小学语文阅读理解常见题型的答题步骤技巧和方法课后讲解练习答案Word格式.docx
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①形状:
星星般的小花,许多小花形成一簇;
②颜色:
花开有紫、红、白等色;
③气味:
淡淡的幽雅的甜香。
3.结合文章,说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。
原因有二:
①丁香花的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。
②丁香花负担着解不开的愁怨。
4.怎么理解下面句子在文中的深意。
结,是解不完的;
人生的问题也是解不完的。
不然,岂不是太平淡无味了吗?
1.这句话由丁香结联想到人生,强调生命也需要“结”,才会变得多姿多彩,表明了作者的人生观,显露了作者对人生的豁达与洒脱。
2.正如文中所谈到的的每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来,正因为如此,人生才多彩多姿。
2.在现实生活中,我也要正是生命中的各种“结”拥有豁达洒脱的人生观。
5.著名诗人戴望舒的《雨巷》中,有这样的诗句:
“我希望逢着∕一个丁香一样的∕结着愁怨的姑娘。
她是有∕丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁……”结合本文,体会“丁香”一词在诗中的含义。
“丁香”象征着美丽、愁怨。
1.丁香花盛开的时候,有的宅院里探出半树银枝妆,星星般的小花缀满枝头,十分美丽;
2.小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣,一个个丁香结如同生命中的“结”一般,给人带来一种淡淡的愁怨。
好的故事
灯火渐渐地缩小了,在预告石油的已经不多;
石油又不是老牌,早熏得灯罩很昏暗。
鞭爆的繁响在四近,烟草的烟雾在身边:
是昏沉的夜。
我闭了眼睛,向后一仰,靠在椅背上;
捏着《初学记》①的手搁在膝髁上。
我在蒙眬中,看见一个好的故事。
这故事很美丽,幽雅,有趣。
许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗流星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。
我仿佛记得曾坐船经过山阴道②,两岸边的乌桕,新禾,野花,鸡,狗,丛树和桔树,茅屋,塔,伽蓝,农夫和村妇,村女,晒着的衣裳,和尚,蓑笠,天,云,竹……都倒影在澄碧的小河中,随着每一打桨,各各夹带了闪烁的日光,并水里的萍藻游鱼,一同荡漾。
诸影诸物:
无不解散,而且摇动,扩大,互相融和;
刚一融和,却又退缩,复近于原形。
边缘都参差如夏云头,镶着日光,发出水银色焰。
凡是我所经过的河,都是如此。
现在我所见的故事也如此。
水中的青天的底子,一切事物统在上面交错,组成一篇,永是生动,永是展开,我看不见这一篇的结束。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红,该是村女种的罢。
大红花和斑红花,都在水里面浮动,忽而碎散,拉长了,缕缕的胭脂水,然而没有晕。
茅屋,狗,塔,村女,云……也都浮动着。
大红花一朵朵全都拉长了,这时是泼剌奔进的红锦带。
带织入狗中,狗织入白云中,白云织入村女中……在一瞬间,他们又将退缩了。
但斑红花影也已碎散,伸长,就要织进塔、村女、狗、茅屋、云里去。
现在我所见的故事清楚起来了,美丽,幽雅,有趣,而且分明。
青天上面,有无数美的人和美的事,我一一看见,一一知道。
我就要凝视他们……
我正要凝视他们时,骤然一惊,睁开眼,云锦也已皱蹙,凌乱,仿佛有谁掷一块大石下河水中,水波陡然起立,将整篇的影子撕成碎片了。
我无意识地赶忙捏住了几乎坠地的《初学记》,眼前还剩着几点霓虹色的碎影。
我真爱这一篇好的故事,趁碎影还在,我要追回他,完成他,留下他。
我抛了书,欠身伸手去取笔,
何尝有一丝碎影,只见昏暗的灯光,我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事,在昏暗的夜……
一九二五年二月二十四日
注释:
①[《初学记》]30卷,我国古代类书之一。
唐代徐坚等撰。
②[山阴道]我国历史上著名的风景优美的地方之一。
在绍兴城西南。
1.说说这篇散文诗主要写了几层意思?
1.共分四层:
第一层(第1~2段),交代环境,引起下文。
第二层(第3段),梦见一个好的故事。
第三层(第4~10段),叙述这个好的故事。
第四层(第11~12段),追回故事,完成故事,留下故事。
2.文中,倒三段中的“陡然”一词能否换成“缓缓”,为什么?
