小班艺术领域音乐教案20篇文档格式.docx
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在整个活动中,幼儿是活动的主体,寓教育与玩乐之中,符合小班幼儿的兴趣、经验和能力。
活动目标
1.使用响板模仿鸭子的叫声,丰富幼儿的想象力。
2.通过“反复感复倾听歌曲,能更好地感知音乐表现的不同形象。
3.感受鸭子愉快的心情,并激发幼儿大胆的表现欲望。
活动准备
1.主材料:
乐曲响板、鸭子头饰。
2.辅助材料:
音乐歌曲《母鸭带小鸭》
活动过程
一、故事情景导入
老师讲述故事:
在一个池塘边,有一群快乐的鸭子们在那里戏水。
它们一边快乐的唱歌,噢...原来是鸭妈妈带着一群小鸭子在那里唱歌。
小朋友们,知道鸭子是怎样唱歌的吗?
二、使用乐器响板,拍击歌曲节奏
1.老师边唱边拍节奏,让幼儿欣赏并感知节奏。
老师:
快看今天鸭妈妈把谁请来了?
是我们的新朋友响板。
今天它为我们唱首好听的歌吧!
2.欣赏音乐,并拍节奏。
老师模仿小响板边拍击边说:
请小鸭子们边听边伴奏吧。
你们听到了什么?
3.重点节奏节拍练习,使用响板拍击节奏。
(1)×
×
×
(2)×
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
三、唱唱跳跳,歌表演
1.老师带领幼儿一起演唱《母鸭带小鸭》,鼓励幼儿用好听的声音快乐的演唱。
2.引导幼儿歌表演。
在教室里围成一个圆形,边用响板拍击节奏,边围成圆形,学鸭子走路。
四、音乐游戏
老师扮演鸭妈妈,幼儿扮演小鸭子,随着音乐节奏鸭妈妈去请小鸭子跟在鸭妈妈身后,最好邀请一长串的小鸭子,集体变成小小演奏家,跟在鸭妈妈身后高声歌唱。
五、活动结束
整理材料,装回袋子,放回盒子。
《小鸭小鸡》这个音乐活动的目标就是初步熟悉歌曲的旋律,理解歌词内容。
我先带领孩子们学习用断音唱小鸡、小鸭不同节奏的叫声,初步学习有控制的演唱。
在活动中,我发现幼儿在演唱“呷呷呷、叽叽叽”这些象声词时,有的孩子总会刹不住车,原来歌词中是有两个“呷呷呷、叽叽叽”,但是幼儿在演唱时,唱完两个后还会接着唱,于是这时候我就想了个办法,在唱完两句“呷呷呷、叽叽叽”后,在接下去一个乐句的第一个音符那里就拍一下手,提示幼儿要换一句歌词了,结果几遍下来,刚才的现象一下子好多了,可见运用手势与动作对幼儿暗示后,就能解决我在教学中的一些小困难。
如果一堂课让幼儿不停地唱,孩子们就会失去兴趣,如果加上一些有趣、形象的动作,就能提起幼儿活动的乐趣,加强活动的效果。
在《小鸭小鸡》中,歌曲中的两个主角,小鸭小鸡是幼儿很熟悉的,而且也知道用什么样的动作来做小鸭和小鸡,所以在活动中,我一边让幼儿歌唱一边让幼儿表演,唱“呷呷呷”时就表演小鸭的动作,唱“叽叽叽”时就表演小鸡的动作,有了动作的融入,孩子们唱得非常带劲。
小班的幼儿天真可爱、活泼好动,没有较好的自控能力。
如果让幼儿在一堂活动中,从头到尾来学习记忆歌词演唱一首歌曲,那么我想没有多少幼儿能够坚持到底。
教师适当地加上一些手势与动作,即用老师的手势来传达歌词的意思,让幼儿理解歌词,再让孩子们和教师一起做做歌词的动作,那么我想一定会有很好的效果。
1、能分辨乐曲的快慢,会用碎步、弓箭步表现小羊、老羊走路的节奏。
2、能用简单的表情表现高兴、害怕、勇敢的神态,感受战胜大灰狼的喜悦。
1、请大班三名幼儿戴头饰分别扮演小羊、老羊和大灰狼。
2、相关音乐。
一、激发幼儿学习的兴趣:
情景表演师:
今天老师请来了两位小客人和我们一起做游戏,我们来看看他们是谁。
(大班幼儿扮演小羊、老羊分别出场)师:
请幼儿欢迎小客人。
二、分辨乐曲节奏,用碎步、弓箭步表现小羊、老羊的节奏。
1、教师提问:
小羊是怎样走路的?
