小学青年教师培养方案Word文档格式.docx
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青年教师的培养本着“严格要求、大胆使用、全面考核”的工作方针进行实施。
培养对象:
35周岁以下的青年教师。
培养目标:
1.以全员提高为目标,以青年教师提高为重点,通过优化教师队伍,着力提高教师素质,进一步提高学校的教育质量。
2.建设素质优良的教师队伍,培养一批市区级骨干教师。
在现行骨干教师队伍的基础上,继续培养青年教师,力争五年内有5名青年教师成为市区级骨干老师。
主要工作和措施:
一、加强学习培训,营造氛围。
开展多项活动,创建“学习型组织和学习型团队”,让自觉学习在校园内蔚然成风,让学习成为教师自觉的内在需要,形成教师自我需要的学习研究之风。
1.建立读书制度。
增加学习内容,丰富学习形式,在讲究学习成效上下功夫。
每周业务学习安排骨干教师作讲座,平时安排教师进阅览室学习,每学期读一本教学专著,在教师中掀起广泛阅读、交流阅读、专题阅读的热潮。
2.开展师徒结对活动。
继续开展以促进专业化成长为主题的师徒结对活动。
根据学校制订的师徒结对有关意见,对五年内青年教师开展各项帮扶听课活动,努力提升青年教师的课堂教学水平。
3.安排多层面培训。
结合市区教育局的有关精神,学校一方面鼓励青年教师参加高一学历的进修,另一方面,由教导处负责协调好各个层面的师资培训。
积极参加市区级教师培训、新上岗老师培训等;
选派骨干教师外出学习、观摩新课程指导下的课堂教学,聘请有关专家来校上课讲学等。
二、开展研讨活动,搭建平台。
1.以课堂为主阵地。
课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。
师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来,引导教师积极参与课堂研究。
我们坚持以课堂为主阵地。
主要开展以下一些活动:
青年教师基本功训练:
凡是35周岁以下的青年教师,要锤炼基本功,练好粉笔字,普通话,掌握信息技术的基本技能。
骨干教师展示课:
每学期骨干教师要进行课堂教学展示课活动。
并利用教研组活动时间,由执教老师向其他老师谈上课设计意图,课堂教学实施情况。
师徒结对汇报课:
除了上好每周一次的互听课之外,徒弟每学期上好一节汇报课,邀请师傅听课、评课,开展富有实效的课堂教学研讨活动。
青年教师评优课:
开展好校级青年教师优质课的评比活动,让更多的青年教师能深入研究课堂,同时,认真组织评课活动,和上课教师交流意见,肯定优点,指出不足,提高教师的课堂教学水平。
随堂课:
要求行政值日、考核小组成员加强平时的随堂课的检查调研,督促教师把精力和智慧用在平时的课堂上。
2、狠抓课题研究。
积极引导教师注重提高自身的信息素养,利用学校网站、个人网页、课堂主阵地促进专业化成长。
要求全体教师围绕自己参与的课题,根据自身要求,结合教学实际,把课题研究真正与提高课堂教学效率结合起来,使教科研工作落到实处,努力做一个科研型的教师。
三、健全各项制度,提供条件。
1、建立师德监督机制,督促教师爱岗敬业。
结合“三大”读书活动,继续完善师德师风建设长效机制,提高教师的思想素质和师德修养,严格执行《中小学教师职业道德规范》,引导教师弘扬学为人师、行为示范的高尚师德。
另外,通过开展“师德师风”问卷调查等活动,鼓励家长、学生对教师师德进行评价,激励教师自加压力,严格自律,提高自身的师德修养。
2、完善各项考核制度,激励教师不断进取。
学校进一步制定并完善考核制度,加强对教师的考核、评比工作,把教师的教学研究、教学实绩等列入考评的重要项目,全面检测教师的教育教学工作。
通过《西麓中心小学教育教学奖惩条例》的实施,激励教师不断提高教育教学水平。
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