幼儿小班科学教案100篇小动物Word文档下载推荐.docx

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小鸟幼儿：

飞呀!

小鱼游呀!

小兔跳呀!

来了一只大老虎，我们快跑呀!

幼儿和老师对说，并做相应的动作。

（游戏反复进行）（四）活动结束。

“老虎累了，睡着了，我们学着小猫的样子悄悄地溜走吧。

”

活动反思：

在整个活动中，追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动氛围，让孩子在合作中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。

活动基本达到预定的目标，孩子们在活动中的积极性很高。

如果在这个活动中设计一些能抓住某件事物或某个现象来重点让孩子观察、探讨其变化的环节，活动效果会更加突出，并会让延伸活动更加丰富。

第2篇、小班科学活动动物的家教案反思

１、观察、了解动物生存的环境。

２、认识陆、海、空的动物。

３、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

４、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

５、体验解决问题的成就感。

１、动物图卡。

２、绘有底图的纸。

３、动物园门票。

４、白色、色纸、胶带。

１、想想：

（１）老师拿出动物的图卡，然后请小朋友想想它们的家在哪里？

（２）老师展示动物生活环境的书或图片，加深孩子的印象。

２、拿出一张已画好底图的纸，画有陆地、天空与海洋。

３、拿出几张动物图卡，如：

老鹰、青蛙、小白兔、鱼，请小朋友放在其生长、生活的地方。

４、老师再拿出一些动物，问小朋友它们的家在哪里？

５、因为有些小动物的家太远了，有些家被破坏了，所以请小朋友来为这些动物设计一个大的“家”

我班幼儿对小动物特别感兴趣，经常在图书屋看书的时候选择有关动物的图书观看，有时甚至两个小朋友为争一本书会争吵起来。

于是我想和小朋友进行一次和动物有关的活动来提升幼儿对动物认识的相关经验。

在这次活动中幼儿在动口、动脑和动手的过程中不仅能极主动的参与到活动中来始终围绕主题进行活动，并且在活动中学到了新的知识、提升了有关动物的相关经验。

就是在活动中老师应注意个别环节对幼儿情绪的调动的技巧。

第3篇、小班科学给小动物找家教案反思

设计背景给小动物找家是《开心果园》中的一节科学教学活动，幼儿喜欢小动物，对动物都赋予了人性化的感情。

本次活动在给小动物找家，线让幼儿知道自己有一个温暖的家，帮迷路的小鸟、小鱼、小蚂蚁找家，让幼儿体验帮助小动物带来的乐趣，又让幼儿学习连线。

把数学活动与有趣的游戏活动紧密结合起来，激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿关爱动物的情感。

