新学期双减政策下双减政策下作业管理办法Word文档下载推荐.docx
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作业封面要注明学校、班级、年级、学生姓名,做到整洁、美观,没有乱写乱画现象。
2、学生统一用钢笔(或碳素笔、圆珠笔,不得用红笔)等书写作业。
3、笔要求:
三年级开始使用钢笔书写,禁止使用圆珠笔,除作图、绘画外,不得使用铅笔。
(二)作业的布置规范
1、学校、教师要进一步加强家校联系,发挥家校合力,倡导家长科学监督学生作业完成情况,及时了解学生学习动态。
但不得要求学生家长自行打印作业,不得通过手机微信利QQ群等方式布置作业,不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业,不得要求家长批改教师布置的作业。
2、学生家庭作业时间超过21:
00,学生有权不写没有完成的作业。
3、教师作业布置要把握好数量限度、时间跨度和难易程度。
数量限度要严格控制学生的作业总量;
时间跨度是要对所布置的作业要有兼容性,注意新旧知识的衔接;
难易程度适当。
4、建立作业审核环节,在作业内容、数量,要求等方面,经备课成员集体讨论、教研组长把关,并做好记录。
5、在常规型作业、习惯型作业、实践型作业布置的基础上,要求全体教师设计分层作业,减少机械重复作业,面向全体学生,有教无类;
6、作业布置主体:
我校作业设计布置的主体责任人是各学科任课教师。
7、作业布置范围。
学生书面作业的布置范围限定在教材和经xx省中小学教材审定委员会审查通过的教辅材料范围内。
各学科不得将教学用书冃录以外的教辅资料作为布置作业的依据。
8、建立教师“提前试做拟布置的作业”制度。
但凡要求学生做的作业,教师要先做--遍。
教师在先做作业的过程中,掌握作业的难易程度、所需时间、规范要求、简洁出错的地方和适宜的学生群体,做到布置作业适量且具备针对性,不得布置“繁、难、偏、旧”的作业。
9、各年级的道德与法治、科学、信息技术、音乐、美术等学科的作业一般应当堂完成,不留课后作业。
10、落实作业研究。
要将作业设计与布置纳入教研、备课体系,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。
(三)优化作业设计减轻学生负担
1、优化题目情趣,让学生乐于做、愿意做作业布置是教学的有机组成部分,如果为了强化教学效果,搞题海战术,布置大量内容单调、形式机械的硬性作业,这样不仅作业质量不保证,而且还让学生感到枯燥无味,产生消极心理。
因此,作业布置要充分调动学生的积极性,尽量避免那些枯燥无味的形式,努力使作业形式充满情趣,让学生乐于做、愿意做。
2、结合生活实际,增强作业的实践性改变以往作业的形式,并把其中的一部分设计为专项作业——实践性作业。
引导学生把数学学习同社会生活实践紧密联系起来,拓展学生学习的吋I'
可和空间。
让实践性作业成为一座桥梁,连接学生课内、课外生活,进而向更广阔的社会生活延伸,从而促进学生的可持续性发展。
3、作业要备课。
每周集体教研时或每天下午第二节课之前,进行作业备课。
同年级备课组内的作业内容和作业数量,布置时要力求统一。
4、优化作业设计。
加强作业设计研究,重视学生自主学习意识、探究能力和创新能力的培养,丰富作业类型,要把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。
作业内容要符合课标、教材内容,关注学科素养和学科思维,启发学生积极思考,培养学生温故知新、迁移拓展的能力。
精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业,切实减少简单记忆、机械重复的练习。
坚决纠正通过大量机械重复的作业来提高成绩和升学率的做法。
提倡有利于学生创造性学习和实践的作业。
5、作业设置过程必须符合当前教育形势的要求,做到内容创新,形式多样,以达到培养和提高学生素质的目的。
确立以学生为本,新颖多样、面向全体、重视学以致用的数学作业观,要树立起新的数学作业设计理念。
培养他们的创新意识和实际操作能力,感受数学和生活的联系,使每一个学生喜欢学习数学,喜欢做数学作业。
并享受作业带來的成功与快乐,促进学生的全面健康的发展。
6、统一规划与自主选择相结合。
我们积极倡导当堂训练,一方面可以缩短反馈时间,增强讲评的针对性;
另一方面可以适当减少课后作业量。
这就要求教师要做到“定目标、快节奏、大容量,讲练结合、当堂训练”,突出体现“学一点、记一点、会一点、知识当堂消化”的原则。
在课后作业布置上,要求教师跳进“题海”,搞题海拾贝”,尊重学生的差异和选择,设置必做题和选做题。
