一年级音乐教案文档格式.docx
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教师播放歌曲〈落水天〉的旋律,请学生在纸上临摹书中〈落水天〉的2情景画,然后展示学生的画,同时谈谈画中的意境。
5、听中敲。
启发学生,让学生听听。
(1)用什么乐器表现雨滴比较合适?
(2)还能听到什么声音吗?
(3)用什么乐器表现比较合适?
6、听中唱。
由学生跟随录音范唱进行学唱,并学习用广东客家方言演唱,让学生从方言语调中感受广东民歌风格。
7、歌表演〈落水天〉:
教师放歌曲录音,请学生自由地以各种动作表现歌曲的情景。
教师给予适当的提示。
8、引导学生感受“doremi”三个音,并通过手号进行练习。
五、教师小结一节课。
展示学生的画,同时谈谈画中的意境。
让学生从方言语调中感受广东民歌风格。
引导学生感受“doremi”三个音,并通过手号进行练习。
板书设计
doremi比高低
教后感思悟
学科音乐年级一课题doremi比高低
听赏〈广东狮子锣鼓〉,让学生感受广东民间鼓乐及歌舞,并能选择合适的乐器巩固已学的×
×
×
等节奏型。
利用多媒体让学生学唱。
感悟乡音之美,并了解人民的生活带有浓郁的地方风情。
能选择合适的乐器巩固已学的×
多媒体、光盘
第二课时
一、听音乐进教室。
二、欣赏〈广东狮子锣鼓〉
1、教师出示多媒体课件,请学生看一看都有哪些乐器是他们认识的?
然后播放“锣、鼓、钹”打击乐器发出的节奏音响,引导学生看课件。
熟悉读锣鼓经。
念锣鼓经的有多种形式:
排腿年锣鼓经、拍桌子念锣鼓经、拍腿念锣鼓经等。
引导学生看课件
2、教师放乐曲《广东狮子锣鼓》请学生欣赏。
(1)你能说出乐曲中用了哪些乐器吗?
它们的名称是什么?
(2)在什么日子里能听到锣鼓声?
(3)在什么日子可以看到舞狮子?
(4)你能见过舞狮子吗?
(5)你能模仿舞狮子的动作吗?
3、教师介绍:
舞狮子是广东传统的民间表演,在庆祝节日和大型庆祝活动中都有无不狮子表演。
4、教师再放乐器,请学生随乐曲节奏进行节奏练习,之后可模仿舞狮子的动作进行表演。
教师提示学生,狮子是由几个人表演的哪?
我们可以怎样进行表演?
引导学生分为两人一组,分别扮演狮子头和狮子身,在整齐的动作下,以同样的节奏进行“舞狮子”表演。
教师给予学生适当的帮助。
四、教师小结一节课。
学生欣赏
请学生随乐曲节奏进行节奏练习,之后可模仿舞狮子的动作进行表演。
欣赏〈广东狮子锣鼓〉
学科音乐年级一课题和朋友在一起
通过演唱歌曲,感受同学间的友爱和乐趣,体会友情的可贵。
通过多媒体学唱歌曲。
培养学生之间良好的友谊。
体会同学间的友爱、合作精神。
表现歌曲的各种节奏,并能以好听的声音进行歌唱。
CD/光盘
第一课时
三、学习歌曲《拍皮球》
1、师:
你有朋友吗?
请你用最美好的声音讲出你朋友得分名字。
你喜欢和朋友一起玩游戏吗?
玩哪些游戏?
2、教师放歌曲多媒体课件,请学生欣赏。
提问?
(1)歌曲的情绪是怎样的?
(2)歌曲讲的是什么事?
(3)你想用怎样的心情歌唱这首歌曲?
你想用怎样的心情歌唱这首歌曲?
3、教师请学生在音乐的伴奏下,用动作体会拍皮球的动作,同时感受歌曲愉快、活泼的情绪。
(1)小朋友们是怎样顽皮球的?
(2)玩皮球时,如果发生碰撞、发生争执,你会怎样做?
(3)小朋友们一起玩游戏,应该怎样相处?
