教师如何践行社会主义核心价值观1文档格式.docx

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严是爱，宽是害。

有些优生认为自己学习优秀，往往在纪律上不严格要求自己。

老师也认为这个学生学习不错，于是姑息、放任这个学生，对他的一些“毛病”也从不过问，认为情有可原，久而久之，这个优生变得高傲自大，目无师长，无视学校纪律，学习虽好道德品质恶劣，也逐渐让老师反感，因此热爱不等于溺爱、骄惯、姑息、放任。

当然，执教要严，并不是说可以简单粗暴，而要严而得当，严而有效。

为了每一位学生的全面发展，充分体现了社会主义核心价值观的要求。

由于从事特殊教育，学生的情况相对比较特殊，老师既要教会他们适应社会，又要做学生心理按摩师，也有包纳学生错误的容忍心，当然这些都须有强大的爱心和责任心作支撑，对不同学生的性格特征、学习状态，提出不同的建设性意见，用爱心和耐心去引导他们，教师是学生心灵的塑造者。

孩子是祖国的未来，关爱学生就是关爱未来。

对学生赤诚的关爱，是人民教师起码的品质，让我们做一名关爱学生的教师。

做一名合格的小学教师 

——培养与践行社会主义核心价值观

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海比天蓝发表于2015-4-1710:

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党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐（国家层面），倡导自由、平等、公正、法治（社会层面），倡导爱国、敬业、诚信、友善（公民个人层面），是覆盖全国各方面意见、反应现阶段全国人民最大公约数的社会主义核心价值观的表述。

它来源于中华优秀传统文化的滋养，是集国家、社会、个人价值观之精髓的有机整合。

是生命之魂，民族之魂，兴国之魂！

我们常说，中华民族的伟大复兴，不仅要在经济发展上创造奇迹，也要在精神文化上书写辉煌。

今天，在全面深化改革的进程中，焕发什么样的精气神，才能引领思潮、凝聚共识、攻坚克难？

在追逐中国梦的伟大奋斗中，弘扬什么样的价值观，才能使我们的国家、民族、人民在思想和精神上更加强大？

作为一名教育工作者，一名小学教师应该如何培养与践行社会主义核心价值观，使其能够真正直接地融入到教育中，让每位公民自觉自愿地去践行，使社会主义核心价值观发挥其真正的作用，是我们必须思考的问题。

青少年的素质、修养、文明程度直接影响整个社会的发展。

只有提高青少年的文明素质才能提升国家的道德水平，这就是我们教师的神圣使命。

温家宝总理曾经说过：

教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话，教师应该成为传道、授业、解惑者，成为具有教育智慧的学者，成为人格修养的楷模。

一、道德教育是培养与践行社会主义核心价值观的有效前提。

德育工作任重而道远，深化德育改革，拓宽德育渠道，打造德育特色，提升育人成效是我们作为一名教育工作者义不容辞的责任，虽然我是一名小学教师，但是我同样会用人类最崇高的思想、高尚的道德去塑造学生的灵魂，引导学生养成良好的行为习惯。

对于小学生来说，孩子年纪小、理解能力比较差，所以我在对学生进行品德教育时，并没有采取吐沫横飞地对孩子们宣讲“奋发进取”、“团结友善”、“诚实守信”等口号，因为这样的语言太苍白无力，使学生在认识上形成很大的误区，又不能落实到行动中。

那面对学生，我们作为一名人民教师应该怎么去做才能更好地培养与践行社会主义核心价值观呢？

我认为最好的办法应该是教师身体力行，亲历亲为，认真履行教师职责，力求做到：

爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

坚持以学生为本，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

认真备好课上好课，认真纠正规范学生的行为习惯，自觉节约每一度电、每一滴水、每一粒饭、每一张纸，随手拾起扔在地上的纸屑，随手冲厕所，保持学校干净整洁等等，虽然这些事情看起来都很不起眼，但正是这些看似很不起眼的小事，却成就了我们教师的威信，彰显了教师的道德修养与人格魅力，并潜移默化地影响着学生。