活动目标1.通过观察，了解动物居住的地方。

2.会画线把小动物和它的家连起来。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

重点难点知道动物居住的地方，会画线把小动物和它的家连起来。

活动准备小动物卡片（小鱼、小鸟、小蚂蚁、）挂图（房子、动物的家）

活动过程1.谈话导入：

小朋友们，今天老师带来了一幅漂亮的图，（出示挂图房子）我们一起来看一看，图上有什么？

（房子）这么漂亮的房子是用来干什么？

2.帮小动物找家

（1）、出示小鸟图片：

你们看看它是谁？

（小鸟）你们知道小鸟的家在哪里吗？

引导幼儿说出：

树是小鸟的家

（2）、出示小鱼图片：

小朋友们，刚才小鸟找到家了，看看谁也来找家了？

（小鱼）小鱼的家在什么地方？

小鱼的家在水里（3）、出示小蚂蚁卡片：

小蚂蚁的家在泥洞里3.把小动物送回家

（1）、出示挂图动物的家，小结。

（2）、完成《开心果园》第21页练习，画线把小动物和它的家连在一起。

4.结束活动。

5.活动延伸让幼儿向家长了解其它动物的居住地方。

教学反思给小动物找家是一节科学活动课。

而孩子们都喜爱小动物，因此在设计这节课时，由宝宝的家→给小动物找家→做练习，三个环节贯穿整个活动。

首先我先出示宝宝家的挂图，让幼儿谈谈宝宝的家里有些什么？

客厅、书房、卧室，幼儿们都很感兴趣，也能很完整的说出来。

让幼儿知道宝宝们都有一个温暖的家。

那么小动物的家在哪里呢？

第二环节、由迷路的小鸟平时喜欢生活在哪？

哪里是小鸟的家？

让幼儿知道小鸟的家在树上。

接着小鱼、小蚂蚁找家，幼儿们也都很感兴趣，而且注意力很集中，能踊跃地回答。

最后连线把小动物送回家，教师先在黑板出示小动物的家和小动物让幼儿连线，再由幼儿在课本《开心果园》上连线，幼儿完成得很好。

最后，教师评议说：

活动设计符合幼儿的年龄特点，孩子很感兴趣，参加活动兴趣高。

活动完成得较好。

第4篇、小班科学活动教案：

动物花花衣教案（附教学反思）

活动意图：

很多孩子对有着相同颜色、不同花纹的一些动物皮毛特征还缺乏仔细判断能力，因此我设计了本次活动《动物花花衣》。

旨在让幼儿发现几种常见动物皮毛花纹、颜色的不同，引发幼儿喜欢、亲近各种常见的动物，分辨动物明显的特征。

1、了解动物皮毛的主要特征。

2、用对应方法为小动物穿上花花衣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

斑马、斑点狗、梅花鹿等对应图案若干。

一、说说比比了解不同的三栋房，幼儿找房子主人。

1、这里有几栋房子？

2、小动物的房子哪里不一样？

（颜色、大小不一样）3、房子里住着谁？

猜一猜。

二、观察讨论猜出房子的主人，了解皮毛特征。

1、房子里住着谁，猜一猜。

（露出斑马皮毛的部分）这是什么动物？

（斑马）小斑马身上的斑纹是什么样的？

（黑色和白色条纹的）看上去像马吗？

2、喜欢汪汪叫，最爱肉骨头，爱穿斑点衣。

它是什么小动物？

（斑点狗）斑点狗身上的花纹是什么样的？

（许多黑色的小圆点）像什么？

3、出示梅花鹿的影子，猜动物身有一朵朵小花，它是谁呢？

（梅花鹿）它身上的图案为什么像梅花？

三、找找贴贴加深对动物皮毛花纹的认识和了解。

1、在不同的图文中找出小动物的花花衣。

2、根据自己的喜好选择动物图案，将对应的图案贴在它们的身体上。

在第一环节中，我出示了三栋房子，颜色，大小不一样，根据颜色的不一，孩子进行了大胆地想象。

有的说住着斑点狗，有的住着梅花鹿，都大胆地表达了自己的想法。

在本次活动中，我让孩子了解动物皮毛的主要特征，孩子们在第二环节中能通过观察，去猜测这是什么动物，有的幼儿看到斑马的皮毛说是斑点狗，说明孩子们对于动物的花纹并没有完全了解，所以我在这里强调了花纹是有块状的，有条纹状的，让孩子去区分各种动物。

最后环节中，孩子们能通过不同的图文找出小动物，但我发现孩子们在最后找出自己喜欢的动物图案时，他们出现了抢的现象，可能在教具准备上不够充分，下次可以多找些动物供孩子们选择。

第5篇、小班科学活动冬眠的动物醒来啦！

教案反思

设计思路：

冬眠，是变温动物避开食物匮乏的寒冷冬天的一个“法宝”。

这几天，我们正进行着有关“春天”的活动。

今天的这个活动就是围绕“春天的动物”中冬眠的小动物进行的。

孩子一开始就非常喜欢小动物，加上我们为孩子设计了“春天来了，冬眠的动物醒来啦！

”这个版面（可以自由拉动墙壁上的小动物）因此他们对冬眠的小动物有了更大的兴趣。

午睡时，叶晨小朋友问起了“小猪冬眠吗？

”户外活动时王宇问起了“小蜗牛冬眠吗？

”孩子们从家里收集了许多资料，有的带来了从网上下载的资料，有的带来了毛绒玩具，还有的带来了有关冬眠动物的故事……因此，我设计了本次游戏活动，目的让幼儿了解更多的有关冬眠的动物。

