北师大版小学数学教案第三册.docx

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北师大版小学数学教案第三册

第一单元数一数与乘法

一、教材分析

本单元是乘法的初步认识，包括四节内容。

第一节“数一数”，使学生体会在日常生活的数数中，经常会遇到相同加数连加的计算，了解这种上加法的简便表示就是本单元学习的乘法，感受学习乘法的必要性。

第二节“儿童乐园”，结合运用加法解决实际问题的过程，引入乘法算式，使学生体会乘法的意义。

第三节“有几块积木”，通过讨论算法，让学生体会用乘法解决问题比较简便。

第四节“动物聚会”，结合具体情境，培养学生提出并解决一些简单实际问题的能力。

理解乘法的意义是学习乘法的关键。

本单元在编写上注重学生的生活经验，密切联系实际生活，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展过程。

二、教学目标

1、通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。

2、从生活情境中发现并提出可用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。

3、能根据具体列出乘法算式，能根据加法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

三、教学重、难点

重点：

结合生活实际情境，理解乘法的意义，体会求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

难点：

理解乘法与加法的联系和区别，体验、比较和区分类似“6个数”与“3个6”的不同含义。

第一课时数一数

教学目标：

1、从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。

2、培养学生的迁移类推能力和抽象建模能力。

3、体会乘法与生活的密切联系。

教学重难点：

重点：

完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。

难点：

建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。

教学过程：

一、谈话导入

师：

为祝贺你们光荣地升入二年级，老师特意带来了一些礼物送给大家，相信同学们一定会喜欢的。

每种礼物有多少呢？

让我们一起来数一数。

二、数数活动

1、活动

（一）

出示熊猫图，引导学生数一数有多少只小熊猫？

让学生在数的基础上列式计算。

教师板书算式。

引导学生观察，说说哪种数法好。

师：

像这样有规律排列的事物，横着一排一排地数或竖着一列一列地数，计算起来比较简便。

2、活动

（二）

出示圆片图，引导学生数一数有多少个圆片？

让学生数后列出加法算式。

引导学生找出两个算式的相同点和不同点，使学生感到：

横着数是求4个人，竖着数是求6个人。

无论横着数还是竖着数，都是求几个相加的各，这两个和是相等的。

3、活动（三）

出示方格图引导学生观察、数一数并列式。

结语：

3个10相加与10个3相加，它们的结果是一样的。

4、活动（四）

出示苹果图，学生很快列出算式。

师：

增加到6盘、10盘，学生也能列出算式，算出结果。

又问：

42盘呢？

97盘呢？

……

教师诱导：

有没有更简便的计算方法呢？

三、课堂总结：

对于有规律排列的物品，我们学会了横着数和竖着数，发现了根据这两种数法所列的算式虽然不同，但结果相同；明白了相同加数的个数较多时，用加法表示太麻烦，应该找到一种更简便的方法。

第二课时儿童乐园

教学目标：

1、创设生动有趣的教学情境，让学生亲身经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，认识乘法各部分间的名称。

