留守儿童工作汇报文档格式.docx
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1、完善教育责任追究制,实施了“楼道值勤制”、“五分钟报告制”、“全员育人导师制”、“课堂督导制”,充分关注“留守儿童”,确保育人安全一流。
2、学生测评,学情调研,重过程,重竞争,重协作,确保育人服务一流。
3、校园、教室,净化、亮化、美化,确保育人环境一流。
4、每期召开“留守儿童”工作研讨会、班主任工作研讨会、德育及安全工作现场会、关爱留守儿童工作总结表彰会,评选“先进代理家长”、“先进育人工作者”、“先进班集体”,确保育人奖励机制一流。
四、拓宽思路,活动育人,开展“十个一”活动
1、建好一个“留守儿童之家”
学校建立一个“留守儿童之家”,室内布置做到温馨、人性化、有文化品位,配置有档案资柜并分班存放本校留守儿童档案袋,有一部电话机、一台电视机和dvd机、一台计算机、有一定数量的艺体器材、有可供阅读的图书,每天安排一名老师轮流值班管理并接受学生心理咨询,并利用双休日、节假日组织留守儿童在“家”中开发活动。
2、开通一部亲情电话。
学校开通一部亲情电话,将电话号码公开,为留守儿童在休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便,增进学生与家长的感情。
3、落实一名代理家长
每位留守儿童落实一名代理家长,每位老师必须作一名留守儿童的代理家长,尤其是做无人监护留守儿童的代理家长。
4、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。
各班每月举办一次法制、安全、心理健康教育讲座,教育学生遵纪守法、了解安全常识,让学生身心都健康。
5、参加一项课外兴趣小组活动。
各班要成立各种课外兴趣小组,组织“留守儿童”至少参加一项课外兴趣小组活动,丰富“留守儿童”的课余生活。
6、谈一次心。
代理家长每周与“留守儿童”谈一次心,了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况,交流感情,培养学生良好的心态和健康的心理。
8、写一封亲情书信。
代理家长监督、指导“留守儿童”利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信,培养学生的表达能力,又对学生进行感恩教育,培养学生尊敬师长的传统美德。
9、过一个快乐的生日party。
各班要建好“留守儿童”学生生日,记入档案(同生日的人数多时,开特别座谈会),要大力开展“留守儿童”赠一张生日卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福(广播室)形式多样,内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动,让每位“留守儿童”过一个快乐的生日。
10、做一件有意义的事。
老师、代理家长引导学生做一件有意义的事,为家庭、为学校、为班集体争光添彩,培养学生的荣誉感和上进心。
在各级有关部门的大力支持和指导下,我校作了大量细致、卓有成效的工作,取得了较好的成绩:
“留守儿童”的思想道德、行为习惯、学习成绩发生了显著的变化,自信心有了,自理本领多了,自立能力强了,理解父母深了,人格更加健全了,学校教学质量也显著上升了。
我校的“留守儿童”人数多,工作压力大,任务重,但是关心、关爱“留守儿童”是我们教育工作者义不容辞的责任和使命。
今后我们将继续落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》精神,认真贯彻《新义务教育法》、《未成年人保护法》和省市有关“留守儿童”教育管理文件精神,努力践行学校“育人至上、和谐发展”办学理念,谨遵“自强不息、追求卓越”的校训,进一步加大“留守儿童”工作力度,做细、做实、做好“留守儿童”工作,让他们感受到春风沐浴雨露、健康快乐和谐成长,从而拥有自己美好的明天!
