九年义务教育全日制小学初级中学课程计划Word文件下载.docx

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初中阶段的目标：

具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步了解辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点，初步具有为人民服务和集体主义的思想，具有守信、勤奋、自立、合作、乐观、进取等良好的品德和个性品质，遵纪守法，养成文明礼貌的行为习惯，具有分辩是非和自我教育的能力。

掌握必要的文化科学技术知识和基本技能，具有一定的自学能力、动手操作能力，以及运用所学知识分析和解决问题的能力，初步具有实事求是的科学态度，掌握一些简单的科学方法。

初步掌握锻炼身体的基础知识和正确方法，养成讲究卫生的习惯，具有健康的体魄。

具有初步的审美能力，形成健康的志趣和爱好。

学会生活自理和参加力所能及的家务劳动，初步掌握一些生产劳动的基础知识和基本技能，了解一些择业的常识，具有正确的劳动态度和良好的劳动习惯。

二、课程设置

根据九年义务教育小学阶段、初中阶段的培养目标和儿童、少年身心发育的规律设置课程。

课程包括学科、活动两部分，主要由国家统一安排，也有一部分由地方安排。

学科以文化基础教育为主，在适当年级，因地制宜地渗透职业技术教育；

以分科课为主，适当设置综合课；

以必修课为主，初中阶段适当设置选修课；

以按学年、学期安排的课为主，适当设置课时较少的短期课。

活动在实施全面发展教育中同学科相辅相成。

学校在教育、教学工作中，要充分发挥学科和活动的整体功能，对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育，为学生的全面发展打好基础。

（一）国家安排课程

学科：

小学阶段开设思想品德、语文、数学、社会、自然、体育、音乐、美术、劳动等九科，有条件的小学可增设外语；

初中阶段开设思想政治、语文、数学、外语、历史、地理、物理、化学、生物、体育、音乐、美术、劳动技术等十三科，还开设短期的职业指导课。

所有学科都要加强基础知识和基本技能的教学，与此同时要重视培养和提高学生的能力，并根据各门学科的特点有机地渗透思想教育，促进学生个性心理品质的健康发展，全面完成学科教学的任务。

学科设置的基本要求：

思想品德　进行以“五爱”为基本内容的社会公德教育和一般的政治常识教育，教育学生心中有他人、有集体、有祖国，着重提高学生的道德认识，培养道德情感，指导道德行为，使学生初步具有分辩是非的能力。

思想政治　使学生初步明确社会主义道德的基本准则、公民的权利和义务，了解社会发展的一般规律，了解我国国情和建设有中国特色的社会主义的有关知识，使学生初步确立坚持中国共产党领导，坚持走社会主义道路的信念，初步树立道德观念、法制观念、国家观念以及阶级观点、劳动观点、群众观点、集体主义观点，初步具有社会责任感，提高分辩是非的能力。

语文　小学阶段使学生学会汉语拼音和２５００个左右的常用汉字，掌握常用词语和一定的写字技能，会说普通话，会使用常用字典，打好听、说、读、写的基础。

使学生从小热爱祖国语言文字，发展观察和思维能力，受到生动的思想、政治、品德教育和审美教育。

初中阶段使学生掌握现代语文的基础知识，学一点文言文，扩大识字量和常用词汇，较熟练地使用常用字典、词典等工具书。

通过听、说、读、写的基本训练，提高理解和运用语言文字的能力，进一步发展观察和思维能力，受到较深刻的政治教育、思想教育和审美教育。

数学　小学阶段使学生掌握整数、小数、分数的基础知识和四则运算的技能，学一些简单的几何图形、简易方程和珠算知识，学一点简单的统计初步知识。

培养初步的逻辑思维能力和空间观念，以及运用所学数学知识解决一些简单实际问题的能力。

初中阶段使学生掌握代数、平面几何的基础知识和基本技能，学一点统计初步知识、直观空间图形知识。

进一步培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间观念，以及运用所学数学知识解决简单实际问题的能力。

外语　初中阶段开设英语或俄语、日语等，分两级水平：

一级水平学习两年，掌握适量的基础知识，通过初步的言语训练，能进行简单的听、说、读、写活动；

二级水平是在一级水平的基础上，继续学习一年或二年，掌握必要的基础知识，经过进一步的言语训练，具有初步的听、说、读、写能力，为继续学习外语打好基础。

社会　使学生初步认识常见的社会事务和现象，初步了解家乡的、祖国的、世界的历史、地理和社会生活等方面的常识，初步培养学生观察社会和适应社会生活的能力，使学生受到爱国主义教育和法制观念的启蒙教育。