不能换。
1.因为“陡然”表示突然,形容突然改变,让人意外;
2.它形象地写出了作者在梦境中所梦到的美好的故事突然消失不见的突然和猝不及防。
3.如果用“缓缓”就作者所营造的如梦初醒,美好幻灭的情境不相符。
3.《好的故事》的写作时间略后于《雪》,作者所处的环境和《雪》也相似,所回忆的也是故乡的景色,不过所
写的不是冬日的风光,而是江南郊野河边的景致。
请你说说作者写作本文时的心情。
表现鲁迅对黑暗现实有清醒的认识,同时有乐观的信念,决不放弃对美好理想的追求。
4.题目之中有“故事”,文章中也说“这故事很美丽,幽雅,有趣。
许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗流星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷”。
应该说,作品中有着连绵的故事。
可是,全篇中并没有什么故事。
请你说说这是为什么。
1.因为作者是在写梦境,梦境常常记忆不真;
2.故事和人都在景中。
5.作者在《好的故事》中反复提到昏暗的灯光和一本书
《初学记》,这些对于了解作者所处的环境和心情起着怎样的作用?
《初学记》是本资料书,灯火又很暗,昏昏欲睡,和作者当时所处的重重重压下的环境相似,也能表现作者郁闷的心情。
6.文章开头和结尾两处写到“昏沉的夜”,有几层含义?
由两层含义。
1.两处“昏沉的夜”都在暗喻旧中国的黑暗;
2.但同时也表达了另一种期盼:
既是“昏沉的也夜”,就总会过去,天总要亮的,太阳终究会照亮大地。
_____________________
这是一场惨痛的灾难。
一场大火,夺去了这个家庭女主人的生命,吞噬了这个家庭所有的财产,男主人和他那叫翔子的小孩在消防人员的帮助下才得以逃生。
电视上,那个中年男人哀伤的表情和翔子呼唤妈妈的哭声打动了我。
我是在灾难后的第二天去看望他们的,带去了一点点钱,算是对他们的捐赠。
他们家所有的东西都化成了灰烬,已不能再进去居住,小区的物业在一楼腾出了一间车库,让这对可怜的父子暂时安身。
我去的时候,车库门口已有好些人。
在这些人中,有一对母女引起了我的注意。
她俩显然也是来捐赠的,却待在人群的外围。
那个母亲蹲在地上,絮絮叨叨地向她那只有四五岁的女儿说着什么,而那小女孩撅着嘴,一脸的不情愿。
在她俩身边的地上,堆着好些东西,崭新的被褥、折叠得方方正正的衣物,最上面,放着一只开了缝的玩具熊。
我猜测,可能是这位母亲拿了女儿不愿意拿出的东西来捐赠,才引得小女孩的不高兴。
我走过去,才发现自己的猜测错了。
那位母亲正在指着地上的那堆东西对女儿说:
“你瞧,这被褥是妈妈最好的被褥。
你再瞧这件衣服,这是你爸爸刚买的最好的一件衣服。
我们都能将自己最好的东西拿出捐给翔子家,你为什么就不能拿你最好的呢?
你有这么多玩具,你为什么偏偏就拿这个破的?
”
小女孩撅着嘴:
“别的我还没玩够呢,这个,已经不想要了。
“将自己都不想要的东西拿来捐给别人,这样对吗?
你再好好想想。
小女孩有些局促不安,小声地问:
“难道就要将最好的东西送给别人吗,非得最好的吗?
“我想是的。
”见女儿半天不吱声,她便问,“你有最好的东西吗?
咱们能不能换一下,不捐这缝补过的熊,捐你最宝贝的。
小女孩抬起头来,有点手足无措,但最终还是小声说:
“我,舍不得。
做母亲的有点失望,说:
“妈妈不逼你,要不,你再想想。
女儿问:
“我要是将我最宝贝的东西捐给了翔子,他还会还给我吗?
我忍不住就插了嘴,因为小女孩提问的样子实在是太可爱了,我代她的母亲回答:
“当然不会,哪有捐出去的东西又要回来的道理?
小女孩有些不死心,抬头看了看她的妈妈,她的妈妈点了点头,算是肯定我的回答。
女孩这才彻底低了头。
我们一道进了那个车库。
当我将准备好的一点点钱交到翔子父亲的手里,说上一两句安慰的话,当小女孩的母亲捧上带来的被褥和衣物,小女孩这才开了口。
她拉过满脸泪痕的翔子的手,然后,郑重地、小心翼翼地,将她母亲的手交到翔子那只小手上,她的脸色已经苍白,咬了咬嘴唇,再咬了咬嘴唇,然后下了很大决心似的说:
“翔子,我将我妈妈捐给你了。
你以后有妈妈了。
”说完这一句,她的眼泪就顺着脸颊淌了下来,然后嘤嘤地哭出了声,转身跑开了。
我终于明白了小女孩的意思,在她四五岁的天空里,最好而又最宝贝的,当然是她的妈妈了。
她将她最宝贝的妈妈捐给了翔子,让失去妈妈的翔子有了妈妈,而她自己,这一捐之后就再也没有妈妈了,她怎么能不难过,怎么能不哭泣?
