剪枝的学问第二课时Word文件下载.docx
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适时评价
相机板书:
满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜
二、精读课文
师:
让我们先跟随作者来体验第一次进桃园的经历。
第一次进桃园(冬季)
1、出示:
去年冬季的一天,我满怀好奇地走进桃园,只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。
(指名读)
2、我为什么满怀好奇呢?
a.看见王大伯他们在剪枝(谁有不同看法吗?
)
b.因为王大伯家树上结的桃子总是那么大,那么甜。
(你从课文哪里得知的?
读第一自然段)
(1)总是是什么意思?
(一直、始终)
(2)王大伯是个什么人啊?
(种桃能手)他的名气还很大呢(远近闻名)是什么意思?
能换个词吗?
(家喻户晓、人尽皆知)
(3)师小结:
王大伯可真不简单,谁来夸夸鼎鼎大名的王大伯?
指名读第一自然段。
相机评价
3、师引导:
文中的我满怀好奇,如果是你,此时王大伯就在你面前,你有什么问题要问他吗?
(你种的桃子为什么总是那么大、那么甜?
那么大、那么甜的桃子究竟是怎么种出来的呢?
是呀,他的桃园里有什么秘密呀?
满怀好奇的我进入桃园后,怎么又一脸疑惑呢?
(指板书)
4.到底疑惑什么?
指名说。
文中的这句话正表达了我心底的疑惑。
(1)点课件。
(指导朗读:
不紧不慢,不像在着急;
有点着急了,再读;
读得真好)
启发:
你明白着急的原因吗?
一般人都认为枝多,花就多,果实才会多呀。
难怪小作者从满怀好奇转变为一脸疑惑
(2)对于我的一脸疑惑、着急发问,王大伯是怎么说的?
6.点课件,出示王大伯的话,指名读。
同学们说说对这段话的理解。
点出重点词语,谁再来读一读?
(那些看似粗壮的枝条,其实只吸收营养,不结果实,是无用枝;
这些枝条不但无用,还有害,一定要剪掉;
无用枝到了春天会疯长,夺走养分。
7.刚才提到的疯长是什么意思?
(指导回答疯狂地长、不停地长、拼命地长,长得满树都是树枝。
8.在王大伯看来,那些多余的枝条都应该剪掉,难怪小作者在冬季刚进桃园时就看到了这样的场面。
(出示课文插图)
谁能把图上的内容描述一下?
(指导看图,指名说:
王大伯面带微笑,一手拿剪刀,一手握住枝条,细看这枝条挺粗壮的,但王大伯准备剪掉它。
9.课文第二小节有描写王大伯剪枝的语句,谁来读一读?
从这句话,同学们体会出什么吗?
引导学生说出咔嚓咔嚓、剪刀挥舞说明王大伯的动作多么娴熟啊。
而哪些该剪,哪些不该剪,王大伯的心里似乎都有谱儿,你觉得王大伯?
(经验丰富)
是呀,一眼就能区分有用枝和无用枝,王大伯可真是慧眼识枝!
10.谁有兴趣来扮演经验丰富的王大伯,读一读他的话。
指名读第3小节王大伯的话
评价:
来年就*它们结桃子啰这句话说得真有信心!
(信心不够,谁再来充满信心地读一读。
追问:
王大伯怎么这么有信心的呢?
(丰富的经验)注意他说话的动作了吗?
(抚摸)示范动作,大家从抚摸这个词能体会出什么?
(把这些枝条当作宝贝;
是对留下的枝条的珍爱)
师:
是呀,留下的枝条,实际上留下的就是希望。
11.过渡:
而小作者呢?
他由一脸疑惑,出现了什么变化?
指名回答。
(指板书:
将信将疑)
将信将疑的意思?
(指名说:
一半相信,一半怀疑)他为什么将信将疑呢?
(王大伯是种桃能手,经验丰富,他的话不会错的;
剪掉了粗壮的枝条,桃子不就少了吗?
)谁来读一读小作者心底的疑问。
点击课件,出示句子(注意指导读出将信将疑的语气,我听出三分怀疑了,谁再读)齐读
第二次进桃园(春天)
1、桃树冬天剪枝,春天呢?
(开花了)同学们想去春天的桃园看一看吗?
(1)师范读,学生闭眼想象。
说说看,你的眼前仿佛出现了什么?
耳边又听到了什么?
(指导学生说话)相机评价
(2)让我们来看看桃花盛开的样子吧!
出示桃花盛开的图片。
春天的桃园可真美、真热闹啊,此时你的心情怎样?
(愉快、兴奋)让我们带着这愉快的心情把这美好的画面读出来。
齐读
2.看到这么美的景象,此刻我最大的心愿是什么?
文中有句话点明了,谁来读读?
指名读,评价:
听出了几分盼望,再热切些,重读早日)
第三次进桃园(夏季)
1.师:
小作者的愿望实现了吗?
自由读第5小节。
2.课件出示桃子成熟图片。
瞧,这就是王大伯家桃园的桃子,长得怎么样?
(指名说,从两个方面说,多:
挂满了桃子。
好:
把桃子比作胖娃娃,可见桃子多么的饱满、水灵、鲜嫩、可爱。
引导学生充分说出自己的感受。
看到了这些桃子,我的心情怎样?
指板书(又惊又喜)
3.喜的是什么?
(桃子丰收了)
惊讶什么?
(王大伯的话居然一点没错,他的剪枝果真实现了丰产,他的预料完全变成了现实!
谁能带着又惊又喜的心情读一读这一自然段吗?
4.同学们,小作者除了看到丰收的喜悦,还有什么值得高兴的呀?
(启发:
好好读读课文的最后一句话。
5.指名说。
启发:
原来小作者还明白了一个道理呢,这个道理是什么呢?
让我们先来听一段录音。
点课件
6.再来读读王大伯的那番话。
课件出示
自由读,引导回答:
同学们发现是什么道理了吗?
(引导回答:
为了结出更多更好的果实,就一定要舍弃没有用的枝条,甚至是果实;
虽然枝条减少了,但是果实增加了;
所以说有时候减少并不是坏事,而是为了增加;
只有去掉无用的、有害的,才能得到更多的、更大的)相机板书:
减少增加
7.同学们,学习了课文我们了解了剪枝的学问,听了录音,知道了白果结得太多也要去掉一些(生活中的知识真是太多了;
有些知识可以从书本上学,但更多的知识我们要到生活中去发现)
生活处处有学问
三、总结全文
师生:
我们跟随小作者三次游历了桃园,经历了由好奇、疑惑、将信将疑到又惊又喜的心理变化过程,明白了减少为了增加、生活处处有学问的道理。
(相机完整板书)
我们要向课文中的小朋友一样,不仅从书本上学知识,还要从生活中学习,这样才能取得进步、获得成功。
最后,让我们齐读这句话,牢记这句话吧。
点击课件:
生活处处有学问,我们要做有心人。
四、作业:
请将文中有关心理活动的句子摘录在采蜜本上,并在课后留心积累这方面的词句。
板书:
26剪枝的学问
满怀好奇
一脸疑惑减少增加
将信将疑生活处处有学问
又惊又喜
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