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初中语文篇目索引
初中语文篇目索引(2006年1—9月)
梅陇中学资料室
语文教学工作历史性的演进//中学语文教学(北京).2006,no.1-p.14
什么是一堂好课?
/余彤辉//中学语文教学(北京).2006,no.1-p.22
难忘的瞬间:
改变人生的那一堂课——《愚公移山》教学漫忆/钱梦龙(上海嘉定二中特级教师)//中学语文教学(北京).2006,no.1-p.43
何妨让学生“抄一抄”/王君(重庆外国语学校)//中学语文教学(北京).2006,no.1-p.51
试论鲁迅作品中的三个偷窃者形象/温立三(人民教育出版社中语室)//中学语文教学(北京).2006,no.2-p.49
学校语文教育:
言教为本/桑志军(广东教育学院中文系)//中学语文教学(北京).2006,no.3-p.8
要充分关注学生的审美个性/吴伟昌吴卫东(江苏无锡市滨湖区教研中学)//中学语文教学(北京).2006,no.3-p.40
难望的瞬间:
记得当年的两堂课/陈钟梁(上海教育学院)//中学语文教学(北京).2006,no.3-p.43
阅读教学中的散点式提问/楼佳钰(浙江杭州外国语学校)//中学语文教学(北京).2006,no.3-p.45
一“问”牵全文/刘德福(浙江宁波北仓明港中学)//中学语文教学(北京).2006,no.3-p.47
把辩证思维能力的培养带进课堂/王爱娟(上海市南汇二中)//中学语文教学(北京).2006,no.3-p.50
服务学生,促进学生语文能力的发展/黄井前(上海建平世纪中学)//中学语文教学(北京).2006,no.4-p.5
全面关注精心服务/万技传(上海延安中学)黄井前(上海建平世界中学)//中学语文教学(北京).2006,no.4-p.8
课外阅读:
不该被遗忘的角落/陈向达(安徽皖西学院中文系)//中学语文教学(北京).2006,no.4-p.14
语言品味精妙片段四则/王君(重庆外国语学校)//中学语文教学(北京).2006,no.4-p.47
是送别,不是“尚奇”/李世忠(陕西咸阳师范学院中文系)//中学语文教学(北京).2006,no.4-p.49
平常文字意味深/董菊萍(江苏扬州市新华中学)//中学语文教学(北京).2006,no.4-p.50
中考文言文试题特点及命题趋向分析/何立新(四川教育科学研究院)//中学语文教学(北京).2006,no.4-p.64
中考文言文阅读复习策略浅谈/孙雪梅(黑龙江牡丹江教育学院)//中学语文教学(北京).2006,no.4-p.65
中考文言文训练题/纪荣干(江苏高邮市教研室)//中学语文教学(北京).2006,no.4-p.67
引领:
发挥教研室指导作用的关键/章小英(江苏苏州工业园区教研室)//中学语文教学(北京).2006,no.4-p.78
追求有品位的语文教学/卜延中(江苏苏州工业园区教研室)//中学语文教学(北京).2006,no.4-p.78
重视言语技能力训练培养良好的语文能力/张纲(广东云浮市中专学校)//中学语文教学(北京).2006,no.5-p.6
《窗》教学实录/李岁红(广东深圳市海滨中学)//中学语文教学(北京).2006,no.5-p.30
用科学实验法教说明文/张义幸(贵州三都第二中学)//中学语文教学(北京).2006,no.5-p.50
《春》的另一种解读/何伟(江苏扬州市育才高级中学)//中学语文教学(北京).2006,no.5-p.51
善抓重点巧开《窗》/薛峰(江苏扬州市施桥中学)//中学语文教学(北京).2006,no.5-p.52
旧教材——一笔不该丢弃的课程资源/唐书木(河北沧州师专中文系)//中学语文教学(北京).2006,no.5-p.53
《小石潭记》补注/李耕拓(湖南岳阳市经济开放区平地中学)//中学语文教学(北京).2006,no.5-p.55
“斗折蛇行”是写潭小吗?