1、通过游戏，了解哪些动物是冬眠的。

2、尝试在游戏中说说英语，体验游戏的快乐。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

幻灯片、冬眠动物版面、动物头饰、春天歌曲

一、说说最近我们忙着做件什么事情？

（寻找哪些是冬眠的小动物）说说你找到的冬眠的小动物有哪些？

二、观看幻灯，师生讨论讨论幻灯片中的小动物是否冬眠（其中有争议的地方可让幼儿问问客人老师或在“小问号”内记录）三、游戏《Wakeup!

冬眠的动物醒来啦！

》1、个别游戏玩法：

幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物拉出来。

2、集体游戏玩法：

幼儿做冬眠的小动物，教师做叫醒小动物的人。

听到“冬天来了，许多小动物开始冬眠啦！

”幼儿做睡觉状。

听到“春天来了，冬眠的动物醒来了。

小青蛙，Wakeup！

Wakeup！

”小青蛙就做醒过来的样子。

然后再去把其它冬眠的动物叫醒。

直至所有的小动物都醒过来。

规则：

冬眠的动物听到“wakeup！

wakeup！

”才可醒来。

叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。

活动延伸：

学习冬眠的知识冬眠也叫“冬蛰”。

某些动物在冬季时生命活动处于极度降低的状态，是这些动物对冬季外界不良环境条件（如食物缺少、寒冷）的一种适应。

蝙蝠、刺猬、极地松鼠等都有冬眠习惯。

你看，冬天一到，刺猬就缩进泥洞里，蜷着身子，不食不动，它几乎不怎么呼吸，心跳也慢得出奇，每分钟只跳１０～２０次。

如果把它浸到水里，半小时也死不了，可是当一只醒着的刺猬浸在水里２～３分钟后，就会被淹死，这是为什么呢？

原来，冬眠时，动物的神经已经进入麻痹状态。

有人曾用蜜蜂进行试验，当气温在７～９℃时，蜜蜂翅和足就停止了活动，但轻轻触动它时，它的翅和足还能微微抖动；

当气温下降到４～６℃时，再触动它却没有丝毫反应，显然它已进入了深沉的麻痹状态；

当气温下降到０．５℃时，它则进入更深沉的睡眠状态。

由此可见，冬眠时神经的麻痹深度是与温度有密切关系。

另外，冬眠时，动物体温显著下降。

据研究，黄鼠在１３０个昼夜的冬眠时间中，共放出７０卡热量，但冬眠过后的１３．７个昼夜中，就能放出５７９卡热量。

一般来说，动物在冬眠过程中，每昼夜只能放出０．５卡热量，但在它苏醒后，兴奋的时候，每昼夜则能放出４２卡热量。

由此可见，冬眠动物体温下降时，机体内的新陈代谢作用变得非常缓慢，所以仅仅能维持它的生命。

但是本次活动中也有不足之处，在游戏中，如果在教室内创设几个动物过冬的场景，请小朋友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的氛围更加的活跃，更能加强幼儿的参与性。

