重庆高新育才学校教学常规管理制度再改1文档格式.docx

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重点考虑学生学习习惯和独立思考能力的培养，抓中间促两头，提出可操作的实施方案。

5.执行计划。

教导处对计划实施情况进行经常性督促检查，对执行过程中出现的问题要及时纠正、解决。

（二）备课常规

备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。

1.预、导学案的设计

（1）预习案的内容要求（根据学科特点，灵活处理）：

预习目标、，知识链接，预习检测。

（2）导学案的内容要求

✧教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；

✧重点、难点；

✧课型、教学时数；

✧教学准备，如课前活动安排、媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；

✧教学实施过程，灵活体现“127“课堂教学模式，即：

1个主题，2个学案，7个环节。

其中，7个环节包括：

预习反馈——目标呈现——自主学习——合作探究——展示点拨——目标检测——拓展升华；

✧教学反思或后记，总结本课或本单元教学的得失。

（3）课件。

课件作为教学辅助手段，不能滥用，应根据实际需要，特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用。

不能用课件代替学案。

对网络课件或其他音像资料要结合教学实际，通过处理后才能使用。

（4）检查。

预、导学案检查将采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果要实行定性评价，查后在末一节处注明检查结果，并盖教导处专用章。

预、导学案的质量主要看一堂课的教学目标是否明确以及目标是否达成，教学环节设计是否恰当，重点、难点是否突出，是否符合“七步”课堂教学模式要求。

2.备课

备课的程序为：

个人钻研—集体讨论—修改教案。

（1）个人备课。

Ø

认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；

充分考虑学生的认知水平和心理状态；

确定每节课的教学目标和教学内容；

确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；

编写两案。

（2）集体备课。

发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。

集体备课的内容和要求有：

✓统一教学进度和教学基本要求；

✓探讨学生可能出现的问题及解决的办法；

✓探讨培养学生思维的方法；

✓交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备。

✓结合听课活动，进行评课；

✓在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录；

✓没有备课组的年级，在集体备课时，应将重点问题提交教研组讨论。

3、修改两案。

教师应把集体讨论的内容加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整的分课时导学案，要求重点、难点把握准确，过程设计恰当，作业设计符合学生实际，力争做到思想教育、“双基”训练、能力培养三统一。

（三）上课常规

上课是教学活动的主要形式，是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。

1、基本要求：

①严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。

上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。

②养成“侯课”习惯，教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时报告学校教导处。

上课开始和结束，师生应相互问候致礼。

③教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学手段，以适应他们的学习需求。

④以小组合作学习形式为依托，坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。

对学生的学习活动要及时反馈、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过合作学习、交流展示都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。

⑤课堂检测设计要典型精当，有利增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到适用、高效。

⑥教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室内抽烟。

上课讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；

板书要清楚，布局结构合理，能体现出知识重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字。

体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。

严禁酒后上课，手机置于静音、震动或关闭状态。

⑦尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。

上课时不得把学生赶出教室。

同时应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理。

⑧重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

⑨活动（实践）课纳入课堂教学，活动形式要灵活多样，符合以生为本，教、学、做相结合的原则。

2、实验要求

理科（小学科学）教学中的演示实验和学生分组实验是学生获取知识，培养能力，开拓视野，树立科学研究观的重要手段，是教学工作不可缺少的环节，其基本要求是：

①按照要求开足开齐实验课，严格按课程标准规定指导学生动手做好实验，不能以讲实验、画实验、看挂图代替做实验，学生的实验报告教师要及时批阅。

②认真做好演示实验，提倡并鼓励教师合理改进、增加演示实验，在可能的条件下，把部分演示实验改为学生分组实验，或把某些思考性强的习题改编为实验（演示或学生分组实验）。

