多彩泥艺主题之新颖Word下载.docx
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二、教学目标
知识与技能目标:
通过自制彩泥,了解泥塑工艺基本材料的特性,学会制作彩泥的步骤与方法。
了解泥艺制作的工具材料及方法,体会不同材料对制作的要求。
培养学生动手动脑的能力,激发学生的想象力和创造力。
过程与方法目标:
通过自主探究、小组合作探究,查资料读书等认识彩泥制作过程,学会使用基本工具。
养成细心、耐心的习惯。
情感态度与价值观目标:
在活动中激发对传统泥塑的学习兴趣,培养合作精神。
欣赏中国传统泥塑艺术,养成细心、耐心的习惯。
本课重点难点:
重点:
认识学会制作彩泥的一般程序方法。
难点:
制作彩泥的材料搭配
三、教学策略建议
教法建议:
、演示法与讲解法二者结合。
学法建议:
自主学习探究和小组学习探究相结合。
四、教学资源与环境建议:
教学资源:
1.教具准备:
(1)多媒体课件、示作品、面粉、明矾、食用色素、盐、油和热水等制作彩泥的材料。
(2)乌龟、小白兔、大公鸡图片,彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。
2.学具准备:
彩泥、垫板、水粉、彩色卡纸、水粉笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。
本课环境准备:
实验室。
五、教学评价建议:
评价标准:
引导学生从制作彩泥的速度、彩泥的可用程度、制作工具的使用熟练程度等进行评价。
评价方法建议:
注重学生在学习探究实践活动中的主动参与,关注对学习实践过程的评价。
关注学生的个性差别,注重评价的激励性多元性以及开放性与自我评价。
六、课时建议:
三课时
七、教学过程
第一课时:
自制彩泥
(一)创设情境,导入新课(5分钟)
教学指导语:
同学们,我们前面学习了趣味盎然的折纸艺术,创作出许多生动形象的作品,大家一定还记忆尤新吧!
从今天开始,我们将各种各样的泥巴变成栩栩如生的作品,请同学们一展身手?
(课件出示泥塑作品。
)
(设计意图:
通过欣赏精美的泥塑作品,激发欣赏主动求知、探索的欲望。
(二)学习与探究(10分钟)
1.认识泥塑。
读第31页课文讨论:
(1)什么是泥塑?
各种颜色的泥巴,经揉搓、配色、捏塑制作成栩栩如生的作品。
(2)教师小结:
泥塑,俗称“彩塑”泥塑艺术是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术。
它以泥土为原料,以手工捏制成形一种雕塑工艺品。
或素或彩,以人物、动物为主。
制作方法是在粘土里掺入少许棉花纤维,捣匀后,捏制成各种人物的泥坯,经阴干,秃上底粉,再施彩绘。
可以考证记载的泥塑的产生可追溯到距今2000多年前的春秋战国时代,至唐宋时代,泥塑艺术发展到盛期,著名泥塑有敦煌莫高窟的菩萨,晋祠的宫女等。
结合图片更加清晰的认识我国泥塑的发展史,培养学生热爱祖国的思想感情。
)
2.认识彩泥。
教学指导语:
要想制作出美轮美奂的泥塑作品,首先要学会制作精美的彩泥。
想知道怎么做彩泥吗?
让我们一起来做出有自我个性的彩泥吧。
(出示彩泥)
(设计意图:
根据学生求知欲好奇心强的心理特征,激发学生学习实践的愿望和表现欲,为制作彩泥做好情感铺垫)
(1)制作彩泥需要那些材料?
面粉、明矾、食用色素、盐、油和热水。
(2)制作彩泥需要那些工具?
