浅谈幼儿师范舞蹈教育的方法6Word格式.docx
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一、幼儿教育的特性和重要性
幼儿教育是整个人生教育的基础和根本。
《三字经》:
“人之初,性本善,性相近,习相远,苟不教,性乃迁”早就向我们警示幼儿教育的重要。
“人之初,性本善”的善,指的是孩子们那份天真可爱,童言无忌。
这是天生的人类美德。
但是,如果不加紧在这个基础之上的文化的教育,这样的美德也就在复杂的人事和物欲中慢慢消失,“苟不教,性乃迁”。
然后像墨子说的那样“染于苍则苍,染于黄则黄”(《墨子·
所染》)了。
(一)幼儿教育
大人们习惯了的生活环境、生活方式,对于幼儿来说是一个引人入胜的崭新世界。
因此,幼儿求知欲旺盛,记忆能力强是成人不能相比的。
这种求知欲,不是青年、成年的“为什么”?
而是仅仅的一句“是什么?
”。
他们用这样的自然欲望学会了说话、走路;
认识了周围的各种事物;
懂得了大人告诉他的许多道理;
还学会了不少技能。
并且印象特别深刻。
你说是什么,他就记住这是什么。
品德、性格、习惯、爱好在耳濡目染中逐渐形成。
因此,充分发挥幼儿好问、能记的特点,是幼教工作者第一点要注意的。
(二)幼儿艺术教育
艺术,是一种以非文字的形式表达人类心灵的方式。
识字少,思维能力差,模仿能力强是幼儿的又一特点。
通过艺术的各种形式:
音乐、舞蹈、美术等对幼儿进行真善美的熏陶,是开发幼儿想象力、智慧力的最好方式。
对美的感受同时也是德育教育。
因为美本身就是一种善,一种博爱,一种以人类为对象的公益性很强的活动,所以,在整个幼儿早期教育中,应当突出艺术教育。
(三)幼儿舞蹈教育
舞蹈教育在幼儿艺术教育中具有特殊性,充当着重要角色。
中国古《乐记》说:
“言之不足,故长言之;
长言之不足,故嗟叹之;
嗟叹之不足,故不知手之舞之,足之蹈之也。
”幼儿知识不足,理解力差,但那颗天真无邪晶莹剔透的心灵对于美的感悟并不亚于成人。
他们无论自己唱歌还是听音乐,“嗟叹之不足,故不知手之舞之,足之蹈之也”的行为会油然而生。
参加适宜的各种舞蹈活动,不仅开发智慧,在心理方面,对发展幼儿的认识力、想象力、审美力以及培养幼儿良好的个性品质,培养优良的心理品质,促进幼儿心理健康发展极其重要,还在生理方面促进幼儿骨骼、肌肉的发展和幼儿心脏和呼吸器官的成熟,而且有利幼儿神经系统的发育;
为幼儿身心健康的发展提供必要的外部条件。
因此,在幼儿艺术教育中,舞蹈教育又具有特殊的地位。
二、幼儿师范教育
随着社会的不断进步和发展,我国的幼儿师范教育,成绩显著,成就卓越。
幼儿师范院校师资力量大,投入精力多,并且硬件设施不断完善,这都为培养出未来的优秀幼儿教师提供了有利的条件,打下了坚实的基础。
但是,目前幼儿师范教育仍然存在一些问题:
(一)不少人报考幼儿师范存在一定盲目性和无奈性
作为培养幼儿教师的幼儿师范学校,肩负着设计祖国未来的艰巨责任。
但现今我国的幼儿师范教育还有待于完善。
我和很多同学讨论过幼儿教师的就业问题,在我国,人们选择职业缺乏自由度,在接受职前培训、被安排工作以及参加工作很长时间之后,大多数人都还没有认识到自己究意喜欢干什么,适合干什么,就像学幼师的,在初中毕业考中专时,报考幼师专业并不一定是自己的意愿,毕业分配工作又不得已接受,参加工作后想跳槽又没有办法,于是,便对自己的职业不满。
仔细研究当前的幼儿师范教育,不难发现,学校在学生的专业思想教育上所花的工夫是很欠缺的,有不少的学生在一年级时就表现出了对这个专业的不热爱,但学校并未对她们在思想品德培养上和基础文化训练上采取有效的教育。
因而,对幼儿教育事业缺乏积极、热爱、全身心投入的激情。
我们的各级管理部门应当在幼儿教师培训、幼儿师范教育、以及幼儿园教师管理方面,应该进一步重视职业道德培养和专业思想教育,培养幼儿教师的事业心。
(二)用人单位在择人方面的片面性和择业者的无奈性
幼儿师范教育是一项为幼儿教育事业服务的工作,势必要求幼儿教师要有美的形象、美的仪态、美的语言、美的心灵,具有全方位的综合能力。
既有以上所说美的各个方面,还要有高尚的思想品德、坚实的文化基础以及遇到突发事件处变不惊的机智,最关健的要有一颗热爱幼儿教育事业、热爱孩子的善心。
因此,一个外形美丽的幼儿师范学生将来不一定就能成为一名优秀幼儿教师。
