部编版初一语文第二单元至爱亲情主题学生用卷Word格式.docx

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B.畸形qí

诘责jié

匿名nì

杳无消息yǎo

C.深恶痛疾wù

油光可鉴 

jià

n 

烂漫mà

抑扬顿挫yì

D.解剖pāo 

无聊liá

o 

芦荟huì

​ 

绯红fēi

3.下列词语中没有错别字的一组是（）

A.溺死 

迁涉 

托辞 

瞩目B.荣辱 

私塾 

碾转 

聊叙

C.劳碌 

衙门 

逊色 

通辑D.慰勉 

妯娌 

竭力 

发髻

4.依次填入下面横线处的词语,最恰当的一项是（）

2014年12月13日,中国迎来首个国家公祭日。

为纪念曾经发生的重大民族灾难而_____制度性国家公祭日的做法,既有对历史记忆的传承、判断,也有基于现实的______。

不忘记历史苦难,不是要________仇恨,而是要使大国公民具备应有的历史价值观和与国际社会相处的尊严方式,以实实在在的行动来捍卫民族尊严并______圆梦动力。

A.设定考证培养会聚B.设立考量培植会聚

C.设立考量培养凝聚D.设定考证培植凝聚

5.在下文横线上填上恰当的词语，正确的一项是（）

我看见他戴着黑布小帽， 

着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 

到铁道边，慢慢 

身下去，尚不大难。

可是 

过铁道，要 

上那边月台，就不容易了。

他用两手 

着上面，两脚再向上 

；

他肥胖的身子向左微 

，显出努力的样子。

A.穿走探穿爬攀缩倾B.穿爬俯越爬攀缩倾

C.戴走探穿爬攀缩倾D.戴走躬越爬缩攀倾

6.下面对课文文学常识理解有误的一项是

A.《背影》是现代散文家朱自清的一篇回忆性记叙散文.

B.《永久的悔》是季羡林对母亲往事的回忆.

C.《铁骑兵》是现代散文家杨朔写的一篇具有传奇色彩的散文有别于其他的散文风格.

D.《苏珊・安东尼》是英国作家记述英国女权运动第一人的散文.

二、默写（本大题共3小题，共14.0分）

7.名句默写。

（1）虽乘奔御风，______。

（郦道元《三峡》）

（2）巴东三峡巫峡长，______。

（3）篇段积累--默写郦道元的《三峡》选段。

绝巘多生怪柏，______，______，______，______。

8.名句默写。

（1）______，水中藻、荇交横，______。

（苏轼《记承天寺夜游》）

（2）自康乐以来，______。

（陶弘景《答谢中书书》）

9.古诗文默写。

（1）晴川历历汉阳树，______。

（崔颢《黄鹤楼》）

（2）______，归雁入胡天。

（王维《使至塞上》）

（3）王维的《使至塞上》“______，______”这一名句，写塞外景象，开阔鲜明，气势雄浑。

（4）日暮乡关何处是？

______。

（崔颢《黄鹤楼》）

三、语言表达（本大题共1小题，共5.0分）

10.综合性学习

下列是我校组织开展的《人无信不立》综合性学习，请你完成以下任务：

（1）请你写一句有关“信”的名言：

（2）用简洁的语言概括一个有关名人诚信的故事：

（3）如果你是本次活动的策划者，除了以上两项活动内容，你还会围绕活动主题开展哪些活动？

请写出来（至少写一项）

四、现代文阅读（本大题共3小题，共54.0分）

11.第十一位

这是一个真实的故事。

在一个偏远的小山村里，有一所小学校，因为各方面条件极差，一年内已经陆续走了七八位教师。

当村民和孩子们依依不舍地送走第十位教师后，就有人心寒地断言：

再不会有第十一位教师留下来。

乡里实在派不出人来，后来只好请了一位刚刚毕业等待分配的女大学生来代一段时间课。

不知女大学生当初是出于好奇或是其他什么原因，总之很快和孩子们融洽地生活在一起。

三个月后，女大学生的分配通知到了。

村民们只好像以往十次那样带着各家的孩子去送这位代课教师。

谁知，无法预料的情形发生了——那天，在代课教师含泪走下山坡的那一瞬间，背后突然意外地传来她第一节课教给孩子们的古诗：

离离原上草一岁一枯荣野火烧不尽春风吹又生„„那背诵的声音久久回荡，年轻的代课教师回头望去，二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡——没有谁能受得起那天地为之动容的一跪。