一、留守儿童的现状全村共有适龄儿童743人,其中男生368人,女生375人,留守儿童工作汇报。
双亲外出务工学生169人,单亲外出务工学生110人,全村共有279名学生或由爷爷奶奶抚养,或由父母中一方抚养,或寄居在亲戚家中,最可怜的是兄弟俩相依为命。
这些留守儿童与父母整年,甚至几年不能见上一面,在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长。
1、生活困难,营养不良
这种情况多见于父母同时外出而家中又无老人或是老人年老体弱的家庭。
白云三队的邓xx、邓xx兄弟俩,一个读五年级,一个读六年级,经济主要靠父亲(母亲离家出走,至今没有音信)寄钱回来给伯父,伯父再按时给他们买米、油。
但由于他们俩个性倔强不羁,懒惰,常惹伯父伯母生气,得不到帮助,再加上父亲寄钱有限,兄弟俩经常蓬头垢面,饥一顿、饱一顿,饿着肚子上学是常有的事,长期营养不良让他们面黄肌瘦。
十里二队的梁xx、梁xx兄妹俩,由年迈的爷爷抚养,父母外出打工,且很少寄钱回来。
爷爷每天还要外出干活赚一点生活费。
兄妹俩也经常有一顿没一顿的,面黄肌瘦,严重营养不良。
这种情况几乎每班都有几例。
2、成绩落后,厌学,逃学,
无论是双亲外出还是单亲外出的留守儿童,都有监护不到的情况。
留守单亲在农活上需要投入更多的精力,有些单亲到城里打工,每天都是晚上回家才能见孩子一面,自然无遐顾及孩子的教育。
或者是而六、七十岁的老人既要种地,又要抚养孙子、孙女,精力有限,再加上文化程度低,他们只能保证孩子吃饱穿暖,至于学习,则只有听之任之。
没有良好的家庭教育,再加上情商得不到培养,孩子对学习没有兴趣,学生就很容易厌学,自然就是逃学。
五队的六年级学生梁xx,经常逃学进游戏厅,爷爷奶奶根本管不着,很多时候学校找不到人,家里也找不到人。
二队的梁朝淇,父母离异且都外出打工,家里只有他和年迈的奶奶,父亲外出后很少往家里寄钱,这奶孙俩的生活靠伯母给一点。
由于奶奶无能力管教,梁xx至今流失在外,是本村小学部分唯一的一个流失生。
3、心理发育不健康,不完善
二、主要工作措施
1、村委、学校均成立关爱领导小组,工作汇报《留守儿童工作汇报》。
年初对各村的留守儿童进行了摸底并登记造册,建立了留守儿童档案。
每学期召开一次留守儿童座谈会。
2、学校对留守问题儿童设立“成长记录册”。
指定专一的老师与留守儿童一对一跟踪记录,关注留守儿童的心理健康和良好行为的养成教育。
该校梁老师与梁xx、梁xx姐弟俩结对,实行了长达一年的跟踪教育记录。
刚开始,梁老师与姐弟俩制定一个“一周谈话二次”的帮扶办法,目的是了解姐弟俩的生活及需求,传达老师的关爱。
梁老师不但在精神上关心姐弟俩,还从金钱、物质上给他们支持,特别是给六年级的梁xx买内裤,这件小事深深打动了这位被同学称为“惯偷”的女孩的心。
整整一年的时间,姐弟俩没有去偷过别人的东西,他们的改变令认识他俩的人都惊讶。
3、对留守儿童实行网络管理。
留守儿童在一般情况下没人监管,容易做出一些出格的行为。
在这方面,村委、学校、班主任、少先队监督队员就起到了很大的作用。
村干部、党员、少先队监督队员随时监督留守儿童在学校外的行为,比如早退、迟到、进游戏厅、网吧、破坏农作物等,并与学校联系,共同把孩子管好。
4、加大宣传,营造氛围。
xx年秋期,政府表彰了一批“爱心爸爸”“爱心妈妈”“爱心姐姐”“爱心哥哥”,牵起了一阵关注留守儿童的热潮。
学校在网上寻求爱心人士对留守困难儿童的关注,得到了灵山爱心社(现注册为灵山爱心志愿者协会)的大力支持,困难儿童劳x得到了1350元的经济资助,劳x还得到了爱心协会的哥哥姐姐的爱心疏导,两人性格发生了很大的变化,从不会微笑,不懂礼貌,不讲卫生向文明有礼转变。
三、存在问题
1、留守儿童因厌学而流失,村委、学校、爷爷奶奶没有办法让学生回到学校继续学习,政府至今没有一种有效的机制可以遏制这种现象的发生。
