单一材料类比材料对比材料选择性材料多选一等作文审题指导Word文档格式.docx

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警方核实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。

此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？

请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

要求：

综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。

明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄密个人信息。

【立意参考】

（1）写给小陈。

角度一：

点赞。

对她举报父亲的行为表示理解和赞同。

小陈对“屡劝不改”的父亲进行举报，实出无奈，是权衡利弊之后作出的明智选择，是对父亲的真正温暖和关爱，是大孝和大爱。

是对父亲的负责和对社会的负责，是对父亲和他人生命的尊重，是对“法制中国”的支持和担当。

敬畏规则，尊重生命，是对父亲的爱，是大孝，需要具有勇气、担当精神、责任感，等等。

角度二：

质疑。

可以说小陈举报父亲，有违伦理常规，不近人情，不懂人情世故。

出发点和目标不错，但方式方法欠妥。

是否可以寻求其他更好的方式。

写质疑的只要不违法，不违背伦理，不违背社会主义核心价值观的都不影响作文的格调。

角度三：

点赞和质疑并存。

赞美的同时质疑（内容同上）；

源于材料的提升，鼓励小陈坚守善念，不要为社会舆论所左右等。

推而广之，只要不脱离材料的范围都可以。

（2）写给老陈。

宽慰和劝导。

从感情上来说女儿报警了，表面上看是大义灭亲的行为，但是实际上是对父亲换一种方式的关心。

提醒父亲，注意行车安全，这既是对父亲自己的负责，也是对其他行人负责，是为了父亲和更多人的安全。

不要因为是家长而觉得有损尊严，应理解、欣赏女儿。

批评和指责。

批评老陈不遵守《中华人民共和国道路交通安全法》；

指责他漠视生命，对自己，对他人不负责任。

批评和劝诫。

所以写给父亲老陈的信，可以从责任这个角度来写。

可以提醒父亲，是做一个守法的好公民，不可以违反《中华人民共和国道路交通安全法》，不可以在开车的时候打电话。

批评老陈漠视生命不听劝告的行为，法制观念淡薄，劝其做子女的表率，尊重交规，敬畏生命。

角度四：

分析和说服源于材料的提升，论述规则、法制的重要性，以说服老陈。

角度五：

宽慰、劝导、批评、劝诫、分析、说服并存或任意组合。

为老陈点赞的应是认知存在问题，不在正确立意之列。

（3）写给警方。

角度一、点赞。

称赞他们及时查实，并对老陈的交通违法行为进行依法惩罚的行为和依法执法、对人民生命安全高度负责的精神。

角度二、质疑、商榷或批评。

警方将这起举报发在官方微博上是侵犯别人的隐私。

对违法者既要批评教育，也得尊重隐私，要注重人性化的执法。

批评他们不注重保护个人隐私，会给当事人带来重大的精神压力，造成了二次伤害，其行为欠妥。

点赞、质疑或商榷并存。

（4）写给网友。

赞同网友点赞。

质疑网友点赞。

理解网友质疑。

批评网友质疑。

角度五、六……可以是以上角度的任意组合。

（5）写给媒体。

赞其弘扬社会主旋律，疑其不晓详情，对当事人造成伤害，等等，言之成理均可。

（6）写给社会公众。

以公开信的形式，基于以上内容，表达自己观点态度均可。

2.练一练：

阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）

2015年10月30日，李云迪在韩国首尔艺术中心的演出中表演失误。

担任客座钢琴师的他，在演奏《肖邦第一钢琴协奏曲》第一乐章时，突然忘记要弹什么。

韩国媒体称，最后李云迪只好停下来重弹，不过台下许多观众仍给予掌声鼓励，但李云迪被指演奏后急着走回后台，后来也没出来谢幕，有不少观众不满他的态度，演奏结束后还有人要求退票。

随后，李云迪在微博上道歉，坦言是因为舟车劳顿导致。

舆论继续发酵，有网友指责这是李云迪在娱乐圈过分“浸染”，荒废钢琴事业之故，证据是他担任肖邦钢琴大赛评委期间还请假参加黄晓明的大婚，随后又随黄晓明参加湖南卫视的两档真人秀节目。