孩子们目光中蕴含的情感，顷刻间让她明白：

那是孩子对知识的渴望和纯真而无奈的挽留啊！

代课教师的脚步凝滞了。

她重新把行李扛回小学校。

她成了第十一位老师。

往后的日子她从这所小学校里送走了一批又一批孩子去读初中、高中、大学。

这一留就是整整二十年。

我听到这个故事的时候，正是女教师患病被送往北京治疗的期间。

我一直想去探望她，但因为种种原因没能成行。

我终究没能见到这位乡村女教师。

当我终于有机会来到这所小学校时，已有一位男教师来接她的班。

新来的教师对我说：

她患了绝症，从北京回来的只是她的骨灰。

我看到她的骨灰装在一个红色的木匣里，上面没有照片。

临行时，这位男教师还告诉我，这所学校没有第十二位教师的说法。

无论以后谁来接班，永远都是第十一位。

这是所有能在这里工作的教师的光荣，他说。

还有就是这所小学校有一条不成文的规定。

是什么，他没有立即告诉我，当时他只是微笑着对我说：

明天早晨，你就会知道。

第二天，我早早从距小学校几里远的乡招待所起来，刚刚爬到院墙外那座高高的山坡，就远远地听到白居易那首熟悉的诗句：

离离原上草一岁一枯荣野火烧不尽春风吹又生。

我想起，今天是新生开学的第一课。

用自己的话概括一下文章的主要内容。

“送走第十位教师后，就有人心寒地断言：

”“心寒”一词与文中哪句话照应？

开头这样写的目的是什么？

“没有谁能受得起那天地为之动容的一跪”改成问句为：

____________。

代课老师的脚步凝滞了，为什么？

她作出了怎样的选择？

描写女教师骨灰时，为什么强调“上面没有照片”？

这所小学“一条不成文的规定”是什么？

你如何理解“第十一位”这个题目的含义？

12.异想天开的孩子——爱迪生

美国人汤姆斯·

阿尔发·

爱迪生，是位举世闻名的发明家，他以造福于人类的众多发明，在世界科学技术发展史上写下了光辉灿烂的一页。

爱迪生的发明很多，他和他的助手们一共发明和改进了一千三百多种东西，其中比较重要的有“四重电报”装置、电话中的话筒、留声机、电灯、电影摄影机、碱性蓄电池等等。

由于他的发明实在太多，因此有“发明大王”之称。

1847年2月11日，爱迪生诞生在美国俄亥俄州的米兰市。

他家祖籍荷兰，于1730年迁往北荚，初居新泽西州，1842年才迁往俄亥俄的米兰。

家里比较贫穷，主要是靠父亲种田维持生活。

爱迪生六岁时，就跟着父亲到田里去做些零活。

爱迪生小时候并不聪明，但善于观察，勤于思考，对于任何事物总喜欢追根问底，就是日常见惯的现象，他都要仔细看看。

比如，大树怎样生长，树叶是什么形状，他往往一看就要看上半天。

他不但好奇爱问，而且什么都想亲自尝试一下。

有一次，到了吃饭的时候，仍不见爱迪生回来，父亲急着到处去寻找，最后才在场院边的草棚里发现了他。

父亲见他一动不动地趴在草堆里，就非常奇怪地问：

“你这是干什么?

”小爱迪生不慌不忙地回答：

“我在孵小鸡呀!

”原来，他看到母鸡会孵小鸡，觉得十分奇怪，一直想自己也试试看。

当时，父亲又好气又好笑地将他拉起来，告诉他，人是孵不出小鸡来的。

在回家的路上，他还是一个劲地盯着父亲问：

“为什么母鸡能孵小鸡，我就不能呢?

