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--Pleasegoahead.您请。
--It’syourturn.Gaining该你说了。
--Sayit,Catherine.凯瑟琳,你说吧。
5.如何请对方重复
--Pardon?
对不起。
--Ibegyourpardon?
对不起,重复一下好吗?
--Couldyourepeatwhatyousaid?
您能重复一遍吗?
--Doyoumeanthatyoudon’tsupporthim?
您的意思是说您支持他?
6.Agreeingwithanopinion如何表达同意或赞成对方观点
--Sure.当然。
--That’strue.是那样。
--ExactlywhatIsay.这正是我想要说的。
--SodoI.
--Iagreecompletely.我完全赞同。
--You’reabsolutelyright.显然你是对的。
--Icouldn’tagreewithyoumore.我绝对赞成你。
--That’sjustwhatIthink.我就是那样认为的。
--Ifeelthesameway.我也持同样的想法。
--I’dliketosayawordinherbehalf.我想为她说句公道话。
7.Disagreeingwithanopinion如何表达反对意见。
--I’mafraidIdisagree.恐怕我是持反对意见的。
--Idon’tthinkso.我不那样认为。
--That’snottrue.那不正确。
--Ican’tpossiblyagreewithyou.我不可能同意你。
--I’mafraidIdon’tagree.我恐怕不能同意。
--I’mafraidyouarewrongthere.恐怕你搞错了吧。
--Ihatetodisagreewithyou,but…我不想反对你,但……
--Iwouldn’tacceptthatforoneminute.我绝对接受不了。
--Youcan'
treallymeanthat.你不可能是这个意思。
--Youcan’tbeserious.你不会是认真的吧。
--IhatetohavetosayitbutIveryfirmlyfeel……我不想这么说,但是我确实觉得……
8.如何表达中立观点
--I’mnotsurereally.我不敢肯定。
--Doyouthinkso?
你真的这么想吗?
--Well,itdepends.嗯,这得看情况了。
--Well,I’mnotsosureaboutthat.我不敢肯定。
--Itendtodisagreewiththat.我倾向于不赞成。
--No,Idon’tthinksoreally.我好像不这么认为。
9.Challenginganopinion如何质疑某种观点
--Thatcan’tbetrue那不可能是真的。
--Howcanyoubesosureaboutit?
你怎么敢肯定?
--Canyougiveanyevidence?
你能拿出证据吗?
10.Summarizingadiscussion总结观点
--That’sallIwanttosay.我想说的就这些了。
--Sowehaveatleastagreedtodisagree.我们至少一致认为要求同存异。
--I’mverygladwehavereachedadouble-winagreement.很高兴我们达成一个双赢协议。
--Allinall,IcannottolerateMr.FanMeizhong’sbehavior.我无法容忍范跑跑的行为。
--Inoneword,moneyisnoteverything.总而言之,钱不是万能的。
--ThenwemakethedecisiontohaveameetingagainnextMondaythesametimeandsameplace.
那我们的决定就是下周同一时间同一地点再开一次会,是吧。
第一节
考前准备
考生在参加口语考试之前必须做好应试的准备工作。
这里所谓的应试准备指的是熟悉考试形式,了解考试要求和准备好自我介绍的话题。
俗话说得好,不打无准备之仗。
考前是否做准备,其效果将大不相同。
此外,口语考试就像其他考试一样,也要求尽可能地保证考试的信度和效度。
如果考前没有充分的准备,考试期间,特别是英语口语考试,就有可能把与考试无关的因素带进了考试结果,因而无法准确地反映出考生的实际水平。
一.
熟悉考试形式,了解考试要求
大学英语四,六级口语考试形式及要求已在《大学英语四,六级考试口语考试大纲》介绍中已做了详尽的说明。
此处对其将不再予以重复。
总之,考生在参考之前必须认真阅读有关考试大纲,明确对本考试的要求和每个说明部分的考试,正确地评估自己的口语水平,了解自己的长处和短处,做到自知之明。
二.
