五年级下册语文教学计划Word文档格式.docx
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五年级下册语文教学计划Word文档格式.docx
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3、识字写字。
(1)能准确认读221个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写149个生字,能按字的结构把字写端正、写匀称。
(3)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。
(4)继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。
4、口语交际。
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容。
能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语文完整,意思连贯。
(4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。
(5)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思。
5、阅读。
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。
能复述课文,会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。
注意默读的速度。
(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
(5)学习按要求预习课文。
能借助字典词典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。
(6)能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要内容。
(7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
四、方法措施:
1、认真钻研教材,认真备课,准确把握教学目标,不随意拔高或降低,向课堂40分钟要质量。
2、本学期扎实进行语言训练,着重进行阅读训练,不断培养学生的概括能力。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、练习的时间。
要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练。
3、注意听说读写的联系,要让学生通过阅读学表达,从读中学写,在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高语言表达能力。
4、落实各单元训练重点,重视学?
方法的指导,在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。
在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。
5、课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。
6、继续做好补缺补差工作,大力提高中等生。
五年级下册语文教学计划2
本班共有学生10人。
其中男生4人,女生6人。
学生差异性大,大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心。
从上个学期期末测试结果来看,学生能较好地完成学习任务。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力,也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差,缺乏学习热情,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。
本册教材以主题板块的形式组成单元,共有11个板块,分别是:
第一板块:
以对联为内容进行编排,共选三篇__:
对子歌、名人作对故事、对联趣事,向我们展示了对联这一汉语言的独特艺术。
第二板块:
以古诗为内容,安排了四首古诗,其目的是感悟积累古诗。
第三板块:
本板块突显“民俗”这一主题。
其目的是引领学生走近“民俗”,感受“民俗”特点。
第四板块:
以动物为主题,安排了4篇__。
《一只贝》:
外表丑陋的贝壳蕴涵着心灵的美,给我们带来心灵的震撼。
《藏羚羊跪拜》:
在藏羚羊伟大母爱的感动下,猎人放弃杀生。
《和小鸟最相亲爱》和《鸟的天堂》:
人与自然和谐相处的理想境界。
本板块的课文,可以增强对动物的情感,感受到动物是我们人类最好的朋友。
第五板块:
本组教材以名山奇景为专题共编排有三篇__,古诗《题西林壁》,丰子恺先生散文《黄山松》和《桂林山水甲天下》。
选编这组教材的目的,一是让学生通过读书,感受祖国的名山奇景,激发学生热爱祖国大好河山的感情。
第六板块:
两篇童话,__较长,选择较长的__,一个重要的设计是落实速读的训练。
第七板块:
围绕“希望”主题选了3篇__。
第八板块:
安排了3首现代诗。
第九板块:
传统的古代故事,也是传统的小学课文。
第十板块:
以哲理故事为主题,特殊选了《论语》。
第十一板块:
编排了两首颂歌。
五年级下册语文教学计划3
一、教材简析:
本册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点,从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。
本册一共10个单元,每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成,以保持教材的连贯性。
二、学情分析:
我班现有学生62人。
从语文的素养方面来看,部分的学生已经形成良好的语文学习习惯,语文综合学习能力较强,课外知识较丰富,古诗词背诵积累有待加强。
从整体水平来看,学生受方言生活环境影响,语言感觉不佳,口头和书面表达都有待提高。
由于我校地处农村,留守儿童较多,缺少父母的管教约束,他们常常不能按时完成作业,上课注意力易分散,需给予特别的关注。
三、教材目的和要求:
1、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读、学习普通话
2、继续学写钢笔字,要求正确、端正、整洁。
毛笔字临帖,要求坐的姿势、握笔姿势正确,养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文,会背诵指定的课文。
能领会句子中含着的意思。
理解段与段之间的联系,了解课文作者安排材料的方法。
能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。
能按要求预习课文,初步养成预习的习惯。
4、引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力;
要注意考察学生对作文内容、文字表达的修改,也要关注学生修改作文的态度、过程和方法;
要引导学生通过自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平;
教会学生修改自己的习作,并主动与他人交换意见,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
5、综合性学习自始至终要突出学生的自主性,强调合作精神。
最重要的是培养学生的主动精神、创造性和合作意识,提出问题、分析问题、解决问题的能力。
四、教学措施:
1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。
教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。
3、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达,从读中学写。
在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。
在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向支训练目标上来。
课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。
五年级下册语文教学计划4
一、学情分析
本班共有学生58人,大部分学生以养成良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心。
从上学期期末质量评估来看,学生能较好的完成学习任务。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力,也掌握了一定的学习要领。
但是有个别学生基础较差,家长又疏于管理,还需老师加强领导。
个别学生学习盲目,不能及时完成作业,还需老师好好指导教育。
本班学生还有一个最大的问题,就是两极分化严重,尤其是习作和课外阅读,很困惑,到底如何缩短两极差距?