这是我迄今为止看到的最为高贵的捐赠,它让所有的大人汗颜。
面对别人的灾难,我们奉上的只是微薄的关爱和同情,而这小女孩奉上的,是她的整个世界。
这也是我看到的最为高贵的母亲,她在她女儿那小小的纯洁的心里种上了爱的种子,开出了高贵的花。
1.请为下面加点的字注音。
吞噬(shì
)崭新(zhǎn)撅嘴(juē)脸颊(jiá
)
2.用简洁的语言概括故事的内容。
小女孩将自己最宝贝的妈妈捐给了失去母亲的翔子。
3.“她拉过满脸泪痕的翔子的手,然后,郑重地、小心翼翼地,将她母亲的手交到翔子那只小手上,她的脸色已经苍白,咬了咬嘴唇,再咬了咬嘴唇,然后下了很大决心似的……”句中加点词语表现了人物什么样的心理?
经历痛苦抉择,忍痛将妈妈捐赠给了翔子的心理。
4.章结尾说“这也是我看到的最为高贵的母亲,她在她女儿那小小的纯洁的心里种上了爱的种子,开出了高贵的花。
”你是怎样理解这句话的?
1.这句话高肯定了只有具有高尚品质的母亲教育出了高尚的孩子;
2.正如文中的母亲用言行身教教育孩子如何做人,引导、开化孩子;
3.在现实生活中,为人父母也应该像本文中的母亲学习,培养自身高尚品质,引导孩子向善。
5、根据你的理解,给文章拟一个恰当的题目。
珍贵的捐赠。
两个电话
看完电视以后,老王一整晚都没睡好。
第二天一上班就匆匆给武汉打电话,直到9点,那端才响起儿子的声音:
“爸,什么事?
”他连忙问:
“昨晚的天气预报看了没有?
寒流快到武汉了,厚衣服准备好了吗?
要不然,叫你妈给你寄……”①
儿子只漫不经心:
“不要紧的,还很暖和呢,到真冷了再说。
”他喋喋不休,儿子不耐烦了:
“知道了,知道了。
”撂了电话。
他刚准备再拨过去,铃声突响,是他住在哈尔滨的老母亲,声音颤巍巍的:
“天气预报说,北京今天要变天,你加衣服了没有?
”疾风阵阵,从他忘了关好的窗缝里乘虚而入,他还来不及答话,已经结结实实打了个大喷嚏。
老母亲急了:
“已经感冒了不是?
怎么这么不听话?
从小就不爱加衣服……”②絮絮叨叨,从他7岁时的“劣迹”一直说起,他赶紧截住:
“妈,你那边天气怎么样?
”老人答:
“雪还在下呢。
他不由自主地愣住了。
在寒流乍起的清晨,他深深牵挂的,是北风尚未抵达的武汉,却忘了匀一些给北风起处的故乡和已经年过七旬的母亲。
人间最温暖的亲情,为什么竟是这样的?
老王自己有点发懵(měng)。
1.给下列加点字选择正确读音,用“√”标出。
暖和(hehuo)疾风(jī jí
)乘虚而入(ché
ngchè
ng)
结结实实(jiē jiě)劣迹(liè
liě)叮嘱(zǔ zhǔ)
宁肯(ní
ngnì
ng)呜咽(yà
nyè
)问候(hó
uhò
u)
暖和huo疾风jí
乘虚而入ché
ng结结实实jiē
劣迹liè
叮嘱zhǔ宁肯nì
ng呜咽yè
问候hò
u
2.根据文章内容填空。
注意在□里填写地点,在()里填写人物。
北
武汉(儿子)
↑↑
北京(“他”)
↓↓
哈尔滨(母亲)
南
3.仔细阅读文中画“”①处的内容,这里的省略号表示(①)。
①他的话还有很多很多,被省略了。
②他的话还有很多很多,被打断了。
4.仔细阅读文中画“”②处的内容,这里的省略号表示(①)。
①母亲的话还有很多很多,被省略了。
②母亲的话还有很多很多,被打断了。
5.仔细阅读文中画“”的句子,“他”愣住的原因是
在寒流乍起的清晨,他深深牵挂的是南国的儿子,却忽略了北国的母亲,而此时母亲却惦记着他。
6.说说你对文章最后一自然段那句话的理解。
1.这句话表现了老王的愧疚、自责以及对老母亲的翻然醒悟的爱;
2.如文中所述人们往往把人间最温暖的亲情给予自己的子女,却常常忽略了历尽艰辛生养自己的父母;
3.在现实生活中,我们应该多关心、关爱自己的古墓,给予他们温暖的亲情。
7.这个故事让你想到了一句什么谚语或诗句?
