徐州市高三年级第二次摸底考试语文试题Word文档下载推荐.docx

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讲欢庆活泼这块，就在我们后边的群众游行体现出来了，所以我们有我们的特点，不一定去效仿其他国家。

这位网友提出了他自己很好的愿望，但是我觉得实现的可能性不太大，因为毕竟有我们自己的国情，有我们自己的传统，有我们自己国家庆典的模式。

4．阅读下面的材料，回答问题。

（5分）

去年12月14日，30岁成都男子孙伟铭无证且酒后驾驶，连撞5车后逃逸，酿下4死1伤的惨剧。

今年7月23日法院一审判决处其死刑，称其已经构成以危险方式危害公共安全罪。

据悉这是全国首例以危害公共安全罪对醉驾者判处死刑的案件，引发刑法界广泛关注。

有专家认为，成都中院的判决正确，量刑恰当，但是也有专家认为孙伟铭案的罪名还需要商榷……

对此，你持何种观点？

并请简要阐述理由。

二、文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成5-8题。

吕夷简，字坦夫，寿州人。

夷简进士及第，迁太常博士。

河北水，选知滨州。

代还奏：

“农器有算，非所以劝力本也。

”遂诏天下农器皆勿算。

擢提点两浙刑狱。

时京师大建宫观，伐材木于南方。

有司责期会，工徒至有死者，诬以亡命，收系妻子。

夷简请缓其役，从之。

真宗曰：

“观卿奏，有为国爱民之心矣。

”擢刑部员外郎。

蜀贼李顺叛，执送阙下，左右称贺。

既而属御史台按之，非是，贺者趣具顺狱，夷简曰：

“是可欺朝廷邪？

”卒以实奏，忤大臣意。

岁蝗旱，夷简请责躬修政，严饬辅相，及奏弹李溥专利罔上。

治严办有声，帝识姓名于屏风，将大用之。

仁宗即位，进右谏议大夫。

真宗祔庙，太后欲具平生服玩如宫中，以银罩覆神主。

夷简言：

“此未足以报先帝。

惟太后远奸邪，奖忠直，辅成圣德，所以报先帝者，宜莫若此也。

”

天圣末，章懿太后为顺容，薨，宫中未治丧，夷简朝奏事，因曰：

“闻有宫嫔亡者。

”太后矍然曰：

“宰相亦预宫中事邪？

”引帝偕起。

有顷独出，曰：

“卿何间我母子也？

”夷简曰：

“太后他日不欲全刘氏乎？

”太后意稍解。

夷简请发哀成服，备仪仗葬之。

荆王子养禁中，既长，夷简请出之。

太后欲留使从帝诵读，夷简曰：

“上所亲非儒学之臣，恐无益圣德。

”即日命还邸中。

太后崩，帝始亲政事。

初，刘涣上疏请太后还政，太后怒，使投岭外，后太后疾革，夷简请留之。

至是，涣以前疏自言，帝擢涣右正言，顾谓夷简：

“向者枢密院亟欲投涣，赖卿以免。

”夷简谢，因曰：

“涣由疏外故敢言，大臣或及此，则太后必疑风旨自陛下，使子母不相安矣。

”帝以夷简为忠。

以太尉致仕，既薨，谥文靖。

自仁宗初立，太后临朝十余年，天下晏然，夷简之力为多。

夷简当国柄最久，虽数为言者所诋，帝眷倚不衰。

（选自《宋史·

吕夷简传》有删节）

5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A．及奏弹李溥专利罔上 

罔：

欺骗

B．宰相亦预宫中事邪 

预：

预料

C．天下晏然 

晏：

安定

D．夷简当国柄最久 

柄：

权力

6．下列句子中，全都能够表现吕夷简直言进谏的一组是

1农器有算，非所以劝力本也 

2是可欺朝廷邪

3夷简请责躬修政 

4夷简请发哀成服，备仪仗葬之

5夷简请出之 

6向者枢密院亟欲投涣，赖卿以免

7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A．京师大修宫观，有关部门对伐木期限督责很紧，致人死亡。

