语文四年级上册第七单元《地名》教案Word文档格式.docx
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一、故事导入
【出示地图】同学们,你们知道吗?
每个地名都有它的故事和来历,背后都蕴含着丰富的文化知识,今天我们就一起去地名游艺会走走看看。
(可请学生讲述家乡的故事)
(板书:
地名游艺会)
师:
课前,大家都搜集了有关地名的资料,来,交流一下,你都收集了哪些方面的资料?
预设1:
说单纯的地名
这些地名都有什么共同点吗?
预设2:
分类说。
评价语:
这个你都收集到了,不错,真好。
大家收集的资料真丰富,希望你们在(接下来)的游艺会上一展身手。
二、划分类别找地名
课件出示:
(1):
北京、南宁、西安、……
(2):
上海、杭州、香港、……
(3):
青岛、黑河、黄山……
(4):
铜陵、桂林、铁岭……
(5)中山路、赵一曼路、张自忠路……
(6)田庄、赵家庄、孙家屯……
(7)古塔胡同、知春里、三家巷……
孩子们,仔细观察这几组地名,自己读一读,看一看,你能发现什么?
(给时间)请你说,还有其他发现吗?
学生回答问题先读词,读词时若不停顿,老师:
孩子,读词要注意词语之间的停顿。
(地名中含有表示方向的字,地名中包含方位……)
刚才大家发现了这些地名的特点(手指课件),那你还能写出这些类型的地名吗?
现在结合你收集到的资料,我们来个比赛。
【课件出示比赛规则:
每一小组写一种类型的地名,规定时间90秒】
请各小组看要书写的地名类型。
同学们,现在我们各小组以开火车的形式进行比赛,每位同学说一个地名,不能重复,不会可以说过。
其他同学,我们一起来当裁判员,看,这一组一共说对了多少个。
(说要求时,站着不动。
)
经过比赛,今天我们的优胜组是第组,那授予你们地名百事通称号。
孩子们,通过地名,我们可以了解当地的地理位置、风俗民情、风景名胜、名人特产。
有的地名还有着几千年的历史呢?
【课件:
洛阳亲友如相问,一篇冰心在玉壶。
】
看,这句唐诗里有:
(洛阳)
现在就让我们走近古诗识地名
三、走近古诗识地名
打开课本71页第二题,读一读诗句,用横线画出诗句中的地名。
【课件出示这道题:
题目和诗句】现在谁来说。
大家读一读,注意这些地名。
(女生读诗句,男生读地名。
你们收集了哪些含有地名的诗句呢?
指名回答。
诗中的黄鹤楼、扬州、、,这些地名历经几千年至今依然沿用,它们记载了历史的变迁,见证了中华民族五千年的文明。
孩子们,我们中国地大物博,每一个地方都有各自的特点,你能根据特点说说这些地方的别称吗?
四、探寻别称话地名
出示五张图片,是哪里?
为什么?
别称可以由地形得名,别称可以由物产得名,别称可以由自然景观得名,别称可以由气候特点得名。
(一幅图一说)
哈尔滨:
是世界冰雪文化的发源地,冰灯冰雕驰名中外。
刚才这几位同学既说出了城市的别称,还说出了别称的由来。
下面我们来个比赛,结合你收集到的资料,介绍城市的别称及由来,这一轮我们采取淘汰制。
【课件出示:
比赛规则:
各大组轮流进行,每次一人介绍,说错或重复即淘汰。
每位同学都要认真倾听其它同学的发言,避免失误。
第组是我们的城市代言人。
刚才大家经历了紧张的比赛,现在我们来放松一下,猜个谜语,注意听,两个胖子来开会,打一地名。
哪儿啊?
生:
合肥
大热天穿棉袄。
武汉。
难不倒你们,再来几个试一试。
五、创编谜语猜地名
【课件出示】
谜底也都是我们国家的地名,四人小组商量一下。
金银铜铁______
无锡。
那你们知道为什么叫无锡么?
不会
师:
金银铜铁:
在《现代汉语词典》中,金、银、铜、铁、锡,这五种金属合称为五金,金银铜铁,这五金少了?