不要小看自己所做的每一件事，即便是最普通的事，都应该全力以赴、尽职尽责地去完成。

小任务的顺利完成，有利于我们对大任务的成功把握。

所以我们要谨记“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

二、爱岗敬业是培养与践行社会主义核心价值观的重要体现。

小时候家长、老师告诉我们将来工作之后要“爱岗敬业”，看似简单的这四个字做起来却不是一件简单的事情。

爱岗敬业是一种工作态度，更是一种个人品质，它贯穿着我们的工作生活，伴随着我们一起成长。

“正确的认识自己的岗位，并认真对待，对自己的职责负责到底，无论在任何时候，都要尊重热爱自己的工作，在工作上勤奋有加。

”这就是爱岗敬业的定义。

一个教师一定要热爱自己的职业、所教的学科、所教的对象。

因为只有充满爱心的教师，才能真心实意爱护学生、关心学生，时刻为学生着想；

才能心存善意，宽恕学生的“冒犯和过错”。

随着社会的迅速发展，教师面临着的挑战也越来越多，其中有来自社会的压力、家长的期望和学生的信任等等。

这些都促使着教师们必须不断完善自己、提高自己，付出更大的努力，立足本职，开拓创新，这样才能真正做到爱岗敬业。

陶行知先生曾对教师职业特征做过这样的分析：

教育者应当知道教育是无名无利没有尊荣的事，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣可言。

正因为如此，教师更倾向于从社会地位上而非经济地位上来获得价值，这也是教师与其他许多职业不同的地方。

作为一名教育工作者，我应兢兢业业，勤于奉献，淡泊名利，默默的耕耘在体育教育工作上。

只有学会以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，才能领悟和感受到到作为一名教育者，一名小学教师的乐趣和光荣。

三、教育引导、创新实践是培养与践行社会主义核心价值观的重要途径。

学校是青少年培养与践行社会主义核心价值观的主要地方，教育引导学生做到“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”，真正将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

积极推动社会主义核心价值观走进教材走进课堂，利用课堂教学这个主渠道，充分细化社会主义核心价值观，提高学生学习社会核心主义价值观的意识与自觉性。

此外，学校还应多多开展各种相关培养与践行社会主义核心价值观的主题活动与实践活动。

使得社会主义核心价值观进一步贴近学生的生活，让学生在实践中切身体验24字社会主义核心价值观的意义与重要性。

四、弘扬志愿服务精神是培养与践行社会主义核心价值观的有力载体。

这是践行社会主义核心价值观的一个有力载体，是新时期群众性道德实践活动，也是将社会主义核心价值观转化为人们自觉行动的重要形式。

培养社会主义核心价值观是塑造人、培养人的过程，在做好将核心价值观内化于心的同时，更要搭建载体。

弘扬志愿精神，积聚正能量。

作为一名小学教师必须给学生树立榜样作用，积极投身于志愿服务的行列中。

同时，平常多注意给学生讲一些关于志愿服务的实例，让学生明白在自己能力范围内做一些帮助别人的事是多么的快乐和伟大的，哪怕是非常小的一件事也算是一种服务。

注意在教育和宣传过程中号召学生在实际生活中多做好事，多做善事，向学生宣传雷锋精神，鼓励学生向雷锋叔叔学习，将正能量凝聚起来，产生“滚雪球”的巨大效应，从而带动越来越多的学生资源参与到志愿服务活动中来。