吕夷简建议放宽劳役期限，被朝廷采纳，圣上称之为有“为国爱民之心”。

B．吕夷简以办事严格、干练著称，一些事常常据实禀报，因此得罪了一些大臣。

但真宗很赏识他，并特意在屏风上书其姓名，准备重用他。

C．吕夷简主张为章懿太后置办丧事，被太后认为要离间她们母子的关系。

但吕夷简以“他日不欲全刘氏乎”提醒太后，太后才消除误解。

D．刘涣上疏请太后撤帘还政，得罪了太后，吕夷简极力挽救才没被贬岭外。

吕夷简向仁宗解释说刘涣不应该提议此事，那样会导致你们母子不和。

8．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）既而属御史台按之，非是，贺者趣具顺狱。

（2）所以报先帝者，宜莫若此也。

（3）上所亲非儒学之臣，恐无益圣德。

三、古诗词鉴赏（10分）

9．阅读下面这首词，然后回答问题。

酒泉子 

宋·

潘阆

长忆西湖，尽日凭栏楼上望。

三三两两钓鱼舟，岛屿正清秋。

笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起。

别来闲整钓鱼竿，思入水云寒。

（1）有人说“长忆西湖”的“忆”字是全词关键，请简要分析。

（3分）

（2）这首词首尾写现实情，中间写昔日景，两片之间有多处照应，请举出三处。

（3）这首词运用了情景交融和虚实结合的表现手法，请任选一种表现手法，结合具体诗句作简要分析。

四、名句名篇默写（8分）

10．补写出些列名句名篇中的空缺部分。

（1） 

，此时无声胜有声。

（白居易《琵琶行》）

（2）长太息以掩涕兮， 

。

（屈原《离骚》）

（3）胡人不敢南下而牧马， 

（贾谊《过秦论》）

（4）楚天千里清秋， 

（辛弃疾《水龙吟》）

（5）况吾与子，渔樵于江渚之上， 

驾一叶之扁舟， 

（苏轼《赤壁赋》）

（6）默而识之， 

， 

，何有于我哉！

（《论语》）

五、现代文阅读必考题：

文学文本（23分）

帕斯卡尔的芦苇地 

赵丰

在所有的植物中，我最喜欢的是芦苇。

我曾想，如果有一片芦苇地，我也许会把生命匍匐在其中。

我之所以喜欢芦苇，是源于年轻时喜欢过帕斯卡尔《思想录》的一句话：

人是会思想的芦苇。

在帕斯卡尔看来：

“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；

但他是一根能思想的苇草……我们全部的尊严就在于思想。

”帕斯卡尔用一串串精神的记录证明，他是一根最有尊严的苇草。

我常常想着帕斯卡尔说出这番话的表情。

幻觉里，我的眼前出现了一片芦苇，它生长在临水的河边，茎杆中空，叶子翠绿，在风里歌唱，并开出美丽的芦花，帕斯卡尔在其中行走……帕斯卡尔的芦苇地。

那是属于他的精神家园，由他开垦、播种、耕耘，并最终收获的芦苇地。

那是人们用肉眼无法触及的芦苇地。

他可以放心的、尽情的、赤裸地在其中想象，呐喊。

在一个雨后有阳光的秋日，朋友约我去钓鱼。

他引领着我向沣河的上游奔去，在一片挖过沙的河滩，我见到了一片面积很小的芦苇，但足以令我喜出望外。

我举着钓竿只有几分钟，就放弃了，先是坐着，后来就躺在那片芦苇中了。

我感谢这个多雨的秋天，给了北方这片土地一片芦苇。

让我有了一个驰骋思想的空间。

秋天的芦苇一片苍茫。

灰白的芦花开始到处飘荡，翩翩若雪。

握住一片芦花时，自然，我想到了帕斯卡尔，他说：

“人显然是为了思想而生的”。

他的思想中没有规范的体系和严谨的学说，他是个任思绪流淌而不做聚集和汇总的人，宛若一片自由的芦花。

他的毫无拘束的思想火花奔放不羁，直抵生命的最深层次。

躺累了，我便起身站在一个高处，对这片芦苇进行俯视。

视野里的芦苇，虽然很小，但是比起任何旷野的景致都要壮观。

成熟的芦苇如满头华发的老人，脱去轻飘，归于凝重，静谧中有一种庄严和安详。

我想芦苇如果有眼睛，也一定是充满阳光般的睿智，那是超越了一切悲喜苦痛的的旷达。

其实这里是一片河滩，更多的是荒草、沙子、水面，还有一些叫不上名字的在水面贴着滑翔的鸟。

它们翅膀扇动着，发出不可一世的鸣叫。

它其实是没有思想的。

任何一个思想家，都会在广阔之处表现得沉默。

那正是一种成熟。

就像面前的芦苇，该张扬时便张扬，该安静时就安静，似乎自己智慧地把握着生命的节奏。

芦苇的境界，人是不容易达到的。

沣河岸上的这片芦苇地，我设想它是属于帕斯卡尔的。

朋友在收杆，西山的晚霞送走了遥落的太阳，秋风下，金黄色的芦苇在水面荡漾，一片片云朵围拢着又散去，舞动成晚霞样的遐想。

朋友钓了许多鱼。