但也有网友认为，音乐会上演奏者出现失误的事时有发生，不必过度解读。

如何看待“李云迪的失误”？

李云迪道歉对你有什么启发？

选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题；

不要脱离材料的内容及含意的范围作文；

不要套作，不得抄袭。

【立意参考】

李云迪作为著名的钢琴家，在如此重要的音乐会上，弹奏他的成名曲，出现严重的失误。

由表及里地思考，此事可以给我们这样几方面启示：

1.敬畏事业是重要的职业道德。

“舟车劳顿”如果影响演出质量，为什么不能避免？

既然准备工作没做好，为什么要仓促上台？

说到底是不珍惜自己事业上的荣誉罢了，是对自己的事业缺乏一颗珍重、敬畏之心。

2.业精于勤而荒于嬉。

“业精于勤而荒于嬉”的例子比比皆是，台上的精彩演绎离不开台下的刻苦磨炼。

作为一名职业钢琴家，在演奏中出现问题，是需要进行反思的：

真的是因为路途劳累，还是因为心思早已不再纯粹？

娱乐与艺术究竟如何平衡？

3.找准自己的角色，演好人生的戏码。

钢琴家和娱乐明星，并没有贵贱之分。

人生的职业选择是没有对错的，一切顺乎天性。

我们不能因为李云迪曾经在钢琴演奏上表现出天赋，就强求人家只能弹钢琴，不允许人家转型去做娱乐明星。

问题只在于，李云迪本人应明白自己想要什么，不能脚踏两条船。

首尔音乐会的失败，更深层的原因在于李云迪迷失了自己。

4.对于他人的失误，要适度包容。

我们也可以站在旁观者的角度，申发自己的观点，如宽容、理性的舆论环境，才是人才健康成长的沃土；

捧杀固然不行，棒杀也不应该。

二.类比材料审题指导

类比材料审题时，要把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。

可把材料内容与当前实际生活联系起来，借助联想，用生活、学习中的现象与材料中的事例加以比较分析，找出可类比的“点”，以此来确定中心。

类比的过程也就是由具体到抽象、由事及理的过程。

阅读下面的文字，根据要求作文。

在一个青黄不接的初夏，一只老鼠饿得眼冒金花，意外地掉进一口盛米半满的米缸里。

这飞来的口福使老鼠喜出望外。

它先警惕地望了望四周，确定没有什么危险之后，接着就是一通猛吃，吃完后倒头就睡。

老鼠就这样在米缸里吃了睡，睡了再吃。

日子不知不觉在丰衣足食的悠闲中流逝。

有时老鼠也曾为是否要跳出米缸去进行过激烈的思想斗争与痛苦的抉择，但终究未能摆脱白花花大米的诱惑。

直到有一天它发现米缸见底，才突然意识到了以米缸现在的高度，自己就是想跳出去也没有这个能力了。

对于以上事情，你怎么看？

请写一篇不少于800字的文章，表明你的态度，阐述你的看法。

要求：

【立意参考】 

主体对象

因素列举

老鼠

半满的米缸

跳得出去

吃了睡，睡了再吃

见底的米缸

跳不出去

死去

由虚构到现实（类比）

人

（1）

拥有年轻

可以再学习

不思进取

年老体衰

难再学习

落伍

人

（2）

拥有上代财富

可以创业

依赖退缩

财富耗尽

难有成就

坐吃山空

企业

拥有人才

有条件发展

裹足不前

人才流失

难以维持

关门大吉

国家

拥有文化遗产

可以继承发扬

不好好保护

文化遗产损坏

难再恢复

千古罪人

这种立意便于联系实际，提炼深刻、高远的主题，使作品富有浓郁的时代色彩和生活气息。

一般的鱼有储气的鳔，便于上浮与下沉，在水中游动自如。

鲨鱼无鳔，只有不停地游动才能避免下沉。

鲨鱼少一个生存条件，却成为“水中霸王”。

相反，一般的鱼虽然多一个生存条件，命运却不见得怎样好，有时还被鲨鱼吃掉。

根据以上材料，写一篇不少于800字的文章，表明你的态度，阐述你的看法。

【立意参考】 

一般的鱼

有膘

便于上浮与下沉

被吃掉

鲨鱼

无膘

不停游动避免下沉

水中霸王

由虚构到现实（对比）

有的人

拥有条件

不积极进取

被时代淘汰

欠缺条件

奋力拼搏

成为强者

这则材料我们就可以提炼出这样的哲理：

从一般的鱼这方面也可以提炼出这样的人生道理：

一个人身处顺境，要居安思危，积极进取，才不会遭受失败或被时代淘汰。

或一个人有优势，更要把握和发挥自己的优势，与时俱进，否则优势也会转化为劣势。

从鲨鱼这方面也可以提炼出这样的人生道理：

一个人可能条件欠缺，但奋力拼搏，创造生存条件，可以变劣势为优势，出奇制胜，成为强者。

四.对比材料审题指导

材料中常在主体因素对比里凝聚一个或多个人生哲理、社会道理，这个道理在审题时一定要找出来。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