撒切尔夫人曾经说过“一个只能出口电视机而不是思想观念的国家，成不了世界大国。

”我认为社会主义核心价值观内涵的明确，有利于凝聚起全国人民的精神力量，并在价值输出上占领制高点，真正成为社会主义文化强国。

身为教育工作者的我们都知道，学校无小事，处处能育人。

作为一名合格的人民教师就应该注意从身边的小事做起，因为“小事情”维系着“大荣辱”。

所以不要小看自己所做的每一件事，即便是最普通的事，都应该全力以赴、尽职尽责地去完成。

因为只有小任务的顺利完成，才能更好的有利于我们大任务的成功把握。

我们每个人都应从自身做起培养与践行社会主义核心价值观，为努力实现教育强国梦而努力奋斗！

教育部关于培育和践行社会主义核心价值观

进一步加强中小学德育工作的意见

教基一[2014]4号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

　　社会主义核心价值观是中国特色社会主义的本质体现。

培育和践行社会主义核心价值观、加强中小学德育是推进中国特色社会主义事业的必然要求，是深化教育领域综合改革、促进学生健康成长的现实选择。

为贯彻党的十八大和十八届二中、三中全会精神，落实《中共中央办公厅关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》（中办发〔2013〕24号），切实把立德树人作为教育的根本任务，针对当前的新形势新要求，现就培育和践行社会主义核心价值观，进一步增强中小学德育的时代性、规律性、实效性，提出如下意见。

　　一、充分体现时代性，加强中小学德育的薄弱环节

　　1．加强中华优秀传统文化教育。

各级教育部门和中小学校要深入开展中华优秀传统文化教育，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，引导学生增强民族文化自信和价值观自信。

要深入浅出地讲清楚中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、基本走向，让学生逐步明白中华文化的独特创造、价值理念、鲜明特色。

要加强中国特色社会主义宣传教育和中国梦主题教育活动，探索形成爱学习、爱劳动、爱祖国教育活动的有效形式和长效机制。

改善时事教育，举办中小学时事课堂展示活动，用鲜活事例教育广大学生，引导他们逐步树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。

尊重学生个性发展，帮助学生树立积极向上的个人理想，引导他们自觉将个人理想与祖国发展紧密联系起来，为个人幸福、社会进步、国家富强而不断成长。

　　2．加强公民意识教育。

各级教育部门和中小学校要大力开展公民意识教育，培养公民美德，发扬社会公德，增强国家认同，引导广大学生了解公民的基本权利与义务。

要认真落实《中小学法制教育指导纲要》，促进学生树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，养成遵纪守法、遵守规则的意识和行为习惯。

