二年级数学上册八单元表格式教案Word格式文档下载.docx
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你发现了什么?
小结:
略1、P73想想做做第1题
指名说一组四题有什么不同?
(略)2、游戏小火车一个说口诀一个说四个算式
3、口算4、看一组题说说怎样算快P73第2题5、同桌悄悄算6、听算抢答7、口算比赛P74第5题
今天我们学习了什么?
你有什么收获?
看教学进度而定
课后感受
本节课的知识采用的是自学的方式,首先给学生10分钟的时间进行观察,发现五角星图的规律,然后填写表格,最后自己总结出
9的乘法口诀,效果很好。
教案(序号55)
课题9的乘法口诀练习课型练习
本课题教时数:
8本教时为第2教时备课日期11月19日
教学目标使学生熟练掌握9的乘法口诀,并能正确计算,解决一些生活中的实际问题。
熟记9的乘法口诀。
解决实际问题。
教学准备小黑板
一、复习口诀二、综合练习三、口算练习
四、解决实际问题
五、课堂总结1、把口诀填完整一九得()()九十八四(
)三十六()九二十七六九()(
)九七十二九九()()九四十五()九六十三
2、9的口诀有什么规律帮助记?
3、对口令背4、指名背5、同桌背6、集体背1、79○39
29○6387○6994○48
学生完成在书上,说一说四怎样比较的?
2、279369459
189********9819
学生独立完成。
比一比有什么不同?
怎样帮助记9的口诀?
1、出示小黑板(一行是乘、一行是除、一行是乘除混合)说一说除法是怎样算?
2、看一句口诀说四个算式。
3、看一个算式说出其他相关的三个算式。
4、卡片抢答、听算。
(一)
1、请学生仔细观察P75第8题看懂了什么?
2、出示:
有9组同学在跳绳,跳绳的一共有多少?
有36人打乒乓球,被分成几组?
18个同学平均分成2队拔河,每队有几人?
求一个问题还需要知道什么?
怎样列式计算?
说说理由。
(二)
1、用10元一张的钱去买9盒牛奶,至少要几元?
2、同桌讨论交流。
引导学生自己总结
课后感受五九四十五和六九五十四这两句口诀有些学生混淆。
教案(序号56
)课题整理乘法口诀课型整理和复习
8本教时为第3教时备课日期11月20日
教学目标整理1~9的乘法口诀,使学生熟练掌握的乘法口诀,可以横着背、竖着背、拐弯背。
有序整理,帮助记忆口诀。
教学准备乘法口诀表
一、讨论填表二、找规律三、活动练习
四、开放练习五、口算练习
六、解决实际问题1、我们学过了哪些口诀?
学生背一背(指名、同桌、集体)
2、出示口诀表:
仔细观察表里的口诀是怎样排列的?
然后在表格里填完整。
3、交流填表的情况。
1、同桌讨论:
表里的排列有什么规律?
2、交流得出:
横看分别是:
1的口诀,2的口诀。
。
竖看分别是:
一几、二几。
九几的口诀。
最上面斜着:
都是两个相同的数相乘。
3、怎样能很快记住这些口诀?
讨论,交流。
4、齐横背、拐弯背、竖背。
5、任意抽对口令。
1、打手势乘除法练习;
师出一个数,学生出一个数,然后说出两题乘法,及相应的除法。
2、生生互动。
3、出示P77第2题游戏找位置。
(学生每人手上两张数字卡片)先让学生观察这些数是怎样
得到的?
你能很快找到它的位置吗?
并说出它是哪两个数的乘积?
1、出示:
()()=8
()()=18()(
)=2412()=()16()=(
)36()=()学生独立完成2、有哪些不同的方法,你是怎样想到的?
3、归纳:
积是8、18、24、12、16、36的口诀分别有几句?
1、出示卡片练习。
2、出示小黑板同桌练
3、听算练。
4、比赛。
1、出示P78第5题你们看懂什么?
(1)怎样求成人的票价是小孩的几倍?
