最新湘少版英语五年级下册unit 4《dont talk here》教案docWord文档下载推荐.docx
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备注
课题引入:
Step1Warm-up/Revision
1.Greetings
2.Chant:
用录音播放节奏,用课件呈现教师自编的chant
What,what,whatareyougoingtodo?
Read,read,we’regoingtoread.
Home,home,we’regoingtoreadathome.
What,what,whatareyougoinggodo?
Play,play,we’regoingtoplay.
Park,park,we’regoingtoplayinthepark.
通过chant的形式,对前面两个单元所学的begoingto结构的句型进行巩固,又为本单元A部分学习做了铺垫。
教学步骤
及
主要内容
Step2Presentation
1.Aguessinggame:
一名学生抽取动词卡片,根据卡片上的动词或动词词组做动作,其他学生猜测:
“Write?
”“Draw?
”“Playfootball?
”
设计这个活动,旨在让学生在游戏中巩固和练习动词及动词词组eat,write,draw,playfootball,pickflowers,writeonthebook,drawonthewall.
2.Newwordsandphrases
(1)library,readingroom
①利用课件逐步呈现或制作遮盖式图片呈现图书馆的图片,随着图片呈现得越来越清楚,让学生看图猜测地点。
②呈现图书馆的图片,感知它的发音,模仿发音,学说单词library。
③用同样的方法学习readingroom
(2)Don’ttalkinthelibrary.Don’ttalkinthereadingroom.Don’ttalkhere.
①呈现禁止说话的图片。
通过图片和动作理解“Don’ttalk.”的意义,学说句子。
Notalking.
Don’ttalk.
②用课件呈现图书馆和禁止说话的图片、呈现句子,理解和学说“Don’ttalkinthelibrary.”
③用课件或图片呈现阅览室、禁止说话的图片,学生尝试表达“Don’ttalkinthereadingroom.”
④通过手势理解单词here的含义,看手势尝试、学说“Don’ttalkhere.”
(3)Don’tthrowwastepaperonthefloor.
通过实物使学生理解wastepaper的含义,做动作、学说“throwwastepaperonthefloor”和“Don’tthrowwastepaperonthefloor.”
(4)用课件或图片出示B部分图片,请学生尝试为图片配上表示禁止和建议的句子。
3.Thedialogue
第一步:
Listenandcross
学生不打开书,教师用课件或图片出示四句话,请学生听录音后判断哪句话没有出现在对话中,在句子的括号前打“×
第二步:
Listenandfind
学生打开书,听录音,画出表示禁止和建议的句子,检查刚才自己听到、判断的是否正确。
第三步:
Listenandrepeat
听录音,跟读A部分对话。
引导学生正确模仿,提醒学生注意模仿语音、语调。
第四步:
Readandact
将课件中的对话静音,由学生给对话配音。
Step3Practice
1.图片游戏
2.四人小组开展活动。
一人说句子,其他三人快速指图片或句子。
本课教学后记
第[2]课时总第[]教时
1、巩固第一课时所学的词汇
2、能熟练运用“Don’t…”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议
3、能理解课文D部分短文。
熟练掌握和运用表示禁止和建议的祈使句的否定式
能理解课文D部分短文
单词卡片、教学课件
2.用课件或图片出示B部分图片,看图片说英语。
3.Homeworkshow
4.创设情境,2组学生表演对话。
Step2Pre-reading
1.师生问答
T:
Ilikereading.Whatdoyoulike?
S1:
Ilikedrawing/…
Doyoulikeswimming?
S1:
Yes,Ilikeswimming./No,Ilikesinging./…
2.谈论对季节的喜好。
Doyoulikesummer?
Why?
Step3While-reading
1.初读课文
学生快速阅读课文D部分,了解文章大意。
完成下列判断题。
()BobandPaulstudyinSunshineSchool.
()BobandPaularenotroommates.
()Boblikesdrawing.
()Paullikessinging.
2.听录音,跟读第一段
任务:
用短文中的句子解释roommates
3.二读课文
学生再读D部分课文,完成表格。
请在他们各自喜欢的项目下画
Name
music
drawing
reading
singing
Bob
Paul
4.听录音,跟读课文
带着问题跟读课文:
(1)DoesPaullikemusic?
(2)DoesBoblikedrawing?
5.四读课文
学生独立读课文,完成表格。
Bobisnothappybecause
Paulisnothappybecause
Step4Post-reading
1.请学生扮演Bob和Paul,用英语说说他们的苦恼。
2.用Bob或Paul的身份,写写他们的苦恼,完成以下填空。
Hello,mynameis().()ismyroommate.Helikes(),butIdon’tlikeit.Helikes().Idon’tlikeit,either.Thisisareallyproblem.
3.学生分别给Bob和Paul提建议。
ToBob:
Don’t.
ToPaul:
Step5Homework
第[3]课时总第[]教时
1、复习巩固前面两个课时所学的词汇
2、能综合运用本单元所学的表示禁止和建议的句子,并能根据真实的情境适当地说出其他句子以向他人表示禁止和建议。
能综合运用本单元所学的表示禁止和建议的句子,并能根据具体的生活情境灵活运用。
能区别“Donot/Don’t+动词原形”和“No+动词ing形式”以及“No+名词”句式的用法
2.Aguessinggame
教师在黑板上画图,学生猜画面内容,用英语进行表达。
3.教师用课件闪现图片,或手持图片快速闪过,学生说出表示禁止和建议的句子。
4.老师用课件呈现句子,或出示句卡,学生认读句子。
5.游戏:
心有灵犀
分组竞赛。
一名学生上台抽取句卡,根据句卡上的句子表演动作,组内其他同学为其动作配上句子。
在一分钟内,看哪组同学配合完成的数量多,则获胜。
1.教师用课件呈现Bob和Paul的图片
What’sthematterwiththem?
学生交流,扮演Bob和Paul,说出自己的烦恼。
2.作业交流。
3.共同制定班级上课规则
RULESforclass
●
Step3Let’shavefun
1.教师呈现标志,学生说出祈使句的否定形式
2.教师用课件出示F部分的规则语句。
Bequiet.Becareful.Mindthesteps.
Don’treadinbed.Don’tdrawonthewall.
Don’tpickflowers.Noparking.
Nosmoking.Nolittering.
Canyoureadthem?
学生学文读。
个人读,小组读。
3.Icanread
学生选择任意一条规则,边做动作边读出句子。
4.Icandraw
学生画标志,画得又快又好的同学,上台画出自己设计的标志。
学生交流。
Step4Homework
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