请写下来。
儿行千里母担忧!
可怜天下父母心。
8.读了这个故事,你最想为你的爸爸或妈妈做些什么?
平时在家多陪陪父母亲,对父母的身体多关心,出门在外的时候要多通电话,不要让父母担心。
我们一样爱他们
天堂村小学地处偏远山区,交通不便。
偶尔才有慈善家跑来捐款。
每次,全校师生都会倾巢而出:
学生站在山岭上,手舞鲜花一路欢迎;
而校长方子儒会亲自带队,用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。
这天,天堂村小学迎来了一个特别的客人。
这个年轻人不声不响,独自走了两个小时的山路。
由于道路崎岖,他沿途还摔伤了膝盖。
当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时,完全没有了城里人的光鲜形象。
“对不起!
”年轻人显得有点尴尬,“我......想资助你们10名特困生。
”
方子儒特别高兴。
这里是全县出了名的贫困乡,这送上门的好事,正求之不得呢!
可是,他为什么要说对不起呢?
方子儒殷勤地招呼道:
“要不,您先去洗漱一下?
我让学生们列队欢迎?
年轻人慌乱地摆摆手:
“千万不要......我不想耽搁,捐了款就走!
方子儒点了点头。
15分钟后,方子儒恭敬地送上一份资助名单。
年轻人看也没看,说:
“校长,我想您误会了!
方子儒愣了愣,以为他突然变卦了,着急地说:
“可是,这是我们千挑万选出来的学生。
他们品学兼优,将来一定是国家的栋梁之材!
年轻人沉默了一会儿,说:
“校长,我能亲自挑选资助对象吗?
“当然!
”方子儒长舒了一口气,“这是您的权利!
但......他们绝对是最好的学生!
倘若您不信,可以翻看他们往年的成绩单!
年轻人笑了:
“我当然相信,但请给我所有贫困生的名单!
在爱的面前,没有一个坏孩子......
方子儒虽然感到奇怪,但还是找来所有30名贫困生的名单。
年轻人要了一张白纸,小心地撕成一条条小纸条。
然后,年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字,写完一张,就揉成团丢在一个盘子里。
方子儒终于看出了端倪,疑惑地问道:
“您.....是想抓阄决定资助的对象?
”年轻人点了点头:
“是的,我觉得那样才公平!
方子儒着急地说:
“不行,那样你会不小心抽到坏孩子的。
他们生性顽劣,整天爬树打架,几乎每门功课都不及格!
年轻人停下手中的笔,问:
“那他们逃过学么?
方子儒想了想,说:
“这......倒没有!
他们只是功课不好,其他,没什么两样!
年轻人坚定地说:
“在我眼里,从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们。
谁又能知道,调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢?
他们一样天真无邪,他们的心里一样编织着最美丽的梦想......”
3分钟后,年轻人抽出了10个人的名字。
果不其然,其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。
方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式,这是学校的惯例。
年轻人却摇了摇头,说:
“校长,能否替我向其他的20名学生道歉?
”方子儒满脸惊愕,以为自己听错了。
年轻人的眼睛有些湿润,满怀歉意地说:
“对不起,我没有能力资助所有的贫困生。
他们之所以没被选上,并不是因为不够好,只是运气差了一些!
总有一天,我会回来弥补他们的遗憾!
年轻人没有告诉校长,在15年前的一个穷山沟,他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。
当时,他是村民眼中不折不扣的坏孩子。
可是,老华侨的一句话改变了他的一生:
“在我严厉,从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们!
1.请用一句话概括这篇小说的主要内容(10个字以内)。
年轻人资助贫困生。
2.题目中的“他们”在文中指哪些人?
爱成绩好的贫困生和生性顽劣,整天爬树打架,几乎每门功课都考不及格的贫困生。
3.第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”,读完全文,写出“客人”的“特别”之处
它的作用是交代故事发生的背景,同时,开头“每次,全校师生都会倾巢出动。
学生们站在山岭上,手中挥舞着野花一路欢迎。
”也为后文主人公的出场做铺垫。
4.在确定“资助名单”上,方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同?
