二年级语文教案古诗两首《赠刘景文》《山行》Word格式文档下载.docx
- 文档编号:22569164
- 上传时间:2023-02-04
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:18.33KB
二年级语文教案古诗两首《赠刘景文》《山行》Word格式文档下载.docx
《二年级语文教案古诗两首《赠刘景文》《山行》Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级语文教案古诗两首《赠刘景文》《山行》Word格式文档下载.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
启发想象,感情朗读;
反复朗读,感受意境;
感情朗读,引导背诵;
美读品味,体会诗情。
以读代讲,以读悟情。
教学目标:
1、会认10个生字,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之
3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗。
教学重、难点:
1、通过欣赏意境”的训练和利用画面再现,从词义理解到理解全句、全篇,来帮助学生领悟、感受全文。
2、通过对诗句的诵读感悟,培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
体会诗中描绘的浓浓秋色,感受诗歌美的意境和深刻的哲理
第一课时赠刘景文
1、理解诗句的意思,体会诗中的含义。
2、体会诗人的写作动机,感受秋天的美丽,懂得生活总有其美好的一面,我们要积极地去面对。
3、欣赏情意丰富的古诗,能正确地朗读、背诵课文。
教学流程:
一、回忆导入,明确主题
1、同学们,秋天已然悄悄地来到我们跟前。
关于秋天”我们以前学过不少课文,你还记得吗?
(学生背诵相关片断)
2、总结自己对秋天的经验
按句式说话:
在我的印象中,秋天
3、在古代大诗人苏轼的心目中,秋天又是怎样的呢?
让我们一起来学习古诗《赠刘景文》,知道这首诗是谁写给谁的吗?
你是怎么知道的?
(学习生字:
赠、刘)
4、介绍诗人及写诗的背景:
苏轼是我国古代著名的文学家,别人又叫他苏东坡。
一天,他和朋友们聚会,其中一个叫刘景文的与他很谈得来。
苏轼喝着酒,非常高兴,就写了这首诗送给刘景文,所以题目就叫《赠刘景文》。
(学生接读,提醒注意后鼻音)
二、初读古诗,读准字音,学习生字。
1、自由读古诗,要求读正确、流利。
2、同桌相互听一听,看看他读得对吗?
3、反馈:
(1)谁愿意把这首诗读给大家听一听?
(指名读,正音)
(2)引出生字教学:
菊残君橙橘
你用什么方法记住它们的?
重点:
①同音字菊、橘”的区分,菊”草字头,因为菊花是草本,橘”木字旁,橘树是一种树。
②读准残、君、橙”的读音。
4、朗读这首诗(谁能大声地再来读读?
大家再自信地读给自己听听——齐读)
三、细读品味
1、人们常说:
诗中有画,画中有诗,”所以读诗光读还不行,还要边读边想,看看诗中描绘了哪些景物?
2•现在就让我们展开想象,读读诗句,你眼前仿佛出现了怎样的景象?
3、反馈:
(根据学生的回答相机教学)
(1)荷尽
出示2幅图片:
为了帮助大家读得更好,进一步感受秋天的美景,老师给大家看这两幅图。
你知道哪幅图写出了诗意,并说说理由。
(理解尽、擎雨盖”)
讨论:
秋天,荷花凋谢了,荷叶枯萎了,诗人为什么还要写呢?
(2)菊残
出示图片,说图意,理解菊残、傲霜枝”。
这是怎样的枝条?
(交流,如:
不怕寒冷,不怕困难,勇敢坚强,有毅力等等)
秋风中,菊枝仍精神抖擞地挺立着,你想对它说什么?
(3)橙黄橘绿
读了这几个字,你仿佛看到了什么?
出示图片
4、苏轼
学生交流一起观赏这些美景学生说感受:
秋天真是一个
的季节!
5、引出诗句:
看来秋天的美景才不止这二十八个字呢!
怪不得诗人对朋友
说:
一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。
”你现在明白这两句诗的意思了吗?
学生说诗意,悟诗情,教师板书:
爱秋天。
6、齐读古诗:
现在再来读这首古诗,相信你头脑中的这幅画会更美。
带着对秋天的赞美语气来齐读这首诗。
四、熟读背诵
1、说说方法:
这么美的诗你想不想把它背出来?
你有什么方法告诉大家?
2、熟读背诵
五、再读课题,深化主题
1•读题
2、讨论:
诗人赠给朋友刘景文的是什么?
除了这首诗,还有什么?
4、补充句段,或写一段话。
虽然秋风萧瑟,秋叶飘零,但是秋天也有美好的一面,、
、,秋天真美好。
六、书写指导
1、出示要写的字:
首、刘、枝、记
2、学生认读
3、让学生观察,说说书写时要注意什么。
第二课时山行
教学要求:
1•读懂诗句,理解内容,想象大自然的美丽景色
2.体会诗人热爱大自然的思想感情
3•背诵课文,
教学重难点:
在朗读诗句中进入情境,有感情朗读
课前准备:
课件
教学过程:
一、创设情境,引领入诗。
喜欢旅游吗?
现在秋高气爽,正是秋游的好时节,让我们跟随唐朝著名诗人
杜牧去秋游吧一一(音乐,课件)这是深秋的一天,杜牧乘着马车,顺着山路而上,山上美景让他流连忘返,他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句《山行》这节课,我们就一起来学这首诗。
板书:
山行(杜牧)
二、初读古诗,读准字音。
1、师:
请同学们自己先来读读这首诗。
读的时候,要把字音读准,注意节
奏。
(生自由朗读)
2、谁愿意读给大家听?
(指名读,重点正音:
径、斜)
3、再读,边读边想,你知道了什么?
还有哪里不懂的?
把不懂的字、词划出来,打个小问号
4、交流,你读懂了什么?
还有哪些字词不理解呢?
老师把这首诗贴在黑板上,谁有不理解的字词,请你上来划一划。
(生上台画出不理解的字词。
)
(推测提出的问题:
山行的行石径斜生处晚红于坐爱)
5、同学们真爱动脑筋,提出这么多的问题,既然问题是大家提出的,愿不愿意再和大家的力量来共同解决呢?
(愿意)现在,大家就利用字典、词典和手中的资料,同桌两个一起来商讨这些问题,争取人人都当老师,把自己知道的告诉对方。
(同桌互相讨论。
6、交流:
想不想把自己讨论的结果告诉大家。
(想)
三、以画为媒,研读感悟
1、现在让我们边读边想,看看诗中向我们描绘出了哪些景物?
(自由读诗,动笔圈一圈)
2、交流:
(1)你知道这首诗描绘的是哪个季节的景色?
你是从哪里看出来的?
(诗句停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”。
诗人写枫叶红的季节应是深;
从霜”字也可看出是深秋季节的景色;
还有寒”字也点明是深秋季节。
(2)那么,在诗人笔下的深秋季节的山林景色图,除了霜叶外(板书:
霜叶),还有哪些景物?
(指名说,板书:
景:
寒山石径白云人家)
3、请看这副画,(课件出示图画,图画内容:
石径不斜,人家太显,枫叶不红,人物不见)
它把诗人诗中描绘的景象画出来了吗?
4、根据学情,相机指导:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 赠刘景文 山行 年级 语文教案 古诗