2、应试教育导致学校、家长重成绩轻心理教育,留守儿童心理有问题在学校在家庭都得不到有效的帮助。
3、留守儿童的安全问题,特别是留守儿童中年龄小的孩子的人身安全和留守女童的人身安全,由于管理不到存在极大的安全隐患。
四、意见和建议
1、营造全社会都来关注留守儿童的舆论氛围,充分发挥政府及各社会组织的作用来解决留守儿童问题。
2、加强农村寄宿制学校的建设,切实有效地对留守儿童进行教育与管理
农村小学寄宿条件很差,甚至很多连老师住宿的房子都没有,这使得农村留守学生在家庭教育缺失的情况下,学校和教师的教育功能不能更有效的发挥。
因此,政府应加大对农村寄宿制学校的建设力度,并不断完善其基础设施,要尽量为双亲在外地或亲友不能有效地提供完整的成长环境的农村留守儿童提供住宿便利。
让留守儿童在老师、同学群体中成长,以对缺失的家庭教育进行补偿。
日前,市关爱留守儿童工作汇报会在小纪小学举行。
市宣传部文明办张燕科长、关工委柳庆根副主任、教育局关工委李承群主任、小纪镇关工委相关领导及各兄弟学校的领导出席了此次会议。
整个活动为期半天,安排紧凑,内容丰富。
与会同志观看了小纪镇各校关爱留守儿童活动档案资料,饶有兴致地观摩了小纪小学《生活在爱的阳光下》《心手相牵,快乐成长》两个主题队会活动。
留守儿童们精彩的表演充分流露出对远方父母的思念和对老师们的感激。
他们稚嫩的童音,发自肺腑的话语使参会者心灵震憾。
在大会交流上,观看了小纪小学关爱留守儿童工作汇报专题片,听取了留守学生代表、监护人代表发言交流。
市相关领导作了重要讲话,充分肯定了该校在留守儿童教育方面所取得的突出成绩,并为以后的相关工作指明了方向。
这次关爱留守儿童工作汇报会,观摩了做法,交流了经验,让学校、社会、家庭形成合力,充分地展现了新时代党和政府、学校关爱留守儿童的工作。
关爱留守儿童,共建和谐校园
——德阳市旌阳区和新思源学校留守儿童工作汇报
旌阳区和新镇属于经济欠发达地区,为了发展家庭经济,提高生活水平,大量青壮年离开祖祖辈辈赖以生存的土地,外出务工,寻找生活的希望。
剩下的绝大多数是“老弱病残”的人,特别是那些年龄尚小、生活不能自理、正处于接受义务教育阶段的儿童,他们的生活、学习就只能由年迈体弱的爷爷、奶奶或外公、外婆来负担,更有甚者干脆将孩子寄养在亲戚朋友或邻居家里。
留守儿童群体已成为新农村建设中一个不可忽视的问题。
根据前不久对我校336名学生的调查(以下数据均为本次调查结果),其中留守儿童205人,占学生总数的61.1%,父母同时外出的有123人,占学生总数的36.6%。
(一)农村“留守学生”的生活环境分析
从调查中得知:
留守学生与妈妈生活在一起的占48.4%,与爸爸生活在一起的占3.6%,与爷爷奶奶生活在一起的占18.6%,与外公外婆生活在一起的占25.1%,与其他亲属生活在一起的占3.4%,无人照管或寄养在别人家里的占0.9%。
综合起来看,留守学生生活在单亲家庭的为48.0%,隔代抚养的为42.5%。
孩子和临时监护人之间由于没有直接的血缘关系,造成了孩子亲情和教育的缺失。
(二)农村“留守学生”的学习情况分析
通过调查,留守学生喜欢学习的比例为47.9%,非留守学生喜欢学习的比例为71%。
留守学生学习成绩下降的比例为52.4%,学习成绩上升的比例仅为29.2%。
从数据可以看出:
我校留守学生的监护人对其子女的学习关注较少,导致大多数留守学生成绩下降。
同时,留守学生偏科现象较为严重,主动与老师、同学
探讨学习问题的较少。
(三)农村“留守学生”对父母外出打工的态度分析
通过走访、座谈和问卷调查,我们发现留守学生对父母外出打工持有不同的态度。
有27%的留守学生希望父母外出打工,有65.5%的留守学生不希望父母外出打工,还有7.5%的留守学生认为无所谓。
希望父母外出打工的理由包括“外出打工能多挣钱”、“能让家里好过一些”、“为了我读书”等等。
