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”“这些小伙子真棒!
”的深层含义。
【课前准备】:
多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境,导入课文。
1、同学们,很多国家在国庆节都要举行隆重的检阅仪式,在那个时候,国家领导人、部队首长,甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍。
2、大家看!
我们中国的检阅仪式!
(课件出示)
3、现在你们对“检阅”有了什么新的感受呢?
(庄严、盛大、隆重、队伍整齐、精神面貌好,人山人海、彩旗飘扬、队员素质高、千里挑一……)
4、刚刚我们欣赏了中国的检阅仪式,现在老师将带大家去看看波兰的国庆检阅仪式(课件出示这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面,一队少年儿童正经过主席台前。
)
5.请你仔细观察画面,说说你发现了什么。
导入检阅并板书。
(二)初读课文,认识生字新词,积累词语。
1.自由地读一读课文。
看看要求:
注意读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。
生自读课文
2.认识生字新词,积累词语。
(1)多媒体出示5个生字。
俱拄伍洪纠
(2)出示词语认读。
俱乐部棘手截肢拄拐羡慕纠正鸦雀无声情不自禁
(三)默读课文,理清脉络,整体感知。
1.默读课文,初步感知课文内容
出示要求:
思考:
课文围绕检阅描写了哪两个场面?
课文主要写了一件什么事情?
2.交流上面的问题。
(1)课文围绕检阅写了哪两个不同的场面?
(俱乐部检阅台)
A、哪些自然段写的是在俱乐部是发生的事?
(2---9自然段)
B、用自己话说说这部分的主要内容。
C、课文中描写国庆节检阅盛况的又是哪些自然段?
D、说说这部分的主要内容。
3.学习第1自然段。
(1)自由读,想想这一自然段写了什么?
(2)交流。
4.课文主要写了一件什么事情?
(1)总结归纳课文主要内容的方法。
(2)全班交流。
(课件出示)
波兰一所学校的儿童队员,在国庆节的(
)仪式上,让(
)的博莱克走在(
)。
游行时,他们的队伍得到了观众的一致(
(五)书写生字。
1.看一看田字格里的生字,再来读读这些生字。
2.分析字形。
交流哪些字形需要提醒大家来注意。
如:
俱乐部的俱里面有三横,
羡慕的慕下面是小加一点。
截肢的截不要丢了撇。
羡慕的羡是上下结构。
3.重点指导:
“博”“截”“慕”三个字,要注意字的结构,摆放匀称。
师示范书写:
博、截、慕。
一边写一边提醒注意事项。
4.书写生字。
第二课时
一、复习导入。
1、全班齐读词语。
2、说说课文的主要内容。
二、走进故事,围绕重点,深入感知。
1、是的,他们的队伍获得了大家的一致称赞,观众是怎么称赞他们的?
“这个小伙子真棒!
”“这些小伙子真棒!
”
2、这个小伙子是谁?
这些小伙子是谁?
(“博莱克”“儿童队员”)
(一)、研读“这个小伙子真棒!
”——感悟博莱克的坚强自信
1、自由读课文,找一找小伙子博莱克棒在哪里呢?
2、学生反馈后出示“在队伍的第一排,紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩,看来,他肯定忘记了自己在拄拐。
他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。
”
来,大家读读,你们是从哪里看到博莱里克很棒?
(注意从词语中体会)
学生朗读。
(多神气的孩子啊,请你来读读。
3、我们再来读读,体会体会博莱克当时的心情。
(紧张,骄傲,自信,庄严、光荣……)
朗读指导。
(你体会到……,你来读读。
你们的朗读仿佛让我们看到出色的博莱克正向这走来呢!
咦,博莱克不是截肢了吗?
他怎么能走的这样出色啊?
对啊,“台上一分钟,台下十年功”,他能做的这么好,肯定付出了比常人更多的努力。
我们想象一下,博莱克在平日的训练中是怎样刻苦努力的?
课件出示:
当博莱克的手掌撑破了皮时,他。
当博莱克重重摔倒在地上时,他。
当其他队员结束训练离开时,他。
当,他。
这一幕幕镜头,一个个场景,让我们看到了一个坚强自信的博莱克,面对这么出色的博莱克,你想对他说点什么呢?
(根据学生的回答巧用各种激励性的评价来顺势引导肯定)
2、身残志坚的博莱克真让我们佩服啊!
那就让我们再次把他介绍给所有的人吧!
——再次感情朗读,体会人物品质。
3、博莱克不仅用他坚强自信的风采深深打动了我们三(3)的同学,也感动了成千上万的观众。
所以人们由衷的称赞——“这个小伙子真棒!
让老师听到你们发自内心的称赞吧!
——“这个小伙子真棒!
(二)、研读“这个小伙子真棒!
”——感悟“这些小伙子真棒!
”——感悟儿童队员的美好心灵,尊重爱护残疾人
过渡:
观众不仅仅把掌声送给了博莱克,他们还把掌声送给了儿童队员。
但是儿童队员在受到称赞之前,却有一件事情让他们很为难。
1、“国庆检阅之前,什么事情让队员们很为难?
到底让不让博莱克参加国庆检阅,让队员们感到很为难。
2、课文中用了哪些词来形容这件事,请试着填写下面的句子:
(出示句子)这是一件____________的事。
3、面对这个问题,大家的心情怎样?
(矛盾)
4、从哪个自然段可以知道?
这段该怎么读?
(指名读)
5、该不该让博莱克去,为什么这么为难呢?
(相机出示句子,引导学生朗读体会。
如果让他去…….
如果不让他去……
多么善良的孩子们!
到底该怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?
A、自读7、8、9自然段
问:
孩子们决定怎么做?
(指名说后课件出示)
从这里可以看出这是一些怎样的孩子?
(真心为他人着想、有美好的心灵)
那么该怎样读这三个自然段呢?
(指名读,其他学生评一评)
这个主意太好了,让博莱克感受到了人们对他的关心与尊重,所以观众们称赞儿童队员们——“这些小伙子真棒!
B、齐读10—16自然段(出示句子:
这个小伙子真棒!
这些小伙子真棒!
C、看着这整齐的队伍,
这边的观众说——“这个小伙子真棒!
那边的观众说——“这个小伙子真棒!
成千上万的观众说——“这个小伙子真棒!
所以我们三(3)班的同学也都情不自禁地大声说——“这个小伙子真棒!
6、观众为什么要这样说?
(说博莱克,是因为他是个残疾人,却走在队伍的前面,走得那么好,有那么精神说这些小伙子棒,一是让一个残疾孩子参加检阅队伍;
二是不把他藏在中间,也不是把他放在队伍后,而是让他走在第一排,不伤害他的自尊心,不歧视残疾人。
三、归纳主旨、拓展升华
其实,在我们身边有很多像博莱克这样的残疾人,以及无私帮助他们的人。
千手观音的表演者也是像博莱克一样身残志坚的人,播放《千手观音》
1、孩子们,面对像博莱克这样的人,面对帮助他们的人,你有什么话想对他们说吗?
2、归纳主旨
孩子们作为健康的我们,应该像文中的儿童队员那样——尊重爱护残疾人。
作为残疾人,更应该像博莱克那样——坚强自信。
孩子们,让我们行动起来吧,像博莱克和儿童队员那样,让我们的世界充满爱。
板书:
博莱克
自信
自强
检阅真棒!
儿童队员尊重
关爱
检阅
这些小伙子真棒!
博莱克儿童队员
坚强自信爱护尊重
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