(一)教材结构:
本册教材继续按主题组元,其八个单元的主题大致分为:
风景名胜爱的颂歌真情世界智慧人生科学世界尊重生命革命传统传统文化。
全册共32篇课文,每个单元包括精读课文3篇,略读课文1篇和1个积累运用。
教材按从精读到批读,到略读到自学四个层次来编排,体现循序渐进、有扶到放、有讲读到自学的设计思路。
本册要求会认会写163个字。
(二)教材特点:
1、加强目标体系,全面、正确地落实语文学习目标。
2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面,作出了勤奋努力;
在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强。
3、专题设置越发灵活,编排方式在继续中又有发展。
4、导学和课后练习题的设计,更好地发挥导学、导练的功能。
5、顺应儿童心理发展特,“口语交际·
习作”的类型发生一定的改变。
6、在“分析学习”中,指导学生大胆设想,开展语文学习活动,重视探究和钻研的过程,进一步提高语文分析使用的能力。
(三)教学重点、难点
第一单元:
联系上下文和生活实际理解重点词句,想象课文描写的画面,感受大自然令人震撼的美与神奇。
积累词语。
第二单元:
在让学生充分读文、细心体会、揣摩__表情达意的精妙之时,获得心灵的感动与震撼。
第三单元:
把握__的主要内容,用心体会作者的思想感情积累文中的优美词句走进人物的美好心灵;
抓住含义深刻的词句联系上下文和自己的积累,体会句子的含义及表达效果。
领悟写法。
第四单元:
结合实际去读去品味,揣摩作者在表情达意方面的妙处,让他们能读写结合,感受祖国文字的魅力和孕育在文本中的智慧。
第五单元:
让学生充分去朗读、感悟语言,去探索和发现作者各种各样的表达方法及妙处,培养学科学、爱科学、用科学的志趣。
第六单元:
本单元讲述了令人感动、令人心酸、令人震撼、和令人肃然起敬的美文,教学中让学生积累美词佳句和优美段落。
领悟作者的表达情感。
第七单元:
注意细节描写;
抓住重点讲述故事梗概;
体会关键词句在表情达意方面的作用,领悟作者的表达方法,感受祖国语言文字的魅力。
第八单元:
感受关键词句在表情达意方面的作用,了解多种修辞手法的作用,感受祖国灿烂文化,为之骄傲与自豪。
四、教学目标与教学措施
借助拼音,自主认识163个生字,并在具体的语言环境中运用。
会使用字词典,有一定独立识字能力。
书写行款整齐,有一定速度。
正确流利运用普通话有感情的朗读课文,背诵指定的课文和段落。
默读有一定的速度,能抓住__大意。
学习浏览,能根据需要搜集信息。
能联系上下文和生活经验体会文中含义深刻的句子,理解课文内容,体会作者的`思想感情。
阅读叙事性作品,能了解故事梗概,简述印象最深刻的场景、人物、细节,说出自己的新欢憎恶、憧憬、向往、同情等感受。
能揣摩__的表达顺序。
阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情景,体会诗人的情感、受到优秀作品的感染和激励,向往美好的情景。
阅读说明性__,能抓住要点,了解__的基本说明方法。
留心观察周围事物,养成勤思考、乐于动笔的习惯,有意识的丰富自己的见闻,珍视个人独特感受,积累习作素材。
五年级下册语文教学计划5
一、教学理念
(一)突出个性发展,尊重学生个性世界,培养学生个性。
(二)语文教育要面向全体,落实到每个学生,并全方位提高每个学生的语文素养。
(三)语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。
(四)语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习,必须建立大语文观。
语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
二、学情分析
本班共有学生46人。
其中男生29人,女生17人。
大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心。
从上个学期期末测试结果来看,学生能较好地完成学习任务,学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力,也掌握了一定的学习方法。
三、教材分析
(一)教材结构
本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:
第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。
(二)教材特点
1、加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标。
2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;
3、专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展。
4、导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能。
