高中英语语法教案格式Word文件下载.docx

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woman—women,tooth—teeth,goose—geese,ox—oxen。

child—children。

⑦复合名词的复数形式。

（a）在复合词中最后名词尾加-s。

armchair—armchairs,bookcase—bookcases,bookstore—bookstores。

（b）man和woman作定语修饰另一个名词时，前后两个名词都要变成复数。

mandoctor—mendoctors,womandriver—womendrivers。

（c）与介词或副词一起构成的复合名词应在主体名词部分加-s。

brother-in-law—brothers-in-law,passer-by—passers-by。

⑧有的名词有两种复数形式。

zero—zeros、zeroes,deer—

deers、deer。

penny的两种复数形式含义有所不同。

pence（便士的钱数），pennies（便士的枚数）。

（2）不规则变化。

①单、复数同形。

means,aircraft,deer,fish,chinese,

japanese,sheep,works（工厂）,cattle。

②合成名词的复数。

boy-friend—boy-friends,go-between—go-betweens（中间人），grown-up—grown-ups。

③有些名词通常只用作复数。

glasses眼镜，clothes衣服，goods

货物，trousers裤子，belongings所有物,wages工资，riches财富,surroundings环境，ashes灰尘,compasses圆规，cattle家畜，congratulations祝贺，havewordswithsb.同某人吵架，inhighspirits以很高热情地，giveone’sregardstosb.向某人问侯，inrags衣衫破烂，itisgoodmannerstodosth.有礼貌做某事。

④集体名词的数。

有些集体名词通常只用作复数，如：

people,

cattle,police;

有些名词只用作单数，如：

machinery,furniture,mankind,jewellery;

有些名词既可用作单数又可用作复数，单数看做整体，复数看做集体的各个成员。

thecrewislarge.船员人数很多（指整体）；

thecrewarealltired.船员们都累坏了（个体）。

2、不可数名词的数

（1）一般说来抽象名词为不可数名词，但当抽象名词表示具体的东西时，可用作可数名词且词义发生变化，主要类型如下：

①抽象名词表示具有某种特性、状态、感情情绪的人或事。

抽象名词（不可数）具体化（个体名词，可数名词）

insurprise惊讶地asurprise一件令人惊讶的事

winsuccess获得成功asuccess一个（件）成功的人（事）

winhonor赢得荣誉anhonor一个（件）引以为荣的（事）

failure（失败）isthemotherofsuccessafailure失败者

失败是成功之母。

byexperience靠经验anexperience一次经历

youth青春ayouth一个青年人

havepityonsb.怜悯某人apity可惜的事情

withpleasure乐意apleasure乐事

②抽象名词与a（an）连用，淡化了抽象概念，转化为似乎可以体验到的动作、行为或类别。

aknowledgeofenglishisamustininternationaltrade.

wouldyouliketohaveawalk（swim,bath,talk）withme?

itiswasteoftimereadingsuchanovel.

shemadeanapologytohermotherforherwrongdoings.

（2）物质名词是不可数名词，但表示数量或种类之多时，可以用作可数名词。

①物质名词有形或数的相应物体，有单、复数。

somecoffee一些咖啡，acoffee一杯咖啡，threecoffees三杯咖啡，somedrink一些饮料,adrink一杯饮料，threedrinks三杯饮料，hishair他的头发，afewgreyhairs几根白发，glass玻璃，aglass一只玻璃杯。

②物质名词有前置后置修饰时，前面要使用不定冠词。

havebreakfast

theroadiscoveredwithsnow.

haveawonderfulbreakfasttheyhaveaheavysnoweveryyear.

timeandtidewaitfornoman.

wehadawonderfultimelastnight.

（3）有复数形式的不可数名词

①有些抽象名词往往以复数形式出现，起到一种丰富语言感情色彩或强调某种特殊状态的作用。

useyourbrains,please.

theyhavesmoothedawaythedifficulties.

haveyoumadepreparationsfortomorrow’smeeting?

manythanksforyourkindness.

nopains,nogains.

aftermanyfailures,theyfinallysucceeded.

②有些物质名词以复数形式出现，表示数量之多，范围之广。

theboyburstintotearsatthebadnews.

therisingwatersdidalotofharmtothecrops.

thestonebridgebrokedowninheavyrains.