2、学小羊走路的动作:
你们会不会像小羊这样走路呢?
(先请个别幼儿表演,再集体听音乐练习小羊走)
3、教师提问:
老羊是怎样走路的?
4、学老羊走路的动作:
你们会不会像老羊这样走路呢?
(先请个别幼儿表演,再集体听音乐练习老羊走)5、上山坡吃草:
分角色表演。
三、学习用表情、动作表现高兴、害怕、勇敢,战胜大灰狼的喜悦。
1、表现高兴:
你们吃草吃得开心吗?
草的味道怎么样?
一起做做高兴的样子。
2、表现害怕:
播放恐怖音乐另一位教师扮演大灰狼出场:
谁来了?
小羊心里怎样?
3、表现勇敢:
小羊、老羊们不要害怕,我们一起想办法对付它。
想想怎样才能打败大灰狼?
教师与幼儿一起做顶、踢、撞的动作。
4、总结:
你们真能干,想了这么多的好办法,如果再遇上大灰狼,我们就团结起来用刚才想的办法对付它。
四、完整表演后结束:
1、师:
现在我们继续吃草吧!
2、时间不早了,我们一起下山吧!
(幼儿边听音乐边退场)
教学反思:
在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了,能积极地参与活动,孩子们愿意说、大胆说、连贯说,说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。
活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理,整合了健康领域、社会领域,幼儿得到综合性的学习。
1、能愉快地投入活动中,对活动感兴趣。
2、进行初步的创编,积极表达自己的创编内容。
3、大胆创造,感受音乐活动的愉悦和快乐。
(一)玩游戏《指五官》——教师说出五官的名字,幼儿指出来,教师说得快,幼儿就指得快。
(二)学习演唱新歌。
1、教师示范演唱歌曲,并配上动作,引起幼儿兴趣。
师一边动作一边唱“摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手”。
2、和幼儿一起轻声演唱歌曲,注意和幼儿的动作交流。
3、配上动作,完整演唱。
(三)尝试创编歌曲。
1、幼儿自由创编。
师:
我们除了摸鼻子、拍手,还可以做什么?
帮助幼儿总结后唱出来。
2、看老师做动作,引导幼儿用歌词唱出来。
(四)玩拍一拍的游戏1、引导幼儿创编身体的动作,继续进行创编演唱。
2、和幼儿边动作边演唱。
(五)游戏《找找小老师》
1、幼儿围成一个大圆坐下,老师边走边说:
“找呀找呀找呀找,找到一个小老师。
”找到的幼儿说出自己想做什么动物,一起用相应的歌词唱出来。
如:
摸摸胡子摸摸胡子喵喵喵。
2、教师出示小动物,引导孩子进行创编。
(六)复习游戏《碰一碰》
再次激发幼儿快乐的情绪,一起玩个碰一碰的游戏。
一、活动目标
1、在游戏中初步感受节奏的变化。
2、乐意跟着老师一起游戏,体验愉快的情绪。
二、活动准备
1、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》
2、有快慢节奏的背景音乐
3、鼓一只
三、活动过程
1、引出
今天,我们来了那么多客人老师啊,我们先跟客人老师打招呼吧。
我们班的宝宝可是都很能干的哦,我们来为客人老师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》。
2、语言游戏《在哪里?
在这里》
(1)引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。
刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊?
好,那请你们用手指指看。
(2)教师有节奏地提问,幼儿根据节奏回答得有快有慢,并且一边回答一边用手摸摸相应的部位。
你的眼睛在哪里?
(头发,肩膀,鼻子……)
幼:
我的眼睛在这里!
3、跟着小鼓有节奏地进行游戏
(1)引出小鼓
这是什么呀?
哦,是一个小鼓,这个小鼓还会唱歌呢。
谁能让小鼓唱起歌?
(请3-4名幼儿尝试让小鼓“唱歌”)
(2)引出小手进行节奏游戏
小鼓今天来到我们班是想和我们的小手做朋友的,那小手都有哪些本领呢?
看看胡老师的小手在干什么?
(爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩……)
哇,小手有那么多的本领,那赶紧和小鼓做个游戏吧。
小鼓唱歌唱的慢慢的,小手也要慢慢地做动作,如果小鼓唱得快快的,那我们的小
手也要快快地做动作。
大家的小手准备好了吗?
(3)引出小脚进行节奏游戏
我们的小手那么能干,还和小鼓做了这么好玩的游戏,我们的小脚想不想做游戏啊?
小脚会干什么呢?
