部编版小学六年级下册语文第二单元复习教案Word文档下载推荐.docx
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【活动2】读一读,辨多音
请同学们结合语境,给划线的字选择正确的读音。
1.鲁滨逊出初到荒岛,处()境非常危险,他多么想要一个遮风挡雨的住处()呀!
A.chǔB.chù
2.荒岛上虽然没有其他牲畜(),但是聪明的鲁滨逊把补到的活山羊蓄()养起来,不久以后,他就可以经常喝羊奶,吃羊肉了。
A.chù
B.xù
3.成片的黑莓藤蔓()儿蔓()延到了石头围墙上面.
A.mà
nB.wà
n
【活动3】写一写,记字形
字词的读音掌握了,字形方面掌握得如何呢?
下面请同学们拿出纸笔,一起来听写词语吧!
畏惧凄凉寂寞倒霉书籍控制倾覆聊天缺乏栅栏
【活动3】重点成语,我积累
请同学们试着连一连,将成语和正确的解释连起来。
奄奄待毙:
呼吸微弱的样子,形容已临近死亡。
重见天日:
比喻脱离黑暗的环境,重新见到光明。
焉知非福:
比喻一时虽然受到损失,也许反而因此能得到好处。
荒无人烟:
形容一个地方偏僻荒凉,见不到人家。
无济于事:
对于事情没有什么帮助;
对于解决问题没有什么作用。
垂头丧气:
形容情绪低落、失望懊恼的神情。
跃跃欲试:
形容心里急切地想试试。
大肆渲染:
比喻为了达到目的肆意夸大事实,加以宣传。
同学们都连对了吗?
自己读一读,了解了解意思。
理解了成语的意思,下面根据语境选择恰当的成语填空一定难不倒大家,试着填一填。
1.比赛前,同学们个个摩拳擦掌,跃跃欲试。
2.空旷的花园里,烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
3..考古学家的发现,使这件珍贵的青铜器能够重见天日。
4..田野上方覆盖着一层烟雾,迷迷蒙蒙的,仿佛一幅大肆渲染的水墨画。
【第二关飞夺修辞桥】
1.半夜时分,镇上传来了发疯般的钟声。
2.晚饭桌边,靠着妈妈斜立着的八儿,肚子已成了一面小鼓了。
请同学们看着下面三幅图片,能不能用上这些关键词写一写夸张句呢?
咱们一块来看看这三位同学写的夸张句。
1.雄鹅带着尼尔斯飞上了蓝天,尼尔斯第一次从天上俯瞰大地,被美丽的景色震撼了,高兴得合不拢嘴。
2.鲁滨逊被大浪冲到了海岛边,此时的他眼冒金星,腿脚发软,饿得简直能吃下一头牛了。
3.汤姆·
索亚和好朋友贝琪在黑漆漆的山洞里摸索着,突然听到奇怪的叫声,两个人吓得魂飞魄散。
这三个句子写得生动形象,又贴合语境。
那《增广贤文》里还有哪些经典的名句呢?
我们一起来快问快答吧!
1.读书时应该好好下一番苦功夫,书中的每个字都价值千金。
读书须用意,一字值千金。
(细心的同学会发现这里也藏着夸张的修辞手法)
2.别说你出发得早,还有比你更早的人。
多指办事的时候,被别人抢占了先机。
莫道君行早,更有早行人。
3.路途遥远,才可以知道马的脚力高低,经历的事情多了,时间长了,才能看出人心的善恶好歹。
路遥知马力,日久见人心
4.临近水边,时间长了,就会懂得水中鱼儿的习性,靠近山林,时间长了,就能听懂鸟儿的声音。
指长久地接触某种事物之后,就能发现它的特征和规律。
近水知鱼性,近山识鸟音。
在这些语境中,你会用哪个语句呢?
快和你的爸爸妈妈说一说。
1.正所谓“路遥知马力,日久见人心”,跟她相处时间久了,就知道她是一个认真负责的好老师。
2.古文云:
“读书须用意,一字值千金”,就是告诫世人读书不可以囫囵吞枣,而应该用心细细体味字里行间的魅力。
3.你千万不要满足于目前的成绩,有道是“莫道君行早,更有早行人。
”,要知道别人可能比你更加努力。
三、能力提升
【第三关智取翻译山】
一部外国文学作品,常常会有不同的译者,读读下面三则翻译,说说你更喜欢谁的翻译,并谈谈你的理由吧。
咱们来听听这些同学是怎么说的。
第一组译文,我更喜欢课文的翻译,简洁直白的语言就把尼尔斯当时的怒火攻心的样子描写得淋漓尽致。
读了第二组译文,我觉得三位译者的翻译都各有特色。
第一位译者尊重原著,翻译得很精炼。
第二位译者喜欢艺术化的表达,语言非常优美。
第三位译者在逐字逐句翻译的同时,还有自己个性化的表达。
【第四关冲刺阅读峰】
【活动1】名作者,我知悉
同学们,本单元的三篇文章,都选自闻名世界的长篇小说,还记得它们的作者吗?