历史　使学生掌握中国历史（包括乡土历史）、世界历史的基础知识和历史发展的基本线索，着重学习中国近、现代史的重要事件和主要人物，使学生受到爱国主义、社会主义和国际主义的教育，培养学生初步运用历史唯物主义基本观点分析问题的能力。

地理　使学生获得有关地球、地图的初步知识，掌握世界地理、中国地理（包括乡土地理）的基础知识，初步具有阅读和运用地图、地理图表的技能，初步理解人类活动与地理环境的关系，认识我国地理方面的基本国情，懂得有关人口、资源、环境等方面的基本国策，受到辩证唯物主义和爱国主义的教育。

自然　使学生初步认识自然界常见的物体和现象，初步了解人类对自然的利用、改造、保护与探索，培养学生爱科学、学科学、用科学的志趣和初步的观察、动手能力，使学生受到爱家乡、爱祖国、爱大自然和相信科学、破除迷信的教育。

物理　使学生在观察、实验的基础上，学习力学、热学、电学、光学等方面的初步知识，了解他们在实际中的应用，初步掌握一些力学、电学中的基本概念和规律。

培养学生初步的观察能力、实验能力和运用所学物理知识解决简单实际问题的能力，以及实事求是的科学态度。

化学　使学生在观察、实验的基础上，初步掌握一些化学基本概念、基本原理和几种最常见的重要元素及其化合物的基础知识，初步了解他们在实际中的应用。

培养学生初步的观察能力、实验能力和运用所学化学知识解决简单实际问题的能力，以及实事求是的科学态度。

生物　使学生在观察、实验的基础上，初步掌握关于植物、细菌、真菌、病毒和动物的形态结构、生理和分类等方面的基础知识，初步学习一些生物遗传、进化和生态等方面的基础知识并了解它们在实际中的应用，初步懂得人体形态结构、生理功能和卫生保健的基础知识。