认真落实《中小学文明礼仪教育指导纲要》，引导学生养成诚实守信、孝敬感恩、团结友善、文明礼貌的行为习惯。

　　3.加强生态文明教育。

各级教育部门和中小学校要普遍开展生态文明教育，以节约资源和保护环境为主要内容，引导学生养成勤俭节约、低碳环保的行为习惯，形成健康文明的生活方式。

要深入推进节粮节水节电活动，持续开展“光盘行动”。

加强大气、土地、水、粮食等资源的基本国情教育，组织学生开展调查体验活动，参与环境保护宣传，使他们认识到环境污染的危害性，增强保护环境的自觉性。

加强海洋知识和海洋生态保护宣传教育，引导学生树立现代海洋观念。

　　4．加强心理健康教育。

各级教育部门和中小学校要认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，全面推进心理健康教育。

加强制度建设，建立健全心理健康教育的各项规章制度，规范和促进学校心理健康教育工作。

加强课程建设，保证心理健康教育时间，合理安排教育内容，创新活动形式，科学有效开展心理健康教育。

加强场所建设，有条件的学校要设立中小学心理辅导室，保证心理健康教育必要的活动空间。

加强队伍建设，每所学校至少配备一名专兼职心理健康教育教师，关心其生活条件与专业发展。

加强心理健康教育教师专业培训，同时要提高全体教师特别是班主任开展心理健康教育的能力，培养学生积极健康的心理品质。

加强生命教育和青春期教育，促进学生身心和谐发展。

　　5．加强网络环境下的德育工作。

各级教育部门和中小学校要不断探索网络环境下德育工作的有效途径，引导学生正确对待网络虚拟世界，合理使用互联网、手机以及微博、微信等新媒体。

加强网络道德教育，引导学生文明上网，树立网络责任意识，增强对不良信息的辨别能力，防止网络沉迷或受到不良影响。

加强网络法制教育，培养学生依法使用网络的意识，自觉抵制网络不法行为。

加强网络正面引导，推进德育工作信息化建设，充分利用国家教育资源公共服务平台和积极健康的网络教育资源，凝聚广大师生，形成良好互动。

鼓励开展积极向上的校园网络文化活动，组织以“中国梦”“三爱”“三节”为主题的微视频创作展示。

　　二、准确把握规律性，改进中小学德育的关键载体

　　6.改进课程育人。

各级教育部门和中小学校要充分发挥课程的德育功能，将社会主义核心价值观的内容和要求细化落实到各学科课程的德育目标之中。

加强品德与生活、品德与社会、思想品德、思想政治课程的教育教学。

推动学科统筹，特别是加强德育、语文、历史、体育、艺术等课程教学的管理和评价，提升综合育人效果。

开发有效的地方课程和学校课程，丰富学校德育资源。

开展学科德育精品课程展示活动，引导各学科教师依据课程标准和学生实际情况，设计相应的教学活动，在传授知识和培养能力的同时，将积极的情感、端正的态度、正确的价值观自然融入课程教学全过程。

　　7．改进实践育人。

各级教育部门和中小学校要广泛开展社会实践活动，充分体现“德育在行动”，要将社会主义核心价值观细化为贴近学生的具体要求，转化为实实在在的行动。

要普遍开展以诚实守信、文明礼貌、遵纪守法、勤劳好学、节约环保、团结友爱等为主题的系列行动；

组织学生广泛参加“学雷锋”等志愿服务和社会公益活动；

教育学生主动承担家务劳动；

组织学生在每个学段至少参加1次学工学农生产体验劳动，农村学校应普及适当形式的种植或养殖。

要广泛利用博物馆、美术馆、科技馆等社会资源，充分发挥各类社会实践基地、青少年活动中心（宫、家、站）等校外活动场所的作用，组织学生定期开展参观体验、专题调查、研学旅行、红色旅游等活动。

逐步完善中小学生开展社会实践的体制机制，把学生参加社会实践活动的情况和成效纳入中小学教育质量综合评价和学生综合素质评价。

　　8．改进文化育人。

各级教育部门和中小学校要挖掘地域历史文化传统，因地制宜开展校园文化建设，将社会主义核心价值观融入校园物质文化、精神文化、制度文化、行为文化之中。

要加强图书馆建设，提升藏书质量，开展经常性的读书活动。

学校要张贴社会主义核心价值观24字或书写上墙，让学生熟练背诵。

要利用升国旗、入党入团入队等仪式和重大纪念日、民族传统节日等契机，开展主题教育活动，传播主流价值。

要加强校风班风学风建设，组织开展丰富多彩、生动活泼的文艺活动、体育活动、科技活动，支持学生社团活动，充分利用板报、橱窗、走廊、校史陈列室、广播电视网络等设施，营造体现主流意识、时代特征、学校特色的校园文化氛围。

　　9．改进管理育人。

各级教育部门和中小学校要积极推进学校治理现代化，将社会主义核心价值观的要求贯穿于学校管理制度的每一个细节之中。

学生的行为规范管理、班级民主管理和各种面向学生制定的规章制度，都要充分体现友善、平等、和谐。

要明确学校各个岗位教职员工的育人责任，把育人要求和岗位职责统一起来，将学生的全面发展作为学校一切工作的出发点和落脚点。

要加强班主任培训，提高班主任工作能力，探索推行德育导师制。

加强师德建设，落实《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》，引导广大教师自觉践行社会主义核心价值观，爱岗敬业，教书育人，做学生健康成长的指导者和引路人。