3.名词所有格

（1）“’s”所有格的特殊表示形式有：

①用于表示时间、距离、价格、重量等的名词后，如：

today’s

newspaper,fiveminutes’walk（drive）,fivepounds’weight,tendollars’worthofcoffee。

②用于表示国家、世界、城市等地方的名词后。

theearth’splanet,theword’spopulation,china’sindustry,newyork’sparks。

（2）“of”所有格的特殊表示方式有：

①表示“部分”时，一般在所修饰的名词前有一个表示数量的词（a、two、several、some、no、many等），如：

somestudentsofmisterzhang’shavegonetocollege.张老师的一些学生已经上大学了。

②表示“其中之一，其中一部分”的意思时，用：

afriendoftom’s

汤姆的一个朋友（许多朋友中的一位）。

③表示赞扬、批评或厌恶等感情色彩时，应该用：

that/this/these/

those+名词（单、复数）ofmary’s/yours/his/hers。

thatinventionofhersbelongstotheworld.她的那项发明是属于全世界的（表赞赏）。

4、名词作定语

英语中有些名词没有其对应的同根形容词，这些名词可以直接用来作定语修饰另一个名词。

（1）分类意义。

airpollution空气污染boyfriend男朋友

coffeecup咖啡杯incometax所得税

tennisball网球songwriter歌曲作家

bodylanguage身体语言roadaccident交通事故

nobelprize诺贝尔奖

（2）时间、地点、称呼等。

doctorjack杰克医生professorli李教授

eveningschool夜校wintersleep冬眠

streetdance街舞countrymusic乡村音乐

villagepeople村民schooleducation学校教育

chinaproblem中国问题

（3）表目的、手段、来源，所属意义。

receptiondesk接待台sportsfield田径场

stonetable石桌colortv彩电

weatherreport天气预报

语法复习专题二——冠词

1.不用冠词的情况

（1）专有名词、物质名词、抽象名词、人名、地名等名词前，一般不加冠词。

china,america,smith

airismatter.

（2）可数名词前有物主代词、指示代词、名词所有格等限制时，不加冠词。

thisdictionaryismine.

（3）季节、月份、星期、节日、假日、一日三餐名称前一般不加冠词。

march,mayday,nationalday,children’sday,women’sday

haveyouhadsupper?

springisthebestseasonoftheyear.

（4）称呼语或指家用雇用的nurse、cook等名词前及表示头衔职务的名词作宾语、补语及同位语时，一般不加冠词。

what’sthis,father?

wemadehimourchairman.

asknursetoputthechildtobed.professorli.

（5）学科名称、球类、棋类名称前不加冠词。

doyoustudyphysics?

helikesplayingfootball/chess.

（6）复数名词表示泛指一类人或事物时前不用冠词。

theyarepeasants/workers.

（7）在与by连用的交通工具名称前不加冠词。

bycar,bybus,bybike,bytrain,byair/water/land

但：

takeabus,comeinaboat,onthetrain/bus需注意。

（8）某些固定词组中不用冠词。

①名词词组中：

husbandandwife,brotherandsister,bodyandsoul,dayandnight,knifeandfork

②介词词组中：

to（at,from）school,in（to）class,in（to,at,from）university（college）,to（in,into,from）church,to（in,into,outof）prison（hospital,bed）,to（at,from,outof）work,to（in,from）town,at（from）home,to（at）sea,atnight（noon,midnight）,bycar（bus,bicycle,plane）,onfoot

注意：

在有些词组中，有无冠词含义不同。

住院（因病）

inthehospital在医院（工作、参观等）

在前面，指某物体之外

inthefrontof在前部，指某物之内

负责，主管outofquestion没问题

inthecharge由……负责outofthequestion不可能

（9）as

childassheis,sheknowsalotoffrench.

（10）系动词turn（作“变成”解）后作表语的单数可数名词前习惯不用冠词。

theyounggirlhasturnedwriter.

=theyounggirlhasbecomeawriter.

（11）在单数名词+after+同一单数名词（表示“一个接一个”）结构中，单数可数名词前不加冠词。

shedidexperimentafterexperiment.

类似的还有：

shopaftershop,mistakeaftermistake

（12）形容词的最高级前、序数词前也有不用定冠词的情况。

①“most+形容词原级”作“十分、非常、极”解时，前面不用定冠词。

oh,it’smostbeautiful.

②当两个形容词最高级并列修饰同一个名词时，第二个形容词前通常不用定冠词。

sheisthetallestandfattestgirlinourschool.

③当形容词最高级作表语，不表示与其他人或物相比时，其前不用定冠词。

themarketinthecountryisbusiestinwinter.

④形容词最高级前有名词所有格或物主代词时，不能用定冠词。

awolfinasheep’sskinisourmostdangerousenemy.

⑤序数词前面一般加定冠词表示“第……”之意，但在second、third等词前加不定冠词表示“又一，再一”之意。

…whyyoutookasecondarrow

下句中“afirst”表示“第一名、冠军”。

heisatopstudentinourclass;

heoftengetsafirstinmaths.

（13）no与such连用时应放在such之前，such后面的名词不用冠词。

nosuchthinghaseverhappenedinthisvillage.