培养学生初步的观察能力、实验能力和运用所学生物学知识解决简单实际问题的能力，以及实事求是的科学态度。

体育　小学阶段使学生掌握体育、卫生、保健的基础知识，简单的体育运动技术。

使学生养成锻炼身体、讲究卫生的习惯，增强体质，加强纪律观念，培养学生团结友爱、朝气蓬勃和勇敢顽强的精神。

初中阶段使学生掌握体育基础知识和体育卫生保健知识，初步掌握基本运动技能。

使学生养成自觉锻炼身体的习惯，促进身体正常发育，增强体质，进一步加强纪律观念，培养学生团结合作的精神、竞争的意识和勇敢顽强的意志品质。

音乐　小学阶段主要学习我国优秀民族音乐作品，初步接触外国优秀音乐作品，使学生掌握浅显的音乐基础知识和基本技能。

培养学生对音乐的兴趣以及对音乐初步的感受和表现能力，激发爱国主义情感和民族自豪感。

初中阶段主要学习我国民族优秀音乐作品，了解一些外国优秀音乐作品，使学生初步掌握音乐的基础知识和基本技能。

增强对音乐的兴趣、爱好，进一步培养学生对音乐的感受、表现和鉴赏能力，以及爱国主义精神和民族自豪感。

美术　小学阶段初步接触我国民族民间的、国外的优秀美术作品，使学生掌握浅显的美术基础知识和简单的美术技能。

增强学生对美术的兴趣和爱国主义情感，培养学生的观察能力、想象能力和美术欣赏能力。

初中阶段进一步了解我国民族民间的、国外的优秀美术作品，使学生掌握美术基础知识和基本技能。

提高学生的观察能力、形象思维能力、美术欣赏能力和表现能力，陶冶学生高尚的情操，增强爱国主义精神。

劳动　通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动，使学生初步掌握一些基本的劳动知识和技能。

培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯、热爱劳动和劳动人民的感情。

劳动技术　使学生掌握一些服务性劳动和工农业生产的基础知识与基本技能，也可使学生适当掌握某些职业的基础知识和基本技术。

通过劳动培养学生具有正确的劳动观点和良好的劳动习惯，以及热爱劳动和劳动人民的感情。

职业指导　使学生了解关于就业和升学的方针政策，了解当地有关学校和主要职业的情况、职（专）业特点和不同职（专）业人员的素质要求，学习择业的一般常识。

使学生能够根据国家需要及自身条件正确选择升学和就业的方向。

活动

本课程计划设置晨会（夕会）、班团队活动、体育活动、科技文体活动、社会实践活动和校传统活动等。

各项活动都要结合其特点，发挥学生的主动性和创造性，使学生受到政治、思想、道德教育，扩大视野，动手动脑，增长才干，发展志趣和特长，丰富精神生活，增进身心健康。

活动设置的基本要求：

晨会（夕会）　举行升旗仪式，进行时事政策和日常行为规范教育。

教育学生热爱祖国，关心国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为习惯。

班团队活动　有目的有计划地开展内容丰富、形式多样、生动活泼的集体活动。

增强学生的组织观念和集体观念，培养学生自我管理和相互交往的能力。

体育锻炼　进行早操、课间操、眼保健操和其它体育锻炼。

使学生增强体质，养成自觉锻炼身体的习惯。

科技文体活动　开展科技、文艺、体育等活动，由学生自愿参加。

使学生增强兴趣，拓宽知识，增长才干，发展特长。

社会实践活动　参加社会生产劳动和社会服务、社会调查、参观访问以及军事训练等活动。

引导学生接触工农，了解社会，认识社会主义制度的优越性，增强热爱劳动人民的感情和社会责任感。

校传统活动　从学校实际出发，因地制宜地组织有教育意义的活动，包括国家重大节日、纪念日和民族传统节日以及学校自定的科技节、体育节、艺术节、远足等活动。

引导学生在丰富多采的活动中生动活泼地发展。

（二）地方安排课程

为了适应城乡经济文化发展和学生自身发展的不同情况，本课程计划设置了地方安排课程。

地方课程由各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅（局）根据本地实际情况和需要制定。

（三）课程计划表

表一学年时间安排表

九年义务教育“五·

四”学制全日制小学、初级中学

表示外语课按水平Ⅰ开设的周学科时数和地方安排课程的时数；

如果外语课按水平Ⅱ开设，则初

三、四年级的地方安排课程时数各减去4课时，分别为3课时和6课时。

九年义务教育“六·

三”学制全日制小学、初级中学

如果外语课按水平Ⅱ开设，则初中三年级的地方安排课程时数减去4课时，为1课时。

（四）说明

1．学科和活动都要根据各自的特点贯彻理论联系实际的原则，对学生由浅入深地进行辩证唯物主义、历史唯物主义和无神论的教育；

进行热爱社会主义祖国、增强民族自信心、自尊心的教育；

进行加强民族团结，维护祖国统一的教育；

进行艰苦奋斗、自力更生和热爱家乡、建设家乡的教育。

2．小学语文课时中，各个年级每周设1课时写字课

一、二年级每周设1课时说话课，三年级以上各年级每周设作文课。

3．初中毕业年级的数学教学内容分必修与选修两部分。

准备就业的学生，可以只学必修部分的内容。

4．初中二级水平的外语所需课时在地方安排课程中解决，一般按每周4课时安排。

确实不具备师资条件的，经省一级教育行政部门批准，初中可以不设外语，课时由地方安排。

根据需要并能解决师资和中小学教学衔接的地方，小学可在高年级开设外语，每周2或3课时，所需课时在地方安排课程中解决，小学阶段开设外语，使学生掌握所学语种的字母或少量的单词，培养简单的拼读能力，接触一定数量的短语和日常用语，打好语音、语调和书写基础，培养学生学习外语的兴趣，使学生敢于大胆说外语，为初中学习外语做好准备。

