新人教版PEP六年级英语下册《Unit 1 第三课时》教案Word文件下载.docx
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在设计教学过程时,遵循以学生为主体的原则。
采用动手操作、玩游戏、小调查等多种教学手段调动全体学生的参与,让学生在轻松、快乐的环境下,自主的学习。
课时目标
1.能够听、说、读、写单词:
stronger,thinner,heavier,bigger,smaller
2.能够正确运用上述单词描述人物或事物的特点。
3.了解部分形容词变比较级,双写最后一个字母,加er或变y为I,加-er.
4.能够听、说、运用句型Howheavyareyou?
I’m…kilograms.
5.引导学生关心他人,注意合理的膳食,多运动,保持身体的健康。
6.培养学生学习英语的兴趣。
课时重难点
1.重点
(1)能够听、说、读、写单词:
(2)能够正确运用上述单词描述人物或事物的特点。
(3)了解部分形容词变比较级,双写最后一个字母,加er或变y为I,加-er.
(4)能够听、说、运用句型Howheavyareyou?
2.难点
(1)能够正确运用上述单词描述人物或事物的特点。
(2)句型Howheavyareyou?
I’m…kilograms.的灵活运用。
教学准备
课件、词卡、录音机、磁带、表格、书包、气球
教学过程
Step1Warmup
1.Greeting
T:
Howareyou,everybody?
Ss:
I’mfine,thanks.Andyou?
T:
Verywell,thanks.
2.Let’schant.
Nowlet’schanttogether.Areyouready?
Ss:
Yes,I’mready.
Ok.Let’sdoandchant.
Big,big,big,.Makeyoureyesbig.
Small,small,small.Makeyoureyessmall.
Strong,strong,strong.Makeyourselfstrong.
Thin,thin,thin.Makeyourselfthin.
(播放课件,师生边做动作,边吟诵歌谣)
教学资源:
课件
设计意图:
熟悉的旋律,勾起了学生对已学词汇的记忆。
不但活跃了课堂气氛,吸引了学生的注意力,还为学习新的词汇做了铺垫。
Step2Leadin
T:
Good.Ihavesomepictures.Let’shavealook.Whoarethey?
LiChenandWangzulan.
Whataretheylike?
S1:
LiChenistall.
S2:
LiChenisstrong.
S3:
Wangzulanisthin.
S4:
Wangzulanisshort.
…
Whoistaller,LiChenorWangzulan?
LiChen.
LiChenistallerthanWangzulan.WangzulanisshorterthanLiChen.(教师引导学生说出)
教学资源:
用学生熟悉的跑男里的人物作比较,学生们积极的表达,巩固了已学的句型,并为引出新知做准备。
Step3Presentation
1.Teachingthenewwords“stronger,thinner,heavier,bigger,smaller”
(1)Learn“stronger,thinner”
Whoisstronger,LiChenorWangzulan?
LiChenisstronger.
Yes.Wecansay”LiChenisstrongerthanWangzulan.(引导学生说出)(板书stronger,领读,指名读,齐读。
教师带读句子,帮助学生理解句子。
)
Wecanalsosay”WangzulanisthinnerthanLiChen.”(引导学生说出)(板书thinner,着重双写字母n,领读,拼读,指名读。
教师带读句子,理解句子。
(学生具有比较高的迁移能力,能够轻松的表达。
但是要注意单词的发音和书写。
(2)Learn”heavier”
Showtwobags.Oneislight.Theotheroneisheavy.
Ihavetwobags.Oneisxxx’s.Theotheroneisxxx’s.Whichoneisheavier,xxx’sorxxx’s?
(指一名瘦小的学生到讲台前分别提一提两个书包,告诉大家结果。
S1:
xxx’sbagisheavierthanxxx’s.
(教师领读句子,特别强调’s。
(板书heavier,着重变y为i,教读,领读,自拼,齐拼。
)
学完单词和句子,教师让这名学生把书包归还给同学。
Whocanhelphimgetthebags?
Ican.
(教师渗透情感教育,告诉学生同学、朋友之间要互相帮助。
(3)Learn”bigger,smaller”
Well.Boysandgirls,let’splayagame.“Blowtheballoons.”
(男生,女生各选一名学生,进行吹气球比赛。
气球不能吹破,看看谁吹得大。
Whoseballoonisbigger?
Guess.
xxx’s./xxx’s.
Let’shavealook.One,two,go.
