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告别了初一的向往,初二的激情,此时此刻的我在初三的历练中向理想的彼岸搏击着。
就像一个小孩忽然发现自己的存钱罐里的钱所剩无几了一样,我明白了初三的时间也所剩无几了,回顾往昔的点点滴滴,别是一般滋味在心头。
?
昨夜西风凋碧树。
独上高楼,望尽天涯路?
。
想起去年的那个夏末秋初,你,有点像徐志摩,轻轻地踮起脚尖,不惊动天边游云地走近我。
你,不顾我些许措手不及的慌乱,就清晰地宣布,初三了。
不料传说中梦魇般的炼狱生活,会这样平静地开始。
走进初三的教室,看着厚重的课本,听着谆谆的教诲,让我感觉到初三已真实的到来,这将意味着要告别所有的娱乐活动,删除所有的节假日,心中充满了莫名的恐惧与紧张。
衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴“。
照旧三点一线地穿梭,照旧为体育课几十分钟的轻松而雀跃,照旧有谈天说地的舌战,照旧会开心地微笑,只是在众多的“照旧”里,什么时候起已不觉习惯课间的平静,习惯更为严重的睡眠不足,习惯默默加快脚步,习惯携一种莫名的沧桑感,观望那群活泼异常的学弟学妹,甚至习惯地恋上看天,看天上是否也有鸟儿像你我有点疲惫仍不懈地奋力在飞„„很快,我从迷茫中清醒了。
成绩单上红红的数字让我明白了竞争的残酷。
老师、父母的话像一把把铁锤,重重砸在我心上,让我感到痛和痛后的清醒,“学如逆水行舟,不进则退。
”当别人都在进步时,你如果停步不前,就将被甩在后面。
不,我不要落后,不原看到老师和父母失望的眼神,更不想做一个碌碌无为的人。
成功的花,人们只惊羡她现时的明艳!
然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。
清醒后的我,开始迎接学习和生活上的挑战。
”也许前面的路很长,竞争很激烈,现实很残酷,但我相信我会收获。
既然选择了远方,就要勇往直前,哪怕风雨兼程。
不拼搏,我拿什么去笑傲六月的中考?
在漫漫的长夜中,我奋笔疾书,望一眼已完成的试卷,舒了口气。
可再瞅一眼未完成的卷子,只得哀叹长夜苦短而题海无边,何处是岸?
到了初三,考试是生活的关键词,我的心情亦如三角函
数的正弦曲线,上下波伏。
而对于我来说,苦闷的心情成了直线,真是“此情无计可消除,才下眉头,却上心头。
”分数成了我高兴的原因,痛苦的源泉。
正因为这样的苦闷,我才成熟。
正因为这样的挫折,我才坚强。
每天晚上,望着天上的星星,想着自己正在一天天努力地靠近目标,心里就特别踏实,这种充实的生活让我很幸福。
其实初三不仅仅是苦的,就像咖啡中也有奶香的香甜,只要用心寻找,事实上会发现在夜幕之中总有几颗星星在对你微笑。
众里寻他千XX,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处?
