《实验心理学》教学大纲Word下载.docx
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深刻认识心理实验的科学性;
掌握观察法、相关研究法和实验法的异同,从而认识实验心理学在科学心理学中的核心基础地位;
了解科学研究的伦理原则,掌握实验心理学研究的一般程序。
【教学内容】
§
1实验心理学的由来
·
费希纳(1801-1887)
冯特(1832-1920)
艾宾浩斯(1850-1909)
2实验心理学的科学属性
为什么实验心理学是科学的?
对实验心理学的认识误区
3实验心理学的方法学地位
观察法
相关研究法
实验法
4如何进行实验心理学研究
实验心理学的研究伦理
实验心理学研究的一般程序
5实验课:
视觉搜索的眼动实验
第二章实验研究的基本问题
知道什么是实验的自变量、因变量、控制变量及对它们的操作与控制;
了解实验设计的类型,掌握进行实验设计的方法;
知道如何评价以及提高实验研究的信度和效度;
了解一些常用的实验仪器,以及计算机和脑功能成像技术等先进、精确的实验工具。
1实验研究的变量
变量:
实验的基本特征
自变量
因变量
控制变量
2实验研究的设计
多变量设计
被试间设计和被试内设计
小样本设计
准实验设计
3实验研究的效度和信度
实验研究的效度
实验研究的信度
4实验研究的仪器
几种常用实验仪器
计算机在心理实验中的应用
脑功能成像技术在心理实验中的运用
短时记忆的视觉编码
第三章如何读和写心理实验报告
养成正确的文献检索习惯,掌握核对清单这一有效的阅读方法,知道标准实验报告的写作流程和规范,以及熟练掌握学生实验报告的写作方法和技巧。
1文献检索
心理学研究中的重要检索源
一个文献检索的实例
2核对清单阅读法
实验报告与核对清单
核对清单阅读法的原理及实例
3心理实验报告的写作
标准实验报告的格式
写作技巧
4学生心理实验报告的写作
学生实验报告的各个部分
学生心理实验报告举例
警戒的信号检测论分析
实验心理学的具体研究
第四章反应时
对反应时的研究历史有一定的了解;
知道什么是反应时以及反应时的分类;
了解速度-准确性权衡问题以及影响反应时的内外因素;
掌握减数法和加因素法这两种用反应时分析信息加工过程的方法;
了解反应时研究的新进展,即在内隐研究中的应用。
1反应时的研究历史
反应时研究的开端——在天文学上的研究历史
反应时在心理学中的研究历史
反应时测量的发展
2反应时研究的基本问题
简单反应时和选择反应时
速度-准确性权衡
影响反应时的其他因素
3反应时新法
减数法
加因素法
4反应时研究的新进展
序列反应时
内隐联想测验
用减法反应时估计神经传导速度
第五章心理物理学
掌握传统心理物理学中关于感觉阈限以及阈上感觉的测量方法;
认识著名的心理物理函数——韦伯定律、费希纳定律以及史蒂文斯定律;
了解感觉的直接测量方法;
掌握信号检测论的基本原理与相关指标的计算,了解信号检测论的应用。
1传统心理物理学
感觉阈限的测量
阈上感觉的测量
2心理物理函数
韦伯定律
费希纳定律
史蒂文斯定律
3感觉的直接测量
感觉的直接测量法
感觉直接测量的情境效应
直接数量估计法的应用
4信号检测论
信号检测论引入的原由
信号检测论的基本思想
信号检测论的两种独立指标
接受者操作特性曲线
认知研究中的应用
极限法测不同频率听觉阈限
第六章注意
知道心理学中三大注意理论以及相关实验;
理解注意的三个具有代表性的操作定义;
掌握当前注意的主要研究方法;
了解注意的应用研究。
1注意的理论和实验
过滤器理论与双耳分听技术
资源限制理论与可证伪标准
特征整合理论与错觉性结合实验
2注意的操作定义
任务定义注意
持续性注意
加工定向注意
3注意的研究方法
提示范式
搜索范式
过滤范式
双任务范式
电生理学研究方法
4注意的应用研究
警戒
飞行员的心理负荷
载重车司机的工作负荷
注意分配实验
第七章知觉
了解和区别直接知觉和间接知觉理论及相关的实验研究;
认识视知觉、听知觉、空间知觉、时间知觉与无觉察知觉的特点及其各自的知觉线索。
1直接知觉和间接知觉
历史渊源
直接知觉实验
间接知觉实验
2视知觉和听知觉
视知觉
听知觉
3空间知觉
肌肉线索
物理线索
双眼线索
线索间的互动
4时间知觉
时序知觉
时距知觉
5无觉察知觉
无觉察知觉的提出
无觉察知觉的实验逻辑
研究方法
6实验课:
速度知觉实验
第八章记忆与学习
了解记忆与学习的传统研究;
能区别出不同类型的记忆特点;
知道什么是内隐记忆,了解内隐记忆的理论解释,掌握内隐记忆的测验方法;
知道什么是内隐学习及其特征,了解内隐学习的研究方法和应用研究。
1记忆与学习的传统研究
记忆的早期研究
学习的早期研究
记忆与学习研究的传统方法
2记忆的类型
感觉记忆、短时记忆与长时记忆
内隐记忆与外显记忆
前瞻记忆与回溯记忆
错误记忆与真实记忆
元记忆与客体记忆
3内隐记忆
内隐记忆的提出
内隐记忆的理论解释
内隐记忆的实验方法
4内隐学习
内隐学习的特征
内隐学习与外显学习的关系
内隐学习的研究方法
内隐学习的应用研究
记忆错觉的内隐性
第九章思维
认识思维不同研究阶段的研究方法;
了解在概念形成、问题解决、推理和决策等思维过程中的所进行的实验研究及相关的理论解释;
了解无意识思维过程及其研究方法;
知道什么是人工智能,了解当前人工智能的研究成果,以及人工智能局限性。
1思维的研究方法
行为测量
出声思维
建构认知模型
2思维研究的领域
概念的形成
问题解决
推理
决策
3思维中的无意识过程
零相关标准与直觉研究
猜测标准与问题解决研究
4思维和人工智能
人工智能的界定
人工智能的成果
人工智能的局限性
动作技能学习与局内局外效应
第十章情绪
认识情绪是如何产生和获得的;
了解情绪的认知研究,认识情绪与归因、决策等认知过程的关系;
知道已有的情绪测量方法;
掌握刺激-反应法、情绪诱导法、时间抽样技术这三种情绪研究方法。
1情绪的产生和获得
情绪的产生——沙赫特的实验
情绪的先天获得——哈罗的实验
情绪后天习得的实验研究
2情绪的认知研究
早期的情绪认知研究
情绪与归因
情绪与决策
3情绪的测量
主观体验
面部表情
生理指标
4情绪的研究方法
刺激-反应法
情绪诱导法
时间抽样技术
棒框实验
第十一章复习课
《实验心理学》课程要求学生通过上课学习与实验操作,深刻认识实验心理学的基本思想方法,掌握心理实验研究的基本内容和逻辑,了解心理学史上的重大实验以及当代研究的新方法,能看懂和评价科研论文,掌握实验报告的写作程序和规范,提高实验设计能力及实验技能,形成科学严谨的研究态度。
该章总结课程章节的内容,帮助学生回顾课程内容,加强对课程的认识,并帮助其期末复习。
复习课(上)
第一章至第五章教学内容的回顾
复习课(下)
第六章至第十章教学内容的回顾
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