小学二年级上册心理健康教育教案新部编本Word格式.docx

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我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使自己的学习行动更加自觉、刻苦，顺利完成学习任务。

（三）、课堂活动

1、议一议：

（1）、美国少年约翰给自己制订了怎样的目标，这对他的成长有什么作用？

（2）、王涛和桑兰的目标是什么？

（3）、你给自己制订新学期的学习目标了吗？

2、 

画一画：

教师给每个学生发三张白纸。

请学生给白纸编号，即白纸

1号、白纸2号及白纸3号。

教师请同学们在白纸1号上随便画什么都行。

（一分钟后）请你在白纸2号上画一只小企鹅。

（一分钟后）请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。

2目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习，其学习结果大不一样。

3、 

写一写：

将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。

为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法。

（四）、总结：

通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，

并学会了制订学习目标的操作方法。

希望同学们在新学期一开始，就为自己订出一份学习目标，并征求老师和家长的意见，

以便得到他们的帮助和监督，使自己顺利完成四年级的学习任务。

第二课我期待的课程

我喜欢的课程

由于小学阶段的孩子凭兴趣、直觉进行学习活动，因而造成对某一学科偏爱，如果不及时给予纠正，很容易造成偏科现象，心理健康教育，有别于班会与品德课，它不是摆道理，而是针对现象找原因，指导学生在体验中寻求调整方法，并在生活实践中尝试。

（一）、激趣导入，调查交流

先从孩子们每天接触的各门学科调查入手，指导学生自查自己喜欢哪一学科，与父母进行比较，这些学习活动、这些人，都是孩子们非常熟悉的，激起了学生浓厚的学习兴趣。

（二）、对比思考，寻根问源对学生喜欢某一科的学习，我采用了让学生回顾、体验、交流、总结等方式，引导孩子们总结喜欢学习的原因，再通过对比，说出不喜欢的学科及其原因。

面对这些情况，孩子们免不了会产生困惑，甚至不安，我及时进行疏导，告诉孩子们造成这种心理现象的原因与每个人的性格、生活环境等密切相关，很正常。

同时欣赏能实话实说的孩子，消息他们的顾虑。

（三）、体验总结，疏导调整

作为心理健康教育课的老师，必须有效地指导学生学会以积极的心态面对现实，以有效的方式调查消极行为与心态。

因此，我紧扣主题，通过PPT，引导孩子们对照“喜欢课程”的原因，总结出“不喜欢某一学科”的原因，原因找到后，寻找正确的调整方式就水到渠成了。

我通过小品表演给学生设置具体的情境，请全班同学一起帮助出主意，孩子们议论纷纷，课堂气氛十分活跃，想出了各种办法，达到了预期的效果。

（四）、作画写话，表达心声

在课堂最后，我根据孩子们所想的办法，归纳总结出调查的几个方法，并让孩子们在《童年》音乐声中，画一幅代表自己喜欢的学科，或向任课老师写几句话，把自己的心里话与内心世界通过图文方式表达出来。

一堂课下来，孩子们轻松、愉悦地完成了学习，明白了原因，找到了调整的方法，相信他们一定能慢慢调整过来的。

《心理健康教育》毕竟不同与品德课，它不需要马上掌握，只要孩子们了解了产生现象的原因，老师能有效地指出调整的方向，就达到了本课的目的了。

第三课微笑是最美的语言

微笑是最美的语言

1、了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。

2、学习控制自己的情绪，能够关注他人，用微笑感染他人。

3、仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。

三、教学过程：

（一）、看"

微笑"

播放歌曲《歌声与微笑》，在歌声中幼儿参观微笑图片展，引出课题。

师：

我们小朋友一起搜集了许多微笑的图片，有空姐的，有小朋友的爸爸妈妈的，还有小朋友自己的，现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗?

提问：

（1）刚才小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉?

（2）你看了这些微笑的图片心情是怎样的?