面盆、竹筷
(3)制作彩泥的步骤。
课件出示:
彩泥制作方法〈一〉原料:
400g面粉,2勺防腐粉
第一步:
以上材料在一个容器混合。
1/2升烧开的水,3勺油,1勺食用色素或复活节彩蛋用的色素,200g食用盐
第二步:
以上材料在一个碗搅拌均匀。
将第二步的混合液拌入第一步的面粉混合物里,搅拌直到泥状物还是微温为止,然后用手揉捏,如果生面团太湿的话,可以再放些面粉,此泥要一直放在带盖的塑料盒密闭保存。
①白色彩泥制作:
用10斤白色基泥加入1斤胶液即可。
②粉红色彩泥制作:
用10斤基泥加入1斤胶液和少量大红色种进行搅拌均匀即可。
③黄色彩泥制作:
10斤基泥加入1斤胶液和适量黄色色种即可。
备注:
其它各种彩色泥制作均按上面方法进行,操作时注意先将色种倒入胶液搅拌均匀后再到入白色基泥中搅拌,以提高制作速度和效率。
让学生想一想,看一看,激发学生动手制作的愿望。
因为三年级的学生还小,综合实践课上一些必要的知识离不开教师的指导,教师要在调动学生主观能动性的同时恰当地发挥主导作用)
(三)实践与体验(15分钟)
掌握了彩泥的制作方法步骤,就可以根据自己的兴趣爱好制作出具有个性的彩泥了。
1.小组合作制作彩泥。
温馨提示:
(1)小组分工细致合理。
(2)操作过程中使用工具轻拿轻放,注意安全。
(3)混合材料时搅拌用力适当,搅拌均匀。
(4)材料不要弄丢,注意保持桌面清洁卫生。
(5)出现问题及时想法解决或寻求帮助。
课堂小结:
大家在做事的时候,只要细心用心,就一定能够将事情善始善终顺利完成。
2.教师巡回指导。
将所学知识加以应用,体现实践精神,学会自己制作彩泥,而不是用到什么就只想着去买的不良习惯。
通过经历制作过程,掌握制作彩泥的方法步骤,体验自己动手劳动的快乐)
(四)展示与评价(7分钟)
经过大家的合作努力,每个小组都完成了自己的作品,制成了彩泥,下面我们请各小组展现自己的作品,大家一起来欣赏评价一下吧。
教师出示评价量表:
评价
项目
自我评价(√)
小组评价(√)
优
良
合格
优
速度
种类
质量
学生展示自己小组的作品,教师引导学生评价。
同学们通过这节实践活动课,你认为自己收获是什么?
你对自己的表现是否满意?
(设计意图:
关注学生全面表现,注重对学生多元化评价,促进学生健康成长)
(五)拓展与创新(3分钟)
同学们,在制作彩泥的过程中,你们还知道哪些制作彩泥的方法呢?
第二课时:
聪明的乌龟
(1)创设情境,提出问题。
(5分钟)
1.制作泥塑作品需要哪些技能?
教学指导语:
制造出精美的彩泥是我们制作泥塑形象的开始,那么泥塑作品创作有哪些基本的方法呢?
需要什么基本工具呢?
说一说自己搜集到的有关资料与大家分享一下。
(1)学生以小组为单位,交流课前搜集泥塑的几种基本方法。
(2)全班汇报交流。
泥塑的几种基本方法有抟、撳扁、搓、接合、捏合等。
引发学生继续学习探究的愿望,持续关注多彩泥艺这一主题活动,培养学生持之以恒、不断探索的科学精神)
(二)学习与探究。
(10分钟)
1.学习泥塑的基本方法。
上节课你们制作出漂亮的彩泥之后,课下早就设计好泥塑的制作方案,这节课能否把梦想变成现实呢?
(教师出示课件)并演示泥塑的基本方法。
(1)抟一般做出园球形的部位,如动物的头、身躯等。
(2)撳扁一般在球形的基础上用两个手掌挤压,做出比较扁的形状,如花瓣、鱼。
(3)搓把球形的泥巴延展成长条,适合做比较细长的动物,如蛇等,或者动物的四肢等部位。
(4)接合把动物身体的各部件接合在一起。
(5)捏合把动物的头、四肢等分别与躯干捏合在一起。
教师严格的示动作,使学生掌握泥塑工艺基本的手工技能,逐步养成做事认真、仔细的良好习惯。
(三)实践与体验。
(15分钟)
1.认识聪明的乌龟。
(出示龟兔赛跑课件)
(1)你知道乌龟的生活习性吗?
乌龟是杂食动物,乌龟在野外,通常都是小鱼,偶尔吃点水草,大型乌龟,向鳄龟有时还会吃鸭子。
乌龟的背甲之所以使圆弧状是有原因的,根据实验发现,同体积的圆弧体能承受重量是其他物体的两倍。
乌龟之所以会喜欢晒太阳,是因为乌龟是冷血动物,需要太阳来维持一定的温度帮助消化。
而且可以增加维他命E,消除一些在甲壳上的微生物。
(2)乌龟由几部分组成?
头、躯干、四肢和尾巴。
(3)乌龟的身体有什么特点?
像一个圆盘。
利用“龟兔赛跑”的故事,以丰富、生动、有趣的图片引入课题,帮助学生了解乌龟的生活习性,开拓学生视野。
2.制作乌龟的步骤:
结合课本乌龟的制作步骤,你一定能制作出一只聪明可爱的小乌龟。
比比哪组制作的最逼真。
(1)先抟一个胖胖的圆球。
(2)用手捏出头部。
(3)捏出身体。
(4)做出眼睛。
(5)装上眼睛。
(6)用牙签做出嘴巴。
(7)捏出四肢和尾巴。
(8)完成。
(设计意图:
鼓励学生小组探究制作泥塑作品,激励学生合作创新,共同进步。
(四)展示与评价。
经过大家的合作努力,每个小组都完成了自己的作品,制成了乌龟,下面我们请各小组展现自己的作品,大家一起来欣赏评价一下吧。
创意
美工
1.小组展示作品,小组评选出第一名。
2.各组第一名参加班评选,选出前三名,颁发创意奖、美工奖、合作奖。
3.教师总结,鼓励想象大胆、构思独特的学生。
通过作品的展示与评价培养学生对民间艺术的热爱之情,提高审美情趣,享受劳动的快乐。
(五)拓展与创新。
你发现乌龟的眼睛还可以怎样制作出来?
