《彩色的蝴蝶》教案.docx
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《彩色的蝴蝶》教案
《彩色的蝴蝶》教案
《彩色的蝴蝶》教案1
活动设计
幼儿的思维都是很奇妙的,他们有着丰富的想象力。
本次活动《彩色的蝴蝶》可以很好地创设开阔的想象空间,帮助幼儿锻炼幼儿的动手能力。
新《纲要》指出:
“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视眼。
”因此我设计了本次中班美术活动,使得幼儿能够结合绘本的特点,发挥幼儿的想象。
活动目标
1、学会用鲜艳的色彩在指定范围内进行不规则的涂色。
2、感知对称印画特有的艺术风格。
3、对对称印画活动感兴趣,且能保持画面和自己服装的干净。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技能和艺术气质。
活动准备
1、颜料瓶若干;
2、毛笔、抹布;
3、白板课件;
4、蝴蝶模板;
5、展示幕。
活动过程
一、回顾绘本,彩虹色的花
师:
小朋友你们有听过《彩虹色的花》,你们喜欢彩虹色的花吗?
为什么?
它都帮助过哪些小动物呢?
二、出示蝴蝶,引出对称
师:
春天来了,彩虹色的花又长出来了。
蝴蝶谷的蝴蝶们得知这个消息,都纷纷的从远处赶来,并都向彩虹色的花许了一个愿望。
师:
你们瞧,这些许过愿望的蝴蝶们身上都藏了个小秘密,我看哪位小朋友的眼睛最亮能够找到:
蝴蝶的`身上有什么?
蝴蝶的翅膀是怎样的?
(两边的翅膀是一样的,引出对称。
)
三、观察纸上的作品,引导幼儿操作。
1、师:
这些穿着对称花衣服的蝴蝶可真漂亮,可是还有一些蝴蝶还没穿上花衣服呢,你们瞧,这儿就飞来了一只。
飞来的蝴蝶那么多,可是彩虹色的花就那么几片花瓣,小朋友,你们有没有什么好办法,实现这些蝴蝶的愿望呢?
——画画—颜料
2、师:
那我们来试试看,你们瞧,我在翅膀的一边画了一个原点,接下来怎么办?
才能在翅膀的另一边,同样的地方也有一个圆呢?
3、幼儿操作示范
师:
除了画圆点,还能画什么?
哪位小朋友愿意上给其他小朋友示范一下呢?
教师指出幼儿操作过程中的不足(可以的话请第二位幼儿展示)
师:
如果我把蝴蝶的翅膀画满了在印可以吗?
——不行,颜料干了就没法印了。
师:
一只美丽的蝴蝶就画完了,还有许多的蝴蝶还没有穿上对称的花衣裳,你们愿意帮助它吗?
我们先来回顾一下制作花衣裳的步骤哦!
4、教师示范讲解
(1)用毛笔蘸颜料在纸杯边缘擦一下,弄掉点颜料,
(2)启发幼儿用2—3种颜色涂色
(3)边画边沿虚线进行对折和压印,
(4)小心地、慢慢地打开。
师:
步骤很简单,但是要画的漂亮可不容易哦,小心自己的衣服,好,现在开始吧。
四、作品展示、说出心愿
师:
小朋友帮助这些蝴蝶实现了愿望你们高兴吗?
蝴蝶谷里还有许多蝴蝶也想穿上漂亮对称的花衣裳,我们回到班级让其他小朋友和我们一起像彩虹色的花一样,来实现这些蝴蝶的愿望吧。
教学反思
《彩色的蝴蝶》这个教案,是我结合了《彩虹色的花》这个绘本故事,在讲述绘本情节的时候,我主要以引导幼儿体会帮助别人的快乐,从而引出让幼儿帮助蝴蝶,给他们的翅膀上添上漂亮的花纹。
活动中,通过让幼儿观察蝴蝶身上的大眼睛,让他们知道,蝴蝶的大眼睛是用来保护自己的。
绘画过程中,幼儿参与的兴趣很高。
绘画的效果也很不错。
《彩色的蝴蝶》教案2
活动设计背景
粘贴画料拼贴构成的画面。
它融绘画和制作为一体,能够充分发挥儿童动手的能力。
有一天早上,全班的幼儿都在看书,突然有一个孩子跑上来,告诉我说:
小拉姆把口水吐在书上。
我走下去,问她是怎么回事,小拉姆告诉我说,她不小心把书撕坏了,她想用口水把书粘好。
活动目标
1、让幼儿学会如何粘贴画。
2、锻炼幼儿的动作的协调能力。
3、让幼儿知道粘贴时实用些什么材料。
4、养成讲卫生的及爱惜书好习惯。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学重点、难点
1、如何使用材料。
2、幼儿动作的协调性。
活动准备
1、让幼儿在大自然中寻找材料:
如树叶、花瓣等。
2、胶水、双面胶、固体胶水、A4纸等。
活动过程
一、出示幼儿事先准备好的材料,让幼儿认一认。
1、教师把要使用的材料放一边(树叶、花瓣)。
2、让幼儿观察一下,放在旁边的材料像什么。
根据幼儿的回答,教师动手示范进行贴画。
3、教师贴好后,让幼儿评价一下。
引起幼儿的兴趣。
4、让幼儿回忆老师是怎么做的?