4、教师在歌曲音乐的伴奏下,以轻快的声音,清晰的吐字朗诵歌词。
5、学生随教师进行歌词的学习。
注意:
“轻轻一拍就跳起来”“大家玩得多愉快”处的节奏。
6、学生在音乐的伴奏下,以清晰的吐字,愉快的情绪尽心个歌曲的歌唱。
教师给予适当的帮助:
符点处的处理、休止符的表现等。
7、学生基本掌握歌曲后,教师引导学生两人一组进行游戏:
一人扮球,另一人扮排球人,同时歌唱歌曲进行游戏。
8、指导学生已小组为单位,共同讨论,请一名同学扮球,其余的同学扮拍球者进行游戏。
教师随意进入一组和学生共同进行进行游戏。
四、教师小结一节课。
感受歌曲愉快、活泼的情绪。
学生随教师进行歌词的学习。
引导学生两人一组进行游戏:
学生已小组为单位,共同讨论。
拍皮球
学科音乐年级一课题和朋友在一起
一、听音乐进教室
二、复习歌曲《拍皮球》
1、教师放歌曲音乐,请学生欣赏,同时讲出歌曲名称。
2、教师放歌曲伴奏,请学生随音乐,以愉快的情绪、优美的声音、清晰的吐字进行歌唱。
3、教师请学生自由组合,进行《拍皮球》的游戏。
游戏过程中,教师提问学生:
与伙伴游戏时应该怎样相处?
请学生欣赏,同时讲出歌曲名称。
三、学习歌曲《“对不起”、“没关系”》
1、教师:
小伙伴们在游戏时,不小心把人的绊倒了你会怎样处理?
你听一听各种的小朋友是怎样唱的?
2、教师放歌曲《“对不起”、“没关系”》,请学生欣赏。
(1)歌曲中讲了一件什么事情?
(2)在生活中,你遇到这样的事情回怎样解决?
(3)你还知道哪些礼貌用语?
3、教师放歌曲,请学生随音乐边拍节奏,边以“LA”哼唱歌曲旋律。
教师提醒学生注意音量的控制。
4、学生随教师以清晰的吐字、准确的节奏,朗诵歌词。
绊倒、说、着等字的正确发音。
5、学生掌握歌曲
四、歌表演《拍皮球》《“对不起”、“没关系”》
1、教师提议:
我们用学国的两首歌曲来劲性表演吧。
2、教师提出表演方案:
学生自由组合,成三——五人一组,在歌曲《拍皮球》《“对不起”、“没关系”》的伴奏下,边歌唱边进行表演。
教师引导学生自编动作进行表演。
要求:
内容符合歌曲情景。
3、学生进行表演,教师给予适当的帮助。
最后进行评议。
在生活中,你遇到这样的事情回怎样解决?
学生自由组合
学生自编动作进行表演。
对不起、没关系
CD、光盘
第三课时
三、学习歌曲《生日歌》
1、教师创设情景。
播放《生日歌》课件,提问:
这是什么歌曲?
教师假设:
今天是×
的生日,我们全班为他(她)庆祝生日好吗?
2、教师提议:
准备生日蛋糕、点蜡烛、许愿、吹蜡烛,启发学生为小寿星自制小礼物、讲一句祝愿的话等。
还可请学生为寿星表演舞蹈或歌唱。
最后齐唱生日歌。
启发学生为小寿星自制小礼物、讲一句祝愿的话等。
四、学习歌曲《我们唱歌》
1、教师请学生结合前面生日会的歌舞活动,请学生欣赏歌曲《我们歌唱》。
2、教师放歌曲录音,请学生讲一讲自己听到歌曲的内容以及感受。
3、请学生以自然的声音,合适的力度朗诵歌词。
教师提醒学生注意力度的变化。
4、学生在音乐的伴奏下,以自然的声音、愉快的情绪进行歌唱。
5、歌表演:
学生自由组合,拉手成圆圈,高声唱时拉大圆圈举起手,轻声唱时缩小圆圈。
同时教师出示F、P两个强弱记号,巩固学生对力度记号的记忆与理解。
6、选择乐器伴奏。
请学生选择乐器,为歌曲伴奏。
其余没有乐器的同学进行歌表演。
同时,教师要求学生都严格的按照歌曲的力度记号进行。
请学生欣赏歌曲《我们歌唱》。
学生在音乐的伴奏下,以自然的声音、愉快的情绪进行歌唱。
学生选择乐器,为歌曲伴奏。
生日歌
让学生在歌唱中能用自己的声音唱出F、P不同力度不能感感知3/4拍
能用自己好听的声音歌唱歌曲。
培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。
第四课时
二、复习歌曲《我们歌唱》
1、教师放歌曲音乐,请学生欣赏。
2、学生随伴奏进行歌唱。
教师提醒学生,将歌曲的强弱力度变化表现好。
3、提问:
你和朋友在一起时,你的心情是怎样的?