初三生活是甜蜜的,我们在一天天地忙碌,我们也在一天天地充实自己。
我们为每一次成绩的提升而欢呼雀跃,为每一道难题的攻克而心旷神怡。
每天回到家中,我从父母关心的话语中细细品味着其中的甜蜜。
日子便也在这甜蜜之中悄然滑过。
在初中生涯的尾声里,我向前眺望。
我仿佛看到有一天我的四周开出一朵朵最美丽的花,散发着最甜蜜的芬芳。
因为我知道,无论酸甜苦辣,这些都是我的初三生活必不可少的滋味。
总有一天,我会得到回报。
经历初三,是我的青春纪念册上最骄傲的事。
经历初三,我的美丽人生充满了幸福的香气。
篇二:
经历初三,也是一种幸福
经历初三,也是一种幸福
兰化四中初三六班许婧文
随着时间的推移,现在的我们已经坐在了一诊的考场,在这初三学习生涯的一年中,我们有抱怨、紧张、还有无尽的欢笑。
面对初三,细细品味,发现经历初三也是一种辛福。
一、拼搏
初三的来临,意味着中考的接近,也意味着人生的转折,在这一年中,大家都奋起全力,备战中考,我们就像即将上战的士兵,手拿锐利的武器,身披坚硬的战甲,跃跃欲试。
每一次成绩的提高,都会使我们感到信心倍增,在一次次的拼搏中,我们就会感到生命的意义,初三的幸福也在这种情况下体现出来。
二、友情
初三生活虽然辛苦,但同学之间的友情却在加深。
我们每个人都在为了自己的目标而努力,即使篮球被放在角落,即便网络上再也没有同学们的声音,但我们的友情却不会被冷落,我们会为了解出一道题而相拥大笑,会为了成绩的提高而互相勉励,会为了一次测验的难度抱怨不休。
大家再行一个方向努力奋进的时候,友情也在深固,这是我们会突然发现初三生活的幸福。
三、留恋
也许在这紧张的几个月中,大家都会有厌倦的时候,但在剩下不多的两个月中,每个人都会留恋母校,怀念和同学、老师一起的时光,在这种氛围下,大家都互相尊重,互相留恋,初三的幸福感也会
渐渐显露出来。
时间就像流水,从你身边悄悄流过,而你去永远抓不住它,在剩下两个月的时间里,让我们努力拼搏,珍惜友情,充分体验初三生活带给你的酸甜感觉,体味初三带给你的幸福感吧!
亮点洞察:
开章明义,篇三:
兰化四中初三四班王家俊
当海燕以胜利的姿态迎接暴风雨的来临时;
当苍鹰学习飞翔,不断地向更高的蓝天发起挑战时;
当怒放的腊梅以傲然的气质面对冰雪的洗礼时,他们懂得了:
挑战是一种幸福;
奋斗是一种幸福;
磨难是一种幸福。
我家楼下花园里,长着几棵郁郁葱葱、枝繁叶茂的槐树,没有人数的清它们经历了多少个严寒,多少个酷暑,多少个风雨。
人们只知道,它们抵过了每一个严寒,抗过了每一个酷暑,扛过了每一场风雨。
在他们脚下,不知什么时候埋下了几颗春笋的种子,直到这个春天,直到我经历着初三,才被发现。
爸爸告诉我:
初三是一种经历;
妈妈告诉我:
初三是一种体验;
老师告诉我:
初三是一种磨练。
我是在一种憧憬而又惧怕的心理下进入初三的,我并不知道初三是一种什么样的体验,只是感觉迎接我上学的是满天的星辰,迎接我放学的是一轮刚升起的朦胧的明月,伴我度过时间最长的是沉甸甸的书包,我开始疲惫,开始抱怨,毫无幸福可言,直到有一天?
?
那天中午回家,无意中看到几点新绿隐约的藏在花丛中,我走进一看,是一棵春笋正奋力地破土而上,而在它身上,压着一个碎砖块,春笋正奋力顶起它,却显的不自量力,
我摇摇头离开了。
过了好几天,我又一次无意中看见了它,啊,它竟然破土而出,顶翻了石块,正幸福地沐浴在阳光中春风里,那样青翠,惬意的享受这美好的春光和成功的愉悦。
他心存对阳光的向往,对春色的爱恋,才以顽强的生命力冲开泥土,掀翻石块,经历了无数拼搏与挣扎后才得以展现生命的绿色,享受成功的喜悦。
我震撼了,似乎明白了什么:
学习奋斗的过程就是享受幸福的过程,体验成功的欣喜就是收获幸福的感受。
于是,我凭着春笋的精神享受学习中的快乐,即使痛苦也转化成一种幸福,拼搏拼搏再拼搏,向上向上再向上,幸福着学习的过程,幸福着成功的喜悦,我变得更加丰富、快乐、充实。
初三的生活是幸福的,只是要靠我们去发掘和体验。
我懂得:
体验着幸福的学习,我就会在不久的将来成为花园中的大树,幸福而骄傲地向人们展示,看,我已经从历练中走来,享受幸福的奋斗过程和幸福的奋斗结果。
文章充满了写作者的个人气质,语势强烈、充沛,立意高远,文风刚健,显示出超出同侪的成熟与稳重。
开篇即运用了大量的排比句,语言富有气势,且“海燕”“雄鹰”“腊梅”的意象给人以雄健阳刚之美,有高屋建瓴之效。
同时,选取了春笋破土而出,顶翻石块,沐浴阳光这一镜头加以描
绘,象征之意跃然纸上。
同时,字里行间流露出来的对生命的理解、对拼博进取精神的赞颂,表现出积极昂扬的气质,也显示出作者思想的厚度。
提升指津:
从布局来看,文章主体部分应为“春笋破土而出”,但前面的铺垫却用了三百多字,这对于考场作文来说,入题太慢,不利于后文主体部分的展开;
篇四:
2014年湖北武汉中考满分作文:
历练初三,是一种幸福的感受
历练初三,是一种幸福的感受
2014年湖北武汉中考作文真题:
在陈全忠的《大地上的读书人》一文里,一个贫穷的孩子为什么在山路上读着借来的书而不觉其苦?
