外研版六年级下册教案英语Word文档格式.docx
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Step1Warmup
1.Greetings
2.Freetalk
3.Game:
DoasIsay,notasIdo.
Step2Presentation
1.Showsomepicturesoffoodtothestudents.
2.Stickthemontheboardafterread.
3.Thentheteachertouchesthestomachandsays:
“I’mhungryandthirstyandthirsty,now.Iwantsomenoodlescake/cola/hamburger…”andwritethenewwordsontheboard.
4.Talk
T:
Iwantahotdog.Areyouhungry?
Whatdoyouwant?
S:
I’mhungry,too.Iwant…
5.Thendothisactivityinpairs.
Step3NewTeaching
1.(Talk)T:
Now,weareallhungry.Let’sgotoafastfoodrestaurant.
Ss:
That’sgreat!
2.Now,lookatthescreenandlookatthesequestions,thenanswer.(播放CAI,生动直观呈现课文内容,理解后回答以下问题)
a.WhereareDaming,SimonandSimon’sdad?
b.Isahotdogreallyadog?
c.WhatdoesSimonwanttoeat?
e.WhatdoesSimon’sdadwanttoeat?
f.Howmuchisthemeal?
3.Studyintheirgroups.
4.Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethemontheboard.
5.Explain“dollarandcent”.“1dollaris100cents.”
6.Practicethemwithyourpartner.
备注
培养学生分析问题,解决问题的能力,同时渗透学法
教后
反思
第1周第2课时
Iwantahotdog,please.
(2)
能灵活运用重点句型,并清楚其运用的场合和语言:
Whatdoyouwant?
/Iwantahotdog,please./Howmuchisit?
/Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.
通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性,培养学生学习英语的兴趣。
使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。
使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐
Step1、活动
把讲台布置成快餐店的柜台,邀请自愿者站到讲台后扮演服务员,再邀请几名学生上前扮演顾客,表演点餐的过程。
为了鼓励下面的学生积极参与,教师可以提出问题:
“Whatdoeshe/shewant?
”请全班同学抢答。
Step2、Summary
哪位同学能讲讲如何在西式快餐店用英语点餐呢?
例:
A:
Whatdoyouwanttoeat?
B:
Iwantsomechickenandrice.
Whatdoyouwanttodrink?
Iwantacola.Howmuchisit?
13dollars.
两人一组练习对话。
Step3、Homework
(1)熟读课文,并完成活动手册的练习。
(2)同桌之间相互练习SBpart2的对话。
Step4、课堂练习:
Whatdoyouwant?
Iwantahotdog,please.
Howmuchisit?
It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.
(hamburger、cola、dollar、cent、enjoy)
设计意图:
突破本课的重、难点
深化对课堂教学的理解
第2周第1课时
M1Unit2Whatdoyouwanttoeat?
(1)
能识读运用单词chicken,orangejuice,tea.
能口头运用Howmuchisit?
这类语句询问物品价格,并能口头运用It’stenyuan.这类语句回答。
在交流中体验学习英语的乐趣,培养学生大胆开口说英语的能力,提高学生学习英语的积极性。
句型Whatdoyouwanttoeat?
掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况
Step1、Warmingup
1.Greetings
2.汇报家庭作业中的调查,小组表演上节课的对话。
(设计意图:
复习上节所学内容,为学习新知做好铺垫)。
Step2、Presentation
1、Learnthetext
(1)Leadin
上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程,现在我们要跟随Lingling和Lingling'
sdad一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的,瞧他们正在一家快餐店里点餐,我们先来听听吧。
(2)Lookandlistenfor"
Whatdoyouwant..."
Listentothetape.
教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和“drink”.
(3)Listenandanswer
播放第二遍录音,学生带着问题听录音并寻找答案。
WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?
WhatdoesLingling’sdadwanttoeatanddrink?
录音播放完毕后,学生进行口头表述,教师及时纠正答案。
(4)Listenandrepeat.