孔子的弟子看到小孩落水，跳下去把孩子救起，孩子的父亲送头牛表示感谢，弟子高兴地接受了。

人们议论纷纷，认为他贪心；

孔子却赞扬了他。

鲁国政府规定，凡是在鲁国之外看到沦为奴隶的鲁国人，可以先垫钱把他赎回来，回国后找政府报销。

孔子的弟子赎人后没有报销，人们交口称赞，夸他品格高尚；

孔子却严厉地批评他。

【审题分析】

孔子有个学生看到一小孩掉进湍急的河里，就奋不顾身跳下去把他救起。

这个小孩的父亲很感动，于是送了一头牛给他表示感谢，他高兴地接受了。

当时一头牛价格昂贵，类似现在的一辆豪华摩托车。

大家议论纷纷，认为他太贪心，这让他很苦恼。

孔子听说此事后对这个学生说，你做得对，因为你的行为向社会宣告：

只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以心安理得地收下，这样可以鼓励更多的人去救人。

春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到国外旅行，凡是看见在外国沦为奴隶的本国人，可以先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。

孔子的一个学生把一个沦为奴隶的人赎了回来，没有到官府报账，人们都夸他品格高尚。

孔子听说此事后，不仅不为自己的学生受称赞而高兴，反而非常生气，很严厉地批评了他一顿，说他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来，因为人们假如垫钱赎回了奴隶，不报账自己会蒙受损失，而报账了则说明自己的人格不如孔子的学生，于是以后只好假装没看见。

材料的主要内容是孔子表扬学生见义勇为后收取贵重酬谢礼品、批评学生赎回奴隶后不到官府报销的故事。

材料的叙述对象是孔子和他的两个学生。

材料中的两位学生只是议论的对象，材料主要是表述孔子对这两件事的看法而不是重点写这两位学生的行为。

所以材料的主要陈述对象是孔子。

选取角度应是孔子对这两件事的评价。

抓关键就是抓住孔子对这两件事的评价的关键句。

孔子赞成只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以心安理得地收下，因为这样可以鼓励更多的人去救人。

孔子反对学生赎回奴隶后自己报账。

因为人们假如垫钱赎回了奴隶，不报账自己会蒙受损失，而报账了则说明自己的人格不如孔子的学生，于是以后只好假装没看见。

辨明是非就是要明确孔子表扬学生接受奖赏、批评学生自己报账，这种做法是否正确。

分析原因：

为什么别人批评学生而孔子表扬?

为什么别人表扬学生品德高尚而孔子却很生气?

这两件事究竟有什么联系?

1．善举应该得到酬报，不让行善之人蒙受损失。

2．道德和利益统一。

3．符合义理，追求财富。

4．理智看待利益与道德。

5．利益和道德要追求社会价值最大化。

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

越是忙碌，就越会有闲暇。

（海斯利特）

我空闲的时候，常常是我最忙的时候。

（西塞罗）

材料分别为英国文艺评论家、散文作家海斯利特和古罗马政治家西塞罗的格言，两句话都是紧扣“忙”与“闲”两个要素，阐述了对立统一的关系。

按XX百科中的解释：

“忙”最重要的义项是事情多，没空闲；

“闲” 