请读一读下面的介绍。
1.丹尼尔·
笛福(1660—1731),是十八世纪英国现实主义小说的奠基人,被称为“欧洲小说之父”。
代表作品有:
《大疫年日记》、《杰克上校》、《鲁宾逊漂流记》等。
2.塞尔玛·
拉格洛芙(1858—1940),瑞典女作家。
1909年获得诺贝尔文学奖,是世界上第一位获得诺贝尔文学奖的女性。
主要作品:
《骑鹅旅行记》《古斯泰·
贝林的故事》等。
3.马克·
吐温(1935—1910),美国作家、演说家,真实姓名是萨缪尔·
兰亨·
克莱门,“马克·
吐温”是他的笔名。
《百万英镑》、《哈克贝利·
费恩历险记》、《汤姆·
索亚历险记》等。
【活动2】主要内容,我概括
这三篇课文描写的都是精彩的游历和冒险故事,快速浏览课文,你能概括下故事的主要内容吗?
请你完成下面的填空。
1.《鲁滨逊漂流记(节选)》是英国著名作家丹尼尔·
笛福的作品。
小说按照鲁滨逊历险的时间顺序,通过代表性事件,记叙了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救星期五”,最终“回到英国”的故事,表现了他敢于冒险、不怕苦难、辩证思考、积极乐观的品质。
2.《骑鹅旅行记(节选)》是一篇童话故事。
主要讲述了主人公尼尔斯调皮任性、贪玩懒惰、喜欢捉弄小动物,被小精灵变成了“拇指大的小人儿”后,被麻雀调侃、被母牛教训、被公鸡嘲笑、被黑猫捉弄,随后为保护自家的雄鹅而被带上了高空的故事。
在旅行中,他增长了见闻、饱尝艰辛,蜕变为一个懂事、勇敢、善良、乐于助人的好孩子。
3.《汤姆·
索亚历险记(节选)》是美国文学大师马克·
吐温的代表作。
这是一个顽皮男孩具有传奇色彩的成长历险记。
课文主要记叙了汤姆和贝奇“回到村庄”“讲历险经过”“看望朋友”等内容,塑造了汤姆喜欢冒险、有点虚荣心、有责任、有担当、关爱朋友的“顽童”形象。
悲痛欲绝——欣喜若狂——喜极而泣——心平气和——惊吓过度
同学们,我们在阅读文学名著时,可以用上这些方法来帮助我们体会故事引人入胜情节,从而立体多元地感受人物形象。
1.串联小标题2.阅读名人书评3.描画情节曲线
四、总结延伸
——六年级下册第二单元复习课(第二课时)
1.复习梗概特点,学会借助作品梗概,了解作品的主要内容。
2.复习交流平台要点,从课内延伸至课外,学会多角度、多元地评论人物形象。
3.激发学生阅读名著的情趣,鼓励学生广泛阅读中外名著,掌握做读书笔记等多种阅读方法,乐于分享阅读收获。
4.借助《西游记》梗概的习作过程,复习写好作品梗概的方法。
激发学生阅读名著的情趣,鼓励学生广泛阅读中外名著,掌握做读书笔记等多种阅读方法,乐于分享阅读收获。
借助《西游记》梗概的习作过程,复习写好作品梗概的方法。
PPT、学习单和练习
教学时间:
一、回顾导入
同学们好!
我是来自锡师附小教育集团的徐老师。
上一节课,陈老师带领大家围绕第二单元,勇闯词语岛,飞夺修辞桥,智取翻译山,冲刺阅读峰,可谓收获满满。
这节课就让我带领大家继续进入第二单元的专题复习。
本单元以“跟随外国名著的脚步去发现更广阔的世界”为人文主题进行编排,让我们走进了历经百年不衰,具有永恒生命力的文学名著。
本单元的语文要素:
一是借助作品梗概,了解名著的主要内容;
二是就印象深刻的人物和情节表达自己的感受和体会;
三是写作品梗概。
下面先让我们开启“阅读与表达”之旅吧!
二、阅读驿站
(一)借助梗概了解主要内容
《鲁滨逊漂流记》这篇课文分别由梗概和节选两部分组成。
什么是梗概?