他说，我在乎的是钓鱼时的感觉，没有工作，没有应酬，没有烦恼，就只有我自己的思想。

在这片属于帕斯卡尔的芦苇地里，我惊喜地发现，我的这位朋友居然拥有了帕斯卡尔般的境界。

当他陷于那个小城，那间只有十几个平方米的办公室时，他是陷入思想的荒芜的。

当人们热衷于建立体系和规范的时候，其实也是在从事着一件作茧自缚的工作。

我们为什么不能像帕斯卡尔那样，在广阔的芦苇地里收获灵感呢？

帕斯卡尔关注的是生命和生命中昂扬的激情，他呼唤“人必须认识自己……我们对自己越是认识的深刻，就越是接近于一个真实的人。

”在说出这番话后，他将自己置于芦苇地的深处，任冬日的晚风吹着。

那个夜晚，帕斯卡尔的灵魂破土而出，他找到了皈依。

他从此开始了修道式的生活，他收留穷人住在自己的寓所，帮助不知名的流浪少女，他效仿耶稣“我热爱贫穷是因为他热爱它……

1662年，他39岁，正值人生最美好的时光，上帝却领走了他。

“思想，人的全部尊严就在于思想”。

这是他留给这个世界永恒的嘱咐。

（选自《福建文学》2009年第五期，有删节）

11．联系全文，简析开头一段的作用。

12．在文章的第五段，作者为什么说“视野里的芦苇，虽然很小，但是比起任何旷野的景致都要壮观”？

（6分）

13．在文章第六段，作者是采用哪些方法来表达在芦苇地的见闻和感悟的？

表达了作者怎样的思想感情？

请简要分析。

14．请探究在帕斯卡尔的“芦苇地”里蕴含了他的哪些思想。

六、现代文阅读选做题。

请从甲、乙两类文本中选定一类作答，不得再选作另一类内容的小题。

（15分）

甲、论述类文本

阅读下面的文字，完成15-17题。

散论“悲愤出诗人” 

李翔德

古人说：

“悲愤出诗人。

”…………

乙、实用类文本

鉴湖女侠秋瑾

秋瑾，原籍浙江绍兴，生于福建。

早年，她性格温婉、柔情，生活无忧无虑。

……

七、作文（70分）

18．“间距”不仅实现是客观存在的空间距离，更是情感、思想、观念的差距，也可能是心与心的隔阂，也可以是美丽得以存在的空间，是恰到好处的理智距离。

请以“间距”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：

立意自定，除诗歌外文体不限。

附加题（部分）

22．下列有关名著的说明，不正确的两项是

A．《红楼梦》在“冷子兴演说荣国府”一回中，通过冷子兴之口介绍了贾府的家系、地位以及宝玉衔玉而生的奇异事情。

B．《雷雨》中当繁漪说出周萍与四凤的关系后，绝望的四凤冲进雷雨中，触电身亡，周萍为救四凤，也不幸触电身亡，痛苦绝望的周冲开枪自杀。

C．《女神·

凤凰涅槃》中诗人通过凤凰再生，来抒写他改造社会的勇气和决心；

凤凰再生也是作者强烈渴望祖国获得新生情感的自然袒露。

D．《边城》展示了古朴而醇厚的湘西民风，老船夫、翠翠、天保、傩送，还有士兵、水手、过往的商旅，尽管物质条件并不相同，但质朴、纯真、善良的品性却是相同的。

E．《老人与海》中的大马林鱼的形象是勇敢、自信、坚强的象征。

孤独贫困的老人虽屡遭厄运，但总力图在大马林鱼身上汲取力量，与命运作不懈的抗争。

23．简答题

（1）《三国演义》因文学需要表现出贬曹笔法。

但是，小说中“望梅止渴”的故事却展现了曹操的“明略”。

请简述这一成语的故事情节以及比喻义。

（2）试分析《哈姆莱特》中决心为父复仇并要“负起重整乾坤责任”的哈姆莱特装疯的原因。

材料分析鉴赏题

阅读下面的材料，完成24-26题

在湖南省义务教育学校教师绩效考核研讨会上，湖南省推出全国首个学校智能绩效考核管理系统，令润物细无声的师德可以“以量计算”，一时引起热议。

“播下的是龙种，收获的却是跳蚤”。

“师德量化标准”的科学依据是什么？

恐怕没有人能说出个子丑寅卯来。

以其昏昏，焉能使人昭昭？

此外，道德是可以量化的么？

即使是同样的行为，在某种场合是道德的，在另一场合却可能是不道德的；

在某种文化中可能是道德的，在另外一种文化中却可能是不道德的。

从这端将“10项标准”输入计算机系统，在那端，一个教师的师德水平、程度便迅速被“量化”出来了，事情当真如此轻松、简单、美妙？

著名语言学家吕叔湘先生说：

“教育的性质类似农业，而绝不像工业。

工业是把原料按照规定的工序，制造成为符合设计的产品。

农业可不是这样，农业是把种子种到地里，给它充分的合适的条件，如水、阳光、空气、肥料等等，让它自己发芽生长，自己开花结果……

“师德量化标准“最有可能造成的后果就是——为了获得最高水平的可以转化为个人经济收入的道德分，老师们争相在“钦定”的师德指标上作秀，而忽视了“非钦定”的其他更有益于学生的教育教学行为。