要求学生依据自己的能力自由选择,学生做哪一部分教师不加干涉,让能力稍差的学生强化基础,循序渐进,让学习能力强的学生吃得饱、吃得好。
(四)作业辅导与反馈
1、每单元、章节结束后,应要求学生将错题归类整理重做。
教师要指导学生建立错题集。
2、注重作业反馈。
教师要在讲评和纠错环节上下功夫。
作业讲评要有选择,有侧重,帮助学生排找错误原因,引导学生自我总结。
鼓励学生整理个人错题集,备课组则建立典型错题库,一段时间后让学生进行二次训练。
并通过建立典型错题库进一步提高选题的典型性,增强训练的针对性和有效性。
3、及时做好作业批改后的讲评,对集中、突出的问题,要集中订正。
讲评一般放在下一节的课首进行。
(五)作业的布置规范
1、布置作业适量,教师不得布置机械重复和大量抄写的作业,减轻学生过重的课业负担。
2、各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。
3、提高作业设计质量。
发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能,把控作业难度,鼓励布置分层、弹性和个性化作业,满足不同层次孩子的需求。
坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。
4、每天下午第二节课之前,同组教师协商,备课组长把关,统一布置好巩固性作业(必做)和拓展性作业(选做)。
为了保证作业质量,凡是要求学生做的作业内容,教师必须先做,在了解作业的难易程度、完成时间、容易出错的地方后,再分层次布置作业,做到布置作业适量且有针对性。
5、健全作业管理机制。
学校要完善作业管理办法,加强学科组、年级组作业统筹,合理调控作业结构,确保难度不超国家课标。
建立作业校内公示制度,加强质量监督。
严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业。
6、严格落实XX省《关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案》、XX市《关于进一步加强和改进义务教育阶段学生作业管理的指导意见》精神和《XX市中小学减负工作落实情况导检查实施方案》的要求做好此项工作。
7、教师须当堂布置作业,不得通过微信、QQ群等网络平台和未经学校及教育部门审批的APP给学生及家长布置作业,不得要求学生家长自行打印下载作业。
8、严禁教师给家长布置作业或让家长代为评改作业。
9、作业布置方式要求。
每天放学前,由任课教师及时公示学生当天家庭作业,接受家长与社会的监督,注意作业布置语句要简洁明了、通俗易懂。
10、作业的形式应该多样化,要根据学科以及学生的年龄特点,积极探索作业的形式,可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等,学生可釆用书面、社会实践等形式来完成。
(六)减负具体要求
1、加强学习宣传,更新教育观念
“双减”要取得实效,观念的更新是前提,必须彻底转变传统的应试教育观念和以及唯分数的教学质量观念,真正以学生的发展为本,尊重学生的生命化、个性化发展,关注学生的可持续发展。
我们从领导、教师、家长三个层面加强学习宣传,帮助教师、家长树立新的育人观。
2、加强舆论宣传引导。
通过多种途径对国家、省、市中小学生双减政策进行宣传解读,多层次、多角度宣传科学的教育理念,引导家长和社会转变观念,努力破除”抢跑文化"
超前教育"
剧场效应"
等功利现象,营造良好育人氛围。
3、作业的控制与审核
加强作业质量监督。
学校学科备课组长对作业质量进行把关,审查难易程度和配置梯度。
教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况,定期开展有关作业情况的问卷调查,及时提岀相应整改意见,问卷调查的分析报告要存档备查,加强作业总量监控。
4、减轻校外培训负担实施方案
做好学校课后服务工作,提升学校课后服务水平,满足学生多样化需求,是学校层面减轻校外培训负担所要做的重要工作。
5、加强家庭交流互动。
家长应注重言传身教,培育好家风,传承好家训。
多与孩子沟通交流,引导其勤奋学习、开朗自信、乐观向上;
教育孩子遇到挫折不灰心、不气馁,遇到困难勇于面对、努力克服;
帮助孩子树立学习信心,增强学习动力;
提醒孩子有事及时告诉家长,主动寻求帮助。
6、我校认真落实立德树人根本任务,着力减轻学生过重课业负担,以学校为主阵地,全面提高学校教学质量。
一是开齐开足开好课程。
实行音体美课程刚性化管理,保证课程开设,严格遵守教学计划。
二是加强考试和作业管理。