一群面带菜色的学者为什么埋首于卷册间却能自得其乐?
因为他们找到了蕴藏其间的趣味。
{作文,经历初三也很幸福}.
其实,生活中有许许多多的事情都是如此。
发现趣味,就是发现事物有意思、有吸引力的特性。
发现了趣味,艰苦的生活就有了快乐。
依据以上材料,自拟题目,自选文体,写一篇不少于600字的文章,文中不要出现之的姓名和校名。
满分作文展示:
历练初三,是一种幸福的感受
恰同学少年,风华正茂;
书生意气,挥斥方遒。
——题记
“人生能有几回搏?
”感谢初三,她无私地为我们提供了展现自我的平台。
在这片平台之上,我们尽情地挥洒着青春的汗与幸福的泪。
每日清晨,迎着更印证了我们初三生的活力与激情。
看吧,一首首节奏迥异却风格相似的乐曲,在互相的交流中最终融合,向着理想,向着明天的太阳,大步前行!
课外时间,我们坚持“敌后抗日”,一份份试卷在我们的笔下如流水般划过,用不了多时,书桌的旁侧便汇成了一片“海洋”,透过“海洋”,我分明看到了父母怜惜的神情,老师殷切的目光。
但是,我要通过实际行动告诉你们:
放心吧,爸妈;
放心吧,老师,你们的孩子,你们的学生,正在旁人看似艰苦的岁月中,历练自己,磨砺自己,品尝这一份独特的幸福与激情。
每至夜深人静,城市渐入梦境之时,我向窗外望去,仍有点点“渔火”闪烁。
啊,这其中想必有许多我初三的朋友吧!
我们以台灯为伴,在照亮各自几尺见方的书桌;
更以灯光传递一份份温暖与关爱,直达每一位依旧在“灯火阑珊处”“挑灯奋战”同学的心头。
啊,浓浓的暖意在心头涌动,幸福的初三生!
我们是初三生,注定
要经历一段艰苦的岁月,一段提升自己的历程;
但当往事如烟云般散去,庄严灿烂的黎明即将到来之际,我还是品到了苦尽甘来的滋味,情不自禁的想说一声:
“经历初三,历经磨砺,品尝苦难,我们收获了许多,也是一种幸福!
”
【名师点评】
1.立意高扬,青春无悔。
文首引用毛泽东的“恰同学少年,风华正茂;
书生意气,挥斥方遒”为题记,如一声春雷;
正文截取了初三生活中的清晨、课堂、课余、晚上四个镜头,从四个角度描绘了初三
学生的生活状态,字里行间显示出一种昂扬奋进的精神,读来给人以力量。
2.句子灵活,语言优美。
文章灵活运用了引用、比喻、排比等修辞手法,如开头引用毛泽东诗词,中间引用陶渊明的名句,使语言诗意而有文化底蕴;
而排比,则使文章语言气势磅礴;
再加上文章整句与散句结合,长句与短句相间,增强了语言的灵动与诗意。
篇二:
《暑期写作五:
“经历初三,也很幸福”》
暑期写作五:
“经历初三,也很幸福”
【作文材料】
“温馨的初三、幸福的初三"
——这是一个女生对初三生活的描述与感慨。
透过疲惫、紧张、忙碌,收藏一缕缕感动:
体会亲人的呵护,聆听老师的教诲,收获纯真的友情,储备丰富的知识,迎接人生的挑战。
当初三渐行渐远,别忘记用心捡拾学习生活中的美好。
请以“经历初三,也很幸福”为题目,写一篇不少于600字的作文。
【思路导引】
时间锁定初三。
题目中的“初三"
,要求选材的时间段是相对特殊的,特定时间内的人和事,特定时期的感受,在叙述表达中不能忽略这一特点。
幸福就在身边。
幸福是什么呢?