梗概是一种应用文体,常用于电影,电视和小说故事的简单介绍。
回忆梗概内容,想想课文写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事?
请你按照正确的顺序排列一下。
(流落荒岛——回船取物——搭房定居——畜牧种植——救“星期五”——回到英国)
你答对了吗?
梗概部分按照鲁滨逊历险的时间顺序,通过有代表性的事件,记叙了鲁滨逊在一次航海中遇上大风,船翻后漂流到一座荒岛上。
面对种种困难,他回船取物、搭房定居、畜牧种植,在岛上生存了下来,后来又救下野人“星期五”,经过二十多年,他们最终回到了英国。
总结:
孩子们,我们借助梗概,了解了名著的主要内容。
可见,借助梗概是我们初步了解名著的方法之一。
(二)细读情节感悟人物形象
过渡:
本单元我们学习的三篇课文都是历险小说,离奇的小说情节和鲜活的人物形象让我们难以忘怀。
“交流平台”围绕如何对名著中人物进行评价交流,引导我们:
(1)读名著时,我会对书里的人物作出自己的评价。
(2)我特别留意描写人物语言、动作、神态的句子,从中能看出一个人的性格。
(3)每个人都是立体的、多面的,评价人物时角度不能太单一。
1.感悟人物形象——鲁滨逊(多元评价)
例如本单元的第一个人物形象鲁滨逊,你如何来评价他呢?
(出示录音)
这四位同学分别从不同的角度对鲁滨逊这个人物形象读出了自己的认识,能够多元地去评价人物,真不错!
2.感悟人物形象——尼尔斯(关注细节)
本单元我们还认识了两个小男孩——尼尔斯和汤姆索亚(出示图片)这两个小男孩给你留下了怎样深刻的印象呢?
我们先看看尼尔斯,(他尼尔斯淘气顽皮、足智多谋又爱自己的父母)你从哪里看出来的呢?
(出示)
(1)回忆麻雀、鹅、鸡表现的句子,我们从文章的语言、动作描写,体会到麻雀、鹅、鸡这些小动物们对尼尔斯的痛恨之情。
从这些小动物的语言中我们侧面感受到了尼尔斯平时爱捉弄小动物,很调皮淘气的形象。
(2)而当尼尔斯看到自己的大雄鹅要飞走离开自己家时,他又想了些什么呢?
这样的心理描写让我们感受到尼尔斯特别爱自己的父母。
课文正是抓住了尼尔斯变小后以及小动物的一系列语言、动作、神态和心理活动的描写,让我们认识了一个调皮又可爱的尼尔斯,故事情节充满想象力,令人难以释卷。
同学们,在今后的阅读过程中,我们也要学会留意细节描写来体会人物的形象。
3.感悟人物形象——汤姆索亚(关注细节)
那么,下面就让我们去看一看小小的冒险家汤姆索亚吧!
《汤姆.索亚历险记》成功塑造了一个爱冒险、聪明机智、懂得担当的儿童形象。
回忆课文,你是从哪里感受到的呢?
(1)这些句子是写汤姆脱险的经过,从他讲述的这一段语言描写,我们发现汤姆和贝琪是靠自信聪明、勇于挑战,从而走出绝境。
他想办法找到洞口的这个过程,足见汤姆的聪明机智、足智多谋。
(2)后来他对朋友的不离不弃,我们感受到了他是个关心朋友,勇于担当的孩子。
(3)瞧,这是汤姆讲述自己历险经过的过程,看这样一段描写:
“躺在沙发上”因为汤姆身体虚弱,浑身一点力气也没有,但也要“吹嘘一番”,体现出了他的淘气,虚荣心强,得意的心情溢于言表。
通过回顾课文,我们知道了:
关注小说的情节和人物形象,有助于我们深入地理解作品。
4.课外拓展人物——骆驼祥子(阅读延伸)
像这种抓住细节来体会人物形象的方法,同样适用于中外名著的阅读中。
例如老舍先生的代表作《骆驼祥子》中就有这样的一段话,请同学们读一读,想一想:
这段文字刻画了骆驼祥子怎样的人物形象呢?
点评:
通过“哆嗦”、“揣”“拉”等一连串的动作描写,传神地描绘出祥子买车后的激动心情和对这辆车的喜爱。
结合全篇,联系前文,祥子为了“买车”做出了许多牺牲,他整整用了3年时间积蓄才购得,竟把这一天当做生日,充分体现了祥子吃苦耐劳、坚韧好强的人物形象。
三、习作舞台
优秀的文学名著灿若星辰。
我们在阅读时,常常会因为作品中精彩跌宕的情节,立体饱满的人物形象而深深吸引。
你积累了哪些好的读书方法呢?