（引导幼儿说出看了后很开心，看了微笑的图片心理很舒服，微笑的人很美丽。

让幼儿感知微笑的美丽和魅力）

（3）依次出示难过和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。

当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情，让人看了很难受，心情也会被感染。

当你开心高兴的时候就会露出可爱美丽的具有魅力的微笑，让人看了后感觉很舒服。

所以当我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情，让自己高兴起来。

这样，你自己快乐，你身边的人也会和你一起开心，大家就可以和你一起分享快乐。

（二）、听"

我这里有一首赞美微笑的诗歌，小朋友想欣赏一下吗?

师朗诵诗歌：

当微笑写在睑上，脸就显得特别漂亮，好像花朵开在春天里。

当微笑藏在心底，心里就充满了欢喜，好像春天开满的花朵。

（1）诗歌里是怎样说微笑的?

b．微笑写在脸上像什么?

c．微笑藏在心底像什么?

（2）为什么诗里把微笑比喻成春天的花朵?

（引导幼儿讨论：

因为微笑让人感觉很美，春天的花是一年中最多、最艳、最美的……

（三）．谈"

，出示诗歌挂图，帮助幼儿理解诗歌大意。

（1）是什么让脸显得特别漂亮?

好像什么?

（2）是什么让心里充满欢喜?

（3）怎样把微笑留住?

（四）、引导幼儿讨论得出结论：

和身边的人友好相处，互相帮助，身边的人快乐自己也会很开心；

每个人心里开心的时候才会有微笑，每个人要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情，那样就会把微笑永远留住…… 

第四课任性可不好

任性可不好

引导学生认清任性的害处，努力塑造良好的个性，从而使学生成为身心健康的一代新人。

（一）、导言

通过前面的学习，同学们知道了个性倾向性是由需要、动机、兴趣等构成的，正确的需要动机、兴趣、无疑对我们的成长是有利的，但生活中也有一些错误的倾向，需要我们在成长中加以摒弃和克服，这节课我们就来学习《克服任性》。

相信通过这节课的学习，同学们能够认清任性的害处，养成优良的个性，从而使我们成为一个身心俱健的一代新人。

（二）、新授

1.表演：

《任性的小女孩》旁白：

这是一个星期日的上午，妈妈和女儿丽丽正在屋里交谈

妈妈：

丽丽，你的功课做完了吗？

丽丽：

（自豪地）早就做完了。

妈妈，你带我到姥姥家玩好吗？

（生气地）你这孩子怎么这么任性，妈妈不是说下午去吗，

就是不行！

（执拗地）不行，就是不行！

（丽丽越哭越厉害），后来索性坐到了地上。

旁白：

瞧，这位小女孩多任性呀！

大家可千万别学她那样。

（三）、看了同学们的表演，你认为丽丽这是一种什么行为？

（任性的行为）

下面请同学们讨论：

1.丽丽任性好不好？

2.丽丽如果不任性的话，应该怎么办？

（指几名同学回答）

3.剧中的小妇孩非常任性，很不好；

那么录相中的小男孩他做的

对吗？

请你当他的心理医生，给他做一下心理诊断。

4.出示录相：

（内容大致是这样的：

一位八九岁的男孩，跟妈妈到百货大楼买文具，路过玩具柜台，他看中了一支玩具手枪，非叫妈妈买，可妈妈一看，兜里的钱不够了，妈妈说：

下次一定买，可小男孩哭着，喊着，扯着妈妈的衣角闹着，引来了许多“观众”） 

5.指名回答老师刚才提出的问题。

剧中的小女孩和录相中的小男孩是这样任性，在日常生活中，你有没有出现过类似他们的行为呢？

如果有，你打算今后怎样做？

（四）、小结：

同学们，通过这节课的学习，我们知道了任性是一种不好的个性品质，任性的孩子往往缺乏礼貌，不尊重家长，自己撒娇，自我中心，随意放纵，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，将来就有可能在集体中到处碰壁，成为不受欢迎的人。

