

Beijing

Harbin

Lhasa

HongKong

2②Reporttheworldweatheringroups.

3③Trytobeaweatherreporter.

通过听气象预报完成表格，引导学生将所学知识转化为语言运用技能，培养了学生合作互助的精神，体现了课堂的互动性。

五、Progress

1.总结

2.做活动手册配套练习

3.Homework

观看电视台的天气预报节目，用英语向家人播报。

总结评价，检测提高，通过布置作业，让学生在做练习中巩固本节课所学知识，养成良好的学习习惯。

板书设计

Unit 

Four 

It’s 

warm 

today

BLet’slearn

　Worldweather：

It’ssunnySingapore.

cloudySydney.

windyinBeijing

snowyMoscow

rainyLondon

四年级下册第四单元

第五课时

BLet'

stalkLet'

scheck

主备单位、教师

参加备课老师

孙宏为李双双

1.熟练掌握表示天气情况的单词。

2.学会用句型What’stheweatherlikeinBeijing?

HowaboutNewYork?

询问某个地方的天气，力求做到语调自然，语音准确，使用恰当。

3.了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。

4.情感目标：

注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。

重

难

教学重点

句型：

What’stheweatherlikeinBeijing?

教学难点

1.所学词汇和句子在实际情境中的恰当应　

2.Whatareyoudoing?

What’sthematter?

；

以及Ihaveto的表达。

教具

准备

1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。

2.本课时所需的单词卡片，世界地图一张。

3.教师给学生准备作为奖励的小礼物

Step1.Preparation

1、学生唱歌曲“Thunder”；

说唱Let’schant部分歌谣

2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：

sunny、windy、snowy、cloudy。

改编儿歌。

3、教师张贴世界城市天气预报的挂图，然后提问：

What’stheweatherlikein…?

学生根据实际内容回答Itis…

学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’stheweatherlikein…?

的功能结构。

用一首欢快活泼的歌曲和有节奏感的歌谣引入新课的学习，让学生进入一种英语学习的氛围中。

活跃了课题气氛，调动了学生的情绪，让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态.同时通过世界城市天气预报挂图，师生问答，巩固了What'

stheweatherlikein...?

的功能结构.）

Step2.Presentation

1.学习句型：

出示挂图，教师提问：

What’stheweatherlikeinNewYork?

（让学生看世界城市天气挂图）

同时板书：

学生根据实际来回答。

It'

ssunny.

教师领读：

NewYork，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。

教师继续指挂图提问：

Howabout…?

引导学生根据实际来回答。

反复利用3-5个城市操练Howabout，让学生在问答中理解Howabout…?

的功能。

请学生观看挂图，师生问答，初步理解对话的意思。

教师提问：

What’stheweatherlikeinBeijing?

学生回答：

It’srainy.

HowaboutNewYork?

It’ssunny.

教师提问;

HowaboutSydney?

学生回答;

ssnowy.

学生两人一组进行问答练习

（设计意图;

针对本节课重点句子What'

stheweatherlikeinbeijing?

howaboutNewYork?

通过教学挂图，创设情景调动了学生参与课堂活动的积极性和主动性，同时由旧知识引入新句型，让学生在自然的情景中学习并操练新句型，增加了学习的趣味性，降低了学习的难度，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握本课重点内容.）

2.学习Whatareyoudoing?

的表达；

Ihaveto….的含义

（1）Whatareyoudoing?

Notmuch.

教师扮演两个角色：

母亲和孩子打电话.

a.Mom:

hello,Yaoyao.It'

srainyinHangzhou.Whatareyoudoing?

Son:

I'

mreading.Whatareyoudoing?

Mom:

Notmuch.

b.Explainandteach“Whatareyoudoing?

Notmuch.”

c.学生间进行机械性问答操练（接力问答）。

（2）What’sthematter?

Ihavetoclosethewindow.的含义。

教师启发学生根据Oh，no！

Mypictures！

说说What’sthematter?

的意思；

根据It’swindynow.说说haveto的含义.

如果学生始终不能正确理解这两个句子的含义，教师进行讲解。

告诉学生haveto是表达由于客观原因不得不要做的事，并举例：

It’srainy.Ihavetostayathome.

It’srainy.Ihavetoputonmyraincoat….

然后让学生用Ihaveto说说自己生活中不得不做的事。

S1：

scold.Ihavetowearalot.

S2：

swindy.Ihavetostayathome.

S3：

ssnowy.Ihavetogotoschoolonfoot.

S4：

srainy.Ihavetogohomebybus.

设计意图：

本课新出现不少新的句型，在教学过程中有意识的渗透可以避免唐突之感，分散难点．在教授Whatareyoudoing?

notmuch.时，尽量创设情景，引出新句型，使学生易于接受．在教授句型What'

sthematter?

Ihavetoclosethewindow.时，启发学生根据语言情景进行思维，推断出新句型的意义，锻炼了学生的思维能力，体现了学生在教学中的主体地位

Step3Practice

1.1.听音正音

教师播放录音，学生跟读，尽量模仿语音语调。

2分小组表演对话，并找几组到黑板表演对话。

2.学生根据挂图编对话。

A：

B：

It’s…Howabout…?