5．学校应积极创造条件开足3课时体育课，确有困难的学校，经县一级教育行政部门批准，可暂按2课时安排。

在体育教学中，要根据学生的年龄特点进行卫生保健教育。

6．小

一、二年级可开设1课时劳动课，四年级以上各年级可增为2课时，所需时间从地方安排的课时中调整。

农村小学的劳动课可与农忙假统一安排，根据需要与可能，高年级还可以学习一些当地实用的生产技能。

初中劳动技术课根据需要，可用适当时间进行职业技术教育或参加工农业生产劳动。

要重视实践环节教育，注意培养学生的动手能力。

7．职业指导课一般是设在毕业年级的短期课，也可根据学生升学或准备就业的不同需要适当提前。

所需课时在劳动技术课中安排。

8．人口教育可结合地理、生物、思想政治等学科有关内容讲解。

小学自然、社会，初中物理、化学、生物、地理等学科应重视进行环境教育；

国防、交通等教育渗透在相关学科和活动中进行。

所有这些方面的教育均不单独设课，也不进行考核。

青春期教育，初中主要结合体育（卫生保健部分）和生物（生理卫生部分）进行，其任课教师由学校根据实际情况确定。

小学高年级根据需要，可以安排青春期教育的短期课或进行个别指导。

9．思想品德、思想政治、语文、社会、历史、地理、自然、生物、音乐、美术等学科，都要在本学科总课时中留出适量课时给各地安排乡土教材的教学。

10．农村小学和初中的语文都应加强农村应用文和农村常用字的教学。

农村小学可根据实际需要在高年级单设珠算课，还可适当补充计量、统计、记账方面的基础知识，所需课时在数学总课时中调整。

农村高年级的自然课要结合本学科特点联系当地生产实际。

11．为与学前教育衔接，小学一年级上学期的前两个月，每天上午安排4课时的学校，应该安排1课时的室外活动或体育、音乐、美术；

在每节课中间再安排五分钟的休息或活动，也可提前五分钟下课，在教师指导下开展一些室外活动。

小学低年级的音乐包括唱游，一年级的唱游可以多安排一些课时，低年级的各科教学要努力创造条件，改进教学方法，让学生学得更加生动活泼，同时要注意入学年龄和所受学前教育的不同，适当调整教学内容、要求和进度。

12．小学和初中一般每周按五天半安排课程。

每节课时，小学一般为40分钟，初中一般为45分钟。

小学、初中每天安排广播操20分钟；

眼保健操上、下午各一次，每次5分钟。

学校应统一安排体育课和体育活动，以保证学生每天体育锻炼1小时。

13．体育锻炼与科技文体活动课时的分配，各地要从实际出发，做出明确的规定，其中科技文体活动每周不得少于1课时。

14．小学一年级一般不留书面家庭作业

二、三年级家庭作业每天不超过30分钟，四年级不超过45分钟

五、六年级不超过1小时，初中不超过1.5小时。

切实保证小学生每天睡眠10小时，初中学生每天睡眠9小时。

三、考试考查

1．义务教育阶段的学期、学年和毕业的终结性考查、考试是对学生的合格水平的考核。

考核要全面，要通过对学科和活动的有关知识和能力等方面的考核，促进学生整体素质的提高和特长的发展。

2．小学毕业考核，语文、数学为考试学科，其它为考查科目。

语文、数学考试合格，思想品德考查合格，达到小学生体育合格标准，允许毕业。

小学毕业考试在县级教育部门的指导下，一般由学校命题，农村也可由乡、镇教育管理机构组织命题，在基本普及初中教育的地区，不另举行小学升学考试。

初中毕业考核，在国家统一规定的毕业年级文化学科范围内确定考试学科，要严格控制考试学科数。

其它科目则实行结业考试或考查。

考试学科命题权限由各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅（局）确定。

考试合格，思想品德考查合格，达到初中学生体育合格标准，允许毕业。

地方安排的学科考核要求，由各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅（局）决定。

3．考试以每学期进行一次为宜，考查着重在平时进行。

除毕业考试外，各级教育部门要严格控制统一考试。

4．考试、考查可采取闭卷、开卷的书面方式，也可以采用口试、操作等方式。

成绩评定可以采用百分制，也可以采用等级制、评语制。

5．考试命题要以教学大纲为依据，体现教学的目的和要求。

要建立必要的审题制度

四、实施要求

1．本课程计划国家安排课程所规定的课程门类、教学内容、教学要求和课时分配，体现了国家对义务教育的基本要求，是各级教育部门和小学、初级中学组织安排教学活动的依据，是编定教学大纲和编写教材的依据，也是督导、评估学校教学工作的依据。

各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅（局）在本计划的指导下，可结合本地区的实际情况进行适当调整，并对地方安排课程的课程设置、课时分配等做出明确规定。

调整后的课程计划，报国家教育委员会备案，各地学校必须严格执行。

2．本课程计划适用于全日制小学和初中，包括小学五年、初中四年的“五·

四”学制，小学六年、初中三年的“六·

三”学制和九年一贯制，也适用于小学五年、初中三年的过渡学制。

九年一贯制的课程安排，可参照“五·

四”学制执行；

“五·

三”学制的课程安排，可参照“五·

四”学制的小学部分和“六·

三”学制的初中部分执行。

3．各地在实施本课程计划时，要认真组织指导学制、课程、教材、教学方法和考试、考查的改革试验。

承担县（区）以上改革实验任务的学校，确需变动课程计划，须经批准。

批准权限由各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅（局）规定。

4．初级中等职业技术学校的课程计划，由各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅（局）根据不同职业技术的需要另行制定。

民族小学、初级中学的课程计划，由有关省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅（局）参照本课程计划的精神，结合民族地区的实际自行制订，并报国家教育委员会备案。

5．农村复式教学点（班）、简易小学和非全日制小学，按本课程计划全面开设各学科尚有困难的，可适当减少学科门类，或只开设思想品德、语文、数学、常识，或只开设语文、数学，但都必须加强德育，积极创造条件开展文娱、体育活动。

各级教育部门要根据本课程计划的精神采取切实措施对这些学校、教学点（班）进行指导和管理。