第6篇、小班科学解救冰冻小动物教案

1.初步感受冰融化成水的过程。

2.积极尝试探索将冰融化成水的各种方法。

3.在探索游戏中对冰产生兴趣。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

1.每人一个托盘，托盘中各放一块冰块，中间有被冻住的“小动物”。

2.提供幼儿可能想到的材料：

茶杯、筷子、温水、抹布等。

1.设置情境，引起幼儿的兴趣。

教师：

冬天到了，天气很冷，到处都结冰了。

小动物们都被冰冻住了，我们怎么解救它们呢？

幼儿自由讲述解救小动物的各种不同的方法，教师则在黑板上用形象的符号记录幼儿想到的所有方法，如用手捂、用火烤、用热水烧、用棍子搅等。

2.尝试“解救小动物”的各种方法。

刚才大家想出了好多解救小动物的办法，请你们选择一种方法来解救小动物。

仔细看看在解救小动物的过程中，你发现了什么？

幼儿自由选择一种方法解救小动物。

3.介绍“解救小动物”的方法。

你用什么方法解救小动物的？

你发现了什么？

幼儿自由讲述，教师在记录单上统计使用不同方法的人数和幼儿的发现。

第7篇、小班科学活动小动物爱吃什么教案反思

设计意图幼儿园喂养了许多小动物，幼儿纷纷从家里带来食物，有巧克力、有旺旺雪饼、有娃哈哈果奶，有小鱼、肉骨头等等。

看着小朋友带来的这些食物，教师又高兴又着急。

高兴的是孩子们愿意把自己爱吃的食物带给小动物吃，体现了孩子们对小动物的关爱之心；

但这些食物是动物们爱吃的食物吗?

实践出真知，本次活动让幼儿试试将自己带的食物分给小动物吃，通过小动物吃与不吃的选择，让幼儿明白不同动物有不同的食性。

人与动物也有着很大区别。

活动目标1．知道不同动物有不同食性。

2．有探索小动物食性的兴趣。

3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5．发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备各种实物：

小鸡、小鸭、小兔，小米、小鱼、小虾、玉米面、菜叶。

教具：

小动物图片，食物图片。

活动过程1．带幼儿分别参观小鸡、小鸭、小兔的家，引导幼儿观察动物的外形、动作，鼓励幼儿用动作表现小动物的外形和动作，模仿几种动物的叫声。

2．小动物吃什么。

鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

3．试一试：

提供各种食物，幼儿依自已意愿选择食物喂小动物。

4．交流：

我喂小动物吃了什么食物。

5．汇报：

将动物爱吃的食物图片，粘贴在小动物图片下：

小鸡爱吃玉米面和菜叶，小鸭爱吃小鱼、小虾和菜叶，小兔爱吃菜叶。

活动延伸日常生活中，根据幼儿兴趣继续让他们探究其他小动物的食性。

活动反思整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。

第8篇、小班科学活动教案：

动物的花花衣教案（附教学反思）

设计意图：

我们正在进行“动物的花花衣”主题活动，发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似，在辨认时常常会混淆，孩子一时难以说清楚，于是设计了这样一个科学课。

小班孩子易受外部事物及自己的情绪的影响。

他们的有意注意水平低下，只有那些形象鲜明、具体生动、才易于记住。

于是，我在活动中，选择了形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在强烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、过程中，达成目标。

1、认识常见动物皮毛花纹的不同。

2、能激发幼儿亲近动物喜欢动物的情感。

材料准备：

ppt动物的图片、幼儿用书重点：

了解常见动物的皮毛花纹。

难点：

区分各种动物皮毛花纹的不同。

一、出示动物图片，创设情境引发幼儿兴趣。

师：

动物王国要选美大赛了，小动物们都想来参加，那你们来当评委选一选谁的花衣服最漂亮?

你们看看都有哪些小动物来参加了?

二、出示奶牛、斑马、老虎、长颈鹿、图片，引导幼儿说说动物的花纹、颜色,并说出动物花纹、颜色有哪些不同。

这个小动物是谁?

这个小动物的花衣服是什么颜色?

这个小动物的花纹是什么形状的?

小动物的花衣服是斑点还是条纹?

那你们来说说它们的花衣服是不是一样的呢，那你认为哪个动物可以成为今天的冠军呢?

三、出示幼儿用书，引导幼儿观察，让幼儿猜测动物并熟悉动物的花纹。

看一看，书里面都藏了哪些小动物，你可以通过小动物的花纹说出它到底是谁么?

四、教师总结引导幼儿说出小动物的名字。

看看你们猜对了么，找出藏在书里的小动物了么!