/王宝起(黑龙江齐齐哈尔市昂昂溪区教师进修学院)//中学语文教学(北京).2006,no.5-p.20
初中学业考试写作规律探析/杨辉(安徽省教育科学研)//中学语文教学(北京).2006,no.5-p.65
一义之差,其趣迥异/王虎(苏州大学文学院)//中学语文教学(北京).2006,no.6-p49
勇敢的挑战顽强的呼喊/唐建新(广东深圳市南山区教研室)//中学语文教学(北京).2006,no.6-p51
假如我来拍《信客》/田苗(山东省济南舜耕中学)//中学语文教学(北京).2006,no.6-p53
一堂“将错就错”的语文课/陈永(山东枣庄市薛城区二中)//中学语文教学(北京).2006,no.6-p54
“以虫治虫”标题有误/金光(江苏淮阴中学)//中学语文教学(北京).2006,no.6-p55
让厚重的文化底蕴提高作文品位/周春林(江苏东台市台南中学)//中学语文教学(北京).2006,no.6-p64
中考词句品味题解题指导/王松(广东深圳市松泉中学)//中学语文教学(北京).2006,no.6-p66
语文课程、教学研究的基本平台与思路——四论语文教学科学化/余应源(江西师范大学文学院)//中学语文教学(北京).2006,no.7-p.3
激发学习动机,促使学习自觉/黎小敏(广东实验中学)//中学语文教学(北京).2006,no.7-p.8
语文教学必须凸显学科个性/王安琪(江苏扬州市教研室)//中学语文教学(北京).2006,no.7-p.18
对话教学的问题及方法探究/姜洪根(江苏镇江中学)//中学语文教学(北京).2006,no.7-p.20
珍视学生的自主阅读/李娥(浙江象山县贤庠中学)//中学语文教学(北京).2006,no.7-p.44
和杜甫来一次“亲密接触”/曲艳(山东济南舜耕中学)//中学语文教学(北京).2006,no.7-p.54
合作板书,好处多多/谌怀珍(广东佛山市顺德区勒流新球中学)//中学语文教学(北京).2006,no.7-p.55
返璞归真的语感教学:
语感教学构架/洪镇祷//中学语文教学(北京).2006,no.8-p.3
语感教学课堂结构/黄璐珈(湖北武汉市农业科学院子弟中学)//中学语文教学(北京).2006,no.8-p.5
“读”是第一教学法/骆佳(湖北武汉市农业科学院子弟中学)//中学语文教学(北京).2006,no.8-p.6
语感教学的魅力/张新强(浙江温州市教育学院)//中学语文教学(北京).2006,no.8-p.7
也谈“言教”/陶印宝(广东深圳市福田区教研中心)//中学语文教学(北京).2006,no.8-p.18
阅读教学主题的把握和提炼/张炼红(浙江东阳市吴宁三中)//中学语文教学(北京).2006,no.8-p.49
让课文教学具有再创造的特质——以《人生》中的四个意象为例/徐社东(浙江杭州十三中教育集团)//中学语文教学(北京).2006,no.8-p.51
对新课程语文中考几个问题的思考/何立新(四川省教育科学院研究所)//中学语文教学(北京).2006,no.8-p.64
现代文阅读材料的选择及题目设计/黄明秋(江苏镇江市第六中学)//中学语文教学(北京).2006,no.8-p.66
优化环境:
为什么要优化语文学习环境/吴哲生(江西宁都师范学校)//中学语文教学(北京).2006,no.9-p.9
营造与优化语文学习环境的教学实例/吴哲生(江西宁都师范学校)//中学语文教学(北京).2006,no.9-p.11
营造与优化语文学习环境的教学体会与总结/吴哲生(江西宁都师范学校)//中学语文教学(北京).2006,no.9-p.14
老师,请您范读!