（14）never、ever置于作主语的名词前，这些名词前不用冠词。

neverdidstudentstudysohard.这个学生从未学得这么认真。

（15）有时为了节省空间、时间、金钱和精力，或为了引起注意力，省去a（n）或the,这主要用于新闻标题、工商业文件、广告、电报、公告、提纲、书名等。

conferenceopens.会议召开了。

2.定冠词的使用情况

（1）使用定冠词的一般情况。

①特指或第二次提到。

②序数词前、最高级前、独一无二的东西前。

③用于表示发明物的单数名词前或某些专有名词前。

（2）定冠词使用特殊的场合。

①hehithimintheface.

beatsb.onthenose,takesb.bythearm,patsb.onthehead②therich,thepoor,thewounded富人，穷人，伤员

③theelderofthetwo,hemorebeautifulofthetwo两者中较年长的一位，较漂亮的一个

④thesooner,thebetter.越快越好。

⑤hegotpaidbythehour.他是按小时付工钱的。

bytheyard/thedozen/themonth/theyear…

byweight按重量

⑥inthe50s/inthe1870s（表示年代）

⑦thesmiths/thewhites（表示一家人或夫妇俩）

⑧inthewater/field/light/shade/distance/middle/country/rain

⑨tellthetruth/ontheotherhand/onthewayhome

⑩当抽象名词表示某一特定内容，特别是当它有一限定性修饰语时，

它与定冠词连用：

heisplayingthemusicwrittenbybeethoven.

i’msorrynottohavetakentheadvicehegave.

不定冠词常用的几种情况

（1）表示“一”相当于“one”。

i’llreturninadayortwo.

（2）表示“每”相当于“per”。

wehavethreemealsaday.

（3）表示“同一性”相当于“thesame”。

thechildrenareofanage.

（4）表示类指，表示“某类”。

hewantstoheadoctor.

（5）表示泛指，相当于“any”。

ahorseisausefulanimal.

（6）表示某一个，相当于“acertain”。

amr.smithisaskingtoseeyou.

（7）与抽象名词连用，可以表示“一场、一次、一件”，如：

apleasure一件乐事，asurprise一件令人惊讶的事，ajoy一件高兴的事，apity一件遗憾的事，anhonour一个（件）经以为荣的人（事）。

（8）与物质名词连用，表示“一种，一阵、一份”。

whataheavyrain!

whatagoodsupper!

pleasegivemeablackcoffee!

4.冠词表类别的常见方式

（1）定冠词+单数可数名词，表示一个，代表一类。

thecomputerwasinventedin1945.

thetvsetwasinventedbyjoanbaird.

thehorseisausefulanimal.

（2）不定冠词+单数可数名词（表示任意一个，某一个）。

apenisatoolforwriting.

asquarehasfoursides.

ahorseisausefulanimal.

man,woman表示泛指时，不用冠词，且常用单数。

manisfightingabattleagainstpollution.

【篇二：

高中英语语法课的教学设计】

人教版高中英语选修7unit4语法教学设计

therevisionofattributiveclauses（i）

高州市第一中学

梁智群

一、教材依据

人教版高二教材选修7第四单元revisingusefulstructures部分的内容为

therevisionoftherestributiveattributiveclauses。

二、教学目标

根据《新课程标准》关于总目标的具体描述，结合高二学生实际和教材内容，制定相应教学目标：

（一）知识与能力

1、复习、理解、巩固限制性定语从句的结构及其用法；

2、在真实的语境和任务完成中复习、理解、巩固限制性定语从句的结构及其用法；

3、提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；

4、培养学生自主学习、合作学习的能力。

（二）过程与方法

1、采用“任务型”语言教学。

根据不同的语法内容设计不同的任务，让学生通过完成任务，在语言运用中去学习、掌握语言形式和语言规则，使学生在做中学，在做中练，在做中巩固。

2、利用真实的环境或设计模拟的情境进行语法教学，使语法教学更趋形象化、直观化、真实化和趣味化。

情景活动中的学习降低了语法学习的难度，激发了学生学习英语的积极性，使他们学得快，记得牢，用得活。

3、把某些语法教学转化为交际活动，具体设计有：

（1）英文歌式

通过画出英文歌中的restributiveattributiveclauses，使教学内容生动形象，不仅调动学生的学习兴趣，而且营造良好的课堂氛围。

（2）游戏式

根据教学内容设计“接龙”游戏及猜谜游戏。

在这样的操练活动中，学生既锻炼了思维能力与快速反应能力，又加深了对所学语法现象的理解，同时使语法教学既轻松又有效。

（3）讨论式

设计一些练习，让学生与同桌或小组同学相互讨论学习，激发学生学习的兴趣，增强学生对英语语言信息的使用和接受能力。

（4）直观式

利用图表、动画等方式直观复习目标语言结构。

4、通过小组竞赛方式实现激励机制。

在课堂反馈中教师通过自己的表情、语言、体态等给学生尽可能多的鼓励和赞扬，使学生在愉悦的课堂氛围中发展创新，体验成功。

（三）情感、态度、价值观

1、有稳定和持久的英语学习动机，对课堂内容有较高的兴趣；

2、能根据语言环境得体地使用英语表达自己的情感、态度和价值观；

3、通过谈论名人、谈论朋友，树立奋发向上、努力奋斗和团结友爱的精神。

三、教学重点

引导学生发现、理解、复习、巩固限制性定语从句的结构