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播放配乐朗诵的录音,请同学们评论其感情。
其实,“言为心声”,诗人在写诗的时候已经把感情融于笔端,从他的诗就可以体会他的内心。
现在我们就通过杜甫的诗来进一步了解他的内心。
六、分析诗歌
通过题目《登高》可知这是一首写景诗,请同学们自读全文,并把本诗的意象找出来,思考一下这些意象有什么特色?
诗人给我们营造了一个怎样的意境?
1、首联“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”。
(1)这首诗首联共写了几种景物?
生:
六种。
风、天、猿、渚、沙、鸟。
十四字写六种景,语言有什么特点?
很凝练。
马致远《天净沙秋思》:
“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
”
(2)急风、高天、哀猿、清清、白砂、飞鸟,各给人什么感觉?
设身处地想想。
使人感到非常冷,哀猿,使人听到它的叫声非常悲凉。
李白《早发白帝城》:
“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”,全是欢歌笑语,不见半点伤心,是因为李白的好运与老杜的潦倒天差地别之故。
秋天有人觉得秋高气爽,秋风让人清爽,杜甫的冷一是因为他是个多病的老人,所以身体冷,而主要是内心的冷。
心寒。
猿的哀声也主要是他的心哀。
(3)诗人毛泽东笔下也写过一种鸟,“鹰击长空”;
诗人王维笔下也写过一种鸟,“鸟鸣山更幽”。
它们有什么不同吗?
毛泽东笔下的鸟是充满活力和朝气的鸟。
王维笔下的鸟是悠闲自在的鸟。
因为毛泽东当时正处在立志改造中国的青年时期。
王维特别向往幽静的大自然。
杜甫笔下是“鸟飞回”,有几只鸟?
一只,把‘回’变成了‘来’,这有什么不同?
”“回”说明鸟在盘旋。
曹操的《短歌行》“‘绕树三匝,何枝可依’,‘飘飘何所似,天地一沙鸥’《旅夜书怀》。
这里写出了鸟的孤单无依,鸟的孤单无依背后是什么?
是作者的孤单无依。
总结:
首联所表现的意境是很凄清的。
可见诗人心中之寒,心中之哀,心中之孤。
我们读的时候,就让我们化身为杜甫,站在高天下、急风中,面对清渚、白沙、孤鸟,诵读一下这两句。
“风急”——要读得很凄寒,似乎在牙齿间颤抖着读出这两个字;
“天高”——调子要很高并带拖腔,冲上去,描绘得很辽远,但内心很孤单渺小;
“猿啸哀”——要有欲哭的调子;
……读“鸟飞回”——要想,我杜甫孤独漂泊,远离家乡,我多么想回家呀,我已是晚年了,我还有回到家的那一天吗?
2、颔联:
“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
(1)把“落木”改成“落叶”,哪一个更好一些?
为什么?
“落木”更好,落叶有很多种,给人的感觉也不同,“落木”给人感觉比较沉重,“落叶”比较轻飘。
“落木”给人感觉光秃秃的样子,而“落叶”让人感觉到树上还有许多叶子。
从颜色上看“落木”往往让人联想到树干的颜色,枯黄。
那这里为什么要用“萧萧”不能用“飘飘”?
实际上与杜甫的感情有关。
“萧萧”让我们想到萧瑟,作者的感情到底是沉重还是轻飘?
沉重!
所以用:
“落木”“萧萧”比较好。
(2)“滚滚”换成“滔滔”可以吗?
表达效果不好。
古人用江水往往比喻什么?
时间!
举例:
逝者如斯夫,不舍昼夜。
江水的流逝往往让我们想到年华的流逝,青春的流逝,岁月的流逝。
‘滔滔’只强调水势很大,而滚滚强调翻滚向前,一年春夏秋冬四季一滚,“滚滚”似乎是年复一年,有一种圆润绵长不绝的味道在里面,更能够表现出时间的流逝。
本诗是他暮年的作品,他看到江水的时候就想到,唉,老了,岁月不待人呀!