只要带着孩子般的微笑,怀着一颗感恩的心,放眼世界,幸福就没有一成不变的定义。
不妨通过对比,化平淡为温馨,于静谧处听心跳,出淤泥而见莲花。
【佳作示例一】
经历初三,也很幸福
刘笑尘
作业如山,习题如海。
没错,我们来到了初三。
班牌上明白无误地镌刻着,还有校服上的年份,已经成为校园校服海洋中最老的了。
跻身“校园霸王”,谁敢欺负我们?
欺负我们的,只有爬不完的题山,游不尽的卷海。
跟我们一起精卫填海,老妈来了,跟我们一起愚公移山;
老师来了。
并肩战斗,我们刻苦并幸福着。
6:
00
“你是我的小呀小苹果,怎么爱你都不嫌多„„"
瞧,老妈给我设的闹铃多么有爱。
她害怕那种单调而急促的闹钟声,惊醒我那短暂的美梦,破坏我一天的好心情。
知道我昨晚做题熬到很晚,我的每一秒睡眠她都以金价计算。
唉,这清晨的时间,怎么跟手机上网流量似的!
我像功夫熊猫那样吧嗒着嘴,睡意未尽。
“快点!
赶紧穿衣服,吃饭。
"
妈妈的声音由远及近,像绳子一般,将我从睡意中拉起。
自从我进入初三,她也乱了钟点,晚睡陪读,早起做饭。
一碟孜然炒肉、一份煎蛋、一杯热牛奶、一盘刚烤好的面包,一桌子富有营养的配餐,一桌子无微不至的母爱!
牛奶在手,母爱盈心,举杯未饮心已醉!
7:
推开教室门,看到二胖手里拿着“垃圾食品"
,正一点点地蚕食。
讲桌上数学作业本早已堆积如山,我清点了一下,然后像《功夫》里“鳄鱼帮”老大那样喊一嗓子:
“还有谁!
”稍息,又温柔地笑问,“还有谁的作业没有交?
”逗得大家雾霾散尽,一脸莞尔。
身为课代表,我每天都要跋山涉水地去办公室送作业。
这是一份苦差,还好有男生援手,我猜他们的醉翁之意,莫非想靠近数学老师?
能近距离聆听女神的批评,或欣赏她嫣然一笑,那也是一种别样的幸福!
书本在手,同窗情深,一颦一笑千金重!
8:
上课的铃声响了,我期待着代课老师到来,听他再说两分钟新闻。
他批阅作文时看出我们脑袋空空,急需吃点新鲜“蔬菜”(素材)。
在他的风趣讲述中,骑马的戈黛娃夫人、翘着二郎腿的傅斯年、戴着破草帽的蒋经国„„陆续从我们面前闪过。
他知道的可真多!
难怪人称他是学校的“扫地僧”,貌不惊人但满腹经纶。
初三,良师代课,45分钟就是一种享受!
春风化雨润物无声,洗耳恭听开茅塞!
{作文,经历初三也很幸福}.{作文,经历初三也很幸福}.
20:
安坐在书桌前,铺开日记本,咬一口妈妈洗好的苹果,也咀嚼着初三的日子:
波澜不惊,静影沉璧,我和和妈妈、同学、老师之间心有灵犀,“渔歌互答”。
携手相伴,跋山涉水,一路领略初三别样的风景!
经历初三,也很幸福。
【评点】作文紧扣“初三"
的“幸福”行文,选择了四个典型的时段,将一位初三学生忙碌的一天展现在读者面前。
同时,运用了“草蛇灰线”手法,带有“幸福”感的词语多次出现,凸显了文章的主旨。
最后,卒章显志,将文章中慈母爱、同窗情、师生情带来的幸福加以点明,升华了文章主题。
【佳作示例二】
董一鸣
“初中三年,望中犹记,烽火一中路。
不堪回首,书桌之下,一片神马都有。
凭谁问,学生大矣,尚能学否?