不希望父母外出打工的理由包括“在外打工不安全”、“我会想他们”、“在外太辛苦”等等。
这说明农村留守学生对自身家庭经济状况认识较清楚,对父母外出打工能给予理解。
当前,我校留守儿童存在着以下主要问题:
1、单亲家庭的留守儿童存在较严重的教育问题。
因生产劳动、家务劳动落在留守在家的父亲或母亲一人身上,家庭教育精力严重不足。
一些父亲外出的孩子表现出胆怯,不像正常家庭孩子那样自信刻苦;
母亲外出的孩子则表现很不细心,不像正常家庭孩子那样善良、有爱心、有良好的生活和学习习惯;
还有些处于青春发育期的孩子不懂得青春期生理卫生等。
2、精神关爱的匮乏,严重影响着孩子的社会交往,也导致孩子缺乏对社会的安全感和信任感,思想发展不良,出现性格缺陷,进而影响知识的掌握、能力的培养。
3、儿童正处在成长发育的关键时期,因缺乏父母在思想认识和价值观念上的正确引导和帮助,一些不良的文化、行为很容易被缺乏正确判断的他们所接受,时间一长,便形成恶习,甚至走上犯罪的道路。
为了解决上述问题,我校从多方面采取措施关爱留守儿童,建设和谐校园。
一、加强对留守儿童的管理
1、设置了留守儿童之家办公室,成立留守儿童教育机构,专门负责对留守儿童的教育帮扶工作,完善了留守儿童管理的各种制度;
建立留守儿童个人档
案,比如:
我校在每期开学第一周都要对留守儿童的变动、以及留守儿童的生活、学习、思想状况进行摸底,对贫困留守儿童建立贫困留守儿童的档案,掌握留守儿童第一手资料,使学校和教师熟悉本校、本班留守儿童的基本情况,为留守儿童接受义务教育营造了一个良好的氛围,使其在和谐、愉快的环境中学习、生活、游戏,身心健康发展得到保障。
2、对留守贫困儿童进行跟踪、调查,了解他们的基本情况,由于我校建立了贫困留守儿童档案,结对帮扶机制,班主任不定期到留守儿童家跟踪、帮扶,与其监护人一起教育、鼓励孩子克服困难,战胜困难,结对的老领导也利用节假日对他们进行慰问,电话谈心,孩子的转变有了明显的变化。
二、建设“留守儿童之家”,让留守儿童找回家的温馨。
家庭是每个人出生后的第一个环境,对塑造情感、意志、性格、品德起着非常重要的作用。
从教室到食堂再到留守学生活动室,我们做到了处处是“家”,处处育人,让校园真正成为留守儿童健康成长的乐园与祥和温馨的家园。
1、设置了“心理辅导室”,设立了“留守儿童信箱”,给留守学生们提供了一个倾诉、交流和展示的空间,使他们逐步克服了自卑和压抑,融化了心灵的壁垒,加强了师生心灵的沟通。
2、设置了图书室和阅览室,添置了学生喜闻乐见的各种读物、,周二至周五中午12:
00—13:
30,向学生开放,丰富了他们的课余生活。
3、设置了留守儿童之家活动室,添置了体育器材、电视和dvd等,让孩子在活动室下下棋、看看电视,聊聊天,听听音乐,让学生感到家庭般的温暖。
4、在留守儿童活动室为留守儿童安装了电话,开通家长热线,方便家长(监护人、委托监护人)及时了解学生的近况;
同时学校还为50多位留守儿童发放的亲情联系电话卡,孩子在电话机上插卡就可以给关爱帮扶的爷爷来来、以及爸爸、妈妈打电话。
通过多种方法加强家校的联系,争取家庭教育的配合。
三、狠抓行为习惯的培养,养成良好道德品质。
我们利用周一的升旗仪式进行国旗下的讲话,培养学生良好学习和卫生习惯;
利用朝会、班队会,加强对留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育,开展留守儿童帮教活动,强化留守儿童自尊、自立、知法、守法的意识;
通过主题班会和手抄报等多种形式,有针对性地组织开展丰富多彩的教育活动,利用集体的力量感召、帮助留守儿童,使他们找到奋斗的方向,促进其身心全面、健康地发展。
同时德阳市老干局、旌阳区关工委老领导还与留守儿童亲切座谈,孩子们谈自己的学习、未来的理想、谈老师、社会对自己的帮助关爱,自己的感激之情,充分让孩子体会到集体的温暖、家的温馨!