“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。
播放第三次录音。
每个句子后停顿后,要求学生进行指读和跟读。
并把以下句子进行板书:
Whatdoyouwanttoeat/drink?
Iwant…
听完后集体或小组或个人进行模仿朗读
Step3Practice
指导完成练习册P34,5,6题
学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题,解决问题的能力。
第2周第2课时
(2)
能掌握运用句型Whatdoyouwanttoeat\drink?
Iwantahamburger,please.进行对话交流。
Step1、Practice
1、引导学生看SB第二单元活动2Lookthemenu中的菜单,要求学生能识别单词:
chicken,orangejuice,tea并能书写单词:
rice,tea。
然后教师扮演服务员来询问个别学生:
“Whatdoyouwanttoeat/drink?
”鼓励学生根据自己的喜好来点餐,小组内练习点餐。
2、引导学生看SB第二单元活动3中的对话,并进一步引导学生运用Howmuchisit?
小组内练习
Step2、Development
1.MakeaChinesefastfoodrestaurant学生自制菜单,自取店名来开一家中国快餐店,学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。
(设计意图:
通过MakeaChinesefastfoodrestaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语,增强对所学英语的体验,培养学生的合作精神。
)
2.学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语,下面有一位非常热情的老板在招呼客人,让我们一起去看看。
学习SB第二单元活动4中的歌曲,播放录音,先请学生听歌词朗读。
播放歌曲,先让学生整体欣赏歌曲,并确定学生在理解歌词时,是否有疑问。
再次播放歌曲,每句后停顿,让学生跟唱。
最后集体演唱。
Step3、Summary
用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢?
Whatdoyouwanttoeat/drink?
Howmuchisit?
It’stenyuan.
通过小组对话练习,让更多的学生参与学习活动,激发学生的学习积极性,提高学习效率。
第3周第1课时
M2Unit1We’re
going
to
have
a
picnic
(1)
掌握本课中的四会单词duck,noisy,picnic
会用begoingto谈论意图和计划
培养学生英语学习兴趣的持续及敢于开口表达的情感态度
能模仿课文,运用重点句型进行扩展性的情景会话
四会单词及句型,课文的掌握
Step1Warm-up
1.SinganEnglishsong.
2.Askthechildren:
Whatdoyoulikedoinginyoursparetime?
(Letmorestudentsanswer)
Step2Introduction
1.Teachthenewwordsindifferentways:
duck,noisy,picnic
ThenletSsrememberthewordsintheirownsmallgroups.
2.T:
I’mgoingtogototheparkwithmyfriendsthisweekend?
I’mgoingtogoatnine.Howaboutyou,children?
(师板书重点句型)
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto….
Whenareyougoingtogo?
I’mgoingtogoat….
3.Practicethesentencesbydifferentways.
4.Finishactivity3ofPage7.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.
5.Text
DoyouwanttoknowwhatdidDaming,SimonandSimon’smotherdoduringtheweekend?
⑴Putthechartontheblackboardandaskthechildrentolookatthepicturecarefully.Listentothedialoguecarefullyandaskseveralquestions.
⑵Playthecassetteandcirclethenewwords.
⑶Playthecassetteandasksomequestions.
Whenaretheygoingtoeat?
Whataretheygoingtodo?
⑷Playthecassetteagainandpauseaftereachsentenceforthechildrentorepeat.
6.Practiceingroupsandactoutthedialogue.
第3周第2课时
picnic
(2)
掌握句型:
simplefuturetense:
begoingto
Whenarewegoingtoeat?
运用重点句型进行扩展性的情景会话
模仿课文,运用重点句型进行扩展性的情景会话
Step1Summary
Groupwork:
让生自己总结“begoingto”的用法。
Step2ExpandingLanguage
Freetalk:
让生创设情景,结对子用“begoingto”进行对话练习,并进行展示。
ShewillgotoAustralianextyear.
她明年要去澳洲。
I’mgoingtoeatdinner.
我准备去吃晚饭。
Iamgoingtobeadoctor.
我准备将来做一名医生.
Iamgoingtobeateacher.