当然，如果改抻了任性的毛病，家长，老师和同学都会很高兴的。

第五课轻松课间

轻松课间

1、喜欢课间走出教室去呼吸新鲜空气

2、乐于在课间进行户外活动

3、体验眼睛疲劳后望远的轻松舒畅感受

（一）、谈话引入：

教师活动、学生活动

小朋友们，课间十分钟你们是怎样度过的呢？

谈话：

你们过得真愉快、真有趣。

不过，休息也要注意健康，那么怎样休息才利于身心健康呢？

今天我们一起来学习新的一课-------- 

思考并回答听好奇，心想：

该怎样休息呢？

齐读课文。

（二）、学习新知

提高认识教师活动学生活动打开大屏幕并引导：

让我们一起来看看我们的教室（人很多，又闹又吵，感觉很闷）提问：

你觉得现在的教室怎样？

让我们再看一段录像（教室里没人，通风换气）提问：

那么，下课我们应该到哪去？

到外边去干什么呢？

（板书：

呼吸新鲜空气）同时，我们走出教室，可让教室换上新鲜空气。

大家来演一演看课件：

上完一节课，学生身体疲劳示意图。

问：

下课后我们应该做些什么？

板书：

活动身体大家来演一演刚才，大家的身体消除了疲劳，可是，我们还有一个部位也很疲劳，来看课件（眼睛疲劳示意图）怎样保护好自己的眼睛呢？

（板书望远）体验一下望远的感受，怎样？

谁来说说下课后我们应该做些什么？

读儿歌看大屏幕。

（三）、综合体验

行为指导模拟下课时间，让学生自由活动，教师巡视并做相应指导。

（四）、总结

今天我们学习了《课间休息很重要》这课，你有什么收获？

希望大家今后都能健康文明地休息，保护身体、珍惜时间，做健康向上的好少年。

第六课专心就能找到

专心就能找到

1、通过轻松的游戏活动及生动的多媒体课件，让学生亲身体验，自己感悟，感受集中注意力的重要性，对学生进行适当的注意力的训练。

2、在游戏式的轻松氛围中，调节舒缓学习生活带来的紧张情绪，达到调节心情，放松心灵的目的。

3、懂得在学习和生活中都要专心才能把事情做得更好，并学着去做。

（一）、课前活动：

播放音乐课上学过的儿歌，在活泼熟悉的儿歌声里，学生自由或唱或跳。

（创设轻松活泼的气氛，放松身心，使学生在自由愉快的情绪中进入活动）

（二）、活动体验 

（1）导入：

拉拉钩，我们都是好朋友，今天我们一起来练练注意力好吗？

（板书课题）大家想玩游戏吗？

（以富有童趣的语言，把教师放在学生好朋友的位臵上，消除学生的紧张心理，在没有任何心理压力的情绪中进入活动，有利于下面的沟通和交流）

（2）反口令 

1、说明游戏规则：

注意听口令，做相反的动作，做错的同学不能继续参加比赛。

（以简单的注意力和反应力游戏活跃学生,激发学生的学习兴趣。

） 

2、全班学生活动

3、小组比赛（一生当裁判，老师参加比赛）

4、师生畅谈感受，根据学生回答，适当板书有关集中注意力的

词语，如专心，走神，认真等。

（三）、感悟迁移

（1）看故事

1、“下面我们轻松轻松，一起走进动画城里看一个有趣的故事。

”2、师生观看录像《小猫钓鱼》。

3、“哎呀，小猫怎么钓不到鱼啊？

”（学生自由谈感受，教师根据学生发言适当板书，如三心二意，贪玩等） 

（2）联系实际 

1、说说平时做什么事情需要集中注意力的？

（结合生活实际，加以延伸，深化对集中注意力的切身体验，切实指导学生的生活） 

2、老师总结四、结束活动 

在舒缓熟悉的儿歌声中结束活动（以活泼的歌声开头，以舒缓的歌声结束，至始至终，学生处在愉快的身心体验中）

今天我们学习了《专心就能找到》这课，你有什么收获？

第七课学会说“不”

学会说“不”