　　三、大力增强实效性，夯实中小学德育的基本保障

　　10．改进方式方法。

各级教育部门和中小学校要加强德育规律研究，从中小学生的身心特点和思想实际出发，注重循序渐进、注重因材施教，润物细无声，真正把德育工作做到学生心坎上。

要突出知行结合，着力培养学生养成良好的行为习惯，客观真实记录学生行为表现情况，引导学生将道德认知转化为道德实践。

要勇于改革创新，探索德育工作的新途径、新方法，定期开展德育教研活动，提升教师德育专业能力。

　　11．加强组织领导。

各级教育部门和中小学校要将德育工作纳入教育发展规划和学校工作计划，确立年度德育工作目标和任务，明确相关责任主体。

保障德育工作经费，纳入教育经费年度预算，满足学校德育工作需求。

　　12．强化协同配合。

各级教育部门和中小学校要主动联系综治、公安、民政、共青团、妇联、关工委等相关部门，切实加强对进城务工人员随迁子女、农村留守儿童的关爱和教育。

开展流浪未成年人、有严重不良行为未成年人的教育帮扶，做好预防青少年违法犯罪工作。

大力推动家庭教育，普及中小学家长委员会和家长学校，改进家访制度，鼓励家长参与学校管理，树立科学观念，运用良好家风，促进子女成长成才。

要积极争取当地党委政府支持，整合社会资源，净化社会环境，形成育人合力，共同发挥正能量。

　　13．完善督导评价。

各级教育督导部门要加强对中小学德育工作的督导检查，将其纳入教育综合督导的重要内容及责任区督学的工作范畴，使之制度化、规范化。

督导评价结果要以适当方式向社会公布。

教育部将定期表彰全国中小学优秀德育课教师、优秀班主任、优秀德育工作者和德育工作先进集体，探索品德优秀学生表彰激励机制。

各地教育部门和中小学校也要完善相应的表彰激励机制，发挥榜样示范作用，努力促进年轻一代全面发展和健康成长。

教育部

2014年4月1日

小学教师学习社会主义核心价值观心得体会

篇一：

　　党的十八大用二十四个字，概括出了社会主义价值观的基本内容。

它们是“富强、民主、文明、和谐。

自由、平等、公正、法治。

爱国、敬业、诚信、友善”。

这二十四个字分别从国家、社会、个人、三个层次对社会主义价值观进行了表述。

通过学习使我增长了知识，开阔了眼界、懂得了道理、真是受益匪浅。

作为一名普通幼儿教师，该如何践行社会主义核心价值观，在平凡的岗位上追逐自己的梦想，是我应该思考的重要问题。

每个人都有自己的梦想，什么样的价值观就决定什么样的梦想，如果我们每个人都按照，爱国、敬业、诚信、友善、这八个字去做好，那将是对国家对社会做了有价值的事情。

只有树立了正确的社会主义人生观、和价值观，才能为梦想而奋斗。

这就要求我们把平凡的工作做好，全心全意为幼儿服务。

培育和践行社会主义核心价值观，我认为应做到以下几方面：

　　一、爱岗敬业、关爱幼儿是树立人生价值观的基本目标。

　　做为一名爱岗的幼儿教师，首先要有责任感。

责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知;

有责任感的老师，总是全身心投入到幼儿的一日活动中，真正关爱孩子。

我们要肩负起这个重大责任，每天时时处处在教育好孩子的同时，还要保护好孩子的安全。

多一点责任心，就会减少孩子的一点伤害，对孩子、对家长、对自己、对幼儿园都是有利的事情。

　　二、努力学习、勇于探索是实践价值观的重要途径。

　　新时代教师责任之一，是终身学习，并不断地丰富自己的知识，拓展自己的能力。

只有这样，才能满足孩子的需求，做孩子的引导着和领路人。

俗话说“活到老，学到老，一生一世用不了”。

教师只有勤于学习，不断探索，不断反思，才能跟上时代的步伐。

糊弄孩子，愧对灵魂。

　　三、培养创新精神是幼儿教师价值观的精髓。

　　教育要面向未来，我们必须走在时代前列，关注教育观念与教育现状的发展，关注先进的教育理念。

老师的好奇心越强，孩子的创造性就越高。

作为一名幼儿教师，要加强对教学方法的创新。

这就要求我们，平时要多向好的老师学习。

学习她们创新的教学方法，不断探索多种方式和手段，把孩子身上的创造潜能激活起来、释放出来。

孩子创新能力的培养，需要创新的老师。

这就需要我们富有创新精神，才能培养出创新的人才。

俗话说：

“心灵手巧”平时多让孩子动手操作勇于探索，多问孩子为什么?