1.做读书笔记。
2.做批注。
3.画情节曲线图。
4.作好书推荐卡。
相信同学们一定积累和运用了不少优秀的阅读方法,记学以致用哦!
如果让你在读过的书中选择一本推荐给大家,你会怎样介绍呢?
写作品梗概就是一种很好的方式。
(一)梗概特点
1.这一单元我们已经学习了《鲁宾逊漂流记》的作品梗概,想一想作品梗概有什么特点?
(1)语言都很简练,篇幅比较短小;
(2)包含了作品的主要情节;
(3)没有细节描写;
(4)写作顺序跟作品的写作顺序一致。
2.与原著相比不变的地方:
作品的主题不变,人物形象不变,主要的情节也不变。
(二)实战演习
怎样才能写好一篇作品梗概呢?
书上是这样为我们总结的:
一、读懂内容,把握脉络;
二、筛选概括,合并成段;
三、锤炼语言连贯表达。
为了方便记忆,老师把这三个步骤进一步概括为四字——读、选、缩、连。
1.读:
读就是就要读懂作品的中心思想,理清情节脉络,感受人物形象。
五年级下学期,我们学过一篇课文《猴王出世》,这篇课文选自四大古典名著《西游记》,相信同学们都读过《西游记》,你对《西游记》有多少了解呢?
(1)读懂人物形象。
(2)读懂故事情节。
2.选:
一部长篇作品有那么多的字,要写成几百字的作品梗概,就要有所选择。
不能面面俱到,那么我们该如何选择呢?
让我们来听一听下面几位同学的看法。
听了同学们的交流,你有什么感受呢?
如果让你来选择你的故事来写,你会选择哪个故事呢?
我们在选择故事的时候要选择能够表现人物特点,可以推动故事情节发展,或者是印象深刻的故事来写。
3.缩:
选好了故事,怎样才能把故事写得简洁一些呢?
下面让我们来看第三个秘诀——缩,缩就是缩写,将原文中的语言描写、动作描写以及环境等细节描写等转换成叙述性的语言。
下面这一大段是《猴王出世》的片段,你能把这段话缩写成一句话吗?
让我们一起来交流一下吧。
这一部分一共分为三个自然段,第一自然段主要写了天气炎热,孙猴们戏水时发现了水帘洞,提出了谁能进入水帘洞就拜他为王。
第二自然段写孙悟空带领猴子们进入水帘洞以及洞内的摆设。
第三自然段写小猴子们拜悟空为猴王。
这三个自然段当中有语言描写,动作描写,还有环境描写,我们可以把这些描写转换成叙述性的语句,共同简要地写成一句话——孙悟空带领众猴进入水帘洞,被众猴拜为美猴王。
这样一缩写,一大段就变为一句话,简要了很多。
4.连:
最后我们来看第四字秘诀,连就是将筛选概括出来的句子和段落,适当补充内容,自然过渡形成一篇连贯完整的作品梗概。
下面让我们总结一下刚才的学习内容,写作品梗概,可以采用读、选、缩、连的四字秘诀。
读就是就要读懂中心思想,理清故事的脉络,感受人物形象;
选就是要选择能体现人物形象品质,能推动故事情节发展的重要的故事来写;
缩就是缩写,保留关键的情节,去掉次要的内容;
理是技巧,适当补充,内容自然过渡。
(三)范例交流
下面让我们来欣赏一篇六年级同学写的例文:
《西游记》梗概。
小作者先是理清思路,确定西游记的重点——取经路上的故事。
它保留了比较典型的三打白骨精、车迟国国斗法和巧借芭蕉扇的故事,这几个故事都能表现孙悟空正义勇敢,降妖除魔的精神品质,而其他故事情节就直接删去。
另外取经之前孙悟空的来历和大闹天宫必须要交代,采取合并的方法来提炼概括。
同时,全文还用上一些时间变化的词语来连接,过渡自然,连贯流畅。
看来,用好了这四字要诀,一篇优秀的梗概作品就完成了。
四、课堂小结
同学们,这节课我们紧紧围绕本单元的语文要素,复习了“借助梗概,了解作品主要内容”以及“细读情节,感悟人物形象”的阅读方法,并且在同学们充分阅读名著的基础上,复习运用“四字——读、选、缩、连”的方法来写好作品梗概。
同学们,阅读是我们打开世界的眼!
希望你们在以后的学习生活中爱阅读,有方法,爱交流,懂分享。
这节课就上到这了,记得下课完成老师的任务单哦。
同学们,再见!
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- 部编版 小学 六年级 下册 语文 第二 单元 复习 教案