1、通过活动，使学生明白在维护良好的人际关系中，我们有权利说“不”，认识说“不”是表达自信、表示尊重的合理方式。

2、学会拒绝的技巧，活动中掌握说“不”的技巧，学“不”。

活动环节一：

敢于说不——沙沙的故事

有的同学说好朋友就是与自己常在一起玩的人。

“是经常在一起，保持高度一致是要一起上街，一起回家，一起做作业，一起玩，一起笑，一起哭„„无论何时何事，都要保持高度一致。

”其实，在与同学、朋友相处时，对于他们不正确的观点、要求、行为等，我们应该果断拒绝。

下面我们来看沙沙的故事。

请同学们通过声音、语调、表情的变化来进行表演，同学们在观看表演的同时，想一想，哪一种处理方式是我们常用的？

哪一种是你们认为比较好的？

为什么？

引导学生边看边思考：

这两位同学各有怎样的心理感受呢？

（学生在角色扮演中，有的同学体会到了沙沙碍于情面，不敢拒绝朋友的无奈与苦恼的心境，有的同学分析了王冬只顾自己开心是自私的表现。

在这个过程中，及时地肯定学生的回答，明确：

同学们分析的很有道理！

我们在与同学交往时是应该学会说“不”的！

那么，如何才能做到既不损害朋友情谊又不违背自己的原则呢？

师小结：

有些时候，面对朋友的要求，我们本想拒绝，心里很不乐意，但却点了头，碍于一时的情面，却给自己留下了长久的不快。

因此，在同学、朋友相处时，对于他们不正确的观点、要求、行为等，我们应该断然拒绝，也就是说，我们要学会说"

不"

。

（二）、授新 

（1）明确的陈述拒绝的原则和理由，以求得对方的理解和体谅。

（2）用真心诚意的态度、言辞，去说服、打动对方。

（3）找出替代的方法。

（三）辅导结语:

不论是多么好的朋友，只要是两个人，就有想法不一致的时候，就有一些时候各人有各人的事情。

同学们想一想，如果一个人能完成的事，却要两个人来一起做，对我们的时间是不是一种浪费？

因此，该拒绝的时候一定不要勉强自己。

其次，我们要多站在朋友的角度为朋友着想。

有一颗宽容的心，理解的心，如果朋友有比自己的事更重要的事，那么，我们应该尽力帮助。

教师寄语：

经常相处的人不一定就是朋友，而相距万里的也不一定就不是朋友。

朋友之间重要的是心与心的相通，而不在乎是否有求必应，更不在乎是否形影不离，让我们高呼：

理解万岁！

第八课遇到困难要求助

遇到困难要求助

⒈懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌不要怕，因为这样是解决不了问题的。

⒉懂得实在没有办法时，再请求别人帮助。

（一）、谈话引入课题

图一：

一男孩上学过马路时面对车流，急得满脸通红，手足无措。

图二：

放学后，下大雨，一女孩因没有雨具而冒雨奔跑回家。

图三：

一个男孩子要写课堂作业时，发现铅笔头是断的，他只有一支笔，这下写不成作业了，他很急，不知如何是好。

（教师请学生讲图意，强调图上这些小朋友都遇上了困难。

（二）、出示情境

出示情境，老师讲解情境

情境一：

柯南一天下午放学后自己回家，由于对路不熟，所以迷路了，并且越走越远，他从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家的路，看到天已经黑了，就蹲在路边大哭起。

⑴教师讲述：

柯南想回家可是又不懂得走哪条路，他是不是遇上困难了?

你们看他哭得多伤心啊。

你们说说他当时的心理会是怎样的?

（相机板书——反应心慌、紧张、害怕） 

⑵讨论办法。

（四人小组讨论） 

①柯南的眼泪能带他回家吗?

柯南的哭声能解决困难吗?

如果是你的话，你首先要怎么样?

（冷静、沉着） 

②板书课题：

“怎么办?

”讨论办法。

相机板书：

积极想办法。

③指名讲述办法，相机提问：

如果遇到陌生人你能随便跟他走吗?

④教师归纳办法。

四、独立解决问题

（1）谈话：

同学们给柯南出了不少的好主意，并且还教会了他遇到困难要冷静的思考解决问题的办法。

现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难，如果是你应该怎么办。

（2）出示图一、图二、图三，请个别学生回答。

六、教师总结

总结：

刚才教师和大家一起为柯南小朋友解决了几个困难，大家真能干，我们也懂得了遇上困难之后尽可能不要——（指着板书）心慌、紧张、害怕，应该勇敢地告诉自己：

“我可以解决这个困难。

”然后积极开动脑筋找出办法。

如果问题解决了，就告诉自己：

“其实我也很能干。

”实在解决不了的，就请别人帮助。