——题记进入初三,有点不堪。
不过,那是别的班,学习上“贫富悬殊”,哀鸿一片,大多老师也无力回天。
而我们班还是阳光灿烂,跟老师胡侃,不严肃,没“意义”,课堂上时不时爆出一阵笑声。
嗨,初三那些镜头,我经历我满足我幸福。
镜头一
语文老师柳眉倒竖,杏眼圆睁,指着班级后边空座位上的羽绒服:
“你给我起来!
(以她的眼神,还以为是一个男生躺在凳子上)
镜头二
语文老师:
“这段话在句子中充当什么成分?
同学们齐声回答:
“定语!
”语文老师甜甜一笑:
“很好,答对啦!
你们掌握得非常棒,就是状语!
”同学们带着疑惑与愤怒抗辩:
“老师,我们说的是定语!
”语文老师沉默片刻,慢悠悠地说:
“同学们要知道,现在提倡激励式教学。
”同学们嘘声:
“老师你真假!
镜头三
语文老师抑扬顿挫:
“‘钟灵毓秀’是指自然环境好,孕育了优秀的人物。
这个成语用在此句中显然是不妥的。
怎么能说巴山怪石钟灵毓秀呢?
石头里能出人才吗?
学生乙调皮地说:
“能啊,孙悟空啊!
”语文老师佯怒:
“谁说的?
抬杠呢?
孙悟空是人才吗?
孙悟空明明是魔兽!
”学生丙被激活了:
“老师你难道也玩‘3C’?
”学生丁兴奋状:
“老师你玩‘传奇’不?
学生甲热情高涨:
“老师我有个号70级了!
你多少?
(此起彼伏的呼声中,一双双充满了求知欲望的眼睛兴奋地闪动着)
镜头四
一场大雪,校园的操场铺上了一大块雪貂绒。
同学们瞬间变成了北极熊,男生兴奋得要发疯。
化学老师揣着练习册走过来,遭遇到前所未有的挑衅。
有漂亮女生观战,谁甘失败?
化学老师毕竟“廉颇老矣”,不敌初出茅庐的“徒弟"
,被摔倒在地。
上课铃不知趣地响起,大家回到教室,化学老师一边掏练习册,一边还在不服气:
“等一会下课再来。
”从兜里掉落的.是洁白的雪,引发一片笑声。
这就是我们班的“微电影"
,当然,还在拍续集。
怎么样,经历初三,也很幸福吧。
【评点】作文以新颖的形式,风趣幽默的笔法,展现出初三生活的一幕幕情景。
通过一个个片段,让人们感受到一种和谐、愉悦的师生关系。
行文看似信手拈来,其实用心选择,在镜头之外,留下想象的空白,耐人寻味。
篇三:
《经历初三,也是一种幸福》
时间就像流水,从你身边悄悄流过,而你去永远抓不住它,在剩下两个月的时间里,让我们努力拼搏,珍惜友情,充分体验初三生活带给你的酸甜感觉,体味初三带给你的幸福感吧!
开章明义,第一段既点明主旨,开门见山地表达自己的感悟,给文章定下了基调,而正文部分也能很好地表现出初三的幸福,再加上结尾的呼应,使文章在结构上完整统一。
三个小标题既省略了各部分之间的过渡,而且也点明了每一部分的写作主题,同时各部分在行文时又紧扣这三个小标题,从三个维度阐释了初三的幸福,突出了文章中心思想。
主体的三个部分之间的关系不够明晰,这冲淡了文章在立意上的厚度,若能设置出层层递进的关系,当可深化主题。
文中个别句子,如:
“在这初三学习生涯的一年中”、“时间就像流水,从你身边悄悄流过,而你去永远抓不住它,在剩下两个月的时间里,让我们努力拼搏”表述不够严谨,如能在写作之后略加修改,当能加以纠正。
篇四:
我是在一种憧憬而又惧怕的心理下进入初三的,我并不知道初三是一种什么样的体验,只是感觉迎接我上学的是满天的星辰,迎接我放学的是一轮刚升起的朦胧的明月,伴我度过时间最长的是沉甸甸的书包,我开始疲惫,开始抱怨,毫无幸福可言,直到有一天„„
第三段的位置不够理想,虽然有利于突出“初三”这一特定时间,但所处位置颇显尴尬,破坏了文章的整体性。
篇五:
《经历初三,也是一种幸福(5000字)》
初三是一
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