4、教师:
我们一起来听一首:
和朋友在一起的歌曲,听听歌中唱了什么?
学生随伴奏进行歌唱
三、学习歌曲《当我们同在一起》
1、教师放歌曲的多媒体教学软件,请学生欣赏。
(1)歌曲表现的是怎样的情景?
(2)和朋友在一起是什么样的心情?
(3)歌曲的情绪是怎样的?
(4)这首歌曲应该用怎样的情绪进行歌唱?
2、教师再放歌曲录音,请学生随音乐自由地动作,感受并表现歌曲的欢快、活泼的情绪。
3、教师以清晰的吐字、自然、流畅的声音朗诵歌词。
学生可随教师一起朗诵。
4学生掌握歌曲
5、学生掌握歌曲后,请学生自由组合,自由地编排动作进行律动。
教师提示动作如:
“当我们同在一起,在一起,在一起。
”可互做拥抱动作,握手动作和拍肩动作等。
6、请学生以分组的形式进行律动表演,教师组织全班同学进行评议。
和朋友在一起是什么样的心情?
生自由组合,自由地编排动作进行律动。
全班同学进行评议。
我们歌唱
学科音乐年级一课题神奇的DO、MI、SOL
1、学唱歌曲《小铃铛》复习音乐手势doremi。
2、让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol”三个音的音高,并参与歌舞表演。
在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol”三个音的音高。
提高孩子们的审美能力。
学唱歌曲《小铃铛》
一、创设情景。
教师穿上瑶族服装边唱边跳。
带同学走进瑶寨。
二、节奏语言引入。
教师请同学用这样的步伐跟教师去瑶寨。
|
小朋友喽
|
去瑶寨喽(口念歌词手拍节奏。
)
学生歌词手拍节奏
三、看。
播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》,请同学观看瑶家儿童的歌舞。
四、唱。
请同学一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》。
教师可采用接龙游戏演唱。
如:
教师唱词,第一组同学唱do,第二组同学唱mi,第三组同学唱sol,师生共同配合演唱《瑶家儿童爱唱歌》,比一比哪一组唱得既连贯又准确。
评出红旗组。
五、动。
熟唱后,播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。
脚步动作:
左右左跳;
右左右跳。
六、忆。
启发学生在演唱中想想这首歌由哪些音组成。
七、创。
请同学们用do,mi,sol创编歌曲。
教师播放:
课件1是由鼓组成的节奏图2/4×
|×
—|×
|×
—||请同学用鼠标拖住do,mi,sol填入鼓节奏中,课件2是由桃子组成的节奏图。
课件3是由三角铁组成的节奏图。
八、汇报表演。
请同学演唱自编歌曲。
同学观看瑶家儿童的歌舞。
可采用接龙游戏演唱。
播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。
同学演唱自编歌曲。
神奇的DO、MI、SOL
能用“do、mi、sol”三个音随意的组合成自己的歌。
一、玩玩、动动。
教师反复播放弹拔乐合奏《快乐的啰嗦》开头部分。
请同学听到这样的音乐向上挥手:
solsolmi|solsolmi|misolsoldo|mimimi|。
听到这样的音乐向下挥手:
domimire|dorela|laredola|dodola|。
二、游戏。
根据低年级学生好奇的特点,教师可从游戏感知”do、mi、sol”入手。
从游戏感知”do、mi、sol”入手。
教师发给每个学生一张卡片,卡片上可能是do,可能是mi,可能是sol。
教师弹奏do或mi或sol,听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱名。
游戏后,请比较谁高谁低?
