广州版 Module 3 教学设计Word格式.docx
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时型
新授
主要
教学
方法
Module3的教学内容是主要谈论国籍,涉及到的国家包括中国、美国、英国、法国、德国、日本、加拿大、澳大利亚等,要求学生掌握使用有关国籍的词和运用句型Where…from?
于交际中,并听、说、读、写11个单词。
而在上学期已经学习过有关询问地点Where的句型,本节课是该知识点的扩展,而且本节内容较接近生活实际,只要教师掌握重点、难点,指导学生逐层深入,学生就能触类旁通,顺利掌握本节课的内容。
课时计划
第周星期第节年月日
课题
第一课时Unit7Ihavemanystamps
教学
目标
1.语言知识
A:
Vocabulary
FrenchBritishAmericaAmericanAustralianGermanCanadianstamp
B:
Drills
Ilikethisstampbecause…
IamaChinesegirl.IamfromChina.
2.语言技能
A.复习有关的词汇和句型;
B.能正确朗读新学单词。
3.情感态度
A.通过学习,能认识各国的邮票,学会分辨各国邮票,并培养他们对集邮的兴趣。
B.通过学习,激发学生的兴趣、自信心和合作精神,使他们在语言技能实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度。
教材分析
重点
词汇的学习
难点
单词的认读
教具
明信片、图片、邮票、多媒体
过
程
一Warming-upSingasong“Stamps”
二Presentation
多媒体呈现各国著名建筑和国旗师问:
Whatcountryisit?
学习各国单词。
B:
多媒体出现一名日本和中国小女孩,师问:
Whereisshefrom?
生答:
SheisfromJapan\China
师问:
SheisJapanese\Chinese.
C多媒体呈现各国邮票。
师:
Todaylet’stalkaboutstamps.Let’sguesswherethisstampisfrom.生:
It’sfromFrance.师:
Yes,soit’saFrenchstamp.并板书aFrenchstamp.如此引出其他的词组。
多媒体呈现aFrenchstamp
aBritishstamp
aJapanesestamp
anAmericanstamp
anAustralianstamp
aChinesestamp
aGermanstamp
aCanadianstamp
三Drills
Readthenewwordsaftertheteacher.
B:
Playagame“Thisisa\an…stamp”把刚才出现的邮票隐去,让学生猜。
C:
Anothergame:
Whereisshe\hefrom?
发一些国旗到部分学生手中,让学生猜他、她代表哪国人。
四Development
A:
Studentsshowoutallthestampstheybringtoclass,anddiscussthemingroups.Makedialoguessuchas:
Whichstampdoyoulike?
Why?
IlikethisonebecauseIlikered.
IlikethisChinesestampbecausethereisapandaonit.
Askafewpupilstotalkinclass.
五、Homework
1Copythenewwordsonp33
2Listenandreadtherhymeonp32
3Drawormakeyourfavouritestamps.
布置作业
教学后记
国家的单词和国籍的单词容易混淆,所以在以后的学习中要经常强调两者的区别。
第二课时Unit7IhavemanystampsDialogue
1、能运用句型“Ilike…..”来谈论自己对某一事物的看法。
2、对单词USA,stamp,American,Chinese,train,only,British,Canadian要“四会”掌握,其余的单词要“三会”掌握。
3、理解对话内容,能正确流利地朗读。
1、有关国籍的单词读、记。
2、对话的理解、掌握。
1、国籍单词的认读。
2、have,has的运用。
单词卡片、图片、投影、录音,交通工具模型。
一Leading-in
1、Singasong:
”Bingo”
2、Chant.
Chinese,Japanese,American,Australian,
British,French,British,French,
Chinese,Japanese,American,Australian,
British,French,British,French。
3、呈现一张stamp,自问自答:
What’sthis?
It’sastamp.宣布课题,且板书:
UnitSevenIHaveManyStamps
(Dialogue)
二Pre-task
1、分小组扮角色:
Theseareducks.
Thosearecows……..
2、Chant:
Walklikeaduck,
Waddle,waddle,waddle.
Flylikeabee,
Buzz,buzz,buzz.
Smalllikeadog,
Sniff,sniff,sniff.
Eatlikeacow,
Munch,munch,munch.
Drinklikeahorse,
Slurp,slurp,slurp.
3、Freetalk:
同桌之间互相提问,训练句型:
Doyoulike……?
Ilike…..
三While-task
1.呈现教师课前准备好的各种交通工具(上标有国籍的中文)引出句型:
T:
What’sthis/that?
Ss:
It’saship/bus/truck/bike….
Whatarethese?
They’reships/buses/trucks….
Yes,theyareAmericanships/Chinesebikes.
(Or:
Theseare…..cars/planes.
