精选好好好高英培演出本Word文档格式.docx

精选好好好高英培演出本Word文档格式.docx

《精选好好好高英培演出本Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精选好好好高英培演出本Word文档格式.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：

乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：

“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：

“雨下得怎样?

”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：

“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

（学生上，顺拐）

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

乙丙丁戊合：

哒哒哒哒……（鬼子进村）

甲：

怎么都一顺撇儿出来的！

同学们好！

乙丙丁戊合：

老师好！

好得很！

好的不得了！

我们老师就是好！

看来我这班没白办。

同学们，把咱们“好好好”说话培训班的座右铭背诵一遍。

是！

顺情说好话，整治讨人闲！

啊，这就是我们办班的宗旨。

同学们，咱们把学习的功课咱们复习一遍。

乙丙丁合：

是。

戊：

我有一个问题。

什么问题呀？

咱们看见人光说好话，不说坏话。

啊。

那人家有缺点也不给指出来，人家犯错误怎么办？

对呀。

还对哪？

你管他干嘛呀？

干嘛不管？

犯错误是他的事，不说好话是你们的事啊。

明白了吗？

明白。

丁：

什么心眼啊！

啊同学们，咱们把学习的功课呢，在这儿复习一遍。

我问一句，你们答一句。

嗯。

我说东。

我说西。

我说狗。

我说鸡。

我吃西瓜不吃瓤儿。

老师专啃西瓜皮。

我说冬天特别的冷——特别热！

最好钻进冰箱里。

我说夏天特别的冷。

应该穿上皮大衣。

我说电线杆子上能结苹果。

结……（乱）电线杆子上结苹果？

老师这怎么说呀？

你说“完全可以没问题”。

对，完全可以没问题。

我说那树上能长鸡蛋。

（乱）啊？

老师，这也不会了。

你说“鸡蛋都是带把儿的”。

对，鸡蛋都是带把儿的。

我说那开水特别的凉。

（乱）老师，那更不会了。

你说“里边还能养活鱼”。

开水里养活鱼？

哪有这事儿？

停！

（乙丙丁站好，戊继续动）

老四你怎么回事？

我，我不明白呀。

教你半天你怎么……过去过去过去过去！

那开水里养活鱼那事儿。

开水里怎么能养活鱼呢是不是？

站好了站好了。

我怎么教的你都忘了。

忘了……

开水里养活鱼嘛！

养不了啊那个……

老三！

有！

过来。

你给他解释解释。

哎。

哈哈哈哈哈哈哈哈……

老师我解释什么呀？

开水养活鱼。

哎，好了。

师弟。

你也太笨了。

老师教咱们这么长时间了，你说你长这么胖，学问怎么这么瘦呢？

不是，我……

不就是河水里养点鱼吗？

开水！

对，海水呀。

海水里边还能养虾。

哪儿就海水？

开水也……开水？

老师，是开水吗？

开水，“咕嘟咕嘟咕嘟”冒泡的。

听见没有？

开水，怎么养活鱼？

啊，这就容易了。

怎么容易了？

你想啊，这个开水它——肯定它是——开的。

废话。

凉水是凉的呀。

这个鱼哪它又是活的。

对。

这个活鱼要是放到开水里，

那就死了。

是啊，怎么养活鱼呀？

怎么养活鱼呀？

我问你哪。

你说哪？

你别让我说，我问你哪。

我当然知道啊。

你知道你告诉我啊。

这个道理太简单了。

这个开水里边养活鱼它……这不是瞎掰么这不是！

老师，不是，弟子这个……不明白……

去！

站那儿去！

老二，过来！

你去，给他们解释解释去。

丙：

别笑了！

你看看你们俩那形象。

吃的肥头大耳的。

这叫营养过盛！

你呢？

傻得发愣！

就这么一个简单的问题都说不上来。

不知道。

什么问题来着老师？

丁戊合：

他也不知道。

开水里养活鱼。

啊对对对对对对对对对对，这个开水里面养活鱼……啊？

开水里怎么能够养活鱼呢？

就说是。

哎呀呀呀呀呀，人家老师说能养那就肯定能养的嘛！