因此这个地方要用‘滚滚’,不能用‘滔滔’。
这里我们就可以想到杜甫的心情,什么样的心情?
悲凉。
我们重新读这两联,就感觉满世界的黄叶往下掉,而江水永不停息地滚滚向前,那种一浪接一浪、一波未平一波又起的滚滚而来的长江的雄浑壮阔,永无尽头,似乎整个空间都溶进了这萧萧落叶滚滚长江之中,深深地感染了我们。
读的时候,大家应该把这种豁达、坦荡,那种气魄读出来。
应该读得昂扬一些。
站在长江岸边面对汹涌的波涛,目光远望,音调略高。
尤其“滚滚”二字应该读出磅虑的气势。
待到这里,已经是第三句了,前三句一直低沉,此时应该高昂一些。
3、颈联:
万里悲秋常作客,百年多病独登台。
这里能体现诗人感情的关键字是“悲”,其实这里何止秋季让他觉得可悲呢?
请同学说说这里有多少让他觉得可悲的事情?
宋代学者罗大经《鹤林玉露》析此联云:
“万里,地之远也;
悲秋,时之惨凄也;
作客,羁旅也;
常作客,久旅也;
百年,暮齿也;
多病,衰疾也;
台,高迥处也;
独登台,无亲朋也;
十四字之间含有八意,而对偶又极精确。
”“八意”,即八可悲:
他乡作客,一可悲;
常作客,二可悲;
万里作客,三可悲;
又当萧瑟的秋天,四可悲;
年已暮齿,一事无成,五可悲;
“百年”是虚写,是说他已经步入了老年。
杜甫生于712年,卒于770年,活了58岁,写这首诗时是767年,55岁,也就是去世前三年写的。
亲朋亡散,六可悲;
孤零零的独自去登,七可悲;
身患疾病,八可悲。
他已经满身疾病,有肺病,疟疾,有糖尿病,而且已经“右臂偏枯耳半聋”。
九月九日重阳节,双九是生命长久、健康长寿的意思。
人们普遍把重阳节当作“老人节”,登高是为了祈求长寿,可是杜甫到了人生的秋天,得到的不是天伦之乐,功成之勋,不是荣华富贵而是穷愁老病,百业无成,而是颠沛流离,形影相吊,此刻登高有何乐可言,人生还有什么希望?
人生的希望又在哪里呢?
满纸悲凉,满腹悲凉。
我们读的时候,要努力传达出杜甫老人那种沉郁顿挫的深层次的内心感情。
首先心中要有具体实在的体验。
如读“万里悲秋常做客”,要心中眷念着家乡,“万”“悲”“常”都要重读,如“万”,开口要大,腔调要拖长,以描绘迢遥万里之状;
读“常做客”,要倍感身世凄凉。
“百年多病独登台”,要深感自己老病孤独,孤苦伶什,形单影只,无所依傍。
“百”“多”“独”都要重读,其中“独”字要读得特别痛苦。
4、尾联:
“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯”
(1)造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢?
是国难,是连年的战乱。
从哪一联的哪句诗知道?
从“艰难苦恨繁霜鬓”一句可知。
还有个人艰难。
因为杜甫此时已经是“百年”,也就是晚年了,而且浑身是病,他估计自己恐怕也活不多久了,所以此时的杜甫老人想的更多的应该是自己艰难的不容易的一生。
颠沛流离,坎坎坷坷——几乎一直伴随着杜甫老人的一生。
(2)苦,是什么意思?
是极度的意思。
在国势艰难的时候,我极度痛恨我已经老了,以致两鬓斑白了。
(3)老是不可避免的,诗人为何极度痛恨自己已经老了?
因为杜甫想为国家出力,平定战乱,但是由于年老多病而不能为国家出力了。
恨自己无法救济天下苍生。
这是一种什么心情?
忧愁还是忧愤?