幼儿在开始看动物图片的时候，能够说出动物皮毛的颜色，但是不能准确的说出动物花衣服的花纹形状，所有我进行引导幼儿说出，是长条状或是圆形斑点，之后的动物图片中也有之前出示过的相同的花纹形状，幼儿就能基本说出来了，幼儿用书分发给每个幼儿，让他们自己寻找探寻藏在里面的小动物是谁，因为之前的图片没有出现豹子，所有在豹子的时候部分幼儿会认为那是长颈鹿，所有在最后总结的时候我又向幼儿介绍了豹子的花纹特点。

第9篇、小班科学活动动物穿花衣教案反思

活动目标1、积极参与活动，体验探究动物花纹的乐趣。

2、认识常见动物的皮毛，能通过动物的皮毛图纹辨认动物。

3、细心观察，能用简单的语言对皮毛的图纹进行描述。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备长颈鹿图片、梅花鹿图片、豹子图片、斑马图片、孔雀图片、老虎图片以及以上动物皮毛的切图。

活动过程一、谈话导入。

——师：

大家今天穿的衣服真漂亮，谁能给我们介绍一下你的衣服呀？

（引导小朋友描述自己的衣服颜色、图案等等）——师：

在动物世界里，很多动物都有一身漂亮的衣服，我们一起去认识一下吧！

二、看一看、说一说。

——教师出示长颈鹿的图片，请幼儿说一说长颈鹿的特征。

再请幼儿仔细观察长颈鹿的“衣服”，说一说长颈鹿衣服的特征。

（颜色、图案、花纹等等）——分别出示梅花鹿、豹子、斑马、孔雀、老虎的图片请幼儿说一说它们的特征。

——教师说一种动物，请幼儿用自己的语言说说它皮毛的特点。

三、快乐游戏。

1、配对游戏：

教师将动物卡片贴在黑板上，再将动物皮毛的截图发给幼儿，请幼儿找到相应的动物并贴上去。

2、洞洞板游戏：

教师拿出一张白纸，在白纸上剪一个洞，将其覆盖在动物图片上，请幼儿通过洞口的观察，猜出动物的名称。

四、小结。

——动物花纹的颜色不一样，有的是黑色的，有的是灰色的，有的是黑白的，也有的是五颜六色的。

动物花纹的形状也不一样，有的是一点一点的，有的是一条一条的，有的是一块一块的。

活动应变了解动物花衣特征的时候，可以将特征相似的动物放一起观察比较，如梅花鹿、豹、斑点狗等，花纹的形状都是一点一点的。

活动延伸了解动物的花纹在生活中的应用，如斑马线、豹纹衣等。

区角活动益智区：

将动物图片以及动物皮毛截图放入区域内，让幼儿玩配对游戏。

环境创设：

将动物的图片、皮毛截图、在生活中的应用图片做成吊饰，如将斑马图片、斑马条纹图片、马路斑马线图片串成一串做吊饰。

家园同步：

请家长在家的时候和幼儿一起阅读课本《可爱的动物》，通过动物毛皮的切图来让幼儿说出动物的名称。

随机教育：

日常看到小动物，引导幼儿观察动物的皮毛、习性等。

活动反思根据小班幼儿的年龄特点，我们以孩子的原有认知经验为基础开展活动，旨在幼儿在观察动物的过程中，对动物皮毛的不同花纹进行归类。

所以在环节的开展过程中，我们通过出示动物皮毛的局部、倾听动物的叫声、观察联系动物的生活喜好来引发幼儿运用不同的感官来发现、探究，在看看、说说、找找中发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类，体验找动物朋友的快乐。

