初中语文阅读理解答题技巧解析.docx
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初中语文阅读理解答题技巧解析
初中语文阅读理解答题技巧解析
第一部分:
说明文题型[10个]
一、说明文的词语问题
1、这个加横线的词有何作用?
解题方法步骤:
(1)先定性:
词语是表示哪一类的词语——表时间、范围、程度、数量、估计,起修饰、限制作用,
(2)解释词语在句中的意思,
(3)该词具体(准确、有力、生动形象)地说明了事物“怎样…”的特征、事理。
(4)该词体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。
例:
近200年间,地球上森林已有三分之一以上被采伐和毁掉。
加横线的词有何作用?
(1)①“近200年间”,表示时间,意思为,地球在接近200年的时间里,起到时间限制作用,具体、准确地强调了时间之短。
②“三分之一以上”,表示范围或数量,意思为,超过三分之一以上,起到范围或数量的限制作用。
具体而准确地强调了范围之大或数量之多。
③这两个词联合使用说明,说明在短时间内,地球上的森林被采伐和破坏的范围之广,数量之大。
(2)该词体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。
(第2步中的词义太简单省略跳过)
2、这个词可以删去吗?
为什么?
解题方法步骤:
(1)不能,
(2)解释词义,
(3)该词表时间(范围、程度、估计等),起到了修饰(限制、强调)作用,
(4)①说句子意②该词(句)暗含了(不排除)…意思,
(5)若删去,则与原意不符,或与事实不符,或说法太绝对,
(6)该词体现了说明文语言的准确性、严密性或科学性
补充说明(第二、三、四步):
第二步:
一般这个词都比较简单,解释时一般用同义词、近义词来解释即可。
第三步:
1表时间词如:
“多年前”“将来”;
2表程度词如:
“比较”“几乎”“相当”等词;
3表估计、猜测词如:
“大约”“左右”“可能”;
④表数量词如:
“多”“有余”。
第四步:
根据语句具体情况选择下列解题方案
(1)如果句子意思简单,这个步骤就跳过;
(2)如果句子意思不是很简单,就用简单意思把句子重新表述一遍。
(3)如果这个句子还有言外之意,则需要把言外之意说明白,言外之意表述方法:
该词(句)还暗含了……的意思,
【或该词(句)不排除……的情况,或也许有……的可能。
】
例:
据说,这种炒豆芽有强身健体之功效。
“据说”一词能否删掉?
(1)不能
(2)“据说”是“听说”的意思,表未经考证,不确定,
(3)说明这种“炒豆芽”有可能有“强身健体的功效”,也有可能没有这功效,
(4)删去后,就变成这种炒豆芽“一定有功效”,
(5)这样说就太绝对了,缺乏一定的科学考证。
(6)该词,体现了说明文语言的准确性、严密性。
3、这个词能否替换为另一个词语?
并说明理由。
解题方法步骤:
(1)不可以
(2)解释词义,
(3)该词表时间(范围、程度、估计等),起到了修饰(限制、强调)作用,
(4)①说句子意②该词(句)暗含了(不排除)…意思,
(5)替换后,则与原意不符或与事实不,,
(6)该词体现了说明文语言的准确性、严密性或科学性
例:
森林能够有效缓解“温室效应”。
问:
“缓解”改为“消除”,好吗?