准备相互介绍的话题
根据大学英语四、六级口语考试大纲的规定,考试第一部分的考试内容为自我介绍以及就TopicArea所涉及的内容进行提问,相当于“热身运动”。
其目的是通过考生之间的相互介绍和就TopicArea所涉及的内容进行提问,使考生进入良好的应考状态,以便为以后的groupwork打下基础。
该部分虽然后者无法预知,但前者,即自我介绍部分,却始终是不变的。
因此,考生在参考之前可适当地做一些准备,以便在考试时能够准确而流利地进行交流。
相互介绍的话题内容一般包括姓名、所学专业、业余爱好等。
最后可以加上一些表示意愿的结束语。
例如I’mgladtoknowyou.或I’dliketomakefriendswithyou.或It’sverynicetohavethechancetomeetyou.等。
另外,不要忘记适当地使用一些礼貌用语,如“Thankyou”等。
记住人的言语往往是最好的自我介绍信,是能影响考官下结论的最佳方法。
注意在做相互介绍时不可以提及所在学校。
由于考试中相互介绍所允许的时间平均只有30秒,因此准备的内容不可太多,同时应做到言简意赅。
见下例:
MynameisMary.Imajorinchemistry.Myhobbyisstamp-collectingandplayingchess.Ioftentalkabouttheknowledgeofstampsandtheskillsofplayingchesswithmyfriends.I’mgladtoknowyouandhopetomakefriendswithyousothatIcanlearnsomethingmorefromyou.Thankyou.
建议考生在正式考试之前根据时间要求,就相互介绍的话题进行演练,直到能熟练而流利地表达为止。
第二节
考试注意事项
保持平常心态
在参考前和考试过程中心情紧张是很自然的现象。
即使久经沙场的考生初临考场时感到紧张也再所难免。
为了最大限度地消除这种不良心理状态,考生应使自己尽可能地保持一种平常心态。
不要把一次考试的成败看得太重。
一句话听不懂,一个问题答不出来,天不会塌下来,世界的末日也不会因此而到来。
只要认真应付好后面的考试内容,对于整个考试的评分来讲,其影响不会“至关重要”。
保持平常心态的有效办法建议如下:
1.把口语考试当作是一次朋友之间的友好谈话。
试想一下当你跟朋友交谈时,你会紧张不安吗?
2.忘记室内正对着你的摄像机。
为了保证评分的信度,根据考试中心的要求,对口试的全过程进行监控,既要录音又要摄像。
当你坐在摄像机前时,不要紧张不安地盯着它,好像摄像机随时都会射出子弹似的。
摄像机毕竟就是摄像机,你的语言表达能力和水平不会因为它的存在而大打折扣。
当然你也不要把摄像机变成抽水机,随着你对它的“密切关注”,而让它抽干了你的宝贵“精华”。
3.尽量放松自己,自然面对考官及同组考生。
考试时保持神态自若和眼神的直接接触通常被视做是具有良好交流能力和自信的重要标志。
这样做虽然并不太难,但并不是每个人都能做到的。
如果你的心理始终不能释然,不妨做一下深呼吸,这样你就会感觉好一些。
如果你与考官或同组考生进行眼神接触时会产生紧张感,那你不妨在回答问题时看着对方的鼻子。
这样从第三者的观察角度来看,与眼神交流的效果相差无几。
抓住时机,熟悉自己考试小组其他成员的语音和表达习惯。
根据规定,考试小组的人数由三人组成,个别为四人。
考试小组的成员的组编不是事先确定的,而是当场随机凑成的。
因此,当考务人员宣布完随机组编的考试小组安排后,考生应抓紧时间与考试小组的成员进行会话练习,以便熟悉对方的发音特点和表达习惯,为口试的顺利合作打下基础。
三.
与考官打招呼和道别
与考官打招呼是考官观察考生情况的第一步。
能否自然而热情大方地与人打招呼以及恰当地道别往往可以体现一个人是否具有良好的文化修养。
考生进入考场时主动地与考官打招呼将会被视做口试的良好开端。
对于考生来说,主动地打个招呼在某种程度上会消除一些不必要的紧张感,拉近了与考官之间的距离。
之所以要求考生在考试结束后要与考官以恰当的形式道别是因为“道别”就像是为考试画了个句号。
一份答卷如果没有句号会被视做不完美的答卷。
更何况考官的打分是在考生离开考场后进行的。
常用问候语和道别表达词语如下:
Goodmorning.