(跺脚)
原来小脚可以跺跺跺,那我们也来和小鼓做游戏吧。
注意哦,耳朵听仔细拉,小鼓唱歌可是有快有慢哦,小脚也要跺的有快有慢。
4、在手脚会节奏游戏的基础上,学动身体
我们的小手小脚会做游戏,我们的身体也会动哦,你们看,老师的身体还会跳舞呢。
瞧,我可是听着音乐做动作的哦,我一下子快快的,一下子又慢慢的。
你们想不想试一试啊?
5、结束
在背景音乐下,教师带领幼儿有快有慢地走出活动室。
本次活动中,我和孩子们一起感受音乐带来的欢笑,并尝试用动作表现音乐,体验音乐教学的乐趣,从而发展孩子们的音乐智能和身体运动的兴趣。
在活动中,孩子们对这个活泼,有趣的音乐很感兴趣,并非常急切的表现出自己的感受,老师也给了孩子自由表现的机会,尊重每个孩子的想法和创造,较好的调动了他们参与活动的积极性和主动性,使每个孩子都得到了发展和提高。
本活动在设计和实施过程中肯定还有不周到的地方,还请各位同行指正。
1、会唱歌曲《碰一碰》,能听音乐合拍地跳。
2、启发幼儿创编不同的相互触摸的动作。
3、认识、区别身体部位,培养良好的合作精神。
兔妈妈头饰一个,小兔头饰若干
1、开始部分兔宝宝和妈妈在甜美的睡觉,大公鸡叫了,大家揉揉眼睛,伸伸懒腰。
兔妈妈说:
兔宝宝,起床以后要刷牙、洗脸,做一个干净的宝宝,好吗?
律动:
生活模仿动作――刷牙、洗脸2、基本部分:
(1)、兔妈妈说:
我的宝宝可真干净呀!
妈妈要和大家做一个游戏,你们愿意吗?
游戏的名字叫《碰一碰》。
宝宝们,我们可以和谁碰一碰呀?
碰哪些地方呢?
我们来试一试。
(2)、兔妈妈说:
妈妈还会唱《碰一碰》的歌呢,你们想不想听呀?
、教师清唱一遍、幼儿学唱一遍:
宝宝,愿意和妈妈一起唱吗?
、示范游戏:
让妈妈找一个兔宝宝一边唱歌一边做游戏,还有的宝宝就给我们拍拍手好吗?
、刚才兔宝宝们还想了许多好玩的动作来碰一碰呢,我们也来做一做吧!
(脸、屁股、)3、结束部分:
听着音乐跳出去。
附歌曲:
1=554332|131‖1234|565|找呀找呀找朋友5432|131|×
|×
‖找到朋友碰一碰。
碰哪里?
碰碰手。
现在的孩子大多是独生子女,刚入园时,他们不仅和同龄的孩子一样有一定的自我中心倾向,还在社会交往方面表现出一些缺憾,如退缩、拒绝、远离等,与同伴之间还没有达成很好的沟通。
为此,我选择了了《碰一碰》这个音乐活动设计相关教案,组织教学。
《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触,相互友好的情感,歌词浅显易懂,歌曲容易学唱。
孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎,体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐,初步培养幼儿的社会交往能力,使其身心健康的发展。
现在正值小班开学初,孩子们与同伴的交往经验不足,因而,在组织教学活动中,我将该活动分成两课时完成。
这节教学活动主要是学唱歌曲,理解“碰”动作,通过参与音乐游戏,培养初步的合作意识。
为了更好的让孩子理解“碰”动作,我将原歌词做了适当的调整,将“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀,让孩子们切身体验“碰”动作的含义。
整节活动有序的组织,孩子们情绪积极,课堂氛围轻松,孩子参与活动的欲望强烈,活动状态活而不乱,教学目标能够较好的完成。
发现的情况有两点:
主配班的配合需要加强;
孩子们需要具备相关的知识经验,让活动更有效深入地开展。
1、启发幼儿用身体动作表现乐曲内容。
2、享受参与音乐活动的快乐,培养幼儿在动作表演方面的能力。
磁带《七彩蛋宝宝》
1、热身运动,带幼儿进场春天来了,有很多的小动物都要来看看美丽的春天,来我们听着音乐学一学小动物的样子。
(放音乐,教师带领幼儿做各种小动物的动作进场)
2、学习韵律活动
(1)春天真美,还有一只小动物也想来看看春天,你们猜是谁呢?
(教师出示鸡蛋壳)它现在还藏在鸡蛋壳里呢?
猜出来了吗?
(小鸡)
(2)小鸡在蛋壳里它会想些什么?
干些什么呢?
让我们听着音乐想一想,做一做。
(幼儿听音乐自由表演)提问:
小鸡你在蛋壳里干什么呀?
