人教版小学数学一年级上册《67的认识》教学实录Word格式.docx
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人教版小学数学一年级上册《67的认识》教学实录Word格式.docx
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①先数教室里面打扫卫生的学生和老师,再数外面走进来的一位学生,一共7人。
②先数小朋友有6人,再数一位老师,一共是7人。
2、抽象概括出数。
小朋友找得真好。
乐老师把你们找到的东西用圆点来表示,我摆你们数。
(课件演示)
1老师摆了几个圆点?
可以表示图中的什么?
6个圆点可以表示6把已放好的椅子,6个小朋友,6张课桌,也可以用数6表示。
6像什么?
(6像哨子6、6、6)
2数数这次老师又摆了几个圆点?
(课件演示)可以表示图中的什么?
7个圆点可以表示图中的7个人,7张桌子,也可以用数7表示。
7像什么?
(7像镰刀7、7、7)
揭示课题:
今天这节课老师跟小朋友一起来学习两个数字宝宝。
6和7(板书)
1我们一起先在教室里找一找哪些物体可以用6或7表示?
(7个小组、7个爱心小队、一排6人或7人)
2再找一找生活中的哪些物体可以用6或7表示?
(一星期7天,今年我7岁了……)
3两个数宝宝非常感谢小朋友在生活中找到了他们,奖励我们一起玩小棒游戏。
先请小朋友从一捆小棒中一根一根地数出5根,数完了吗?
5根添上1根是几根?
(6根)
6根添上1根是几根?
(7根)
从刚才数小棒中你们知道6和7是怎么来的吗?
板书:
5添上1是6.
6添上1是7.
老师请小朋友再看一幅珠子图,边看边数。
4用刚才数出来的7根小棒去掉1根后摆出你自己喜欢的图形。
(课件演示)温馨提示:
①独立操作②同桌相互交流③小组内作品展示
反馈:
我用6根小棒摆出了六边形。
生2:
我用6根小棒摆出了1座小房子。
。
小朋友真会动脑筋,创造出了各种各样的图形,掌声送给自己。
请把小棒放入铅笔盒,谁最快?
(二)数的顺序
1、排列。
大家看,其他的数宝宝也来了。
(0---5数字卡片)你能帮他们重新整队吗?
请一人到黑板上摆一摆,边摆边说。
其他学生用手中的卡片按一定的顺序摆一摆。
还可以怎样排?
生汇报:
0、1、2、3、4、5、6、7(从小到大)
7、6、5、4、3、2、1、0(从大到小)
男生从0数到7,女生从7数到0.
2、①师:
这些数字宝宝排着整齐的队伍回家了。
(课件出示不完整的尺子)可是有几个数字宝宝找不到家了,你能把他们送回家吗?
(生答课件演示)(让学生知道断尺的后面还有很多数)
②小刺猬也给大家带来了一些问题,愿意接受挑战吗?
2、3、()、5、()、()为什么这样填?
5后面的数是几?
7前面的数是几?
和6相邻的
7、()、5、4、()、()两个数是几?
()、()、5、()
()、()、5、()为什么?
(三)比较大小。
刚才把数字宝宝送回了家,可又有几个调皮的溜出来了,你能一眼看出它们是谁吗?
(出示点子图)你能用“谁比谁大,谁比谁小”说一句话吗?
他们比较时可用什么符号?
(打开书本做第43面)。
反馈交流:
5﹤66﹤7除了这4道,看着上面的3个数你还能说几道?
5﹤77﹥5
6﹥57﹥6
三个数比较时我们怎样做到不重复不漏下?
要做到有序地比。
如果三个数一起比,该怎样表示呢?
5﹤6﹤77﹥6﹥5
(四)几和第几。
1、主题图教学。
小朋友把教室打扫得干干净净之后,来到了生物角观赏金鱼,这里藏着数字宝宝6和7吗?
他们在哪里呢?
请你数给大家看。
(书第43面)
(1)生反馈:
一共有7瓶。
第4瓶有6条金鱼。
第6瓶有7条金鱼。
(强调:
在数时应该说清楚你是从左往右数的还是从右往左数的。
)
(2)有2条金鱼的在第几瓶?
(从左往右数是第五瓶,从右往左数是第三瓶.)
(3)完成书第43面。
反馈(课件演示)
2、实际操作。
金鱼图大家完成得不错,想不想再玩个有趣的游戏?
1从前往后数,请每组的第6个小朋友站起来转一个圈。
2请第6组的6个小朋友站起来。
3请7个小组的小朋友站起来,拍6下手。
4请第7个小组的第7个小朋友站起来。
五、书写6和7.
认识了6和7,那你会写6和7吗?
师示范。
请大家书写书第43面的两行。
六、总结。
这节课你学到了什么本领?
整十数加一位数相应的减法
一、教学内容:
人教版教材一年级下册第40页内容。
二、教学目标:
1.掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法。
2.能准确地计算出整十数加一位数和相应的减法。
三、教学重点:
使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法。
四、教学难点:
根据100以内数的组成知识帮助学生理解算理,并能准确计算。
五、教具准备:
课件、小棒
(一)教师创设情境。
今年是什么年?
(生答:
兔年)
今天还是乖乖兔的生日呢。
一大早兔姐姐就去邀请好朋友一起过生日。
先来到黄兔兔的家,门上写着25,你知道25里面有()个十和()个一?
(生答)
接着来到蓝兔兔的家,门牌号是由(5个十和8个一)组成,门牌号是()。
最后来到红兔兔的家,门牌号是(3个一和6个十)组成。
门牌号是()。
叫上了这些朋友,她们一起来到超市,购买乖乖兔爱喝的饮料。
兔姐姐先买了一些,猜一猜是几瓶?