现在某些师范院校在毕业分配时,会挑选一些漂亮、技能技巧不错的学生去迎合社会,而不是全面考察学生的思想品德、文化基础。
这样一来,势必对那些文化基础不错、专业思想好,只是长得不太出众、技能技巧稍差的大众学生造成打击,产生不良影响。
这样对于发展幼儿教育事业扩充幼儿教师队伍来说是极大损失,同时也降低了幼儿教师队伍的整体教育水平。
三、对改进幼儿师范舞蹈教育的设想
随着舞蹈教育的日新月异的发展以及不断更新的教育观念、办学思路、教育模式、教育方法等,都为舞蹈教育事业带来勃勃生机,也为舞蹈教学开辟了新的发展道路。
新的竞争和挑战也摆在每一位面临毕业即将走上工作岗位的师范生面前。
我也曾经是一名幼儿师范学校毕业的学生,在校期间只是很简单的学习一些关于幼儿舞蹈教育教学方面的知识,但这些是远远不够的,在这里我谈几点自己对幼儿舞蹈教育的看法和建议:
(一)基本教学能力培养
1.语言表达能力的培养。
要求学生理解掌握舞蹈动作语言内涵的同时,培养教学口头表达能力。
有些同学自己能将舞蹈跳好,但是当她面对孩子的时候却不知道如何表达才能让孩子们很快明白和理解。
因此要做到能将意思表达的尽量口语化、通俗化、简单易懂适合幼儿语言习惯,这就要求我们通过课堂学习、课外社会实践等锻炼手段来促进学生的表达能力、思考能力,使他们反复实践,臻至成熟。
学习科学的舞蹈教学法是非常必要的。
2.认真学好幼儿心理学和教育学。
掌握不同年龄阶段幼儿的心理特点,因材施教,才能更好的指导幼儿舞蹈教学。
教师的角色本身不仅只是知识传播者、教学的组织者,还应是每一个受教育者潜能的开发者和引导者。
现在的教师是一个能够成为学生的伙伴、进行研究的专家型教师。
教师劳动的创造性特点要求教师不能简单地机械重复,不能盲目地跟风,要因地、因园、因届、因班、因每个幼儿的需要来创造性地开展教育教学。
陶行知说过:
“人类社会处处是创造天地,天天是创造之时,人人是创造之人。
”(《陶行知文集·
修订本》)
3.熟悉和掌握幼儿不同年龄阶段的特点和身心发展状况,并且了解每一个孩子的性格和特点,这样就可以编排出适合不同年龄阶段的幼儿舞蹈,更加有利的促进了幼儿身心发展,提高幼儿认知能力和身体协调性。
正确地观察分析鉴赏舞蹈动作,培养纠正错误动作的能力,这一点对教授幼儿舞蹈来说尤为重要,它要求教师能模仿出孩子们的错误,让他们能直观的看到自己错误才能很好的纠正。
(二)舞蹈编排能力的培养
由于幼儿身心特点决定了幼儿舞蹈与成人舞蹈相比更具有天真、单纯、活泼、形象、夸张等特点,所以幼儿舞蹈的创编要了解幼儿生理特点和心理特点,注意观察幼儿的生活,反映幼儿的情趣,达到感染幼儿与教育幼儿的目的,这样创作出来的舞蹈才能更好地为孩子们所接受。
要克服和避免幼儿舞蹈创作中的“成人化”,“专业化”的倾向,从而创作出使幼儿感到亲切,易学,好玩,愿意接受的大量优秀的幼儿舞蹈作品。
其中要做到:
1.了解幼儿生理、心理特点。
如果以幼儿的头为例,它与全身的比例是“站五、坐三、盘二半”,显然幼儿的头与全身的比例明显地比成人大。
我国有部很著名的动画片《大头儿子与小头爸爸》用一种幽默夸张动画手段体现了小孩头大的特点,在舞蹈应用中强调这一点,无论是站着、坐者、还是盘腿要突出头部的动作来表现幼儿的天真和可爱。
所以为幼儿设计舞蹈动作时,一定要从幼儿生理发展的实际情况出发,充分考虑幼儿身体发展的自然素质,探索幼儿舞蹈动作的发展规律。
2.注意观察生活,提高自身素质,要认真观察、了解幼儿的喜、怒、哀、乐和他们的动作特点。
积累起来加以提炼,成为反映幼儿生活、体现幼儿心理活动的舞蹈。
例如:
舞蹈《小蚂蚁》中通过后一孩子抓住前一孩子的腿,同手同脚竖队排列,摇头晃脑跪地向前爬行,表现出了一群憨态可掬的小蚂蚁团结起来力量大的可爱场面。
感染了观众,也教育了孩子。
3.面向全体,寓教于乐。
幼儿舞蹈的表现内容要力求简练、单纯、活泼、主题思想明确。
让幼儿在看到舞蹈就能跟着教师手舞足蹈,提高他们学习的积极性,让孩子在舞蹈的过程有了艺术和美的熏陶并感受到快乐和喜悦。
(三)要有一颗热爱幼儿教育事业的心
这是最重要的一点,也是幼儿教育事业的关键。
幼儿的智力尚待开发,从这一点讲,是人生的初级阶段;
但是,幼儿活泼可爱,天真未溟。
从这一点讲,幼儿又是人生的高级阶段。
人类随着年龄的增长,利欲的侵扰,环境的影响,天真慢慢隐去,渐渐丧失。
因此,从某种意义上讲,幼儿教育是呵护“童心”的教育。
心在哪里呢?