2、从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系？

3、在交流活动中培养学生提问题能力及合作能力。

教学过程：

一、激趣促学：

师：

你们去过游乐园吗？

老师带大家到儿童乐园玩一玩。

（出示情境图）

二、探索新知：

1、从这幅图中，你知道了什么？

2、你想提什么数学问题？

你会解答吗？

引导学生列出加法算式。

3、认识乘号及各部分间的名称。

师：

相同的几个数相加，可用另一种表示方法——乘法。

今天，老师带大家一起去认识它。

①出示乘法算式：

2×4=84×2=8

②认识乘号“×”，指导书写。

③认识各部分间的名称。

三、巩固应用

1、你还能提哪些数学问题？

2、尝试列式解答。

3、小组交流：

你是怎么想？

用什么方法算？

4、质疑：

有什么不清楚的地方请提出来？

四、内化归纳

1、联系生活实际，说说哪些可用乘法表示的问题？

2、谈一谈，这节课你有什么收获？

第三课时有几块积木

教学目标：

1、学生通过计算积木的块数，初步用乘法解决简单问题，以加深对乘法意义的理解。

2、培养学生的动手操作能力，增强数感。

教学过程：

一，动手拼搭学具

1、每行摆4个圆片，摆5行，你是怎样摆的？

2、每行排5个圆片，摆4列，你是怎样摆的？

（同桌互相检查摆的结果）

二，提出问题

1、想一想，写在本子上。

2、全班交流。

三、尝试解答

1、独立完成。

2、全班交流。

你是怎么想的？

乘法算式是……

四、观察积木

1、说说你是从哪个角度观察积木的？

同桌交流不同方法：

横的看……

竖的看……

2、能用乘法式表示出有几块积木吗？

3、班交流。

五、动手摆三角片

同桌合作：

你说我摆。

根据乘法算式摆出相对应的三角片。

六，深化巩固

1、一共有多少人？

注意观察的方法与相对应的算式。

2、小狗送信。

先出示小屋里的乘法算式：

引导学生思考，它可能会哪个加法算式变的？

另一个乘法算式怎么写？

（如4X2，可能是2+2+2+2变来的，也可能是4+4，它的另一个乘法算式是2X4。

）然后现连线。

第四课时动物聚会

教学目标：

1、知识目标：

通过观察提出问题列出乘法算式体会乘法在日常生活中的简单应用。

2、能力目标：

培养学生独立提出问题、解决问题的能力。

3、情感目标：

培养学生的团结合作能力和热爱集体的意识。

教学过程：

一、创设意境，激发兴趣

动物乐园要开展庆祝活动，小动物们非常高兴从四面八方赶来聚会，今天，我们也一起去参加它们的庆祝会。

二、观察情境图，小组交流汇报。

1、请小朋友仔细观察聚会的热闹场面。

2、说说有哪些小动物，它们在干什么？

3、小组交流汇报

三、提出问题，解决问题

1、从热闹的聚会上你发现了什么数学问题？

你会解决吗？

2、让学生根据提出的某一个问题，自己列出算式。

3、说说为什么这样列式，还可以怎样列？

4、选择小棒摆一摆，并与同桌说一说。

5、学生自己选择提出的问题中的一个，摆一摆，写算式。

三、巩固练习，加深对乘法意义的理解

1、连一连：

让学生在具体的情境中理解3个人6和6个3表示的意义不同

2、说一说：

让同学之间说一说，理解2×3在不同的情境中有时表示2个3，有时表示3个2。

四、知识延伸

找一找生活中有哪些些问题可用乘法解决，回家给家长或同学说一说。

第二单元乘法口诀

教材分析：

本单元知识是在学生初步了解乘法的意义和掌握“跳着数”的数数技能（连加的计算方法）的基础上来学习的。

乘法口诀是学习乘除法的基础。

因为任何多位数的乘法，都要分解为若干个一位数的乘法才能计算，而除法计算，也要根据乘除关系，利用乘法口诀求商。

因此，学习乘除法运算之前必须先掌握乘法口诀。

本册教材把乘法口诀分成两个单元进行教学，本单元只学习2—5的乘法口诀。

这种编排的意图，一方面是想把除法的学习提前一点，使学生体会乘法口诀在除法运算中的应用与价值，体验乘法与除法的密切联系；另一方面，能够延长乘法口诀的学习周期，并有循环反复练习巩固的机会。