It’s…

3.Let’scheck

教师播放三次录音：

第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。

录音内容如下：

InBeijingit’ssunnyandwarm.Igooutandflyakite.

InHarbinitiscold,it’ssnowy.Ireadastory.

ItishotinShenzhen.Igoswimming.

InMacaoitisrainy.IwatchTVinmyroom.

只有听的准才能做到模仿地准确，让学生跟读录音，尽量模仿语音语调，有利于学生正确语感的形成，培养学生说一口地道纯正的英语.同时,通过分小组编演对话,培养了学生的合作学习能力.）

Step4Production

1.1.Let’splay

教师将单词卡片sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold贴在黑板上，将城市名：

BeijingHarbinLhasaHongkongMoscowSingaporeSydneyLondonTianjin竖排写在黑板上。

一个同学说句子Itis…in…，另一个同学根据句子内容将天气单词的卡片贴到相应的城市后面。

2.2.Let’sfindout

小组合作，完成课本50页的图表。

指明汇报。

3.3.Tasktime

①:

Listentoaweatherreportandfillintheform.

学生听录音，完成课本52页的表格。

②:

Talkabouttheweatherreportwithyourparter.

What’stheweatherlikeinBeiJing?

It’s….

学习英语的目的是为了更好地应用它,为了让学生用

英语进行交际,在本环节,我设计了贴卡片活动、Let’sfindout、Tasktime,目的是为了让学生学以致用.）

Step5Progress

1.教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。

熟练掌握所学的句型。

2.完成本单元BLet’stalk的活动手册配套练习

给同学、朋友打电话用What’stheweatherlike？

询问当地天气情况。

让学生回想本节课的收获，有利于学生系统的掌握知识，能激发学生学习英语、应用英语的欲望，增强学生学习的自信心。

作业的设计不仅体现了学生的学习与生活的相联系，在实际中运用所学知识达到了学以致用，又是课堂的延伸拓展。

UnitFourIt’swarmtoday

　　What’stheweatherlikeinBeijing?

It’srainy.

It’ssunny

教学反思

费县小学四年级英语集体备课教案

第六课时

It’swarmtodayPartBReadandwrite

读写

方城镇中心小学王建恩

使用单位、教师

1．1．掌握单词sunny,warm,cold,snowy的拼写。

2．2．能规范书写It’scool.Isitcold?

3．3．能用本单元语言完成Storytime。

4．培养学生的注意力、观察力等综合能力，鼓励学生积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。

1．1．本课时的重点：

It’ssunnyandwarm.

It’scoldandsnowy.

2．2．难点为巨型山脉的不同位置的气候差异。

1．教师准备该部分的挂图。

2．教师准备相应的词卡。

3．教师准备录音机和录音带。

4．教师准备的教学课件。

Step1Preparation准备活动

1．1．学生唱本单元歌曲“Thunder”。

2．2．学生吟唱Let’schant并做动作。

唱歌曲和Let’schant以激发学生学习热情并利于导入句子单词.）

利用单词卡各图片谈论衣服及天气，

谈论以利于复习并引入表天气的单词和句子。

Step2Pre-reading阅读前活动

1．1．讨论51页图片并复习导入单词和句子：

What’stheweatherlike?

It’s----.

教师呈现单词卡片，并在四线格中板书sunny,cold,warm,snowy

带领学生边读边拼边书空。

谈论图片，引出四会句子It’scool.Isitcold?

教师板书

学生拼读并书空。

谈论图片以利于复习并引入表天气的单词和句子，降低学生学习难度。

并让学生子解巨型山脉的不同位置的气候差异。

2．2．阅读预测。

如果你是ZOOM的好朋友，针对其现状如何提供帮助。

谈论图片，引出coat,教师教读，学生理解该单词的含义。

阅读预测以利于复习并引入相关单词和句子，降低学生学习难度。

并培养学生友爱之心。

Step3In-reading阅读中活动

1．Generalreading略读

读对话判断正误：

（1）MrMonkeyfeels（感觉）cold.　　（　　　）

（2）MrZoomfeels（感觉）cold.　　　（　　　）

（3）MrDogfeels（感觉）hot.　　　　（　　　）

（4）MrElephantfeels（感觉）cold.　（　　　）

通过阅读判断，学生可以快速理解对话大意，树立阅读自信，降低学习难度。

2．Detailedreading细读

读对话并回答问题：

（1）Howmanyanimalsarethere?

（2）Whoarethey?

（3）What’stheweatherlike?

（4）What’sthematter,Zoom?

通过阅读回答，学生可以进一步理解并把握对话，同时培养学生获取信息、处理信息的能力。

3．Readandwrite读写

要求学生观看教学课件，细心观察并认真书写四会单词sunny,warm,cold,snowy和四会句子It’scool.Isitcold?

并注意占格、标点、大小写等书写规范。

　要求学生做活动手册相应的抄写练习copyandwrite。

通过观察、仿写，掌握四会单词和句子，并培养学生良好的书写习惯。

4．Listentothetape听音

通过观看教学课件或听录音模仿语音语调。

通过听音、正音，深入掌握对话，把握正确的语音、语调，形成良好的语感，并培养学生良好的阅读习惯。

5.朗读

要求学生大声朗读