/潘美媚(阳山县教师进修学院)//中学语文教学(北京).2006,no.9-p.21
突现语文课程目标的整体性和综合性——2006年中考语文试题例说/陈玲玲(江苏扬州市教育局教研室)//中学语文教学(北京).2006,no.9-p.65
彰显地域文化特色,构建新型考试文化/周远喜(湖北宣都外国语学校)//中学语文教学(北京).2006,no.9-p.67
反馈让语文课堂教学回归根本/王卫宁(上海)//语文学习(上海).2006,no.1-p.63
开卷:
人与自然/麦客//语文学习(上海).2006,no.2-p.56
语言:
“名词+动词”也可以是状中关系/金柬生//语文学习(上海).2006,no.2-p.60
语言:
“问题”的新用法/魏雨,高丕永//语文学习(上海).2006,no.2-p.60
语言:
从小说《尘埃落定》到流行语“尘埃落定”/陈莹(上海市同济中学)//语文学习(上海).2006,no.2-p.67
随笔:
青蛙,想想你当蝌蚪的时候/吴非(浙江温州二中)//语文学习(上海).2006,no.3-p.12
读书,行走:
李白故里行/陈淀国//语文学习(上海).2006,no.3-p.封三
案例语文教学的主导文类何以是散文(下)——散文教学内容问题研讨的预备之三/王荣生//语文学习(上海).2006,no.4-p.23
从散文文体的引导作用看散文教学内容的合宜性——对《绝版的周庄》教学内容的评议/马雅玲(宁波大学课程与教学研究所)//语文学习(上海).2006,no.4-p.27
鲁侍萍“撕”出了坚强/余馨(浙江瑞安第四中学)//语文学习(上海).2006,no.4-p.36
《醉翁亭记》“射者中”注释再辨正/陈新//语文学习(上海).2006,no.4-p.37
重读:
“霜叶红于二月花”好在哪里?
——兼谈“贴近自我”/孙绍振//语文学习(上海).2006,no.4-p.48
语言:
《劝学》中的“至千里”和“致千里”/周雷(江苏常熟市梅李中学)//语文学习(上海).2006,no.4-p.15
《安塞腰鼓》教学实录/郑桂华//语文学习(上海).2006,no.5-p.5
追寻美的脚步——《安塞腰鼓》教学案例(西安爱知中学)//杨涛//语文学习(上海).2006,no.5-p.9
争鸣:
文言文该怎样教?
/黄厚江(黄后江)//语文学习(上海).2006,no.5-p.14
随笔:
“双重标准”与“双重人格”/平志君//语文学习(上海).2006,no.5-p.21
议论文的拟题/孙胜男(山东省青岛一中)//语文学习(上海).2006,no.5-p.36
重读可欣赏而不可久居——《小石谭记》的诗意境界和散文现实的矛盾/孙绍振//语文学习(上海).2006,no.5-p.48
寒风吹彻,或春暖花开/余党绪(上海师大附中)//语文学习(上海).2006,no.6-p.4
中学文言文教学价值浅论/刘梅珍(江西井冈山学院)//语文学习(上海).2006,no.6-p.12
古文今译——文言教学不能承受之置/欧阳凯(浙江慈禧市杨贤江中学)//语文学习(上海).2006,no.6-p.15
随笔:
品读80多年前的一堂“生命教育课”杨敏(上海市松江教师进修学院)//语文学习(上海).2006,no.6-p.18
立足文本品味语言感悟生活一—2006年上海市中考语文命题意图(上海市教育局考试院中考语文命题组)//语文学习(上海).2006,no.7-8-p.74
2006年上海市初中毕业生统一学业考试语文(试题·试题答案)/上海市教育考试院中考语文命题组//语文学习(上海).2006,no.7-8-p.75
介入、融合与创造一一阅读教学的问答对话结构/蒋成瑶//语文学习(上海).2006,no.9-p.72
听课:
“课堂共鸣”与“平等对话”(浙江杭州市萧山区教育局教研室)/朱华贤//语文学习(上海).2006,no.9-p.49
写作对当的写作教学改革热点的反思/叶黎明(上海市师范大学教育科学研)//语文学习(上海).2006,no.9-p.50
语文:
一体三维——兼与曹明海、余应源、胡尹强诸失生商榷/徐林祥、展锦红(江苏扬
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