5、顺应儿童心理发展特点,“口语交际·
习作”的类型发生一定的变化。
6、在“综合性学习”中,指导学生设计和开展语文学习活动,引导探索和研究的过程,提高语文综合运用的能力。
四、教学目标
教学目标是一切教学活动的出发点和归宿。
以单元为基本结构来设计和组织教学,达到目标。
以教学目标为标准进行自我矫正和教学评价。
(一)识字与写字教学
1、继续识字200个,会写150个字,有较强的独立识字的能力。
注意防止和纠正错别字。
2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。
(二)阅读教学
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度,并能抓住__的主要内容。
3、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义较深的句子的意思。
4、把握课文主要内容,体会作者的思想感情,初步领悟__的表达方法。
5、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
6、扩展阅读面,拓展课外阅读。
(三)口语交际教学
1、激发兴趣,引起学生交流的欲望,体现双向互动。
2、学会通过讨论策划活动、学习介绍自己、交流趣事和学习劝说、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。
不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。
(四)习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。
培养观察、思维、表达三种能力。
2、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
3、学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文。
4、能修改自己的习作,做到语句通顺,书写规范、整洁。
(五)综合性学习
综合性学习,要提高学生策划、规划自己学习的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
1、搜集积累精妙的语言,学习运用有艺术性、有魅力的语言。
2、初步学会搜集资料,整理资料,写简单的调查报告。
五、教学措施
本册识字200个,高年段,学生已经具备了较强的独立识字能力,因此教学要更加放手。
本册写字150个,全部安排在精读课文中,随课堂教学完成。
指导学生写好写对笔画、笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。
1、高年段的朗读要求,不仅要做到正确、流利,而且要做到有感情。
2、通过课后的思考练习题,引导学生理解内容,领会表达方法。
在课文中发现语言表达的特点。
在“交流平台”中总结某些规律性的东西。
3、要根据课文的不同特点,设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。
要激发兴趣,引起学生交流的欲望。
要创设特定的情境。
创设情境要把握好以下几点:
一是情境的创设要真实、有意义,体现学生实际交际的需要,让学生了解在不同的场合、针对不同的对象,围绕不同的目的,采用不同的表达方式。
二是考虑到儿童的年龄特点,情境的创设还要注意趣味性,要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。
三是要创设多个情境,在逐渐深入的互动中,体现交际的内容由比较简单、表面,到交际得比较丰富、深入的训练过程。
要体现双向互动。
1、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。
2、加强平时练笔的指导。
本册综合性学习活动一“信息传递改变着人们的生活”,目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化,活动可以从两方面进行:
一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《上呼救》等__,了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同;
另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操作。
综合性学习活动二“利用信息,写简单的研究报告”,重点在于让学生学会怎样写研究报告,因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能(或应该)遇到的问题。
教材提出的4项活动建议中,暗含了“怎样写研究报告”的方法:
第一步:
确定话题;
第二步:
获取资料;
第三步:
分析材料,形成观点;
第四步:
依照样本,撰写报告。
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