③认真组织学生实验能力考核，考核结果计入学生的学业成绩。

④定期对实验教学进行检查，如发现未按要求完成实验教学任务，将追究相关教师的责任。

（四）作业常规

1、作业要求

（1）学生作业主要以“预习案”呈现，设计必须做到有明确的目的性和针对性，以利于学生掌握知识，落实“双基”，培养能力，发展智力。

布置要适时适量，难易适中，要重视对学生的指导和检查。

（2）要适度控制课外作业的总量。

课外作业内容可根据学生实际进行分类，因人而异，分为选做题和必做题。

作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。

坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。

根据上级有关规定，初中生课外作业总量：

每天不超过小时。

小学生课外作业总量：

三至六年级每天不超过1小时；

一、二年级原则上不布置课外书面作业。

（3）可适当布置开放性、探究性、实践性的作业。

但不得以教、课改为名不布置或不批改作业。

2、批阅要求

（1）教师必须及时检查和批阅学生的作业，要保持一定比例的面批，等级、日期要明确。

批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。

作文的眉批、总批评语要得当，批语要有启发性、针对性和激励性，能够指导学生学习，激励学生学习兴趣和热情。

（2）教研组每月检查一次作业批阅情况，学校不定期抽查与检查相结合，并将结果公布。

学校每学年组织一次各年级各学科优秀作业展评。

（3）做好学生作业情况的记载与分析，及时讲评，督促学生及时订正错题，教师及时做好订正后的批改，更好地改进教师的教和学生的学。

（五）辅导常规

辅导是课堂教学的延伸和补充，是面向全体学生，大面积提高教学质量，促进学生全面发展的有效措施，是教学工作不可缺少的环节之一。

1、坚持“面向全体，承认差别，分类指导，因材施教”的原则。

针对不同层次学生确定不同辅导内容，采取不同辅导方式，课内辅导与课外辅导、集体辅导与个别辅导相结合。

既要面向全体学生，大面积提高教学质量，又要重视选拔和培训尖子。

2、注意辅导的及时性、针对性和启发性。

一定阶段教学结束后，或作业、考查批改完后，发现学生学习上存在的问题，要及时进行辅导。

辅导内容应是教材的重点内容和学生不容易理解和掌握的内容，积极调动学生思维，指导学生掌握解决问题的方法和规律。

不得因辅导而增添学生的心理负担，也不得以“培优辅差”为名加重学生的课外作业负担，更不能变辅导为集体上课。

3、关心、辅导和转化后进生。

帮助找出后进原因，改进学习方法，增强其自尊心和自信心。

除了上课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节关注、照顾后进生之外，还要充分利用自习课或课余时间，加强个别辅导。

鼓励为主，善于发现他们的闪光点，对其点滴优点和进步要充分肯定，对其缺点和存在问题也要实事求是地以适当的方式给予教育、纠正和辅导。

4、结合课改主题和学校特色，采取相应辅导手段，可采取“兵教兵、兵带兵、兵强兵”的方式培养优生、辅导差生。

（六）学业检测与评价常规

1、加强考试管理。

各年级组应由教导处安排组织统一考试。

各学科平时检测，可由备课组长或教研组长负责，组织随堂检测，杜绝随意性的考试（小学只进行期末考试，中学只进行期中和期末考试）。

2、学校的统一考试由教导处统一安排，统一阅卷，并以年级为单位将考试成绩上报教导处。

3、学期期末成绩的评定，不能只注重对最终学习结果的评价，学生的学习过程（含学习态度、学习习惯等）也应成为学习评价的重要依据，应严格按8：

2进行评定，即期末考试成绩占80%，平时成绩（含平时检测、课堂提问、作业、实验及平时表现等）占20%。

最终评价结果，中学以“等级+综合素质”形式评价、小学以“等级+评语”形式评价。

4、教学质量分析，主要包括以下两方面：

试题分析：

包括试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。

学生学业成绩分析：

成绩分析应从定性和定量两个方面进行。

定量分析“二率”（即优秀率、合格率）和班平均分，这是反映学生成绩的基本数据。

教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的情况做出定性方面的描述，期末在教学质量分析的基础上写出全学期教学工作总结并按时上交。

（七）教育教学科研常规

1、积极参加各级各类教研活动和接受教研任务，不允许任何教师拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、上交教育教学研究论文，拒绝接受上公开课，拒绝接受教研组安排的竞赛活动等）的行为。

2、积极参加课堂教学研讨活动，35岁以下的青年教师每学期要上一堂研讨课，特级教师、中学高级教师、小学高级教师、各级学科带头人和骨干教师每年要上一堂示范课或观摩课。

3、教研组或备课组活动每周一次，每次活动必须有主题、有中心发言，每学期组织一至三个研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决教学工作实际中存在的问题。

4、严格执行听、评课学习制度，三年教龄以内的青年教师和教研组长，每学期听课评课不少于30节；

一般教师听课评课不少于20节；

学校校长和分管教学的副校长平均每天听课不少于1节；

负责教学的中层干部，每学期听课评课不少于40节。

听课时，必须有听课笔记和评议记录。

5、积极进行教育教学理论的学习与教育教学科研的实践。

每学期每位教师必须完成一篇教研论文。

鼓励教师在专业报刊上发表论文，展示学术成果。

6、教师要结合教育教学工作实际参与课题研究，总结教育教学经验，探索教学规律，形成个人教学特色。

7、所有教师都应根据自身特点制订专业发展规划，提高自身素质；

经常开展读书活动，促进教师专业素养的提高。

教研组、备课组应定期交流学习心得。

8、学校领导不定期参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动.