那就是无锡。
倾盆大雨______(你知道的真多,一定读了不少书),
四季温暖______,
风平浪静______,
双喜临门______,
(天水:
甘肃省的第二大城市。
同学们真了不起啊,一下子都猜中了,那么你们能给地名编谜语吗?
【课件出示青海、银川、三亚、厦门、青岛、太原、齐齐哈尔、上海、开封、昆明】好,开始吧。
四人小组合作,比一比哪个组编写的最好。
来,小组长抽取地名。
这一组同学特别安静,奖励你们先抽。
六、小结
感谢同学们创编了这么有趣的地名谜语。
如果没有说完:
下课后,把你们的谜语说给同学家人听。
在我们身边,有许多有趣别致的地名,有的折射出当地风土人情,有的记载了岁月的变迁,有的对应着祖国的锦绣河山……许多地名都蕴含着丰富的历史文化知识。
在以后的生活中,我们要做个有心人,关注我们身边有趣的地名,探寻地名背后的故事。
同桌相互说说自己了解的地名故事。
自读日积月累中的接着往下写。
学生汇报自己从中发现了什么规律。
四人小组合作完成接着往下写。
开火车汇报交流。
1.分男女生读诗句。
2.交流自己课前搜集到的关于地名的诗句。
3.同桌相互交流。
1.分小组介绍城市别称的由来。
2.讲讲成都别称“蓉城”的由来。
1.四人小组合作,比一比哪个组编写的最好。
2.小组长抽取地名。
3.小组交流汇报
板书设计
地名
不可缺少的文化
体现人文内涵
教学后记
北师版第七册第7单元第1课2课时
趵突泉、秦皇岛的来历
开卷有益
1.认识景观与地名的关系。
(学科性)
2.自读课文理解课文内容,了解趵突泉的特点以及秦皇岛的来历,激发热爱大自然的思想情感和爱美的情趣。
(学科性、教育性)
3.正确流利地朗读课文,积累课文中的优美语言。
能够复述秦皇岛的来历。
学习目标3
课件
预习课文
一、激趣导入
同学们,我们上节课学习了很多地名谜语和跟地名有关的诗歌,今天我们边欣赏风景,边体味地名的文化,积累更多有关地名的知识!
(板书:
趵突泉)知道“趵突”是什么意思吗?
(跳跃)
我们见过“泉眼无声惜细流”的山间天然小泉,也见过喷水如花的城市人工喷泉,那你们见过趵突泉吗?
老师也没见过,这节课我们就一起去看看吧!
二、初读课文感受美
1.用自己喜欢的方式把课文读通、读顺。
2.快速浏览课文,想想课文主要写了什么?
【出示:
课文记叙了()的美丽景色,依次描写了趵突泉()、()、()的特点。
3.【出示:
设若没有这泉,济南定会丢失一半的美。
】从这句话中你能感受到什么?
能把你的感受读出来吗?
趵突泉对于济南来说真的那么重要吗?
在同学们的脸上老师看到了疑惑,老师也感到很不解,那么就让我们到文中去感受趵突泉到底美在哪里!
请同学们小组合作学习2、3、4自然段。
(1)结合文中语句说说你眼中的趵突泉是怎样的?
(2)用横线画出描写趵突泉的大泉和小泉特点的句子。
三、汇报交流体会美
经过你们认真地研讨之后,是不是有好多知识要和大家交流呢?
快快举起你的小手别害羞!
(看那三个大泉,一年四季,昼夜不停,老那么翻滚。
你立定呆呆地看三分钟,你便觉出自然的伟大,使你不敢再正眼去看。
永远那么纯洁,永远那么活泼,永远那么鲜明,冒,冒,冒,永不疲乏,永不退缩,只是自然有这样的力量!
)(指名读)
请大家轻声读读这段文字,读着读着,你的眼前浮现出怎样画面呢?
(泉水昼夜不停地翻滚)
它们又是怎样翻滚的呢?
谁能用手势来表示一下?