多培养孩子的逆向思维能力，孩子会越来越聪明。

因为逆向思维是孩子的创造思维。

孩子具有了逆向思维能力才有创新精神。

同样具有创新精神的老师，才能培养出创新的人才。

　　四、坚守职业道德、不计个人得失是践行教师价值观的基础。

　　幼儿教师的一员，不仅把这一职业当成谋生的需要，而且要把它当成一项事业来追求。

超越自我，建设好自己的精神乐园。

要努力维护教师队伍的形象，恪尽职守，严格自律，树立教师的良好形象。

核心价值观离不开时代的发展要求，那些损人利己的反面案例，伤害孩子的不良行为，损害了教师的形象，为我们敲响了警钟。

我从事幼教工作将近三十年，再有几年就要离退自己的岗位。

我常想我的价值在哪里?

又发挥多少?

核心价值观的学习让我自省，也更督促我践行教师职业道德，无私奉献，不计个人得失，努力做好本职工作。

　　总之在平凡岗位上践行社会主义核心价值观，是一个人前进的标杆和奋斗力量的源泉。

作为一名幼儿教师，应该认真学习并领会社会主义核心价值观，把其深刻内涵落实到日常工作中去，做到爱岗、敬业、无私奉献是目标。

努力学习、勇于探索是途径。

培养创新精神，是精髓。

坚守职业道德、不计个人得失是基础。

从点滴做起，在思想、政治、行动上与上级领导保持一致。

坚持社会主义的政治方向，在做好以上工作的同时，把精神集中到履行职责上。

用勉励敬业精神，践行社会主义人生观和价值观。

在工作中实现自己的社会价值、和人生价值。

在平凡的岗位上追逐自己的梦想，为梦想而奋斗。

　　篇二：

　　党的十八大以“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善”这24个字高度概括了社会主义核心价值观。

社会主义价值观直接指导引领教师的师德价值观，而教师的师德价值观潜移默化地影响着学生，对学生人格精神塑造、心灵健康成长起着至关重要的作用。

今年的教师节，正在国外进行国事访问的习近平总书记向全国广大教师致慰问信，希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观。

习近平总书记对广大教师的这一殷切希望，为广大教师投身伟大的教育事业，传承社会文明提供了根本准则。

社会主义核心价值观是反映当代教师与教育事业、教育对象、肩负责任、自身要求、治学态度等方面关系最基本、核心的价值观念，它体现了我国教师的优良传统、时代发展对教师的要求以及教师价值追求的统一。

践行社会主义核心价值观，需要我们不断加强对社会主义核心价值体系的学习，深入开展爱国主义、集体主义和社会主义的学习领悟，结合工作实际，做好本职工作，尽好本职力量，真正融入到实现伟大中国梦的队伍当中去。

我认为教师在教学岗位中践行社会主义核心价值观，集中体现在以下几个方面。

　　一、爱岗敬业在一线，关爱学生于点滴

　　人们常常用这样诗句形容老师：

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

”或者把教师比做“阳光下最崇高的职业”，把教师喻为红烛，燃烧了自己，照亮了别人。

这些都是赞美老师对教师职业无限的付出和努力。

这些赞美的原因，正是教师最平凡的职责——爱岗敬业。

爱岗敬业是教师最美丽的语言，它诠释了一名教师对自己职业的热爱和重视。

我认为，老师爱岗敬业，最大的目的是让学生因为自己的教育得到幸福。

学习知识，锻炼身体固然很重要，但最重要的是培养学生做人的品德，让学生们从自己的言行和教导中找到他们需要的创造幸福的能力。

老师