(2)小红带18元可以买哪些东西,同桌交流,然后评价。
2、出示P78第6题观察图,说说有什么规律?
同桌交流。
然后填写。
集体评价。
课后感受有个别学生8、9的口诀不熟练。
有个别学生口诀背的很熟练,但是当口算时,需要将口诀从头至尾背出来才能知道得数,不能够灵活运用。
教案(序号57)
课题整理乘法口诀课型整理和复习
8本教时为第4教时备课日期11月21日
并能熟练计算。
并能熟练运用。
教学准备口算卡片
一、背乘法口诀二、乘法口诀练习三、开放练习
四、口算练习五、完成练习六、布置作业1、横背2、竖背3、拐弯背
4、生生互动。
3、出示游戏找位置。
1、()()=12(
)()=24()()=3616()=()
学生独立完成,说说你是怎样想的?
完成《练习与测试》上的有关题目看情况定
课后感受有个别学生口诀不熟练,应该要求他们竖背。
教案(序号58
)课题连乘、连除和乘除混合课型新授
8本教时为第5教时
教学目标使学生明白计算的过程,先算什么,再算什么。
体会连乘、连除和乘除混合运算的运算是从左往右依次计算。
使学生明白计算的过程,先算什么,再算什么。
教学准备自制课件
一、回顾旧知二、自主探究三、比比做做
四、巩固练习五、全课总结六、布置作业出示:
68+7
85-730+9-627+9+1079-20-9
说说先算什么,再算什么?
1、出示2343643观察这些算式有哪几种运算?
2、再出示计算过程观察:
它们是先算什么,再算什么,同桌讨论交流。
3、全班交流。
4、试一试:
4862836说说有哪几种运算?
试一试怎样算?
交流:
先算什么,再算什么?
5、归纳:
今天的算式有什么特点?
(揭示课题)怎样计算连乘、连除和乘除混合运算?
33
244328956842
33524483282
独立完成,同桌讨论:
一组三题有什么关系?
然后交流。
1、练习:
639=
1642=说说先算什么,再算什么?
249=3249=
2、卡片:
练习,其中一、两题说说过程。
3、游戏:
夺红旗指名俩个人比评出优胜者同桌比赛。
今天学习了什么?
怎样计算连乘、连除和乘除混合运算?
看情况定
课后感受本节课通过学生自主学习,效果很好,要求学生将前两个数的得数写出来,再算第三个数的,不容易做错.
教案(序号59)课题练习九
(1)课型练习课
8本教时为第6教时
教学目标巩固乘法口诀,并能利用口诀熟练进行口算。
巩固乘法口诀,并能利用口诀熟练进行口算。
让学生独立思考,去探索数学规律。
一、口诀练习二、口算练习三、竖式计算四、找规律
五、课堂小结1、背口诀(2分钟预备铃,竖、横、拐弯)2、对口令3、看一句口诀说四个算式
4、写出积是8、16、18、24、36的乘法算式。
1、完成P80地3题,学生独立完成,说说是怎样计算乘数和除数的?
2、口算卡片。
3、口算比赛,集体批阅,说一说连乘、连除及混合运算的顺序。
出示:
392489+63
80-27指名板演,说一说竖试计算应该注意什么?
1+3=1+3+5=
1+3+5+7=2+2=3+3=4+4=
学生先独立计算,然后同桌讨论能发现什么?
今天有什么收获?
课后感受个别学生的口诀还是不熟练,另外在学习习惯方面还应该加强,有些学生口诀背的很熟练,可是如:
做59=□的时候,就要将口诀从一九背到五九,不熟练。
教案(序号60)课题练习九
(2)课型练习课
8本教时为第7教时
教学目标根据情景解决实际问题,培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。
体会数学与生活之间的关系,培养解决实际问题的能力。
培养解决实际问题的能力。
教学准备口算卡片自制课件
一、基础练习二、解决问题
三、开放练习四、课堂总结
五、布置作业1、口诀练习
(1)背1~9的口诀
(2)填空三()十八()七二十八三
八()()四十五()六二十四七九()
2、口算练习
(1)卡片练习培养
(2)同桌悄悄算。
(3)听算。
1、学生看书P81第7;
说一说看懂了什么?