最重要的义项是无事，与“忙”相对。

这样看来“忙”和“闲”是两种对立的状态，但仔细分析一下就发现这两种状态往往纠缠在一起，难以截然分开，“忙里”不是可以“偷闲”吗？

实际上海斯利特和西塞罗的话都表达了这种对立中的统一。

第一句“越是忙碌，就越会有闲暇”有两层意思：

第一层意思是只有充分有序的忙碌后，才会有闲暇；

第二层意思是在忙碌自己喜欢的事时，即便忙碌也让人有轻松畅快的闲暇之感。

第二句“我空闲的时候，常常是我最忙的时候”至少可以从以下三个角度来理解：

第一个角度，忙于事而闲于心，即第一句的第二层意思，全神贯注做自己热爱的事情其实也是一种最好的放松；

第二个角度，忙于事而闲于思，在忙碌中放逐了思想；

第三个角度，忙于思而闲于身，思想不停地运转而身体处于放松的状态。

考生写作时，既可以围绕一句话来立意，也可以从两句话的同异性入手，但应该扣住“忙”与“闲”的关系行文。

如果文中既有“忙”也有“闲”，但缺少“忙”与“闲”合理的关系思考，在三类、四类中打分。

五.选择性材料（多选一）审题指导

1.示例：

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。

小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。

老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路，小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：