怎么养活呀？

你听我告诉你们哪。

这个开水呀，这个这个，这个开水不是一般的开水呀。

这个这个得够一XX才叫开水呢。

你想这个一XX的开水这个鱼到里能不死吗？

啊对对对对，老师说死不了它就肯定死不了。

它这个死不了它也得活呀……不是活也活不了……它就熟了！

啊对了，不要等它熟了。

怎么着？

千万记住。

不要等它熟了。

好。

在八成熟的时候，你要加一点葱、姜、蒜、味精、香油、盐，还有胡椒面，掀开，然后就可以吃了。

炖鱼呀？

！

怎么养活鱼……

废话！

什么叫炖鱼呀？

这叫熬鱼汤！

问你怎么养活？

你听我告诉你呀，它这个……哈哈哈哈哈。

这个你别着急呀是不是呢？

不着急。

这个这个，这个这个这个……首先说这个——开水吧。

开水呀，这个没开之前哪，它要先咕嘟，咕嘟，冒泡。

“咕嘟，咕嘟，咕嘟咕嘟咕嘟咕嘟……”这就是开水知道不知道？

知道。

再说这个活鱼。

什么叫活鱼呀？

欢蹦乱跳的那叫活鱼。

你懂不懂啊？

这我懂啊。

老师，他们都明白了。

你撑糊涂了吧？

站着去！

老大，过来！

看这意思没有？

我把希望全寄托在你身上了。

有这么一句话，养兵千日……

用兵一时。

你不用多嘴。

去，给他们仨解释解释去。

乙：

我、我解释不就完了么。

您放心，我、我能给您争脸。

好，好好。

去吧。

老师啊。

啊？

要不您先去吧。

你去吧！

我知、我知道。

站、站、站、站好站好站好。

瞧、瞧、瞧你们长的，啊？

胖的胖瘦的瘦高的高矮的矮啊？

这、这、这、这么点小事就、就、就、就难住了？

瞧、瞧把老师给气的。

这、这、这点小事能、能、能难住吗？

平、平时亏得咱们老师，您、您疼我。

那当然了。

再、再、再加我自己的努力。

我这点事我解决了。

就是啊。

对不对？

你、你说今天，在大厅广众之下，你、你答不上来，我们老师面子往、往、往哪放？

所以呀。

咱、咱、咱们面子往哪搁？

以、以后上课的时候啊，你、你们都要注意听讲。

不、不能三心二意呀。

你就拿平时来说吧，你、你、你们上街我上街了么？

丙丁戊合：

没有。

你、你们逛公园去，我逛了么？

你们玩电脑我玩了么？

你们谈恋爱我谈了么？

你、你们知道我、我二十多了我为、为什么不谈恋爱么？

我不就是为了把老师这开水里养活鱼这事弄懂么？

为这点事这、这耽误我多少青春你、你们知道么？

这、这打光棍这滋味你们尝过么？

没尝过。

不、不好受。

我不愿说这个……

师哥。

您擦擦泪儿。

还是先说说这事儿吧。

我是要说这事。

就、就是没当我想起咱们老师说这个开水里养活鱼这个问题，我自个儿的事儿啊，就没什么了。

今天在这儿，老、老师让我给你们讲一讲。

我把每一字每一句都通过你们的耳鼓到达你们的大脑，记在你们心中。

以后你们走在什么场合，不论什么人跟你们提出这个开水里为什么能养活鱼这个问题，别人都答不上来，你们“当当当”这么一说呀，说开水里为什么能养活鱼你们记住了——

为什么呢？

老师，

你把我放开水里得了。

我比那鱼还难受呢。

他也不知道啊！

噢——

你们怎么这么笨哪！

这么点简单的道理都不知道？

弟子才梳学浅。

起来。

还是我教给你们吧。

您说，老师。

这是个科学道理。

它开水里养的是活鱼。

它为什么呢？

因为它是科学道理。

开水，所以，然而，但是这个东西，大概齐，肯定，何况，况且，因此，在这儿……明白了么？

明白……什么呀就明白了？

（乱）你没说出整话来，你得说开水里为什么能养活鱼呀！

今天讲到这儿了。

是不是这个意思？

得了，就这么办吧。

（乱）您得说明白，您必须得说，怎么养活鱼？

对，告诉你，已然到这儿了，这开水里为什么养活鱼？

不能在开水里头找。

在哪儿找？

在鱼里找。

鱼？

这个鱼呀，有多少种。

咱这开水里养活鱼，是什么鱼呢？

是咸带鱼。

咸带鱼呀？

（乱）咸带鱼能养么？

哪有咸带鱼呀？

不是不是不是，是……热带鱼。

热带鱼？

热带鱼呀，它是非洲那地方的。

噢。

因为它喜欢热呀。

这个热带鱼它就要找热乎水呀。

最好有点开水才好啊。

这儿有开水。

热带鱼一看，啊，开水在这儿呢。

如鱼得水呀。

热带鱼就说了，我上里边游泳去吧。

啪！

跳到里边。

“好水好水……”

老师，那鱼怎么了？

漂起来了。

怎么漂起来了？

烫死了。

咳！

这不胡说八道么！