初中仁爱英语优秀教学设计5篇.docx
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初中仁爱英语优秀教学设计5篇
初中仁爱英语优秀教学设计5篇
《仁爱版英语》是由北京市仁爱教育研究所于2002年3月依据《英语课程标准》在教育部成功立项、依据《英语课程标准》编写、于2003年9月第一次送教育部审查就获得通过的英语教材。
下面是小编为大家整理的初中仁爱英语优秀教学设计5篇,希望大家能有所收获!
初中仁爱英语优秀教学设计1
教材分析
1.本节内容就是为了进一步巩固主句为一般过去时的宾语从句,是对上一节课的巩固,并为以后的学习做了铺垫。
这节课学的知识是本册书的重点之一。
学情分析
1,通过练习发现学生宾语从句并不是很懂,做起题来很蹩脚。
2,由于宾语从句是新学的语法项目,学生在日常学习中也接触,但由于在语文中并不涉及,这为英语中宾语从句的学习设置了障碍。
所以学生学起来有一定的难度。
教学目标
知识与能力目标:
1,学习新单词和主句为一般过去时的宾语从句;2,继续谈论时装表演,了解各民族服装;3,通过本课学习,使学生对中国服装文化能有更深刻的了解。
过程与方法:
让学生在反复练习的基础上,能够很自然的掌握宾语从句。
情感态度和价值观:
通过対本课的学习,让学生了解民族服装文化,加强对民族服装文化的了解,增进民族感情。
教学重点和难点
主句为一般过去时的宾语从句
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
Step1.Reviewtheobjectclausesofwhichthemainclausesareinthepastsimpletense..
Step2.Leadinthenewlessonandlearnnewwords.
Step3.Presention:
1.Listentothetapeandpayattentiontothepronunciation.Read1aindifferentwaystolearnit
2.Letthestudentsanswersomequesti___.Andthenfillinblanksaccordingto1a.
Step4.Practice
LeadintoPart2andpracticetheobjectclausesofwhichthemainclausesareinthepastsimpletense.
Step5.C___olidation:
Step6.Homework:
教学环节
一,复习
二,导入三,呈现
四,练习五,巩固六,作业
复习宾语从句,然后利用宾语从句引入新课,并展示图片,学习生词,进而学习少数民族服装,处理第三部分。
引入1a后,让学生反复练习宾语从句,在深入感知1a后,完成1b。
导入第二部分后,进一步巩固宾语从句。
宾语从句的练习会阻力重重,对于少数民族服装的了解不是很多。
利用多媒体进行教学让学生很直观的认识民族服装,增加英语学习兴趣。
板书设计(需要一直留在黑板上主板书)
Unit8Topic3Let’sgoandwatchthefashionshow
-----SetionB
生词:
catwalkcheongsamtraditionalminoritybackstagesignature
短语:
inthecenterof;intheworldof;traditionaldress;
highfashion;minoritycostume;anotherthreemodels;asfor
句型:
Iguessit’satraditionalRussiancostume.
ShesaidJaneknewalotaboutfashion.
---WhatdidJaneaskthemodel?
---Sheasked…
---Whatdidthemodelsay?
---Shesaid…
学生学习活动评价设计
在学习的过程中,只要学生积极参与,教师和学生都应给予积极的学生以积极的评价,增加学生学习英语的兴趣。
初中仁爱英语优秀教学设计2
Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?
SectionA1(1a-2d)
一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)能掌握以下单词:
allow,wrong,guess,deal,workout
能掌握以下句型:
①—What’swrong?
—I’mreallytriedbecauseIstudieduntilmidnightlastnight.
②Youcouldgivehimatickettoaballgame.
③Ithinkyoushouldaskyourparentsforsomemoney.
④Whydon’tyoutalktohimaboutit?
2)能了解以下语法:
(1)能够运用所学知识谈论问题和困难、提出建议并做出选择;
(2)能根据对方所提出的问题,给出一些合理的建议。
2.情感态度价值观目标:
培养学生良好的合作意识,鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。
正确认识生活中的一些困难,能采用正确的方式解决生活中的问题。
二、教学重难点
1.教学重点:
1)Talkabouttheproblems.
2)Learnthenewlanguagepoints.
2.教学难点:
能根据对方所提出的问题,给出一些合理的建议。
学会表达建议的一些方式。
三、教学过程
Step1Warmingup
1.导入学生们平时在学校和生活中存在的问题。
T:
What’sthematter/What’swrong?
S:
Hehastoomuchhomeworktodo.
T:
Doheliketodoit?
S1:
No,hedoesn’t.Becausehedoesn’thaveanyfreetimetodothingshelikes.
…
Step2Talking
1.Lookattheseproblems.Doyouthinktheyareseriousornot?
Ssdiscusswiththeirpartnersandgivesomeadvice.
①IhavetostudytoomuchsoIdon’tgetenoughsleep.
②IhavetoomuchhomeworksoIdon’thaveanyfreetimetodothingsIlike.
③Myparentsdon’tallowmetohangoutwithmyfriends.
④Ihavetoomanyafter-schoolclasses.
⑤Igotintoafightwithmybestfriend.
Step3Listening
1.T:
TellSstoreadthesentencesin1aagain.Makesuretheyknowthemeaningofthesentences.
2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcircletheproblemsyouhearin1a.
3.Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSs.
Step4Pairwork
1.LetSsreadtheconversationinthebox.
2.Usetheinformationin1atomakeotherconversations.
3.Letsomepairsactouttheirconversations.
e.g.A:
What’swrong?
B:
I’mreallytiedbecauseIstudieduntilmidnightlastnight.
A:
Whydon’tyougotosleepearlierthisevening?
4.Languagepoints
1)allowv.允许;准许
allowsb.(not)todosth.(不)允许某人做某事
e.g.Myparentsdon’tallowmetostayuplate.我父母不允许我熬夜。
Mr.SmithallowedMiketodrivethere.史密斯先生允许迈克开车去那里。
2)wrongadj.错误的;不对的
=notright
e.g.Somewordsontheadvertisementarewrong.广告上的一些字错了。
Step5Listening
Workon2a:
T:
Peterhassomeproblems.Whatadvicedoeshisfriendgivehim?
Fillintheblankswithcouldorshould.
1.LetSsreadthesentencesin2a.
2.PlaytherecordingfortheSstolistenandwritethewordsintheblank.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Workon2b:
1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowthemeaningofeachsentence.
2.PlaytherecordingfortheSstowritetheletters(a-e)nexttotheadvicein2a.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Answers:
1.d2.e3.a4.c5.b
Exercise:
Listenagain.Fillintheblanks.
Boy2hada______withhisbestfriend.Hecould______himaletter.Butheisn’tgoodatwritingletters.He______callhim____,buthedoesn’twanttotalka
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