此外,我校的蔡雅倩同学还因为在各方面都特别优秀被评为旌阳区“十佳小孝星”称号,在校园中树立了很好的榜样作用。
四、让爱心驱散留守的孤单
对面的交流、辅导,无论是心理辅导、体育、英语、舞蹈还是绘画、合唱,都有组织、有计划的推进,驱散了留守的孤单。
xx年5月和11月,我校认真准备,组织部分留守学生参加了旌阳区的艺术节、红歌会、许多留守儿童在活动中积极,向上,不怕苦不怕累,得到了大家的肯定。
xx年10月,我校的乡村少年宫也正式挂牌,学校还配备许多必备的设备、设施。
xx年4月,德阳市老干部牵手留守儿童,老干部工作者情系留守儿童主题实践示范活动在我校展开,市区级老领导给孩子们带来了慰问金、联系电话卡、给孩子们签定了承诺书等。
xx年6月,学校将关爱留守儿童工作做为大事来抓,各班主任在生活上关心照顾留守儿童、上级领导、政府机关等同志慰问,教师一对一帮扶留守儿童,让孩子们六一过得充实,快乐。
通过这些活动,留守儿童切身体会到了社会的关爱,也正是这些爱心驱散了他们留守的孤单,使他们在别人的关爱中学会关爱别人,感恩社会。
总之,随着经济和社会的发展,特别是“城市化”进程的进一步加快,在一个相当长的时期内,留守儿童的队伍会进一步扩大。
使留守儿童受到正常、健全、完善的教育,让他们和同龄人一样健康快乐地成长,是全体教育工作者乃至全社会应尽的责任。
我校充分挖掘资源,因地制宜地开展了关心留守学生的工作,为留守学生做了一些该做的事,但还远远不够,我们还将继续努力。
高河镇长铺小学留守儿童工作汇报材料
我长铺小学现有留守儿童33名,留守儿童的关爱、教育问题历来是学校教育工作的重点。
现将学校留守儿童工作开展简单总结如下:
一、学校高度重视,组织协调到位。
学校拟定详细的“关爱留守儿童工作计划”,成立了以江五九校长为组长,学校德育、教学、少先队等各部门协调配合的“关爱留守儿童工作领导小组”,把关爱留守儿童工作纳入班子、行政、班主任、辅导员的绩效考核中。
开展教师与留守儿童“手拉手,一帮一”的结对子活动。
江五九校长亲自带头,学校班子行政、班主任、辅导员及科任教师全员参与的关爱留守儿童体系。
要求结对子的教师定期到留守儿童家中走访,帮助解决留守儿童学习、生活、心理等方面的问题;
同时各班级、中队成立关爱留守儿童互助小组,在班主任、中队辅导员的组织下广泛开展手拉手活动,发动学生之间互帮互助,建立师、生级两级帮扶体系。
完善留守儿童建档工作。
每学期要对留守儿童进行统计,班级、学校建立两级留守儿童花名册;
对留守儿童进行跟踪管理,为每一位留守儿童建立“留守儿童联系卡”。
二、教育突出重点,创新关爱主题
留守儿童、单亲家庭儿童是学生中的弱势群体,由于家庭、社会原因,部分留守孩子在行为、心理上存在或这、获那的问题。
但是,在留守的孩子身上也有许多优点、闪光点,比如留守儿童的自理能力、独立能力普片优于一般孩子。
所以,在留守儿童的教育中,我们突出两个重点,创新一个主题。
两个重点是留守儿童心理健康教育、好习惯养成教育;
一个主题是展示留守风采。
我们建立学校心理咨询室,安排专业心理教师每周定期对需要帮助的孩子进行心理干预,通过班队会、讲座对学生进行心理方面的知识教育,教给学生自我调节的心理方法,通过对留守儿童的有效心理干预,促进了留守儿童的健康成长。