(比赛结束,引导学生说出比赛结果。
xxx’sballoonisbiggerthanxxx’s.xxx’sballoonisbiggerthanxxx’s.
(板书bigger,smaller,着重双写g,拼读,领读,齐读。
(4)升降调领读新单词。
两人互读,齐读,试着找出单词的拼写规律。
教师小结。
重读闭音节词只有一个辅音字母结尾的,双写这个辅音字母,再加–er。
以辅音字母加y结尾的,变y为I,加–er。
课件、学生书包、气球
设计意图:
学习新的词汇,我用了动手操作、游戏等不用的教学方法。
避免了学习的枯燥乏味,使学生们时刻保持学习的热情,从快乐的氛围中学会了知识。
2.Teaching“Howheavyareyou?
I’m…kilograms.
AmIstrongorthin?
Youarestrong.
Yes.I’m67kilograms.(板书句子,教学kilogram.)
I’mheavy.Howheavyareyou?
(板书句子,帮助学生理解句子。
S1:
I’m…kilograms.
You’rethinnerthanme.(板书句子。
借助于肢体语言理解句子。
通过教师自身明显胖的特征学习句子I’m…kilograms.过渡很自然,学生们也会觉得教师很亲切,能够拉近与学生的距离。
3.Learnthedialogue.
HowheavyisJim?
Whoisheavier,JohnorJim?
Let’slearnthedialogue.
a.Let’slistentothetape.
b.Openthebooksandfollowthetape.
c.Readinrole.(两人互读,全班分角色读。
d.Answerthequestions.
录音机
通过听录音,模仿录音,分角色朗读,提高学生们听读、朗读的水平,培养良好的阅读习惯。
3.Makeadialogueinpairs.
两人一组仿编对话,指组表演对话。
仿编对话,加深了学生对本课知识的理解,将教材融于生活,提高了学生运用英语的水平。
Step4Practice
1.Playagame:
What’smissing?
教师出示本课新授单词词卡,学生们快速认读。
读完一遍后,随意抽出一张,让学生说出抽调的是哪一个单词?
单词词卡
What’sthemissing?
的游戏,培养了学生的注意力,提高了对单词认读和说的能力。
2.Let’ssay.
a.Lookandsay.展示P7情景图,根据提示的单词和句型说话。
先自己说一说,然后两人说一说。
最后教师指名说。
smaller,bigger,_______’sfeetis________than_________’s.
thinner,heavier,_______is________than_________.
教师渗透情感教育,告诉学生少吃快餐,合理饮食,多运动,身体才会更健康。
b.MatchandsayP7
教科书情境图
看图说句子,巩固了学生对单词的音、义和句子的掌握,拓展了学生的思维,达到了运用语言的目的。
3.Doasurvey.
任意调查班里的两名同学的体重,与自己作比较,然后将结果记录下来,小组汇报。
Name
Height(体重)
_______is_______than________.
_______is_______than________.
表格
调查的环节,巩固了本节课要学生掌握的重点句型,做到了活学活用,提高了学生的交际能力。
Step5Summary
Whatdidyoulearnaboutthislesson?
学生自由发言,教师总结。
1.形容词比较级的方法:
(1)一般在词尾加–er。
(2)重读闭音节词只有一个辅音字母结尾的,双写这个辅音字母,再加–er。
如:
hot
(3)以辅音字母加y结尾的,变y为I,加–er。
funny,happy,angry
2.询问体重的句型,Howheavy+系动词+主语?
回答:
主语+系动词+重量
(am,is,are)
将本节课所学的知识结构进行归纳,帮助学生对知识的理解和记忆。
课堂作业
一、按要求写单词。
1.2.
3.
4.
二、用单词的适当形式填空。
1.You______strongerthanme.(be)
2.Amy’sfishissmallerthan______.(Mike)
3.Mycatsare______thanyours.(heavy)
4.I’m______(tall)and______(thin)thanhim.
三、看图,用比较级写句子。
1.
_________________________________________
redyellow
2.
_________________________________________
elephantdog
3.
LiMingWangLe
四、改错。
()1.Howheavierareyou?
_______
ABCD
()2.Johnis52kilogram._______
板书设计
BLet’slearn
strongstrongerHowheavyareyou?
thinthinner(双写n,加-er)多重
heavyheavier(变y为i,加-er)I’m…kilograms.
bigbigger(双写g,加-er)Youare…than….
smallsmaller
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