“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

这三个人中，你认为谁更具风采？

请综合材料内容及含意作文，体现你的思考权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

首先，抓住三则材料的特点，为回答“谁更具风采”做好准备。

三个人物的特点：

小李的特点是笃学敏思，矢志创新；

老王的特点是爱岗敬业，技术完美；

小刘的特点是酷爱摄影，留住乡愁。

其次，分析“要求”：

要求有二：

1.这三个人中，你认为谁更具风采？

一是三个人都具风采，二是谁更具风采。

特别注意“更”字：

“更”是副词，有“更加”的意思，表示程度上又深了一层。

结合本题说，应该是三个人物都具有风采，你认为都有风采，谁最具风采呢？

这就要求你作文必须对三个人物进行比较，表明了必须用“比较的写法”作文。

在比较中说明你的理由。

2.请综合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡与选择。

（1）材料的内容即当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：

小李、老王、小刘，写出他们各自的成功的原因和成就。

他们各有特色，风采十足，你认为谁更具风采？

材料的含意即他们都很有风采，分别是创新的典型、技术的典型，酷爱的典型，请你选出一位最具风采的，说出你的理由。

理由即他们各自成功的原因和成就，以及对他们的贡献、价值、意义作用的评判。

（2）体现你的思考、权衡与选择：

思考的含义是进行比较深刻、周到的思维活动。

权衡的含义是比较、衡量、考虑。

选择的含义是挑选。

写作任务就是思考、权衡、选择。

优中选优。

这三个词的排列顺序是有讲究的。

要权衡，就要先思考；

要选择，就要先权衡。

思考、权衡是选择的前提，选择是结果、结论。

第一，明确你为什么要选择。

第二，你选择的原则是什么。

第三，假定一个选择，分析它会产生的结果。

罗列出这些结果中的优劣属性。

第四，比较各个假定选择间的效果优劣。

第五，权衡是利大于弊还是弊大于利。

第六，做出判断，即作出选择。

要选择首先需做出多方权衡，然后对利弊作出判断，再作出选择。

选择-权衡-判断-选择，恰好绕成一个圆。

有选择就有权衡。

选择不可能既是此又是彼，只能不是此就是彼。

权衡是选择的前奏。

权衡更多的是思考。

选择：

主要考虑的是哪一个更具风采。

权衡：

主要是比较。

比较谁更具风采。

无论是权衡，还是最后的选择都要注意最优化原则。

应该说选择谁更具风采，都是可以的。

问题是要自圆其说，说出理由，说出道理，让人信服。

1．论述大李最具风采。

从大李的精神品质来看，“笃学敏思，矢志创新”可以把考生思维的触角引向对待工作的态度上，将其破解为“刻苦学习，善于思考，立志创新”是成功的必然途径。

2．论述老王最具风采。

从老王的“爱岗敬业”这一角度来分析，我们可以在大脑中衍生出许多相关的工作精神与态度。

而老王“从职高生到焊接大师的‘大国工匠’之路”则让人们体会到“行行出状元”的深刻含义。

3．论述小文最具风采。

小刘是艺术界的代表，是美化心灵的大师，在热爱中书写风采。

小刘的作品能引发网友的共鸣，证明了艺术是不朽的，艺术是不分国界的。

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章

高考成绩下来后，小章同学的成绩刚够本省二本段，小章犹豫不决：

上二本，就得到偏远地方，将来就业就可能留在那里；

要上高职专科，一辈子可能就是蓝领，难以出人头地：

如果复读，又担心明年上不了一本，又耽误一年。

假如你是小章的同学，根据小章的情况，给小章同学写一封信。

要求综合材料内容及含义，入情入理的阐明道理，明确你的建议，请你帮小章做出选择。

明确文体。

本题贴近生活，对于即将高考的高三学生来说具有很大的意义。

本题审题难度不大，人人有话可说。

根据题目要求，必须注意“你是小章的同学”“帮小章做出选择，明确你的态度”这两点提示。

写作时一定要把自己定位为小章的同学，切不可把自己当作小章。

在阐述自己的看法时，一定要针对三种情况明确态度，给小章明确的建议，不可模棱两可，最后让小章自己做出选择。

考生要针对三种观点逐一进行分析，可以支持或否定，必须阐明道理。

但又不可枯燥地分析，而应利用事例、引用、对比等方法使得文章生动起来。

第一种观点：

上二本，就得到偏远地方，将来就业就可能留在那里。

支持上二本者可以强调学历的重要性，偏远地方更能锻炼人，激发人的才智与激情。

反对上二本者则可以谈将就的二本，不符合心中所愿，不如不上。

第二种观点：

上高职专科，一辈子可能就是蓝领，难以出人头地。

支持上专科者可以说：

一技之长远比一个学历重要。

三百六十行，行行出状元，只要努力，蓝领中也可以出精英。

反对上专科者则可以说：

当今社会学历就是一个人能力的标志，考上本二不容易，不可以屈身降低要求。

本科和专科在社会上的起始平台是不同的，会影响未来的人生之路。

第三种观点：

支持复读者可以说：

既然眼前的大学不尽如人意，何必不复读一年？

复读就是给自己一个机会证明自己，让自己以更强的实力去考取更好的大学。

反对复读者可以说：

应该珍惜自己眼前上大学的机会下一年成绩不可预知，还是早毕业早就业为好。

本题非常适合用第二人称对话体。

考生只要明确了自己的态度，就可以和小章对话，动之以情，晓之以理，帮他做出选择。

六.多则名人言语材料审题指导

2020届湖南师大高三10月考试作文题：

　　鲁迅说：

“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。

能做事的做事，能发声的发声。

有一分热，发一分光。

就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。

　　梁启超说：

“人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。

　　阅读上述材料，你有怎样的体会和思考？

请写一篇不少于800字的文章。

要求自选角度，自拟标题。

审题指导：

这道作文题的关键词“责任”，主体是“中国青年”。

宜综合两道材料，提炼它们强调信息的合集，寻求中心论点。

　　第一则材料号召中国青年拒绝冷漠，不惧阻力，热切关注社会，力所能及地担负责任，哪怕自身如萤火一样微弱。

　　第二则材料与第一则材料相呼应，强调负责任的“苦”和尽责任的“乐”。

前者是条件，后者是结果，突出负责任的意义。

　　可立意为：

　　1、履行责任是有代价的，要付出一定的牺牲。

　　2、承担责任有可能遭到误解和阻力，受到精神上的打击。

　　3、负责任是苦的，但负责任的人能品尝尽责任的乐趣。

4、中国青年要好好品味负责任和尽责任的内涵。

七.附加题：

阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

结合材料的内容和寓意，选好角度，确定寓意，明确文体，自拟标题；

不要套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息

审题指导

这是一道漫画作文题。

漫画的要素是：

大船，小船，惊涛骇浪，船员。

一艘大船在惊涛骇浪中颠簸前行，船上的每个人都在急着做自己的小船，他们或用斧头，或有锯子，把大船上的木板砍断、拆卸下来，好让自己能独自逃生，而丝毫不顾大船的安危。

这种临危起内乱的做法，其后果可想而知，大船沉没，小船的命运也不一定更好。

漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。

一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。

是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。

常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。

显然，这幅漫画也有着深刻的现实意义。

“大船”喻指团队、集体、国家等，“小船”可以指私心、个人利益，“惊涛骇浪”指困难险阻、恶劣环境，“船员”则是每个个体。

立意角度

①只有同舟共济、精诚团结才能共渡难关，离心离德、分崩离析只能导致全军覆没。

②没有大家，就难有小家，没有集体，个人没保障。

只有齐心协力保证“大船”（集体、国家）的安全，才能保护“小船”（个体）的安全。

③紧急关头，要摒弃小我和自私念头，而要考虑他人利益和集体利益。