我准备将来做一名教师.
Step3Homework
1.Readthetextinroles.
2.LearnSBActivity3bythemselves.
BlackboardWriting:
We’regoingtohaveapicnic
Newwords:
duck,noisy,picnic
I’mgoingto….
I’mgoingtogoat…
第4周第1课时
M2Unit
2
It’s
snow
in
Harbin
(1)
学习用英语讨论将来的天气状况
能运用所学句型“It’sgoingtosnowin…”进行对话表演和口语交际,激发学生学习英语的兴趣
培养学生关心生活,热爱生活的情感
继续操练句型:
begoingto…
复习形容天气状况的词语
Step1:
师生问好后,出示一些描述天气状况的图片,复习相关单词sunny,warm,cool,windy,cold,hot,snow,snowy,rain,rainy等。
Step2:
教师将一张甘肃省的地图,请同学汇报昨天收听、收看的天气预报,用“What'
stheweatherlikeinWuweitoday?
It’s……”句型针对省内几个城市的天气情况进行问答,并把相应的图标点击拖拉到地图上。
Step3:
教师指着地图上潍坊的位置说:
“What'
stheweathergoingtobelikeinWuweitomorrow?
It’sgoingto……”并板书该句子,展示全国地图反复操练后,教师变换原来图表的位置,请学生在练习本上写出相应的问答,教师点击电脑显示答案后,及时表扬和鼓励学生。
Step4:
合作探究
(1)为了培养学生的自信心,锻炼学生的口语表达能力特安排了此活动。
请同学们模仿播音员来预报天气。
要求同学们互相帮助至少能预报一两个城市,这样很好地完成了活动1的任务。
(2)要求2人一组,编排一组对话。
每个组员都要假设自己居住在不同的城市,而要通过打电话来询问各个地方第二天的天气状况。
(3)展示活动3的图片,先了解图上各城市的天气情况,然后快速闪现所要学生描述的城市的天气情况,学生进行抢答练习。
猜对多者为幸运者,可得红星奖励。
此活动比较有趣,也可在小组间进行。
第4周第2课时
Harbin
(2)
培养学生听说读写英语的能力。
激发学生学习英语的兴趣
运用句型“It’sgoingtosnowinHarbin.It’sgoingtobewindyandcoldinXi’an.”描述同一季节不同地区的天气情况
Step1Summary
Step2练习巩固
1.出示课本第八页Askandanswer插图,教师提问:
“Whatareyougoingtodotoday?
”待学生回答后,教师介绍说:
“下面我们来看看屏幕图画中的小姑娘今天会做些什么?
”要求学生边看图边跟读。
2.指导完成练习册P5第4,5题
Step3课堂小结
让学生说说描述某地将来天气状况的句型:
It’sgoingtosnowin…
It’sgoingtobewarmin…
Step4课堂练习
根据活动5提供的一周天气和活动,制定一个你自己一周的活动计划(C类同学可以写一天的活动计划,计划必须是可行的。
第5周第1课时
Module3Unit1Thesunisshining.
UsingAbilitytask:
Usingpresentcontinuoustense:
be+doing
Studentscandescribeascene
Be+Ving句型的运用
S+is+doing句型的运用
Step1Greetings:
T—SsSs—Ss
Step2Warmup
Doachant“whatdoyouwanttoeat”
Step3Leading
Learnwords:
shineeveryoneoutof
wrongsendsing
Sentences:
Tomakestudentsmasterthestructure.
Heisplayingwithdogs.
WearewatchingTVnow.
Iamsingingnow.
Step4Presentation:
a.Ssopentheirbooks.
b.Listentothetape.
c.LookatthePPTagainandanswerquestions.
Question1:
Wherearethebirdssinging?
Question2:
Whataretheduckseating?
Question3:
WhatisLinglingsending?
Question4:
Wholovespicturebooks?
Step5
Readafterthetape.
Underlinethekeywords.
Step6
Homework:
Copythenewwords.
Dictation
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- 外研版 六年级 下册 教案 英语