第三课时:
漂亮的公鸡
(一)创建情景,导入新课
1.欣赏大公鸡的图片资料,然后请学生交流自己的发现或想法。
1
2.引导学生捉住大公鸡的基本形态和动态特征,看清大公鸡由哪些部分组成,每一部分什么颜色、什么样子,最突出的特征在什么地方。
引出课题:
泥塑——漂亮的公鸡
通过欣赏大公鸡的图片,直观感受大公鸡的结构特征,加深学生对大公鸡生活常识的了解。
为制作漂亮的公鸡作下伏笔。
(二)激发兴趣,自主探究
1、准备好材料
2、学生上台演讲,激发学习兴趣。
复习泥塑的基本技法,根据学生实际情况做出针对性的指导。
(三)借助图示,自主实践
给学生充足的时间,借助示意图,自主制作大公鸡。
(1)用手攥。
注意把彩泥多攥一攥,使彩泥更好使用。
(2)两手往中间扳成月牙形。
(3)捏出底座、鸡脖、鸡冠、鸡尾。
注意细心,体现大公鸡外形的基本特点。
(4)抟鸡眼、并粘贴。
注意粘贴的位置要合适,尽量粘结实。
(5)成型后注意整理,然后仔细观察图示,并结合生活中见到的大公鸡的形象,给大公鸡图上漂亮的颜色。
注意底色要涂均匀,色彩搭配要鲜艳。
2.教师巡视,发现共性问题,随即示指导。
给学生提供充足的自主探究创新的空间和时间,唤醒、开掘、提升学生的创新潜能,体验动手实践的快乐。
(四)展示交流,评价激励
1.各组以公鸡比美选出优秀作品在全班展评,在欣赏他人作品的同时,进一步完善自己的作品。
色彩
2.评选最佳制作奖。
3.请获奖者发表获奖感言。
、
通过大公鸡比美活动,综合利用所学知识评价出每一件作品的优缺点,使学生不断地体会到劳动的可贵和乐趣。
(五)拓展创新,升华感情
引导学生综合运用所学方法,制作其他泥塑作品,组成彩泥画,表达一定的主题或某种情趣。
引导学生综合运用所学方法,制作其他泥塑作品,组成彩泥画,表达生活中的快乐情趣,培养学生丰富的想象力和创造力。
八、板书设计:
主题5多彩的泥艺
抟、
撳扁、
一、泥塑的基本方法搓
接合
捏合
多
彩1.自制彩泥
的二、泥塑制作2.聪明的乌龟
3.漂亮的公鸡
泥
三、制作泥塑画
艺
九、教学反思。
设计理念:
本课宗旨是从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事泥艺制作活动和交流的机会。
学生是制作活动的主人,而教师则是组织者、引导者与合作者,打破传统的以教师为中心的教学模式,构建一种新型的生态式的美术教学模式,从而有效地促进师生创新意识与创造能力的同步发展,提高学生的审美能力,促进学生感知觉和形象思维能力的发展,促进学生创新精神和技术意识的形成,促进学生的个性形成与可持续性发展,并从中发现并提炼有效的教学策略和方法,不同的课堂教学模式有着其独特的教学进程结构,班级教学的奠基人夸美纽斯将教学进程归纳为:
观察――记忆――理解――练习,而本节课堂教学模式依据此教学结构进程,进行各种媒材开发实践探索的。
教学亮点:
通过本次泥塑课的教学活动,让我感受到了手工操作教学能、技法指导的重要性,并且注重培养学生的良好的观察和分析问题的习惯,以及遇到问题进行探究的好习惯;
再例如学生在创作活动中遇到确定不了问题时,忧郁不觉,这时教师一定给与帮助,正确引导学生确立制作容选择适合自己的;
还有学生习惯性临摹作,没有新的思路,这时要给学生技能技法方面的教学指导,然后进行逆向思维开发,例如动物的身体与四肢的概括与简化,这样不仅开发了学生的思路,还避免了学生的临摹没创新性。
待改进的地方:
由于时间有限,个人能力有限,教材挖掘不够深,需要进一步努力。
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