2021年5月,市教育局印发《关于进一步加强中小学作业管理的通知》,对中小学作业管理提出了多方面明确要求,我校在学生家长中广泛宣传,并不断进行完善。
三是深化课程教学改。
坚持'
'
减负增效”原则,深化新形势下”和谐高效思维对话”型课堂建设及“互联网+”教学研究,不断提高课堂教学效益。
四是做好延时服务管理。
2021年4月份,市教育局印发《关于进一步做好义务教育学校校内课后延时服务工作的通知》《关于优化义务教育阶段学校教育教学管理有关问题的通知》,推动课后服务工作。
我校迅速落实,充分发挥学校在校舍、场地、师资、课程管理等方面的优势,进行义务教育课后延时服务,实现义务教育阶段学生有需求、全覆盖。
课后服务工作的开展,满足了学生的多样化需求,进一步提升了人民群众的获得感、幸福感、安全感。
7、规范义务教育招生。
严格执行义务教育"
学校划片招生、生源就近入学"
政策,科学划定服务片区范围,确保义务教育免试就近入学政策全覆盖。
严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等儿为招生依据,不得通过考试或变相考试(面试、评测)等方式选拔学生。
坚持人籍一致,坚决禁止空挂学籍、一人多籍、学籍造假等现象。
8、广泛宣传,正确认识“双减"
辩证关系。
1、召开教师会议,组织学习“双减”工作的有关文件,领会精神实质,深刻理解“双减”的深远意义;
利用教师业务学习的时间,组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”“如何有效转化后进生、双减,切实推进素质教育等专题研讨,辩证认识双减工作。
2、利用家长会、家访、发放传单等多种形式,向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观,搞好双减的宣传工作,取得家长和社会的理解、支持和监督,形成合力共同做好双减工作。
五、加强作业审核与监管
(一)教师作业布置接受家长与社会监督,家长建议和意见反馈电话:
12345678910
(二)加强作业质量的监督。
教务处每学期开展两次各学科作业布置和完成的质量及批改情况;
学生处每学期开展两次学生作业情况的家长、学生问卷或座谈,及时了解作业布置工作中亮点和不足,对存在问题的学科组、班级、学生进行会诊,限期整改。
每学期开展一次学科作业展示,评选最美作业、创意作业等。
(三)学校每月进行一次作业检查,并对教师进行考评,考评结果计入绩效考核考评中。
(四)作业监督管理领导小组
成员:
(五)学校教务处会加强作业全过程管理,定期对作业总量和作业效果审核监管。
(六)教务处是学校教学管理的职能部门,对作业情况负有督查的责任。
要釆用随机抽查和定期检查相结合的办法对各年级各学科的作业进行监控。
教务处在学期中途和期末要抽调各班作业进行检查,并统计分析。
六、奖励考核机制
(一)校长负责制。
分管校长总负责作业考核与评价工作
(二)教师实施制。
教研组长利用集体教研活动时间,从时间、类型、数量和批改等方面规范本学科组的作业;
备课组长主要负责协调本年级组教师根据教学进度,统一布置好“巩固性”、“拓展性”、“综合实践性”等各类作业,督促本组教师认真批改。
(三)每学期,级部对作业质量要有2次作业监测考试。
检查平日作业的完成质量,督促教师依据学生年龄特点,丰富作业的内容和形式,调动学生作业的积极性,并以等级的形式将平日作业情况反馈给家长。
(四)检查中发现违规者第一次批评教育,责令改正,如有第二次,月工作考核该项0分;
第三次师德考核实行一票否决;
(五)主任督查制。
教导主任抓好督查和考核评价;
级部主任抓好本级部的作业管理,每天负责对作业布置的数量、质量和作业批改进行督查。
(六)考核过程,评价督促
1、在学期展览评价中,优秀作业的指导教师除给予表扬外将在作业考核评价表中加20分。
2、以上作业考核评价结果已纳入绩效考核,我校将以细致的作业考核评价,来规范作业程序,完善作业管理。
3、作业布置不批改或批改应付的,每次扣5分;
随意让家长或学生代批作业的,每次扣5分;
4、《作业布置记录单》和批改手册,临时凑数的,一经发现,每次扣相关教师10分。
5、作业数量过大,作业质量应付的,每次扣5分;
6、作业数量过大,作业质量应付的,每次扣5分;
7、在问卷调查或学生座谈作业中反应的作业数量、质量和批改问题,要在《每周工作要点》中总结评价。
存在问题的任课教师除教研组长要指导改进外,在作业考核评价表中扣10分。
发现教师用作业惩罚学生的,扣10分。
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