”

从此，大家都说爱迪生是个“呆子”。

他常常站在街头上抄写商品的商标和广告，而且逢人就问，不怕别人讨厌，直到得到满意的答案为止。

小爱迪生由于好奇，经常闯祸。

有一次，为了考察火的奥秘，他试着在邻居的谷仓里燃起一堆火，这立即引起一场熊熊大火，爱迪生也为此遭到一顿毒打。

在爱迪生七岁时，他的家庭在米兰维持不下去了，不得不迁到密西根州去，父亲在那里以木工为业。

就在这一年，爱迪生上学了。

当时学校课程设置呆板，还实行体罚学生的制度，幼小的爱迪生，十分不满意这种教育方法。

老师讲得枯燥无味，引不起他的兴趣。

他功课学得不好，可脑子里却装着很多稀奇古怪的想法，经常提出一些莫名其妙的问题。

在当时那样的学校里，这样一个异想天开的孩子，当然不受欢迎，同学们都说他笨，连老师也说他是个“低能儿”。

在校学习不到三个月，老师便把爱迪生的母亲叫来，对她说：

“汤姆斯这孩子一点不用功，还老是提一些十分可笑的问题。

昨天上算术课时，他居然问我二加二为什么等于四，您看这不是太不像话了吗?

我看这孩子实在太笨，留在学校里只会妨害别的学生，还是别上学了吧。

”就这样，爱迪生被迫退学。

这是他一生所受到的惟一的正式教育。

离开学校后，爱迪生就跟着父亲学木工，空下来的时候，母亲就教他读书写字。

爱迪生的母亲原是小学教员，对教导孩子很有耐心，也很有经验。

常给他讲一些名人的故事，说发明万有引力的牛顿，小时并不聪明，后来经过自己的努力，竟成了世界知名的大科学家。

母亲还不断给他鼓励和教育，不厌其烦地解答他所提出的各式各样的问题。

由于母亲循循善诱，爱迪生聚精会神地读了不少书，遇到难懂的章节，也决不放过，他一定要问个明白，懂个透彻，因此学习进步很快。

有一天，母亲给爱迪生买了本《自然读本》，他立即被书中的科学小实验吸引住了，从此经常照着书上讲的方法去做实验。

后来，爱迪生曾回忆说：

“《自然读本》是我第一次读到的科学书籍，那时我还不到十岁。

”这本书引起了小爱迪生对科学实验的浓厚兴趣。

他做了大量的实验，培养了他进行实验的能力。

解释下列成语。

举世闻名：

_______________________________________

循循善诱：

本文着重写爱迪生小时的一些事，以突出他的异想天开，写了几件这样的事?

请概括出来。

上面事例，说明爱迪生是个什么样的孩子，请从文中找出原话来回答。

爱迪生受过多长时间的正规教育?

老师是如何评价他的?

你怎么看这个问题?

爱迪生之所以会取得如此大的成就，是因为谁的教导?