（八）教学总结常规

1、每个学期，每位科任老师必须在规定时间内上交教学专题总结。

2、学校对个人总结进行评比。

对优秀总结，学校给予奖励，同时推荐给上级领导或有关刊物发表。

鼓励教师钻研业务，探索科学理论，评论介绍自己的实践。

四、加分奖励

除教学月常规考核工作外，其他教学相关工作实行奖励加分考核，所有项目加分累计总分最高为20分（加分累计最高者，折算得20分，其他教师累计加分与最高者的比值为该教师实得分。

最高者总分没有达到20分时，按实际得分计算）。

同时坚持精神奖励与物质奖励相结合的原则，酌情给予相应等级的物质奖励（奖励办法见附件）。

（一）承担教学相关临时性、突击性工作任务，态度端正，积极参与，完成效果较好的，在个人的学期教学工作考核总分中酌情加5—3分/次（优秀5分/次，良好4分/次，合格3分/次）。

（二）接受区级（含区级）以上教育教学工作督导检查任务，承担具体的工作任务者，态度端正，积极参与，工作效果好的，在个人的学期教学工作考核总分中酌情加1—3分/次（优秀3分/次，良好2分/次，合格1分/次）。

（三）凡承担各级示范课、优质课、研究课等指导性课并交教案、反思备查，每节课分别加4分（校级）、6分（片区级）、8分（区级）、12分（市级）、20（国家级）。

（经学校同意，参与研究者减半计算。

）

（四）积极参加教育行政和业务部门认可的各级各类教育教学活动，在赛课、论文评选和发表、辅导学生等方面获奖的，按照相应等级在个人的学期教学工作考核总分中加分（同一种类参赛活动不重复计奖，就高不就低），加分计算办法如下：