Goodbye.
Goodafternoon.
Bye
Nicetoknowyou.
Howdoyoudo?
四.
保持合适的仪态和坐姿
俗话说,“站有站相,坐有坐相”;
“坐如钟”、“立如松”。
一个人的文化修养可以通过人的体姿透现出来。
恰当的体姿不仅能调整讲话者的心绪,而且可以唤起对方的信任和兴趣。
考官对考生产生的第一印象往往始于考生的仪态和坐姿。
在考试过程中,考生应尽量保持一个良好的坐姿,如坐直身体,双手自然地放在膝盖上或桌面上。
不要在座位上来回挪动身体,或毫无顾忌地抖动双腿等。
因为,这些姿势都是十分不雅观的,会给考官留下不好的印象。
五.
把握谈话内容分寸
这里,把握谈话内容分寸指的是在不改变考试所限定的话提的前提下,把握谈话内容的方向,即尽量地把话题的内容限制在自己力所能及的范围内。
如果对某个话题不甚了解,就尽可能地不要涉及。
坚持不懂的、没话可说的内容不谈,词汇不丰富的内容不涉及的原则。
总之,尽可能地扬长避短。
第二部分的口试形式通常是图片,图表和照片等画面提示及文字提示。
其内容往往是摆出某些观点,列出某些现象等,让考生根据自己的观点加以评论、比较、对照,没有特定的倾向性。
因此,十分便于考生根据自己实力发挥自己的长处。
例1
Comparetheadvantagesanddisadvantagesofworkinginabigcompanyorasmallonebasedonthepromptsgivenbelow.
工作条件
才能发挥
人际关系
例2
ArgumentsforandagainstTVcommercials:
FromthepointoftheviewoftheTVstations
FromthepointoftheviewoftheTVviewers
Fromthepointoftheviewofthecompaniesthatputuptheadvertisements
从以上例子可以看出,尽管谈话的主题是限定的,但如何发挥却是由考生自己来确定。
因此,在同一主题下可以自由发挥的空间很大。
六.
注意表达时语用、语法和句子结构的准确性和多样性
根据考试大纲,理想的语言表达标准是“语法和词汇基本正确,表达过程中词汇丰富、语法结构较为复杂”。
为了达到这一标准,考生在口头表述时会应尽可能地向这一标准靠拢,力求做到语用准确,保证词汇的丰富性和语法结构的相对“较为复杂”性,使整个语言的表达显得功底深厚,“丰富多彩”。
但是,如果做不到,特别是无法“保证语法结构的相对‘较为复杂”,时切不为了词汇的丰富,语法结构的复杂性而去刻意使用一些偏僻或自己没有把握的词语及复杂的语句。
如果所使用的词句过于繁杂致使对方难以理解,就很难达到交际的目的。
七.
争取主动,先入为主
根据本考试的第二部分要求,考生将“就规定的话题进行小组自由讨论”。
该部分的讨论属于相对非控制性的讨论。
即在限定的时间内和规定的话题下,发言的先后顺序、发言次数及所占用的时间是由考生自己决定的。
在这种情况下,谁先发言谁就能先入为主,使自己有更多的机会表现自己的语言能力并能争取主动,控制问题讨论的局面,扬自己所长,避自己之短,因而给考官留下更深刻的印象。
注意,在小组自由讨论时,一定要保证谈话双方的communication。
切不可只顾自己谈论自己的观点,而不顾对方谈话的内容是什么。
八.
先总括后展开
由于受时间所限,考生在表达自己的观点时往往很难恰当地把握好发言的长度。
有时因时间把握不当,考生往往没等表达完自己的观点就被考官打断了。
虽说在考试说明强调指出“don’tmindifIinterruptyou”但在某种程度上会影响考生的情绪。
如果采用先总括,后展开的陈述方法来表达自己的观点,将有助于保证观点表达的完整性。
如下例:
Treesareusefultoman.Theygivehimshade.Theyprovidehimwithwoodandother
products.Theyhelpustopreventdroughtandflood.Iftreesarecutdownrecklessly,weshallbethreatenedbytheterriblechangeofatmosphere….Thereforehumanbeingsdepend
somuchontrees.