2.利用ActivityBook的P20stamps投影出来,引出国籍单词。
(1)呈现课文插图,提出问题,然后向学生复述对话。
(2)听课文录音,学生带着问题仔细听。
(3)再次听录音,朗读课文,然后老师带读,最后小组读。
(4)抽查,小组评比。
四Post-task
1、把自己已搜集到的世界各国邮票,用英语告诉大家。
2、小结。
五Homework
1、抄Unit7的生词。
2、听录音熟读Unit7。
学生对国家的单词比较难掌握,特别是发音和拼写方面。
需进一步加强学习。
第三课时Unit7IhavemanystampsWorkwithlanguage
1、复习国籍和国家单词British(Britain),German(Germany),Canadian(Canada),American(USA\America),Chinese(China),Japanese(Japan),French(France),Australian(Australia),还有postcard.stamp.train.toy.等单词。
2、复习句型
Ilike……
These/Thoseare…….
It’s/they’refrom……
3、学会新的句型:
Whichstampsdoyoulike?
Ilike……because……..
Whichstampsdon’tyoulike?
Whynot?
Idon’tlike…….because……
熟练运用以上句型交谈对各样邮票的情感态度。
4、完成Workwithlanguage及《活动手册》P20.Ex.5.。
Ilike……/Idon’tlike…….句型的灵活运用。
一Leading-in/revision
1、教师播放歌曲”stamps”,和学生一起演唱,边唱边做动作。
2、游戏复习单词。
呈现图片的一角,让学生猜是什么,复习postcard.train.toy,stamp。
同样方法,让学生国籍图片,让学生猜是哪个国籍和国家。
学生回答时要兼顾两者。
例如British(Britain).
3、做P33,投影对答案。
(看金太阳,跟读一次)
1、教师展示同学们的邮票(上节课布置每个同学做出自己的邮票),每组选一个代表来描述一下自己的邮票,教师先做示范,然后给学生两分钟进行讨论,及选出代表。
用到句子:
These/Thoseare…….Ilike……
It’s/they’refrom…….Ilike……
2、用投影出现学生的stamp提问学生,引出Whichstampsdoyoulike?
(做喜欢的动作)S:
Ilike……T:
Because…S:
Because………提问多几个学生,引出Whichstampsdon’tyoulike?
(做摆手的动作)Whynot?
(同上)。
3、老师展示同学们的邮票,老师提问,学生抢答。
4、同学们拿来自己的邮票,互相交谈哪些是喜欢的,哪些是不喜欢的,上台表演。
三Consolidation&
Development
1、做《活动手册》P20.Ex.5.
2、可以用句型表达喜欢或讨厌某些人或物,例如,Ilikemyaunt,becausesheisbeautiful.Idon’likemyuncle,becausehelikessmoking.等等,如果不懂单词可以用肢体语言来代替。
老师示范,学生准备,举手说出句子。
四Homework
1、听读录音两次,和家人分演角色。
2、抄写单词。
3、拿自己设计的邮票或者找出家中的邮票和家人练习对话。
虽然经过2节课的学习,但是部分接受能力较差的学生还是对本课的学习有难度。
第四课时Unit8WhereAreTheyFrom?
Dialogue
(一)语言知识
学习并掌握四会词:
China,we,we’re,both,Britain5个单词。
学习并运用下列句型:
Whereareyou/ishe/isshefrom?
I’m/We’re/He’s/She’sfrom…?
I’m/We’re/He’s/She’s+国籍.
(二)语言技能
流利地朗读并理解对话,好学生能看图复述对话或表演对话。
(三)情感目标
通过学习对话,培养学生爱国情操。
1、本单元的四会词和以上所列的句子。
2、both,all在句子中的理解与应用。
3、理解与表演对话。
图片、单词卡、多媒体
一Revision:
1、Let’schant:
(Rhymeonpage32)
2、Reviewthewordsofnationalitiesandcountries.(运用电脑课件中的各国国旗图片)
USA
American,Australian,Japanese,Chinese,French,British,German,Canadian
二Presentation:
1、Lead-in:
出示中国国旗图片
I’mfromChina.I’mChinese.(板China,带读)
T:
Whereareyoufrom?
引导学生说I’mfrom…?
I’m+国籍.
指全体学生说:
We’refromChina.We’reChinese.
引出we,we’re两词
同样方法学习Japan,Germany,Britain,France.
出示不同国家的名人或体育明星图片,运用句型
Whereishe/isshefrom?
He’s/She’sfrom…
He’s/She’s+国籍.Ishe/shefrom…?
Ishe/she+国籍?
Yes./No.
师生对话。
2、Practice:
学生拿出准备好的各国国旗,分小组操练上面的句型。
3、Learnthedialogue:
播放课文课件(金太阳课文软件)
呈现课文第一段画面,介绍人物。
ThisisKeiko(板书、带读).She’sbeautiful.Whereisshefrom?