(1)同桌交流题意,独立解答,然后学生评定。
(2)比一比:
这两个问题有什么相同,什么不同?
(3)你还能提出什么问题?
2、第7要求学生看懂题意(38颗糖,每9颗一盒,4盒能装下吗?
)学生自己解答,然后交流。
1、第8题你看懂了什么?
指名说一说。
同桌讨论:
怎样乘比较合适?
出示交流:
你是怎样想的?
2、出示第9题
(1)怎样求一个游泳圈的钱?
让学生独立完成,然后交流说说怎样想的?
(2)自己还能提出哪些问题,自己解答。
引导学生自己总结视情况而定
课后感受有些学生不易将数学与生活结合起来,所以在解决问题的时候遇到困难,应加强数学活动课中这些知识的训练.
教
案(序号61)课题算24点课型新授
8本教时为第8教时
教学目标通过实践活动根据3张或4张牌数选择运算方法计算出24,不仅加强加减乘除的口算练习,而且可以激励学生主动探索解决问题的策略。
激励学生主动探索解决问题的策略教学难点:
根据3张或4张牌数选择运算方法计算出24。
教学准备扑克牌
一、3张牌二、4张牌三、比一比
四、课堂总结1、介绍牌:
每人准备1~9张牌,A看做1。
2、介绍方法:
出示7、6、3张牌,根据3张牌上数字,选择加、减、乘、或除进行计算,每个数只能算一次,算出的得数是24同桌讨论,然后交流。
学生自己随意拿3张怎样算,得数也是24?
1、如果拿4张牌,按照刚才的方法,会算吗?
1、2、5、82、交流有哪几种方法?
3、一组四人每人出一张,怎样算?
如果实在算不出就重新换牌
(在草稿上算)然后交流,(多进行几次)四人为一组,选一名组长,看谁最快,谁就获奖,再重新比
今天你学会了什么?
这个游戏可以回去和朋友爸爸妈妈一起玩,人数不限,看谁算得快,谁的方法多。
课后感受学生积极性很高,活动效果很好.鼓励学生算法的多样化,激发学生的创新思维。
教案(序号
62)课题综合练习课型练习
1本教时为第1教时
教学目标通过练习,进一步巩固前面所学内容。
教学重难点复习巩固乘法口诀的运用
一、复习回顾乘法口诀二、基本练习
三、提高练习四、课堂小结
五、完成练习与测试上的题目1、横背乘法口诀2、竖背乘法口诀3、拐弯背乘法口诀
4、随机抽查1、口算卡片:
819=306=84=98=
243=568=486=27+9=75=273=
82=59=学生自己说出得数,并说说用到哪句口诀。
2、用竖式计算。
59=246=9+63=85-39=
指名四人板演,其余在练习本上完成,后集体订正答案,并说说该注意什么?
3、桃树有35棵,梨树有7课。
(1)
桃树的课数是梨树的几倍?
(2)桃树比梨树多多少棵?
4、操场上有9个同学在跳绳,踢毽子的人数是跳绳的4倍,踢毽子的有多少人?
独立完成,后说说自己是怎样想的?
(为什么用乘法?
)
1、37人去郊游,乘8只船过河,怎样乘比较合适?
小组同学讨论,后集体交流一下。
找出最合适的乘法。
2、出示图片:
(略)一个游泳圈(?
),一件游泳衣(18元),一条短裤(9元),一顶游泳帽(3元)。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;
而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
你能提出哪些问题?
引导学生自己总结。
独立完成,后批改。
家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。
我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。
课后感受
(1)、学习习惯需要加强。
(2)、思维习惯的训练要到位。
可在结束时增加一些思考题留做课后思考。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
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