独自上山,不要欢迎仪式,不要捐助仪式,抓阄决定资助对象,对没有选中的特困学生表示歉意。
从文中能找出方子儒的标准是品学兼优的好学生,他是千挑万选出来的。
而年轻人的资助对象是所有的贫困生,只不过没有能力资助所有的贫困生,就通过抓阄的方式来选。
5.在小说情节展开过程中,年轻人的神情随之发生了哪些变化?
请从选文中选出恰当的词语天在括号内。
(3分)
有点尴尬→(慌乱)→(沉默)→笑了→(坚定)→满怀歉意
6.“假如你正好是受到年轻人的资助,而原本不在方校长推荐之列的四名学生之一,你有何感受?
言之成理即可。
7.第13段的那句话在文中起什么作用?
该句在文中,起到了为下文铺垫的作用;
2.这句话之后的内容谈的是年轻人通过抓阄来选择自助对象,表明他的选人原则——在爱的面前,没有一个坏孩子;
因为这句话为下文这一情节的出现做铺垫。
月光曲
两百多年前,德国有个音乐家叫贝多芬,他谱写了许多著名的曲子。
其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》①,传说是这样谱成的。
有一年秋天,贝多芬去各地旅行演出,来到莱茵河边的一个小镇上。
一天夜晚,他在幽静的小路上散步,听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来,弹的正是他的曲子。
贝多芬走近茅屋,琴声突然停了,屋子里有人在谈话。
一个姑娘说∶“这首曲子多难弹啊!
我只听别人弹过几遍,总是记不住该怎样弹,要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好啊!
”一个男的说∶“是啊,可是音乐会的入场券太贵了,咱们又太穷。
”姑娘说∶“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。
贝多芬听到这里,推开门,轻轻地走了进去。
茅屋里点着一支蜡烛。
在微弱的烛光下,男的正在做皮鞋。
窗前有架旧钢琴,前面坐着个十六七岁的姑娘,脸很清秀,可是眼睛失明了。
皮鞋匠看见进来个陌生人,站起来问∶“先生,您找谁?
走错门了吧?
”贝多芬说∶“不,我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
姑娘连忙站起来让座。
贝多芬坐在钢琴前面,弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。
盲姑娘听得入了神,一曲弹完,她激动地说∶“弹得多纯熟啊!
感情多深哪!
您,您就是贝多芬先生吧?
贝多芬没有回答,他问盲姑娘∶“您爱听吗?
我再给您弹一首吧。
一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子来,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩,借着清幽的月光,按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。
月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛,她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,月光照耀下的波涛汹涌的大海。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
等他们苏醒过来,贝多芬早已离开了茅屋。
他飞奔回客店,花了一夜工夫,把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
1.给文章分段,并写出段意。
第一部分(1~2)事情背景。
突出了环境的险恶,桑娜的担心程度(心惊肉跳)。
以及她一家人的生活艰辛、困难。
第二部分(3~11)事情经过。
写桑娜去看望女邻居西蒙,发现她已死去,就抱回了两个遗孤。
第三部分(12~27)渔夫出海归来,听说西蒙死了,主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养,夫妻的想法不谋而合。
2.贝多芬看到了什么?
贝多芬看到一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子来,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽,贝多芬还望了望站在他身旁的穷兄妹俩。
这些都是他看到的实在事物。
3.贝多芬按起琴键来弹的是什么?
他弹的和看到的有什么联系?
贝多芬按起琴键来弹的是《月光曲》。
他弹的是由他看到的实在事物产生的联想。
因为茅屋里的一切和穷兄妹俩使贝多芬想到,美好的音乐应当给予穷苦的然而爱好音乐的人们,就像清幽的月光洒进茅屋一样,这样的联想,使他按起琴键来。
他用乐曲把这种思想感情表达出来了。
4.皮鞋匠听着琴声,好像看到了什么?
他为什么会有这样的感觉?
皮鞋匠听着琴声,好像看到了月光下的大海,月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上,霎时间洒遍了银光。
被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……这些都是皮鞋匠听到美妙的琴声产生的联想。
5.皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么?
为什么说盲姑娘“仿佛也看到了”?
皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到“她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
”这是皮鞋匠从妹妹的表情中产生的联想。
因为盲姑娘眼睛瞎了,是看不见的,但是她懂音乐,能理解、感受贝多芬弹奏的内容,她听得入神了,所以说她“仿佛也看到了”
6.用“”标出看到、听到的实在事物,用“﹏﹏”标出由实际事物产生的联想。
狼牙山五壮士
1941年秋,日寇(kò
u)集中兵力,向我晋察冀根据地大举进犯。
当时,七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。
经过一个多月英勇奋战,七连决定向龙王庙转移,把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。
为了拖住敌人,七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人,一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
他们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。
班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。
副班长葛(g
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