5、总结:
(1)选材料,像什么?
(2)根据图形开始在A4纸上粘贴。
涂胶水时,一定要注意涂在材料上面。
二、动手操作
1、给每位幼儿一张A4纸,让幼儿把选好的材料放在纸上,先观察像什么,才开始动手做。
2、教师巡视,看看幼儿的操作能力,操作差的教师指出并帮助一下。
三、评比
1、让幼儿把自己的作品拿出来,让大家看看,评评谁做的最好。
并给做的好的幼儿鼓励。
2、把幼儿的作品放到展示区,让有互相欣赏。
四、延伸
让幼儿说一说,我们粘东西时,应该用什么东西?
能不能用口水去粘贴东西。
我们要爱惜我们的书本。
教学反思
1、幼儿在活动中,色彩搭配的能力,自主性得到了提高,动手动脑及合作能力也大大提高了。
2、活动带给我们的启示却鞭策我们在以后的工作中更加积极地开动脑筋,寻找更加适合幼儿的有趣的,促进幼儿发展的方法。
《彩色的蝴蝶》教案3
活动
风雨雷电是一种自然现象,在故事《彩色的云》中,有一个孩子提出这么一个问题:
“云可以变成雨吗?
”有关云跟雨的话题便展开了;又有一个孩子说:
“彩色的云会下什么样的雨呢?
”……从故事中孩子们得到了答案。
但是孩子们仍意犹未尽,这些彩色的雨滴在孩子们的眼中成了精灵,可爱又好玩,彩色的雨滴究竟是什么样的?
又可以怎么表现呢?
用什么材料表现?
……孩子们一连串的问题引发了本活动。
本活动旨在让幼儿在观察、游戏中了解雨滴的特性;在游戏中拓展对雨滴的想像,并能用多种形式加以表现;通过师幼互动、幼幼互动,体验雨宝宝和小宝宝及老师之间的关爱友情,让幼儿关注大自然,萌发探索大自然的兴趣。
活动目标:
1、在愉快的游戏中,巩固认识红、黄、蓝、绿四种颜色,认识“彩色的雨滴”。
2、学习用多种方式表现彩色的雨滴,学会“点”和“提”(跳)的动作。
活动准备:
1、创设墙饰“美丽的公园”,师先画好彩色的云、绿色的草地、小动物等;
2、录音磁带(风、雨、雷声)
3、幼儿操作材料——粘贴类:
彩色的艺术纸剪的“雨滴”若干、胶水;手指点画:
红、黄、蓝、绿四种颜料装在盒子里备用、抹布若干;棉签画:
棉签、四色颜料;雨滴胸饰人手一个
活动过程:
1、音乐游戏《大自然的声音》,激发幼儿兴趣。
(1)幼儿听音乐猜大自然的声音。
(2)带雨滴胸饰做游戏“大雨和小雨”,让幼儿感受音乐的快慢。
(3)互动游戏“找朋友”。
要求:
找相同颜色的朋友;找一样大小的朋友
2、认识雨滴宝宝提问:
“你们这些雨滴是从哪里来的?
”"屈,老师。
教,案,"“天上为什么会下雨呢?
”“雨滴像什么?
”
3、带领幼儿参观墙饰“美丽的公园”,激发幼儿表现的欲望
(1)设疑:
美丽的公园里这么多小花、小草都口渴了,怎么办呢?
(2)教师示范“点”、“提”的动作,幼儿徒手练习。
蘸颜料→点一下,提上来→抹布擦手,换一种颜色再画。
4、幼儿自选材料分组活动,教师巡回指导,提醒幼儿合作作画手指点画、贴雨滴、棉签画
5、结束活动、评价活动“你画了那么多的雨滴,小花、小草都会说些什么呀?