教学目标：

1、结合解决问题的情境，经历编制2—5的乘法口诀的过程，体验运用乘法口诀的优越性。

2、能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理地思考问题的习惯，逐步地发展数感。

3、游戏：

用“开火车”的形式说出乘法算式和乘法口诀？

4、会比较熟练地用2—5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题。

教学重点：

让学生经历2—5的乘法口诀的整理、记忆和运用。

教学难点：

对2—5的乘法口诀的逐步熟练和灵活运用。

第一课时环旗

教学目标：

1、使学生知道5的乘法口诀的来源，记住5乘法口诀。

2、培养学生的竞争能力。

教学过程：

一、多媒体演示，情境引入。

播放申奥成功记录片断，感受成功的喜悦。

二、主动探究，学习新知。

１、学校为了庆祝申奥成功，也举行庆祝活动，电脑显示课中图示。

（1）自己数。

（２）引导学生数。

（３）总结。

2、说说情境图中的信息：

你发现了什么？

3、引导学生数环数：

你从五环旗发现了什么数学问题：

a.１面旗子有五环，２面、３面……９面呢？

b.列表表示。

4、引导整理，得出口诀。

（1）引导学生说出算法。

你是用什么方法算出来的？

a.加法：

一个五、一个五的加

b.乘法：

一个五就是1×５＝５，二个五就是２×５＝１０……

c.小组合作写出５的乘法算式和口诀，师指导。

（２）多媒体呈现与算式的对应关系，加深理解。

三、巩固练习，发展思维。

1、课间活动。

规则：

每５人一组，分２组跳圆圈舞，音乐停止后，让学生列一个乘法算式，并编出乘法口诀。

2、摆小棒：

根据５的乘法口诀，让同桌的学生１位摆小棒，另一位写出乘法口诀。

3、游戏：

用“开火车”的形式说出乘法算式和乘法口诀。

4、练一练：

第11页第1题“对口令”。

第二课时摘桃子

教学目标：

知识目标：

教材通过摘桃子比图提高学生练习的兴趣，目的是让学生区别乘法与加法的含义，进一步巩固5的乘口决。

能力目标：

1、培养学生参与数学活动兴趣。

2、培养学生小组交流的良好习惯和在实际情境中的估算意识。

情感目标：

借助材料激发学生的民族自豪感。

教学过程：

一、复习5的乘法口决。

活动1：

开火车形式，让学生说出5的乘法口决。

二、摘桃比赛。

活动2：

出示比赛图，让两位学生扮两只小猴完成5的乘法式题，从下至上，谁就获胜，式题可变换，多让几组学生参马比赛，激发学生参与活动兴趣。

三、练一练

第1题：

先让学对照两幅图，找出不同点，然后再列式，即1＝人；2＝人，让学生说一说第

（1）幅图，为什么是5×3，而第2题为什么是3＋5，从而加强对乘法意义的理解。

第2题：

让学生独立完成，然后订正。

第3题：

是一道综合的解实际问题的习题教学时，可先让学生根据情境图编故事，理解题意，再进行解答，注意“买2张成人票和1张学生票”的列式有两种即5×2＋3×1和5×2＋3，并告诉学生看情境图，根据自己的经验，先自己估算，然后小组展开讨论交流，然后汇报。

四、你知道吗？

师简单介绍乘法口决产生的历史，从而激发学生的民族自豪感。

第三课时做家务

教学目标：

1、经历编制2的乘法口诀的过程，培养学生有条理地思考问题的习惯，体验运用口诀的优越性。

2、掌握2的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

3、结合具体情境，体会乘法的意义。

教学过程：

活动一：

1、谈话引入：

同学们，你们爸妈都很辛苦，我们在家里应做些家务减轻父母负担，你会做哪些家务？

做家务也有数学问题，你注意到吗？

就说吃饭前的准备筷子吧！

大家用小棒代替筷子摆摆看。

2、你摆了几双筷子？

一共几根？

你发现什么数学问题？

同桌互说。

3、全班交流。

活动二：

（填一填）

1、说一说你会看这张表吗？

指名回答。

2、独自完成填表。

3、同桌互评。

活动三：

（试一试）

1、师出示算式。

2、小组合作，先写出算式，再根据算式编出乘法口诀。

3、全班交流。

4、熟记乘法口诀。

活动四：

1、游戏：

（对口诀）

（1）根据乘法口诀说算式。

（2）根据算式说口诀。

先师生对练，再同桌互对。

2、圈数。

师让生上台圈数，并说出是根据哪句乘法口诀。

3、填得数。

（独立完成）

4、小组合作，通过具体情境（如图），独立解答。

4、思考题，说说自己的想法。

第四课时需要几个轮子

教学目标：

1、能口算百以内的加减法，学会编制3的乘法口诀并记熟口诀。

2、解决简单的实际问题，培