答:
不好,“缓解”是“减轻、消除”意思,森林只是吸收部分二氧化碳,降低温室气体浓度,减轻温室效应;改成“消除”意思就变为森林能够吸收所有温室气体,使温室效应消失,与原意不符,“缓解”体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。
所以不能替换。
4、从文章中找出一个能体现说明文语言特点的词句,并体会。
从文中找出表示时间、范围、程度、估计、推测等词语的语句,然后按照第1题的四个步骤做题即可。
二、说明文的顺序
1、时间:
时间顺序的词语标志:
(1)表示时期、时代、朝代性词语(写历史发展、事物演变),季节性词语(写动植物生长),年月日性词语,节日性词语、年龄性词语(写人物成长)。
例文解析:
《中国石拱桥》一文是有关石拱桥历史发展的说明,以时间先后为顺序:
由先到后:
“旅人桥”—公元282年,“赵州桥”—公元605年,“卢沟桥”—公元1189到1192年(按时间排序)
(2)表制作、生产流程,工作先后顺序的词语(首先、其次、然后、接着、最后)。
2、空间:
按照事物存在的空间形式:
由外到内,由上到下,从前到后,东西南北方位,从整体到局部等顺序依次说明(顺序也可以是逆向的)。
这种说明顺序,一般用于相对静止的事物,如园林、建筑、工艺品等。
例文解析:
(1)《核舟记》就是按照船体――船头――船尾――船背的空间顺序来写的;
(2)梁衡的《晋祠》描写圣母殿——围廊——屋架——廊柱——屋顶——泥塑;(3)《故宫博物馆》按照先总后分的顺序,先概括说明故宫建筑物的总体特征,然后再具体介绍太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫……御花园,而在介绍每一座建筑物的时候,则又按照先外后内、先上后下的顺序。
这样安排合乎人们观察事物的习惯,是所有顺序中最合理的顺序。
3、逻辑:
即按照事物的内部联系,或人们认识事物的过程来安排说明顺序。
具体顺序体现为:
从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般,由表及里,浅入深,由总到分,由个别到一般(前面这些关系还可以逆向的),层层递进等。
常用表因果、表事理顺序的词语有“因为、所以”、“首先、其次”等。
例文解析:
《中国石拱桥》一文主要是按照由一般到特殊,先概括后具体的逻辑为顺序进行说明的。
在说明桥梁结构时,又是由整体到局部的逻辑为顺序。
(有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。
)
(1)“由一般到特殊”:
世界石拱桥的一般特点(概括)→我国石拱桥的特点(概括)→赵州桥的特点(具体)、卢沟桥的特点(具体)。
(2)“由整体到局部”:
“赵州桥全桥只有一个大拱,长达37.4米……”(整体);“大拱的两肩上,各有两个小拱……大拱由28个拱圈拼成……”(局部)。
三、说明方法及作用:
1、打比方:
把……比作……,生动形象地说明了whohow的特点(道理)。
例如:
蚕的小小身躯是一座非常奇妙的“加工厂”。
把“蚕的小小身躯”比作“加工厂”,生动形象的说明了蚕的身躯奇妙的特点。
2、作比较:
把a与b进行比较,突出(强调)说明了whohow的特点(道理)。
例如:
鳕鱼一次产卵竟达千万粒,真正能变成幼鱼的卵可能还不到1%。
答:
把“千万”和“1%”两个数字进行比较,强调说明鳕鱼的卵变成幼幼的卵的几率之低的特点。
3、举例子:
列举了……事例,具体、准确、有力地说明了whohow的特点(道理)。
如:
一般人总以为,年龄稍大,记忆能力就一定要差,其实不然,马克思五十多岁时开始学俄文,六个月后,他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。
这是由于语言知识丰富,能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。
答:
列举了马克思的事例,具体有力的说明了“一般人总以为,年龄稍大,记忆能力就一定要差,其实不然”的道理。
4、列数字:
列里……的数字,具体、准确、有力地说明了whohow的特点(道理)。
例如:
鳕鱼一次产卵竟达千万粒,真正能变成幼鱼的卵可能还不到1%。
(列举数字进行说明)
答:
列了“千万”数字,具体、准确、有力地说明了鳕鱼产卵数量之多。
列了“1%”具体、准确、有力地说明了鳕鱼卵真正变成幼鱼的卵的几率之少。
5、引资料:
引用了……名言(故事),具体、有力地说明了whohow的特点(道理)。
例如:
爱因斯坦曾经说过:
“天才等于百分之一的天赋加百分之九十九的汗水”。
引用了爱因斯坦的话,具体有力地说明了天才来自于汗水的道理。
6、作诠释:
解释了……特点(道理)。
例如:
人能够制造工具和使用工具。
答:
解释了“人”能够制造和使用工具的两个特点。
7、下定义:
科学准确地揭示了……的本质特点(道理)。
人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。
答:
科学准确的揭示了“人”的本质特点。
8、分类别:
条理、清晰地说明了whohow的特点(道理)。
如:
图书馆的藏书,按国别分,有中国的、外国的;按时代分,有古典的、现代的;按性质分,有科技的、文学的以及政治经济方面的等。
答:
条理清晰地说明了图书馆藏书的分类标准不同分类不同的特点。
9、配图表:
生动形象、直观明了、条理清晰地说明了whohow的特点(道理)。
具体解析:
如果图标的画图,则用“生动形象”这个词;如果是表格图,则用“直观明了”这个词;如果是用大括号式的图,就用“条理清晰”这个词。
10、摹状貌:
具体、生动形象地说明了whohow的特点(道理)。
例如:
这些石刻的狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖。
答:
具体生动形象的说明了赵州桥上石雕狮子的姿态之多的特点。
四、结合文章中“…A…”下个定义。
(A指某个词语)
大模式:
被定义的概念=对其本质特征进行描述(种差)+大(属)概念。
具体模式:
模式1:
×××是×××(这前面填的本质特点的词语)的×××(这前面填的是大种类或大属性)
例:
(1)无理数(种概念)是无限而不循环(本质特征)的小数(种类)。
(2)水是没有颜色、没有气味、没有味道的透明(本质特征)液体(种类)。
模式2:
×××的×××叫×××
例:
(1)无限而不循环(本质特征)的小数(属概念)叫无理数。
(2)没有颜色、没有气味、没有味道的透明(本质特征)液体(种类)叫水。
解析:
(1)要找出所有属于A的本质特征的词语,或用原文中词语,或自已概括。
(2)要确定A所属的大种类或总属性。
五、作诠释和下定义的区别:
作诠释:
表述模式和语言很随意,针对事物的某一个或一些方面作说明。
下定义:
1、表述模式很严格(2种)。
2、语言准确、严密。
3、揭示了事物的本质特点。
二者的区别可用图示表示:
下定义:
甲是乙=乙是甲√,
1、水(甲)是没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体(乙)。
2、没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体(乙)是水(甲)。
这两个句子顺序颠倒,但意思一样,判定这两个句子都是下定义的句子。
作诠释:
句子“甲是乙”与“乙是甲”的意思不同,判定这个句子是作诠释。
1、赵州桥(甲)是世界著名的古代石拱桥(乙)。
2、世界著名的古代石拱桥(乙)是赵州桥(甲)。
(这个句子不成立)
第一个句子倒过来表述成为第二句子,第二个句子意思与事实不符,不成立。
那么第一个句子就是作诠释,而不能是下定义。
六、概括说明内容一定要从不同角度、不同层面寻找答案。
(一)概括动物类文章内容:
1、外形特点2、生长环境3、生活习性(活动时间范围)
4、繁殖特点5、交配特点6、交友方式
7、食用功能8、经济价值9、处境……
(二)概括植物类文章内容:
1、外形特点
(根、枝、叶、花——花瓣、花蕊、果——果皮、果肉、果核)
2、生长特点、季节特点、生长环境
3、生长规律
4、繁殖特点
5、使用功能
6、食用功效
7、药用价值
8、经济价值
9、处境……
(三)概括建筑类文章内容:
建筑的时代背景、外形(特点)、构造、材质、建筑风格、代表性建筑、代表性建筑师等。
(四)概括事理类文章内容:
事理的概念、成因(来源)、功能、特点、演变、事理(物)之间的关系。
七、开放新阅读题
题型:
请你你说说…A…的未来发展前景。
一般都要结合最后一段内容答题,或结合前文对A的特点功能的说明,展开想象和联想,方向朝它对人类在未来的生活(吃、穿、住、行),生存(环境保护、能源节约),或在军事、科技等方面的运用发展前景。
八、指示代词等在文中具体指代什么?
【如:
“这”“这样”“这些”、“这种现象”“同样道理”等】
对策:
1、到这个词语所在句子的前一句寻找答案:
(1)前一个完整的句子,
(2)前一个句子中部分内容,
(3)用前一个句子中的部
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