这样昼夜不停地翻滚它疲倦了吗?
退缩了吗?
你是从哪句话中知道的?
(课件出示:
同学们齐读这句话,你从中感受到了什么?
你是从哪个词体会到的?
能读出来吗?
让我们再来读读“冒,冒,冒”这三个字。
读出它的喷涌不息。
在你们的朗读中浮现出这样一幅画面。
(课件出示视频)站在这样的趵突泉边,望着这永远不知疲倦、不分昼夜翻滚的泉水,你会感叹什么?
(只是自然有这样的力量!
)
是啊,正因为大自然有了这样伟大的杰作,所以作者才这样称赞趵突泉——(齐读)设若没有这泉,济南会丢失它一半的美。
我找到了描写趵突泉冬天的语句。
(指名读:
冬天更好,泉上起了一片热气,白而轻软,在深绿的长的水藻上飘荡着。
)冬天的趵突泉给你留下了什么印象?
让我们把这仙境一般的画面读出来。
(再次指名读)
听了你的朗读,我眼前仿佛出现了一幅这样的画面。
(课件出示视频)面对这样的趵突泉,你有没有一种还想读一读这段话的冲动呢?
(男生和女生分别齐读,教师评价。
师:
面对如此神奇的景色,难怪作者会这样称赞趵突泉——(齐读)设若没有这泉,济南会丢失它一半的美。
谁还想说说你的收获!
预设3:
我找到了描写小泉特点的语句。
(文中第4自然段)指名读。
你能给这些小泉取个好听的名字吗?
珍珠泉、金鱼吐泡泉、水柱喷花泉。
池边小泉仅仅就只有这些吗?
(不是)你是从哪里知道的的?
(省略号)
面对这么多姿态优美的小泉,难怪作者会这样称赞趵突泉——(齐读)假如没有趵突泉,济南会失去一半儿的妩媚。
四、拓展文本延伸美
因为趵突泉仙境般的美景,吸引了许许多多的文人雅客,他们留下许多赞美趵突泉的千古佳句
。
诗人郭沫若这样赞美趵突泉:
地下汪洋水,形成趵突泉。
珍珠随处涌,金线自然牵。
现在知道为什么济南叫泉城了吧?
(再次默读课文)
五、略读《秦皇岛的来历》
领略了泉城济南的迷人景色,让我们再走进美丽的秦皇岛。
关于秦皇岛的名字还有一段历史传说呢!
(点击视频)
我们再来看看课文是如何向我们介绍的。
(点击题目)
(1)这篇文章主要讲了什么?
(本文通过叙述秦皇岛名字由来的故事,赞美了秦皇岛美丽的风景)(点击图片)
(2)你从文中获得了哪些信息?
(3)我们知道了这篇文章的内容,现在有谁愿意用自己的语言复述下这个故事。
(4)(点击图片)秦皇求仙入海处,浓缩了战国时代重大历史事件和传说,突出了秦始皇拜海求仙的壮观场面。
这是求仙路祭坛,这座高6米,重80吨的秦始皇立体雕像堪称全国之最。
六、总结课文谈收获
今天我们都学习了哪些内容呢?
请位同学来说说你都有哪些收获?
我国幅员辽阔,地名丰富多彩,有的形象生动,有的风趣雅致,实在耐人寻味。
希望同学们能走出课堂,走向生活,从地名及地名的变迁中感受我们生活的变化,社会的进步。
一、激趣导入
1.齐读课题。
2.理解“趵突”的意思。
四人小组合作学习2、3、4自然段。
1.小组交流汇报
2.学生自由读大泉特点的句子。
3.齐读(设若没有这泉,济南会丢失它一半的美。
4.看视频,分男女生齐读。
交流描写趵突泉冬天的语句。
交流小泉特点的语句。
齐读郭沫若的诗。
1.默读课文,想想本文主要写了什么?
2.小组内交流读后的收获。
3.同桌练习复述故事。
4.观看课件视频。
趵突泉
大泉永不退缩
小泉姿态优美
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- 地名 语文 四年级 上册 第七 单元 教案