忧愤,心急如焚。
心有余而力不足。
这样表现出杜甫的忧国忧民。
读到上一联,诗人的苦难令我们动容,可读到这里,诗人的精神令我们震撼。
“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”《茅屋为秋风所破歌》古代许多知识分子常以“达则兼济天下,穷则独善其身”作为处世准则,而杜甫的伟大之处在于:
无论穷达,都是兼济天下。
诗写到最后,笔锋一转,总会转到国事维艰,民生疾苦,忧国忧民上去,他以自己病弱的双肩担起了天下这沉重的悲。
唐民间云:
唐朝诗圣是杜甫,能知百姓苦中苦。
杜甫之所以被人们尊为“诗中圣哲”,杜诗之所以被人誉为“博大精深”,毛泽东称其诗为“政治诗”,“民间疾苦,笔底波澜”(郭沫若语),其主要原因便在于杜诗中回荡着强烈而深沉的忧国忧民之情,这是杜甫为人景仰的根本原因。
(4)潦倒新停浊酒杯
重阳节习俗:
登高,赏菊,喝菊花酒。
慨当以慷,忧思难忘。
中国文人(其实不光是文人啊)好喝,乐忧皆然。
乐饮助兴,忧饮消愁(曹操“何以解忧,唯有杜康)。
“浊酒”是不好的酒。
酒味很薄。
但是连这样的酒也不能够喝了,什么原因?
有两条,一是潦倒,喝不起了,一是多病,不能喝了。
杜甫这个人特别爱喝酒,“白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡”(《闻官军收河南河北》)。
平定安史之乱,他竟激动得悲喜交加,喜极而哭。
如今他有满腹的愁苦,借酒才能浇愁呀,至少能消散一些愁闷的情绪。
但是老人却不能喝酒了。
因为他有肺病等多种疾病,他因病戒了酒。
而且因为穷困,他也不一定能够有酒喝。
愁苦无法排解,只能抑郁在心头!
情感---愁苦
我们读的时候,也应该把这种有愁不能解的深沉苦闷表达出来。
“艰难”要读得稍慢、稍低,“苦很”要快、要高、要特别重,从牙缝间吐出这两个字,“繁霜鬓”又要稍缓,但声音不能低。
当读“新停浊酒杯”时,要把欲罢不能的情绪表达出来。
全诗在沉重的感叹中收结,结得如此悲愤深沉。
七、请同学们诵读,并点评感情的把握。
配以音乐《二泉映月》。
请两位同学配乐朗诵。
八、这是一首“拔山扛鼎”式的悲歌,曾被人誉为“古今七言律第一”。
本诗的艺术特点:
1、对偶工稳,音调铿锵,琅琅上口。
全诗八句皆对。
诗一开头就以对仗领起,对得自然、工整,尾联两句的对偶一般两种看法,一种认为“苦”做甚,极讲,诗副词,与对句的“新”正好相对,“繁”和“霜”是使动用法;
一种认为尾联属宽对,只“苦恨”与“新停“不对。
这种结构上井然有序的排列,不仅符合于美学上的所谓均齐,给人以一种神清目爽整饰对称的美感,而且使全诗曲折顿挫,在抑扬有致的韵调中,表达出诗人需要抒发的感情。
同时诗中又多用双声迭字,旋律优美,音节和谐,大大加强了诗的音乐美。
如尾联“艰难苦恨”四字,在句法上是并列结构,在声调上却具有抑扬顿挫四声的特色,读时应一字一顿;
“潦倒”“新停”为双声迭韵,在声调上又有“上”“平”之分,故音节显得特别铿锵嘹亮,读时应两字一顿。
“繁霜鬓”对“浊酒杯”,其声调的妙用,也在所谓“抑扬抗坠之间”。
读者密咏恬吟,就能在深沉重浊的韵调之中,体味出诗人颠沛流离的痛苦心情。
2、情景交融,笔法错综变化却又相互照应。
前四句写景,后四句抒情,落笔的角度虽然不同,但都围绕着诗的中心——“悲秋”。
在写景之中,又有声(风声猿啼声)有色(沙白渚清),有动(鸟飞叶落)有静(沙渚),有局部景(首联),有整体景(颔联)。
而且一三两句相承接,都是写山景;
二四两句相承接,都是写江景。