“师德量化标准”是一种非常独断、非常霸道的评价方式，可称之为师德的“麦当劳化”。

24．试分析文中划线句运用的表现手法以及在文中的含义。

25．文章引用吕叔湘先生的话有什么作用?

26．从全文看，作者反对“师德量化”的理由有哪些？

参考答案

1．C

2．D（如数家珍：

好像数着自家的珍宝那样清楚。

比喻对所讲的事情十分熟悉。

老式钟表本身就是“家珍”，谈不上“如”；

B量入为出：

根据收入的多少来定开支的限度。

C忍痛割爱：

忍痛把自己心爱的东西交给别人。

）

3．根据中国国情邀请外国军队参与我国阅兵的可能性不大。

4．量刑过重。

事发当时，肇事者喝酒，完全没有意识，不是主观故意所为。

法律的目的是惩前毖后，治病救人，法院应该给其一个求生的机会，让其赎罪。

量刑合理。

他的行为已经违反了我国的法律，对被害人及家属造成了无法弥补的损失，后果极其恶劣；

这种无视他人生命，把别人生命当做儿戏的人留他何用，死刑是对他最好的惩罚，也是对死者及其家属的最大的安慰！

更能对酗酒驾车行为形成震慑。

5．B（预：

干预）

6．D

7．D（吕夷简向仁宗解释说刘涣可以提议要求太后还政之事，但朝中大臣不适宜，那样会让太后认为是受仁宗指使，结果会导致仁宗母子不和）

8．

（1）不久让御史台审讯此人，（结果发现）此人不是（李顺），祝贺者都催促了结李顺案）

（2）能够用来报答先帝的，应该莫过于此（没有比这更好的）了。

（3）圣上亲近的不是儒臣，恐怕对圣德（的养成）没有什么益处。

9．

（1）一方面显示西湖风景十分美好，令作者念念不忘；

另一方面，领起下文，引出对西湖美景的描写。

（2）别来与长忆；

钓鱼竿与钓鱼舟；

水云寒与正清秋。

（3）言之成理即可。

a．情景交融。

钓鱼舟三三两两，悠然闲散，自由自在，雪白的芦花，雪白的鹭鸟，泛舟垂钓，以高洁、闲雅的景物描写表现诗人对西湖的热爱，以及急于归隐的情感。

b．虚实结合。

起首两句写作者念念不忘西湖，终日登楼怅想，结尾两句写收拾鱼竿，急欲归隐西湖，抒现实情，是实；

中间写景部分则是转入回忆，描摹往昔的西湖美景，写昔日景，是虚。

10．

（1）别有幽愁暗恨生 

（2）哀民生之多艰 

（3）士不敢弯弓而抱怨

（4）水随天去秋无际 

（5）侣鱼虾而友麋鹿 

举匏樽以相属 

（6）学而不厌 

诲人不倦

11．领起全文内容，奠定全文感情基调，表达作者对自由的精神家园的强烈追求之情。

12．

（1）面积虽小，但给人驰骋思想的空间很大；

（2）面积虽小，但景致意蕴深厚，给人的感悟很多。

（每点3分，意思对即可。

第一点也可以答成“面积虽小，但能够让人的思想火花无拘无束，奔放不羁。

第二点如答成”成熟的芦苇凝重、静谧，给人以庄严和安详，让人超脱、旷达，可以给1分）

13．

（1）作者采用了描写议论（抒情）相结合的表达方式和对比、比拟等修辞手法来表达在芦苇地的见闻和感情。

（2）通过对没有思想、不可一世的水鸟的形象的刻画，又将水鸟、芦苇等拟人化，在对比中鲜明生动地表达了作者的呼唤；

在生活节奏加快、物欲至上的今天，人们应该从种种虚浮、功利的欲望中解脱出来，净化自己的灵魂，像帕斯卡尔那样深入思考生命的意义，智慧地把握着生命的节奏，以此净化、升华我们的灵魂。

14．

（1）人是渺小与伟大、卑微与崇高的统一体；

（2）人因为能思想而高于自然，使得人在自然中有了尊严，有了主宰世界的能力。

（3）人自我认识越深刻，就越接近于真实的人。

（ 

其他答案略）

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不得用于商业用途。

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