从此例可以看出,考生无论在何处被考官中断发言,其内容都能保持相对的完整
性。
第三节
表达技巧
在口语考试中,恰当地使用一些语言表达技巧将十分有助于考试的成功。
常用的口语表达技巧有:
语句启转、客气插语、列举事实、图片描写和观点陈述、改换表达方式、修正口误、恰当地使用关联词和特征词、适当地使用告别语等。
使用启转语句
通常,人们在发表个人的观点或讲述某一事实或情况时,总要根据自己的意图先说出一些让对方有思想准备的话,然后才切入正题。
口语考试也不例外。
在口语考试中,启转语句除了上述作用外,还有一个作用是把握专题讨论内容的方向,以便构成具体讨论内容的定势,争取多一点时间来思考拟将发表的观点,使之更臻完美。
这里,启转语句一般只适于本口语考试的第二部分:
自由讨论。
因为考试的其他部分内容都是事先设定好的,所以只能针对考官所提出的问题给予回答,无法使用启转语句。
常用启转语句如下:
1.Ican’tagreemoreaboutyouropiniononthelimitationofthepopularityofprivatecars.SofarasIknow…
2.Itiswellknownthat…
3.
Youropinionon…soundsreasonable,butIdon’tthinkIcanagreewiththemall.Oneofmypuzzlesis…
4.
Itwouldbeveryinterestingtosaythat…
5.
Itisacommondesireforeveryone…”
6.
Canweconsideritinadifferentway?
Forexample,…
客气插语
在讨论过程中,如果你想中断考试小组其他人正在谈论的话题,切入你自己的想法时,可以用礼貌的客气插语中断对方的讲话,来发表你的看法。
例如可采用以下客气插语:
1.Excuseme.CanIsaysomethinghere?
2.Sorrytointerruptyou,but…
3.CanIaddsomething?
4.Excusemeforinterrupting,but…
5.MayIaskyousomething?
6.IfIcouldjustcomeinhere…
列举事实
在陈述一个观点时常常需要列举一系列事实、论据等来支持你的观点,以使你的表达有条不紊,层次清楚,逻辑分明。
口头陈述观点就像写作文一样,通常也是分三个层次进行的:
开头、中间展开和结尾。
开头的常用语句如下:
1.
Tobeginwith,wemaysaythat…
2.
Iwanttobeginbysaying…
ThefirstthingIwanttosayis…
FirstofallImustadmit…
Inthefirstplace,Iwanttosay…
Tostartwith,I’lltellyou…
常用在表达中间的承接用语如下:
1.
NextIwanttopointoutthat…
2.
ThenextpointIwanttosayis…
3.
Anotherthingis…
4.
Iwanttomakeonemorepoint:
…
5.
However,Istillholdthat…
6.
Foronething…Foranother.../Ononehand…Ontheotherhand…
常用的结束用语如下:
1.Thefinalpointis…
2.Finally,wemustremember…
3.ThefinalthingIwanttosayis…
4.Lastly,youshould…
5.Lastbutnotleast,we…
6.Myconclusionis…
图片描述及观点陈述
根据CET-SET的考试要求,信息差将以以下两种形式的信息输入来产生:
画面提示(如图片、图表、照片等);
文字提示(就某主题或给出提示要求,或给出主题讨论范围)
图片描述和观点陈述的开场表达模式相对而言比较固定。
根据具体情况,恰当地使用一些开场语句,将有助于引出适合自己语言表达实力水平的话题。
图片描述常用的表达语句有:
FromthepictureIcansee…
Thepictureshowsthat…
Accordingto…
Asisshowninthepicture…
Wecanseefromthepicture…
图表描述常用的表达语句有:
1.Accordingtothetable,Icansee..
2.Thetableshowsthat…
3.Thefiguresinthetableclearlybringoutthedifferencesbetween…
4.Fromthedifferencesofthefiguresinthetable,Icaninferthat…
根据文字提示陈述自己的观点的常用表达语句有:
1.Thesubjectofmycardis…Thissubjectinvolvesintwoproblems.Oneis…Theotheris…
2.I’mafraidIdon’tquiteagreewiththeopinionthat…
3.
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