13.我的母亲

母亲生在农家，勤俭诚实。

为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。

在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。

白天，她洗衣服，洗一两大盆。

她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。

晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。

她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。

桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。

院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。

从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。

这些习惯至今我还保存着。

有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。

舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。

到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。

母亲活到老，穷到老，辛苦到老。

可是，母亲并不软弱。

那时有多少变乱啊！

有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。

这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？

可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。

她的泪会往心中落！

这点软而硬的性格，也传给了我。

在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。

我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；

但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。

从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。

母亲并不识字，她给我的是生命的教育。

当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。

我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。

可是，我也愿意升学。

我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。

只有这样，我才敢对母亲说升学的话。

入学，要交十元的保证金。

这是一笔巨款！

母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。

当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。

我只说了句：

“以后，您可以歇一歇了！

”她的回答只有一串串的眼泪。

新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。

除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到请炉冷灶的家中。

母亲笑了。

及至听说我还须回校，她愣住了。

半天，她才叹出一口气来。

到我该走的时候，地递给我一些花生说：

“去吧，小子！

”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。

生命是母亲给我的。

我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；

我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。

她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。

唉！

还说什么呢？

心痛！

（作者老舍有删改）

阅读全文，简要概括文章写了母亲哪些事。

文章多次写母亲的“泪”。

请结合上下文，揣摩语句，体会情感，参照示例，完成表格。

文中画线句富有表现力，请作简要赏析。

（1）母亲笑了。

（2）唉！

结合丈章内容，写出你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解。

联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。

（不超过60字）

答案和解析

【答案】

1.D2.C3.D4.C5.A6.D

7.不以疾也；

猿鸣三声泪沾裳；

悬泉瀑布；

飞漱其间；

清荣峻茂；

良多趣味 

8.庭下如积水空明；

盖竹柏影也；

未复有能与其奇者 

9.芳草萋萋鹦鹉洲；

征蓬出汉塞；

大漠孤烟直；

长河落日圆；

烟波江上使人愁 

10.

（1）言不信者，行不果（墨子）；

人背信则名不达；

（刘向）；

诚信为人之本（鲁迅）

（2）曾子杀猪：

有一次，曾子的妻子要去赶集，孩子哭闹着也要去。

妻子哄孩子说，你不要去了，我回来杀猪给你吃。

她赶集回来后，看见曾子真要杀猪，连忙上前阻止。

曾子说，你欺骗了孩子，孩子就会不信任你。

说着，就把猪杀了。

曾子不欺骗孩子，也培养了孩子讲信用的品德。

（还有华盛顿砍樱桃树、诚实的晏殊、韩信守信等）

（3）办一期以“诚信”为主题的板报；

举行一次以“诚信”为主题的演讲比赛。

11.主要讲述了一个偏远贫穷的小山村始终没有教师肯留下，一位代课的女大学生为了小山村的孩子们奉献了自己的一生，成了永远的第十一位。

12.“因为各方面条件差，一年内已经陆续走了七八位教师”。

开头写“走”与后文女教师的“留”形成强烈的对比，更突出女教师精神的可贵。

13.有谁能受得起那天地为之动容的一跪呢？

14.二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡上，背诵女教师第一节课教他们的古诗，以此来挽留女教师。

孩子们对知识的渴望和纯真而无奈的挽留，以及身为教师的神圣使命感使代课教师脚步停住了。

她选择了留下，并且一留就是二十年。

15.说明女教师为小山村的孩子们奉献了一切，而自己却一贫如洗，连一张照片都没有。

16.新生开学第一课，在小山坡上学生们背诵白居易的“离离原上草”作为开学典礼，以示对女教师的纪念。

17.“第十一位”浓缩了这个感人故事的精髓，具有更强烈的震撼力。

同时，用数字为题，题目新颖，耐人寻味。

12.举世闻名：

全世界都知道。

形容非常著名。

善于有步骤地引导、教育。

13.①孵小鸡②燃谷仓 

14.爱迪生小时并不聪明，但善于观察，勤于思考，对于任何事物总喜欢追根问底，就是日常见惯的现象，他都要仔细看看。

15.在校学习不到三个月；

老师说他是“低能儿”；

爱迪生并非低能，而是喜欢勤于思考提出问题。

16.爱迪生的母亲。

13.写了母亲辛苦持家，热情待客，应对变乱，助儿升学，宽仁离别的事情。

14.

（1）母亲和儿子分别的不舍；

母亲艰难筹款的辛酸（“对儿子选择的支持”也可） 

（2）母亲对儿子学业有成、能帮衬家庭的欣慰。

15.

（1）运用了动作、神态描写，生动形突地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。

（意思符合即可） 

（2）运用反复（或反问）的修辞手法，强调了对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾之情，总结全文。

16.理解：

母亲不仅养育了我，同时影响到我的习惯、个性、精神，影响了我一生。

感悟：

【示例】父母是我们生活中的第一任老师，当我们遇到困难、意志消沉的时候，总是教导我们鼓起勇气，战胜困难，走向未来。