第10篇、小班科学活动动物花花衣教案反思

1.观察发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类。

2.在看看、说说、找找中，体验找朋友的乐趣。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐。

一、导入师：

爸爸、妈妈带你去过动物园吗？

你知道动物园里有哪些动物吗？

二、找一样皮毛花纹的动物朋友师：

动物园里有许多的动物朋友，它们想找朋友，我们来看看是谁来找朋友了？

（一）梅花鹿师：

请小朋友看看这是谁？

它身上的花花衣是什么样子的？

小结：

梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。

看看，梅花鹿找谁做朋友了？

（斑点狗）梅花鹿为什么找斑点狗做朋友？

（幼儿自由猜测）小结：

梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点，点点的，所以梅花鹿找了斑点狗做它的好朋友。

（二）老虎（老虎皮毛局部）师：

请小朋友来猜猜看这是谁来了？

老虎身上的花花衣是一条黑一条黄，条纹的。

看，又来了三位动物朋友，请你猜猜看老虎会找谁做朋友呢？

为什么？

原来老虎和斑马身上的花花衣都是一条一条，条纹的。

（三）熊猫（出示竹子）师：

这是什么？

谁最爱吃竹子？

熊猫身上的花花衣是什么样子的？

熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白，一块一块的。

熊猫也想找和它花花衣一样，一块黑一块白，一块一块的动物朋友，它会找谁呢？

原来奶牛、企鹅、兔子、羊、猪它们身上的花花衣和熊猫一样，都是一块黑一块白，一块一块的。

总结：

你们帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物朋友。

有的是一点一点，点点的；

有的是一条一条，条纹的；

有的是一块黑、一块白，一块一块的。

动物朋友真高兴，谢谢你们。

三、游戏：

找朋友师：

（出示动物图片）你们看谁来了，它们想和我们一起玩找朋友的游戏。

（一）幼儿自由选择一动物胸饰贴于胸前，并与同伴相互认识，打招呼。

（二）幼儿听找朋友音乐两个两个找动物朋友。

在区域活动中帮助小动物找到他们的花花衣。

通过让孩子们和小动物玩“躲猫猫”的游戏，锻炼他们的观察能力，感受到动物身上不同的花纹。

通过后面的“动物找花花衣”的操作环节，巩固孩子们的知识技能。

第11篇、小班科学活动温暖小动物教案反思

设计意图冬天到了，天气一天天变冷了，宝宝们都穿上了冬衣。

可再玩娃娃家时，我发现有的宝宝会将布娃娃的衣服或鞋子脱掉。

宝宝们只热衷于他自身的动作发展，全然不顾娃娃的冷暖。

设计本活动，想通过让宝宝自己帮小动物想办法：

怎样过冬？

怎样取暖？

从而不仅知道一些取暖的方法，更激发他们爱护小动物的情感。

活动目标1、尝试用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。

2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备各种取暖的物品（手套、围巾、大衣、热水袋等）、小动物玩具若干

活动过程1、师用冰凉的手与宝宝握手，引出主题：

比较谁的手冷？

谁的手暖？

2、讨论：

怎样让老师的手、身体变得暖暖的？

3、师根据宝宝的回答出示相应的取暖物品，让宝宝感知暖（个别、集体）。

4、以小动物哭声引起宝宝的注意，引发宝宝为小动物准备过冬的物品。

5、游戏：

小动物过冬引导宝宝做妈妈，为小动物带上不同的取暖物品。

学说：

宝宝，现在还冷吗？

6、表扬“妈妈”们的积极表现。

动物的情感。

活动反思新《纲要》指出：

幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

第12篇、小班科学动物的嘴巴教案反思

活动设计背景小朋友喜欢和小动物一起玩。

所以，设计这堂课时，我从幼儿已有的知识出发，培养幼儿积极思考的习惯，激发幼儿探索动物嘴巴特征的欲望。

同时，把爱护动物的情感贯穿于活动中，让幼儿获取知识的同时，情感也得到熏陶。

活动目标1、引导幼儿认识小动物的嘴巴，简单了解其不同特征。

2、针对幼儿对动物的喜爱，激发幼儿探索动物知识的欲望。

3、在活动中培养幼儿爱护动物、爱护大自然的情感。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、充分体验“科学就在身边”，