同时,我们把“展示留守风采”主题作为关爱留守儿童活动的切入点,让留守儿童优先参加学校的鼓号队、国旗班、广播站、小记者站、合唱团、书法、美术、音乐等兴趣小组,通过学校的社团活动,培养、提高留守儿童的综合素质。
大力发掘留守儿童中的优秀代表,在学生中树立榜样。
三、丰富活动载体,教育润物无声
我们组织策划了“爱心关注留守,展示真我风采”、“烛光计划,手拉手,暖留守”等主题活动,邀请了留守儿童监护人、社会爱心人士参与到活动中,努力为留守孩子创造美好的成长环境。
活动中,一方面,我们突出对留守儿童的关爱,另一方面,我们通过表演、演讲、书法绘画、体育竞技等比赛创设了丰富的展示留守儿童风采的舞台,让他们在活动中找到快乐,找到自信、找到关爱,在活动中健康成长。
我们每学期都要开展关爱留守儿童的队会、班会活动。
同时,我们加强对班主任、辅导员心理健康教育技能和专业知识的培训,纳入继续教育学分体系。
要求各班级、各中队教师、辅导员在日常学习、生活中,对留守儿童的教育要更加细心、耐心、富有爱心,做到润物无声。
四、营造美好环境,建设留守乐园。
在校园大力营造关爱留守儿童氛围。
通过校刊、班刊、广播、旗台、主题活动等阵地营造关爱留守儿童氛围。
建设留守儿童快乐家园。
目前,我校的新教学楼已投入建设,预计今年12月份投入使用。
新的“留守儿童活动室”将为留守儿童提供一个温暖的“家”,让学校成为留守儿童学习、生活的乐园,让留守儿童家长无后顾之忧。
五、学校牵头家庭,社会协调配合
最后,留守儿童的关爱、教育工作还要家庭、社会的协调配合,形成合力。
我们学校通过家长会、家长座谈会、强化教师家访制度,加强和学生家长、临时监护人的配合;
同时,加强了和关工委、妇联、团委及社会各界的联系,共同努力为留守儿童创造一片健康成长的蔚蓝天空。
长铺小学二〇一四年十一月十七日
用爱心点亮留守儿童孤独的心
(十二中柳建祖)
我校是一所九年一贯制学校,成立于xx年9月,是察尔汗中学的搬迁项目。
建校六年来,在上级政府的领导和社会各界人士的关心支持下,学校快速发展,初步实现了标准化办学和现代化教学手段(多媒体、电子白板等教学手段)。
学校现有教职工89人,35个教学班,学生1735人,学生中回族、撒拉族等少数民族学生超过了90%,无本市户口学生占91%。
今年我校留守儿童共计183名,占学生总数的11.1%。
学生大多为我省民和、化隆、循化、甘肃等比较偏远的山区来格务工家庭。
大多居住在我市三角地区,多为租住户。
绝大部分为多子女家庭,家长(或监护人)文化素质较低,学生中隔代抚养以及二次留守现象十分普遍。
二、具体作法
为了满足流动人口子女接收良好教育的需求,积极贯彻党的教育方针,促进教育公平化。
建校几年来,学校坚持对流动人口和少数民族学生“不嫌弃、不抛弃”原则,对前来就学的适龄少年儿童敞开大门接受。
克服了生员流动性大、家庭教育缺位错位等诸多困难。
从学生良好的行为规范养成
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