三、学唱
《小铃铛》。
播放课件《小铃铛》请同学跟教师一起唱《小铃铛》并轻轻敲击自制的简易铃铛。
原来”do、mi、sol”三个音可以那么好听的歌曲。
四、巩固知识
请同学熟唱《小铃铛》后,教师可以像教唱歌词一样教唱唱名,使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。
最后教师可做如下活动让一组同学边敲铃铛演唱,一组同学唱唱名,一组同学打手号。
六、听赏弹拨乐合奏《快了的啰嗦》跟教师一起律动,巩固手号domisol,训练学生听音乐的能力,跟音乐上、下挥手。
七、教师小结一节课。
学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。
训练学生听音乐的能力
学科音乐年级一课题《动物世界》
有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》;
能模仿歌曲歌词创编歌词;
边唱边表演。
通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受。
唱唱玩玩《唐老伯有个小农场》
一.
看看
播放课件《唐老伯有个小农场》,带学生参观唐老伯的小农场,在农场里看到哪些动物,它们是怎样叫的。
二.
听听
请学生听听教师在农场看到的。
如,教师可模仿迪士尼乐园里的唐老鸭音色演唱《唐老伯有个农场》,激发学生学唱的兴趣。
激发学生学唱的兴趣。
三.
模唱。
请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。
当唱到“这儿吱吱吱,那儿吱吱吱,处处吱吱吱”时,用“p”的要求唱出各种动物的神态。
四.
玩玩
熟唱歌曲后,请学生设计最有特征的动物动作,模仿动物的叫声,边唱边跳尽情地玩。
五.
敲敲
请学生自选敲击乐器为《唐老伯有个小农场》伴奏。
示意学生敲击的动作应有重有轻,要按书中提示的敲击,并要明确打击乐的伴奏地位,学会与歌唱的声音协调起来,不要喧宾夺主。
六.
汇报演出
全班召开农场联欢会,一部分同学拿敲击乐器伴奏,一部分同学扮演各种动物。
在农场里,除了有小鸡,小羊,还有小牛,小鸭,小兔,小狗等很多小动物。
鼓励学生即兴编词边唱边表演。
教师可让学生在反复多次的音乐表演中学会聆听音乐,表现音乐。
同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。
模仿动物的叫声,边唱边跳尽情地玩。
学会聆听音乐,表现音乐。
唐老伯有个小农场
学科音乐年级一课题《动物世界》
能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。
听音乐辨别音色。
培养孩子音乐鉴赏能力。
从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别
听听,看看《小鸭与大灰狼》。
故事引入。
播放管弦乐曲《小鸭与大灰狼》,教师随着音乐情绪讲述一个发生在河边的故事。
欣赏音乐中的动物型形象。
教师可启发学生听辨哪些音乐是小鸭子的?
是用什么乐
器演奏的?
哪些音乐是大灰狼的?
是用什么乐器演奏?
可用什么动作来表演?
表演音乐剧。
请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼,全班同学进行评议。
然后以小组为单位,进行表演。
每组派出代表汇报各自的表演方案。
评价。
教师发给每组学生一面红旗,请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组,评出最佳表演组。
《小鸭与大灰狼》
学科音乐年级一课题动物世界
感受音乐“快”与“慢”的对比,能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。
打击乐器为小歌舞剧创编声响。
培养孩子的音乐感受能力。
模拟故事内容,进行音乐表演活动的。
生字卡片、课件
第三课时
小歌舞剧《龟兔赛跑》
看看,讲讲。
播放课件《龟兔赛跑》,从音色上感受角色。
请第一组同学读旁白,女同学唱小白兔音乐,男同学唱小乌龟音乐。
表演小歌舞剧。
其余同学吹奏运动会开幕式的礼号并扮演啦啦队的角色,教师旁白,进行小歌舞剧表演。
互评,他评。
同学们在表演过程中当听出小白兔的音乐速度时,应表演出较快的动作;
当听出乌龟的音乐速度时,表演出稍慢的动作。
请同学们听赏《乌龟》《蹦蹦跳跳的小白兔》的音
从音色上感受角色。
进行小歌舞剧表演。
同学们听赏《乌龟》《蹦蹦跳跳的小白兔》的音乐并做律动
乐并做律动。
用敲击乐器伴奏。
教师请出啦啦队,用教材指示的小乐器即兴敲击。
汇报表演。
在前面修改的基础上,再请出另外的同学扮演剧中角色,
其它同学做啦啦队。
龟兔赛跑
学科音乐年级一课题《春游》
教
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