(引导幼儿讲述,用动作表演)教师带领幼儿完整表演一遍。
(3)小鸡用尖尖的小嘴巴啄啄啄,把蛋壳啄破了,小鸡钻了出来,看到那么美的春天小鸡心里觉得怎么样?
(很高兴)它又会干什么呢?
(幼儿听音乐自由表演)来,让鸡妈妈问问你刚才在干什么呀?
(引导幼儿讲述)
3、结束活动妈妈见鸡宝宝变的这么能干,高兴极了!
宝宝们我们一起来跳个舞好吗?
(师幼欢快地一起跳舞)宝宝们,妈妈带你们到外面去捉虫子吃好吗?
1.在游戏中初步感受节奏的变化。
2.积极参与游戏活动,体验愉快的情绪。
3.能大单在集体面前表演,体验音乐活动的乐趣。
乐器响板、小马头饰。
故事大概:
在大草原上有一匹小马,它的名字叫做“小红马”。
小红马在草原上自由自在的生活肚子饿了它就去河的对岸吃青草,每天小红马都是快快跑,跑过了小桥吃青草,吃的肚子饱又饱。
小红马就是这样过着快快乐乐的生活。
二、学习掌握节奏,更好地记住歌词。
1.老师提问:
小红马在跑步时,马蹄落地时发出的是什么声音呢?
(“呱哒呱哒”的声音)
2.让我们一起来模仿一下小红马跑步的声音吧!
3.幼儿感知两种不同的节奏。
×
-||
呱哒儿呱哒儿呱哒儿呱哒儿,呱哒儿,驾!
三、学习旋律,演唱歌曲
第一次范唱时,可以让幼儿用响板模仿马儿跑步的声音,增加幼儿的兴趣。
老师带领幼儿,用响板来为歌曲伴奏。
让我们听着音乐,一起来学习小红马跑吧!
四、活动结束
1、理解儿歌内容,学念儿歌,能用动作表现儿歌。
2、引导幼儿在集体面前大胆地表达自己的想法,体验活动的`快乐。
活动重点:
理解儿歌内容,学念儿歌
活动难点:
大胆地表达自己的想法,能用动作表现儿歌内容。
母鸡手偶一个、背景图、图谱。
一、谈话引出课题。
1、今天呀,徐老师请来了一位朋友,出示母鸡图片。
提问:
这是谁?
跟母鸡打招呼。
老母鸡一高兴唱起了歌。
(咯咯哒,咯咯哒,咯哒咯哒咯咯哒)
2、教师提问:
它是怎么唱的?
3、老母鸡的歌唱得真好听,你们知道它还有什么本领吗?
(会飞,捉虫…)
二、利用图片进行讲述,初步理解儿歌的内容。
1、一天,草地上来了一只老母鸡,老母鸡会在草地上做什么事呢?
2、你看见母鸡在干什么?
(捉虫、生蛋)教师:
老母鸡又会生蛋,我们表扬表扬它“老母鸡真能干”。
3、母鸡生了几个蛋?
我们一起来数一数。
三、出示图谱,学习儿歌。
1、教师利用图谱完整地念一遍儿歌。
你从儿歌里听到了什么?
⑴幼儿边看图谱边学习儿歌。
⑵用身体动作表现儿歌。
⑶重点学习最后一句,念的时候注意节奏。
⑷请个别能干的幼儿朗诵儿歌,教师及时作出评价。
四、出活动室。
幼儿一起学习母鸡到室外活动。
设计意图
以谈话的方式引出课题,充分激发幼儿参与活动的兴趣,为导入活动做好铺垫。
利用图片让幼儿初步感知儿歌的情节,发展幼儿的想象力和语言表达能力。
通过动作表现帮助幼儿记住儿歌内容情节。
儿歌:
老母鸡,真能干。
会捉虫,会生蛋。
数一数,几个蛋?
一二三,三个蛋。
老母鸡,把歌唱。
咯咯咯,咯咯咯。
咯哒咯哒咯咯哒。
有待改进与不足的地方:
1.语言运用:
无论是口头语言、引导语,还是肢体语言,都应再精炼、简洁、生动、浅显,富有激情。
2.师幼互动:
好的教育是双向的交流,而不是单向的灌输。
在活动中,应更多的关注幼儿的想法,适时地给于引导。
而不是以一个指挥者的身份自居,一切跟着教师的思路走,走一个过程。
一、活动目标:
1、乐意参加游戏活动,有表演的兴趣。
2、感受音乐的快慢,并能用相应动作表现。
二、活动准备:
1、小围裙、音乐、录音机;
2、玩过“买菜”游戏。
三、活动过程:
(一)律动“买菜”:
系上了小围裙,你们是谁呀?