Who’stheman?
He’sZhangMai.Whereishefrom?
播放课件,回答问题。
呈现第二段画面。
T;
Who’stheboy?
Steffi(板书、带读)Where’shefrom?
Where’sJanetfrom?
IshefromGermany?
理解难句:
WearebothfromBritain.
再播放一次课件。
Practicereading.
三Practice:
同桌操练P36第2题中的对话,完成笔头练习。
通过实例指导学生学会区分both和all的不同用法。
四Development
运用各小组的国旗,自选一个国家,小组操练P36第3题的对话。
五Homework.
Readthedialogueforthreetimes..
Copythenewwords.
调查好朋友来自哪个城市,填好表格。
学生对Whereareyou/ishe/isshefrom?
这个句型掌握得较好。
但是个别学生还是需要个别辅导。
第五课时Unit8WhereAreTheyFrom?
Workwithlanguage
1.Languageknowledge语言知识:
Vocabulary词汇:
四会掌握单词:
China,we’re=weare,both,Britain.
1)Sentences句型:
Whereishe/she/(arethey/you)from?
及答语,Is…from…?
及答语,讲述他人的国籍.。
介绍他人来自哪里。
2)DailyExpress习惯用语:
Andyou?
Grammar语法:
一般疑问句Is…from..?
特殊疑问句Whereishe/she/(arethey/you)from?
3)Phonetic语音:
Keiko和Steffi的人名发音教特别。
注意both的尾音。
2.Languageskill语言技能:
1)能正确理解课文。
2)能用正确的语音语调流利地朗读课文;
3)能熟练地说出新的单词和句子;
4)能在情境中运用所学的英语。
3.Affect情感态度:
能在英语课堂中感受学习、运用英语的乐趣;
培养学生自主高效的学习能力。
4.LearningStrategies学习策略:
1)培养学生用自然拼读法记忆单词,;
2)提高学生看图说话的能力。
3)指导学生预习以提高学生的自学能力。
5.CultureAwareness文化意识:
文化意识在教学中的渗透。
对本单元所学语言知识的巩固和发展。
玩具交通工具、自制国籍胸卡、名人图片、国旗
一Warming-up:
唱<
<
TheMoreWeGetTogether>
>
二复习:
1、让学生把国家名贴在黑板上的地图上然后完成调查表
Name
country
nationality
MissOuyang
China
Chinese
调查同班同学来自哪个国家,把他们的countries\nationalities填在表格里(让孩子们准备好自制的身份卡,挂胸前)
2出示名人图片,提问来自哪个国家,运用名人图片,操练
Whereareyoufrom?
\Areyoufrom…
I’mfrom…(countries)\I’m…(nationalities)。
3完成课本38页Matchthewordsofcountriesandnationalities
三操练
1出示玩具交通工具,问学生DoyouhaveaGermantoytruck?
学生回答Yes,Ido.或No,Idon’t.通过Doyou句形,操练nationalities(课前可把国旗直接贴在玩具上,也可以准备好国旗出示玩具时贴)
2学生用自己的玩具进行小组练习
3玩猜谜游戏。
游戏规则:
请学生们把玩具放进准备好的袋子里,提问者可先摸摸袋子,走到谁的旁边,谁就要回答,如果提问的同学问到的刚好是该玩具的话,可给小组加分。
也可以老师先把所有的玩具藏在讲台里,然后请两个学生,一个到讲台前,一个在黑板前,站在黑板前的学生随机拿一种,站在讲台前的学生提问,对方回答并把玩具show给大家看(用猜谜方式可调动学生的积极性,活跃课堂)
四发展
分小组玩FunWithLanguage
五作业
1做手册19页
2课本38页2对话,选两种玩具造句写在作业本上(平时有目的地进行句型书写,加深语言表达能力)
2课本38页2对话,选两种玩具造句写在作业本上
经过训练,学生对这个UNIT的学习掌握还是可以的,大部分学生可以朗读课文和操练句型。
第六课时unit9Let’sGoFurther
1通过故事,培养学生听,说和读的能力。
2通过故事,培养学生的想象力和语言表达能力。
3了解外国的文化知识。
1会听,说,读故事。
2能分角色表演故事。
能了解外国的文化和中国文化的区别。
配套的金太阳课件
一Warmingup
Singasong.
二Presentation
1呈现课件声音,让学生感知故事。
2再次呈现课件,让学生观看故事,激发学生的兴趣。
3听与看相结合,让学生模仿课件,跟读故事三次。
4小组分角色朗读课文。
5请接受能力较强学生分角色表演课文。
三Practiceanddevelopment
1完成Project.
2了解外国文化知识Didyouknow?
3完成《活动手册》unit2and3.
四Homework
1表演
- 配套讲稿:
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