——心在爱里。
1.教师的基本职业道德就是要热爱教育事业,热爱自己的学生。
然而作为幼儿教师更应该投入十二分的热情去对待自己事业和学生,因为幼儿幼小的心灵需要呵护和滋润。
对今后的人格道德培养,幼儿教师的教育则是最早最基础的。
2.由于幼儿教育的特殊性,就注定了幼儿教师工作的认真、细心、繁重、劳累、责任重大。
因为幼儿园的孩子年龄大多数都在2-5岁之间,缺乏外界认识能力、对危险的防范能力、对自身的自律约束能力,所以幼儿教师身上的担子很重,只有怀着对这项事业的极高的热爱之情,才能做到最好。
3.对待学生要象疼爱自己的孩子一样,恩威并重。
把幼儿当成自己的孩子,你才能从心底里疼爱他、喜欢他、教育他、要求他,在幼儿心中建立起一个楷模形象,让他信任你、依赖你并且崇拜你。
教育的最高境界不过如此。
教育随着人们对日益增长的物质、文化的需求不断提高,舞蹈这门人体艺术将被更多人认识、接受、认可,并喜欢。
然而,幼儿舞蹈则是幼儿教育的启明星,让幼儿在舞蹈的世界里,感受生活的美好;
以及对善、恶、美、丑分辨能力的培养。
所以舞蹈反映人们的思想、情感以及社会生活,使幼儿对此产生浓厚的兴趣、爱好,也就培养了孩子对舞蹈美的感受力、表现力和初步的鉴赏力、创造力,从而锻炼幼儿健康的体魄,健康人格和健康的个性,促进全面发展。
幼儿舞蹈像是一支响亮的号角,响彻着幼儿的整个心灵,我们要仔细洞察孩子美丽的童心世界,了解孩子的质朴情感。
广泛收集、提炼他们天真、形象的动作语汇,吸收为幼儿舞蹈的基本素材。
只有这样,创作出的舞蹈才会被幼儿喜欢和接受,幼儿舞蹈教学才能推陈出新,不断完善。
作为一名舞蹈教育工作者,将不断加强各方面的训练,提高理论与实践水平,进一步加强舞蹈教育的普及和推广。
与此同时幼儿师范学校,也应完善教育制度,严格要求每一位学生,培养出一批批热爱幼儿教育事业富有爱心的优秀幼儿师范教师。
参考文献
「1」张孟国《师范院校舞蹈教学改革的新途径》,舞蹈杂志出版社
2004年版(总第270期),第45页。
「2」李山城《面向未来教师应具备的素质》,河南省师范研究教育中心出版社2001年,第8页。
「3」黄式茂《幼儿舞蹈教学指导》,上海音乐出版社,第318页。
「4」陶行知《陶行知文集·
修订本》,上海教育出版社。
「5」[奥地利]阿德勒《儿童的人格形成及其培养》,河北人民出版社。
「6」(意)亚米契斯《爱的教育》,广西师范大学出版社。
「7」孙瑞雪《捕捉儿童敏感期》,新蕾出版社。
答谢
本论文是在我的导师李槐子院长的亲切关怀和悉心指导下完成的。
他严肃的科学态度,严谨的治学精神,精益求精的工作作风,深深地感染和激励着我。
由于李院长平时工作繁忙,但总是在百忙中抽出空闲给予我细心的指导和不懈的支持。
在此谨向李槐子院长致以诚挚的谢意和崇高的敬意。
感谢各位专业老师以及院领导四年来对我精心的栽培和指导,无论是在思想还是在生活上都给我以无微不至的关怀,在此谨向各位老师和领导致以诚挚的谢意和崇高的敬意。
感谢我的同学们,在大学四年中,给予我无私的帮助和细心的关怀,让我战胜一个又一个的困难和挫折。
一路走来,你们是我最坚实的后盾。
感谢我的父母,焉得谖草,言树之背,养育之恩,无以回报,你们永远健康快乐是我最大的心愿。
人的一生与外界有万千的联系,最可贵的是得别人的帮助,感谢所有帮助过我的人们。
成长的路上因为有你们的支持,我会更加坚强、更加努力!
谢谢!
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