1、教育教学、教研、教改活动成果及老师竞赛加分

级别

国家级

市级

区级

片区

校级

名次

一

二

三

分值）

15

10

8

7

6

5

4

3

2

1

（1）教育教学、教研、教改成果发表在科委、科协、教字号、陶研会、教育学会及各级相应政府部门以及国家正式发行的期刊、报纸、杂志。

（2）研究课、示范课、优质课评选、经验论文、教师竞赛等，均按上述标准计算。

对已获奖未分等级奖的按相应级别的二等奖计算。

（3）编外发表文章以校级计算。

（4）各项奖项以证书为准，合格级论文不设奖。

考核时以发表的刊物为准。

2、各科个人竞赛辅导加分。

一等奖

二等奖

三等奖

纪念奖

注：

按获奖次数计算，组队或个人均以最高项算一次。

（1）第一、二名为一等奖；

第三、四名为二等奖；

第五、六名为三等奖；

第七、八名为纪念奖；

优秀奖算纪念奖。

（2）若因组队参赛，一次有多人获奖，第一人按次数的100%计算，其余计算办法为：

5人以内按50%计算，5—10人按30%计算，10人以上按20%计算。

3、各科组队参赛获团体辅导奖加分

全国

80

40

20

50

30

（1）奖励学校指定的教练员或指导老师。

（2）若该竞赛活动是由上级部门主办，学校按学生参加人数获奖比例评定，此类获奖一律以校级获奖对待。

（3）同一参赛项目，若获校级以外的奖项，遵循就高不就低的原则。

五、扣分说明

（一）所有教师应自觉规范教学行为。

因违反相关文件规定及相关法律法规，受到举报、投诉情况调查属实，除按上级文件规定及学校相关要求严肃处理外，视其情节，在本人考核总分中分别扣除8分、5分、3分/次。

（二）无故拒绝承担分外工作，经教育仍拒绝者，在本人考核总分中扣除5分/次。

（三）因工作疏漏，导致工作期间出现安全事故者，视其情节，除按相关规定处罚外，分别扣8、5、3分/次。

（四）每旷课1节在本人考核总分中扣1分；

旷课达3节（含3节）以上，学期考核直接定为0分。

此方案由高新育才学校行政会负责解释。

附件一：

《重庆高新育才学校教学常规月考核实施方案（试行）》

附件二：

《教学获奖奖励办法》

二〇一一年十二月二十三日

高新育才学校教学常规工作月考核

实施方案（试行）

教学工作是学校的中心工作，加强教学常规管理，规范教学行为，实施以德治教，依法治教，是学校管理工作的重点。

为了推动学校教学管理沿着规范化、制度化、科学化方向发展，特拟定《高新育才学校教学常规工作月考核实施方案（征求意见稿）》。

一、考核时间及方式：

由教导处每月末按实施方案对教师当月教学常规工作情况进行考核，并将考核结果予以公示。

二、考核内容及标准：

（一）计划、总结（5分）

1、各科教师应在规定的时间内上交所任学科教学计划和教学总结。

（2分）

撰写要求：

教学计划应包括以下内容：

（1）教材分析；

（2）教学目标；

（3）教学重难点；

（4）学情分析；

（5）教学措施；

（6）教学进度。

教学总结应包括下面内容：

（1）教学任务完成情况；

（2）教学成绩的统计及分析；

（3）教学经验体会或失败的教训；

（4）今后教学工作的设想及建议。

每缺一项扣分。

2、严格执行教学计划。

教师要按审批后的教学计划认真执行，不得私自更改。

内容应付或照抄、下载者，一经发现，重新制定。

学校常规检查以教学计划的进度为准。

（3分）

未按计划执行，每发现一次扣1分。

（二）备课（18分）

1、教师要认真钻研《课程标准》和教材，制定操作性强的教学方案。

在单元整组备课的基础上要分课时备课，一般超两周课时备课。

书写规范，实用性强。

（5分）无超周课，每缺1节扣分。

2、每篇教案（导学案）必须包括下列几项内容：

（1）教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）；

（2）重点难点；

（3）教学准备；

（4）教学过程；

（5）板书设计；

（6）教学反思。

（3分）内容不完整或不符合具体要求，每节课扣分。

3、教案设计要以现代教学理念为指导，做到“五个突出”：

（1）突出学习活动的设计；

（2）突出学习活动的有效；

（3）突出学习过程的预设；

（4）突出练习的设计；

（5）突出教学行为的反思。

积极参与集体备课，按照“个人——集体——个人”的程序，把同伴的智慧内化，要根据本班学生实际运用好集体备课的预案形成富有个性化的教案。

（2分）每缺一项扣分。

4、认真写好教学后记（反思），教师要结合教案的实施情况，体会特别深刻的，应找出成功或失败的原因，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。

教学后记（反思）一般一课一次或一节一次。

（4分）每缺一次教学反思扣分。

5、认真制订期末总复习计划，并分教时写好复习课教案。

（2分）无计划扣2分，每缺1节教案扣分。

6、作文教学要根据每组课文的训练要求，写好作前指导与作后讲评的教案。

（2分）无教案，每次扣分。

（三）上课（22分）

1、按课程计划要求上课，任何教师未经教导处允许不得随意调课。

上课时教师带好教材、教案、教具、作业本等。

中途不能随便离开课堂。

上课预备铃响，教师必须到达教室门口，等候上课，做上课的精神准备。

上课铃响，准时进入教室，不迟到。

（5分）不按要求，每发现一次扣分。

旷课一节扣3分。

2、上、下课的规范。

（3分）不按要求，每发现一次扣分。

3、教师讲课必须使用普通话，并且要力求语言准确、简练，不说与课程无关或对学生有不良影响的话，说话声音要宏亮。

板书要工整，字迹清楚，大小适度，让学生都能看清楚。

4、服装整洁，仪表端庄，教态自然，精神饱满，感情充沛。

未经教导处允许不得坐教，不准酒后上课，不准在教室抽烟、接打电话。

5、教学组织严谨，学生注意力集中，课堂秩序好。

（4分）课堂纪律差，每发现一次扣分。

（四）作业设置与批改（15分）

1、严格按照上级主管部门的作业量要求设置作业，教师批改及时、认真、规范。

做到全批全改，不错改、不漏改。

应做到数学不过日、语文不过篇，作文不过周，其它学科按章节进行。

规范使用批改符号，作业批改要标明等级及日期。

2、作业格式要规范、要求应统一，作业本封面应工整的写明学校、班级、学科、练习本名称。

（2分）不按要求，每发现一次扣分。

3、1-2年级使用铅笔书写，3-9年级必须使用钢笔书写。

规范学生用笔，作业本整洁。

4、能够体现分类布置作业的理念。

学生作业态度好，书写认真、规范，作业正确率高。

5、批改根据批改情况做好记录，记录认真，重视批改后的评讲。

作文批改要有讲评书面材料。

（五）辅导（10分）

1、真正落实“从最后一名抓起”的教学理念，以求学生学习水平稳步上升。

有帮扶档案。

对学生的辅导要有计划，按照计划进行有目的的帮扶活动。

有辅导对象、改进措施、辅导纪录等。

及时进行总结和档案过程材料整理，要求材料详实。

无计划无记录每发现一次扣分，

2、辅导应根据培优和辅差的计划，有相应的辅导内容。

培优和辅差每周至少各进行一次。

培优和辅差工作不落实，每周扣分

3、布置适量的辅导作业，教师要进行及时批改。

培优和辅差作业每周至少各一次。

（2