《女娲补天》课堂实录Word下载.docx
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【教学难点】
在阅读中感受故事的神奇。
【教学过程】
一、导入
师:
同学们好!
请允许我先做一下自我介绍,──很高兴和你们认识。
愿意和老师结为朋友吗?
(谢谢!
)
作为朋友,我给大家带来了一份礼物,──一组照片:
(播放课件。
教师配乐、解读)
2008年5月12日我国四川发生里氏7.6级地震,居民房屋被毁,城市楼房坍塌,2008年1我国南方出现了50年不见的冰雪灾害,庄稼被冻坏,通信线路被毁,道路堵塞,车辆披上一层厚厚的冰甲。
在这最艰难的时候全国人民,纷纷伸出援助之手,给灾区群众送来了温暖,全力帮助他们重建家园。
同学们,你可知道,早在远古时代也曾发生过这样令人震撼的灾难!
今天,我们就一起走进这个流传千古的神话故事──《女娲补天》。
(板书)
二、深入文本,体会故事的神奇
请同学们打开课本翻到页,我们一起来欣赏这个美丽的神话。
注意欣赏过程中把你感兴趣的字、词标出来。
(播放乐曲,教师范读)
(师表扬听得好的同学)
谁想把刚才听的过程中感兴趣的字词告诉大家?
(生1、2、3、……)
(教师适时点评字音)
(投影出示“挣”、“露”)
同学们可真棒!
下面呀我们一起来认识一下“神话”中的这些字词。
(投影出示生字)
(齐读)
同学们读得真好!
下面我们带着这些“五彩石”走进女娲。
“自从女娲创造了人类,大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。
不知过了多少年,一天夜里,女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了,她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!
(投影出示)
同学们发生什么事情了?
生1:
“远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。
生2:
“地被震裂了,出现了一道道深沟。
生3:
“山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。
生4:
“许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。
(板书)
天塌地裂大火洪水
出现这样的情景“可怕”吗?
生:
可怕!
谁能带着这种令人“可怕”的感觉读一下这几句。
(生1、2、3、4、……)
听了你的朗读,我感到这种情景太可怕了。
面对这样“可怕”、“危险”的情况,女娲是怎样的表现?
“女娲难过极了。
他为什么会难过呢?
女娲创造了人类,他的孩子们面临着危险,他当然“难过”,当然“着急”。
(生2、3、……)
是呀!
教师走近学生问:
女娲你难过吗?
请你带着这种心情读“女娲难过极了!
只难过顶用吗?
不顶用。
那么女娲接下来是怎么做的?
她立刻去找雨神,求他下一场雨,把天火熄灭。
又造了船,好救出挣扎在洪水中的人们。
“立刻”是什么意思?
马上。
立即。
“求”什么意思?
……
作为母亲自己的孩子面临着生死困境,哪能去等?
哪能去靠呢?
他苦苦的哀求雨神。
多么善良,多么伟大的母爱啊!
(板书:
善良)
不久,天火熄灭了,洪水中的人们被救上来了。
可是,天上的大窟窿还在喷火。
师走近学生:
“天上的大窟窿还在喷火”,女娲你怎么办?
“冒着生命危险,把天补上。
”(女娲你真勇敢)
”(你这种不怕危险的精神我真佩服)
”(我真敬佩你这种不怕困难的精神)
女娲主意已定,于是开始动手“补天”。
请同学们快速读课本第3自然段,想想女娲是怎么做的?
(生读课文……)
她跑到山上,去寻找补天用的五彩石,她原以为这种石头很多,用不着费多大力气。
到山上一看,全是一些零零星星的碎块。
你为什么“跑”到山上?
……(着急)
你“原以为”什么样?
(这种石头很多,用不着费多大力气)
你能带着“着急”的心情读一下吗?
她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。
你忙了“几天几夜”感觉怎样?
……(太辛苦,太累了)
你能带着“辛苦”的感觉读一下吗?
于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。
你为什么“找啊找啊”?
……(太难找了,找得很艰难)
你能带着这种“艰难”的感觉读一下吗?
女娲为了寻找“五彩石”历尽千辛万苦,经受了许多磨难,他的受会怎样?
他的脚会怎样?
女娲找啊找啊,她找遍了,她的手,她的脚,终于在一眼清清的泉水中找到了。
女娲不辞辛苦、冒着生命危险的为人类作了这么多,你现在想对它他说点什么?
真伟大。
真了不起。
她太善良了。
我真佩服你!
现在“五彩石准备好了,下节课让我们一起跟随伟大、善良、勇敢的女娲去补天吧!
(下课)
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