(课件逐一出示)
让我们一起来数一数。
(1个十,2个十,3个十,就是30)。
兔姐姐想了想,又买了2瓶,根据兔姐姐买饮料的两条数学信息,问:
谁能提出数学问题?
2.解决30+2。
教师表扬学生爱动脑筋,选择一个问题问:
一共买了多少瓶酸奶?
应该怎样列式?
,教师板书:
30+2边板书边问:
为什么用加法计算?
(1)用小棒摆一摆.30+2
你们能用小棒摆出30+2吗?
先独立摆,要求边摆边说,再汇报。
(抽一学生上来说)
我先在左边摆出3捆小棒,表示3个十,代表30瓶酸奶。
(师板书:
3个十),再在右边摆出2根小棒表示2个一,代表2瓶酸奶师。
2个一)
你们都怎么摆的呢?
(全班学生照着他的样子说一说)
请小朋友把两部分小棒合到一起,想一想一共有多少根小棒?
谁能把自己的想法给大家说一说。
(2)生汇报:
(1)30是3个十,2是2个一,3个十和2个一合起来是32,所以30+2=32)
用到了我们以前学的什么知识?
(数的组成)
还有别的方法吗?
〔生答:
(2)数一数,往后数2个,31、32。
生答:
(3)个位上的0+2得2,十位上写3。
〕
这几种算法,你们喜欢哪一种?
其实第1种和第3种方法是一样的,都是看作3个十和2个一。
3.解决2+30。
算一共买了多少瓶?
还可以怎样列式?
师板书:
2+30你会算吗?
让学生独立思考后,在小组中发表自己的意见,最后由学生发表意见,进行全班交流。
(数的组成、比较两个算式引出你们有什么发现?
交换两个加数的位置,和不变。
加法交换律)
她们买好了饮料,路过花园,看见蜜蜂正忙着找朋友呢!
练习1:
先算一算,再找一找。
40+94+308+20
20+830+49+40
做完划着横线的3题,抽一题讲讲算理。
刚才的两题30+2、2+30和这3题有什么相同的地方?
(①都是加法算式;
②整十数加一位数或一位数加整十数)
先由学生小结方法:
几十加几得几十几。
再让全班学生跟着说一说。
找朋友时后3题还要算吗?
(请学生说一说原因。
直接连一连。
继续巩固加法交换律。
)
4.解决32-2。
“兔姐姐,我们口渴了。
”蓝兔兔,红兔兔说。
你们先喝掉2瓶吧,小朋友你们能提出一个数学问题吗?
还剩多少瓶?
那算式怎样列呢?
请学生列出算式,学生口答,教师板书:
32-2=30。
你能告诉大家是怎样列式的?
生答师板书:
32-2
(1)请同学们用小棒摆一摆,32-2=边摆边说。
谁想给大家说一说自己是怎么摆的?
(2)32里面有3个十和2个一,减去2就是去掉2个一,还剩3个十,也就是30.所以32-2=30.
还有吗?
想加法做减法)
走着走着,她们来到了兔子村,一些门牌上写着56-6、74-4
98-8,你能算出门牌号吗?
反馈练习:
请自己先算一算,56-6、74-4、98-8并把你的计算方法说给同桌听。
先说想法再说得数。
看着这4道算式(32-2=30、56-6=5074-4=7098-8=90),你有什么发现?
①都是减法算式
②商都是整十数。
③减数都是一位数。
④被减数都是两位数。
让学生观察上面4题可以小结得出:
几十几减几得几十。
90号就是乖乖兔家的门牌号,她们一起开心地过生日了。
那我们一起用今天学到的本领来解决生活中的数学问题。
1、数学书第1题。
做一做
2、口算:
看谁算得又对又快。
5+4050+252-228-88+2045-52+5040+520+8
算一算,小结算法,并分类。
第一种按加减分;
第二种按算式之间有无联系分。
3、列式解决生活中的数学问题。
(1)阳光活动时,原有43个篮球,借走3个,还剩几个?
(2)有老师5名,学生40名,44瓶矿泉水够吗?
使学生看后发表自己的意见,如果自己在此时遇到这样的问题会怎么办,并说说自己是怎样想的,会用算式表达的同学,可以列出算式来。
(进行爱心教育。
4、在□里填入合适的数。
□+50<50+□87-□>87-□
30+□>30+□62-□<62-□
作业:
完成《课堂作业本》学生在本子上做第26页。
《6和7的认识》教学反思
本课的教学目标是正确的输出数量是6和7的物体的个数,会读会写数字6和7,知道7以内数的顺序,会比较7以内数的大小。
由主题图引出数字6和7,让学生在值日的情景图中找出数字6和7的为一体的个数。
这样就直接导入,目的明确,学生很快就找出很多,还有找到了连我都没发现的物体个数,真的不能小瞧我们的学生。
在学生汇报完后,寻找生活中的数,用6或7个圆片或小棒摆自己喜欢的图形。
接着出现数字宝宝5个小圆点,比较5,6,7的大小。
把0-7进行排列。
在教学几和第几的时候,我针对第一次测验的情况提问掌握的不太好的学生,发现在讲解的时候学生有提高,且优生很想帮助差一点的小朋友。
我变换了一下题目,先找数字6和7,然后我提出几和第几的不太问题,争取把难点突破。
我还请了平时扫地认真的7个小朋友上来表演,进一步巩固几和第几这个知识点。
最后规范数字6和7的写法。
整节课的设计思路较清晰,且目标基本都达到了,板书也比较清晰,难点比以前有突破。
不足的地方就是课堂的气氛还不是很活跃,优生觉得比较容易,不过讲练结合,及时巩固,学生不至于没事做。
整节课中,唯一遗憾的是小组讨论做得不够到位,没有很好地达到预计效果,做到课堂有效且高效。
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