”引发幼儿想象、讲述。
教学反思:
活动中能抓住幼儿的兴趣点,从幼儿的兴趣出发,能做到有的放矢,让幼儿成为学习的主人,让老师作为引导者和倾听者的身份,真正做到玩中学、学中玩,会对教学效率的提高有和那帮助。
教育不断在更新发展,也正是因为一次次的总结经验,我们才能在其中得到培养,慢慢成长。
《彩色的蝴蝶》教案4
设计意图:
春天来了,有叮咚的流水声、有烂漫的春花、有呢喃的燕子、有飞舞的昆虫……。
春天是一个美丽的季节,万物复苏,到处洋溢着希望和生机。
孩子们在散步时最喜欢追逐飞舞在花丛中的蝴蝶,孩子们对蝴蝶色彩斑斓的翅膀非常地着迷,也很感兴趣,因此我想设计一节美术课,可是考虑到小班的孩子涂色的经验十分有限,不太会配色,且注意力集中的时间很短,要他们独立完成绘画蝴蝶的任务是非常困难的。
于是我设计了对称印画:
美丽的蝴蝶,采用纸团蘸色减少了孩子的涂色时间,再用对称印画的形式完成另一半翅膀。
这样孩子们既能在规定的时间画好蝴蝶,又能让蝴蝶的翅膀色彩斑斓。
活动目标:
1、尝试用纸团印画美丽的蝴蝶。
2、对对称印画活动感兴趣,且能保持画面和自己服装的干净。
活动重点:
尝试用纸团印画美丽的蝴蝶。
活动难点:
沿线对折压印。
活动准备:
1、画有蝴蝶的作品,红、黄、蓝、绿、橙色颜料每组三瓶。
2、先搓好的纸团若干。
3、篓子若干,抹布若干。
活动过程:
(一)导入。
老师今天给你请来了一位小客人,看!
它飞呀飞呀,飞来啦!
(考虑到小班的孩子年龄特点,我采用拟人化的形象激起孩子活动的兴趣。
)
(二)看一看,进一步认识蝴蝶的形状特征。
出示范画并提问
1.你们看它是谁呀?
我们来看看蝴蝶长什么样呢?
教师逐一指蝴蝶的各部位。
那身体两边是什么呢?
(对了,是蝴蝶的翅膀)
2.再仔细看看蝴蝶的翅膀,你会发现什么秘密?
(两边的翅膀是相同的。
)
若仍未发现,教师继续引导,看看两边翅膀是什么颜色?
左边怎样?
右边呢?
原来左右两边的翅膀是一模一样的。
3.看又飞来了一只蝴蝶,(出示没有色彩的蝴蝶)这只蝴蝶和刚才那只有什么不同?
你觉得哪只蝴蝶漂亮呢?
为什么?
4.那我们也来为它穿上漂亮的衣服,打扮一下,那我们怎样给它穿上漂亮的衣服呢?
(本环节通过观察有色彩的蝴蝶,帮助孩子认识蝴蝶。
通过观察比较发现蝴蝶的翅膀是对称的。
运用有色彩的蝴蝶和无色彩的蝴蝶对比帮助孩子认识到有色彩的蝴蝶漂亮。
同时巩固孩子用蜡笔涂色的经验。
)
《彩色的蝴蝶》教案5
设计意图:
《指南》指出,“学前教育课程设计要充分注意每一种活动的综合教育作用,以及不同活动之间的互动与渗透。
”幼儿的年龄特点决定了他们对事物的认识是表面的、缺乏概括能力的,因此,为幼儿设计开展的活动应该是具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。
学习《指南》后,我在活动设计时努力打破学科界限,突出活动的有效整合。
在上学期《花儿朵朵》主题活动开展以后,孩子们不仅认识了花儿的朋友,同时他们也发现了“花有哪些颜色呢?
”的问题,颜色的变化使幼儿兴奋、惊奇,孩子们对颜色产生了浓厚的探索欲望,他们对各种各样的颜色表现出了极大的兴趣。
于是我尝试着开展一个关于颜色的活动。
整个活动是以小动物为线索层层推进,整合了科学领域、艺术领域的内容,活动以孩子的参与和操作探索为主,试图让孩子全面系统地了解色彩。
活动目标:
1、通过给小动物送礼物的游戏巩固幼儿对各种颜色的认识。
2、能利用色彩进行各种艺术创作活动。
活动准备:
各种颜色的头饰、地上画好的圈、各种颜色的水粉色及宣纸、各种颜色的玩具、6种小动物及小动物的家。
活动过程:
1、《颜色大风吹》的游戏引入课题。
小朋友们今天咱们玩一个好玩的游戏——颜色大风吹,把小朋友们分成六组,每组戴不同颜色的头饰,我们先请幼儿看看自己的头饰是什么颜色的,然后老师说:
“大风吹红色头饰的小朋友”红色头饰的小朋友就站在圈内,其它颜色头饰的小朋友则站在圈外用力吹,老师检查有没有错,再替换不同的颜色。
2、这个游戏好
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