(幼:
我们是快乐的小厨师)师:
小厨师们!
(哎!
)挎上小篮子!
(噢!
)一起去买菜!
(好!
)
2、听“开汽车”音乐“上菜场”。
3、律动“买菜”:
齐念:
走一走、看一看,小菜场、真热闹,荤菜蔬菜样样有,红萝卜、绿青菜,新鲜黄瓜摆一排;
小螃蟹、大甲鱼,鸡鸭鱼肉任你挑。
(边念边做拍手跺脚等动作)师:
红萝卜、绿青菜——妹:
我要买!
小螃蟹、大甲鱼——弟:
来两只!
师:
新鲜的鸡鸭鱼肉——众:
我们要!
齐:
荤菜蔬菜买一篮,开上汽车回家喽!
4、听“开汽车”音乐回家。
(二)欣赏音乐“切菜”
你们买了什么菜呀?
(萝卜、青菜、鱼、肉等)这么大一块肉,该把它切小了才能烧,怎么切呢?
(很慢、很用力的)
2、师随慢音乐做切大肉动作。
3、幼儿随慢音乐做切大鱼、大肉动作(配上嘿—嘿—)。
4、听快的音乐,让幼儿进行对比:
你们听,这段音乐是在切大鱼大肉吗?
是在干什么?
(切大鱼大肉可真累,所以很慢、很用力的;
现在的音乐很快的,就象在切蔬菜,因为蔬菜比较嫩、容易切。
5、一起听快的音乐切蔬菜。
(配上笃笃笃,笃笃笃)
6、听快慢交替的音乐做相应的切菜动作。
(三)结束部分:
复习歌表演“办家家”。
总的来说,此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。
因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。
1、初步学唱歌曲,能较自然地唱。
2、借助动作的提示,理解并记忆歌词。
3、在找“懒惰虫”游戏中,感受歌曲诙谐情趣,并懂得做个勤劳的孩子。
幼儿围坐成半圆形。
(一)、以游戏的形式导入活动
我们来做个游戏。
我是鸭妈妈,那你们是?
(小小鸭)
2、介绍游戏的玩法。
现在妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里?
妈妈拍拍你的肩膀,你就站在妈妈的后面做小小鸭,我们一起去找别的小小鸭,好吗?
(好)
3、游戏:
《找小小鸭》
①教师根据《懒惰虫》的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭:
“谁是小小鸭,谁是小小鸭,谁是一只小小鸭?
它的嘴巴扁,它的毛儿黄,谁是一只小小鸭?
(请拍到肩膀的幼儿走在教师的后面。
②教师问走上前的幼儿:
刚才妈妈说你们是谁呀?
(小小鸭)那就请你们举起手大声地告诉大家我是谁?
(引导幼儿举起手大声地说:
我是小小鸭!
③师:
妈妈再来找找小小鸭,找到你你就大声地说我是小小鸭!
(以同样的方式再进行一次游戏。
④师:
现在妈妈要变了,我不找小小鸭了,听听我要找什么呀?
(教师根据节奏边念儿歌边找小小鸡:
“谁是小小鸡,谁是小小鸡,谁是一只小小鸡?
它的脑袋圆,它的嘴巴尖,它是一只小小鸡!
”
⑤教师请最后一个被拍到的幼儿站起来后,问大家:
刚才妈妈找谁呀?
(小小鸡)谁是我的小小鸡?
[教师引导该幼儿举起手大声地说:
我是小小鸡!
(我是小小鸡!
)]
(二)、学唱歌曲《懒惰虫》。
1、教师范唱歌曲一遍。
现在妈妈不找小小鸭也不小小鸡了,听听看我要找谁呀?
(教师清唱一遍歌曲)
2、通过提问,帮助幼儿理解歌词。
①师:
刚才妈妈在找谁呀?
(懒惰虫)
②师:
什么样的人叫懒惰虫?
(请幼儿自由发言)
他的身上哪里痛?
(请个别幼儿回答)
懒惰虫为什么一身都是痛?
⑤师:
你们愿不愿意做懒惰虫?
3、通过游戏《找懒惰虫》帮助幼儿记忆歌词
现在让妈妈来找找谁是懒惰虫?
(教师根据节奏边念歌词边找懒惰虫)教师找到后问该幼儿:
你是不是懒惰虫?
(不是)那就请你举起手告诉大家“我不是懒惰虫!
”。
(引导该幼儿大声地说:
我不是懒惰虫!
)(游戏进行一遍)
请鸭宝宝们跟妈妈一起去找懒惰虫,好不好?
(好)教师带领幼儿
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