在抒情上,颈联的“万里”与“百年”又与颔联的“无边”与“不尽”相互应,从时空两处着笔,由异乡漂泊写到多病残生;
尾联从白发日多,因病停杯,归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。
而且五、七两句相承接,都是写悲苦;
六、八两句相承接,都是写多病。
因“悲秋”而勾引起“苦恨”,因“多病”而造成“停杯”,在诗的内容上又是互相紧密联系的。
全诗情景交融,浑然一体,中间虽有如此丰富的内容,如此复杂的感情,但笔势却一气直下,造成了一个既有变化又和谐统一的艺术整体。
3、语言凝炼
首联两句写六种景物,对每一种景物都只用一个字加以形容,而且都非常恰切,可以说是凝炼准确。
“万里悲秋常作客,百年多病独登台”,两句诗14个字却包含有八层悲哀的意思,可谓含蕴丰富。
九、请同学们带着感情诵读全诗。
(播放音乐《二泉映月》)
十、语文活动
将本诗译成现代汉语,并以自己的理解加以修饰。
请同学们上台朗诵自己翻译好的内容。
登高教学设计一等奖第2篇
教学目标:
1.理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思
2.赏析本诗情景交融等手法的运用
3.有感情地朗读背诵课文
教学重点:
赏析本诗情景交融的手法
教学难点:
理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛
教学方法:
朗读法、品读法、讨论法
教学课时:
1课时
教学过程:
一、导入
在春意盎然、鸟语花香的春天,人们喜欢到野外去踏春,去感受春天的美丽与生机勃勃。
而在秋高气爽的秋天,人们登高望远,饮酒作赋。
唐代著名诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中写到:
“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
”今天,我们要学习的就是“诗圣”杜甫一首关于“登高”的诗,诗的题目就是《登高》。
二、诗人生平和背景介绍
我们常说要“知人论世”,因此在感受杜甫的诗歌之前,我们需要了解一下杜甫的生平和本诗的写作背景。
(一)、杜甫生平
杜甫是唐王朝由兴到衰的见证者。
1.年轻的时候,曾有“会当凌绝顶,一览众山小”的豪情壮志
2.曾有“朝叩富儿门,暮随肥马尘。
残羹与冷炙,处处潜悲辛”的10年忍辱和辛酸的经历
3.曾有举家吃草度日,幼儿因饿而夭折的大悲痛
4.一生中最重要的经历就是“安史之乱”,并因之流亡了四年
5.曾有被叛军扣留9个月受尽侮辱的经历
曾有从叛军营里逃出,由于直谏而被贬的经历
6.晚年,杜甫在成都凭借很难遮风挡雨的一草堂安居,漂泊他乡11年,生活只能靠朋友的救济
7.58岁时,客死舟中,一生坎坷
(二)背景
写这首诗的时候,杜甫55岁,这年秋天,诗人来到夔州的一座山上,登高望远,面对苍茫的秋景和滚滚的长江,想到自己的人生遭遇,不禁感慨万千,诗人抑制不住内心的诗意,写下了这首千古名作。
三、朗读
1.听教者朗读
2.自由朗读
3.个别学生朗读
4.听录音朗读
5.集体朗读
四、赏析
在听录音的时候,我发现很多同学已经被这首诗深深地打动了。
我想这不仅是因为别人朗读的好,还因为这首诗写得好。
其实后人对这首诗的评价很高,明代胡应麟曾评此诗“古今七律第一”!
现在我们一起来赏析一下这首诗。
(一)前两联
本诗是诗人登高之作,请大家找一找,诗人写了哪些景物?
从这些景物中可以体会出诗人怎样的情感?
为什么?
作者又用了哪些手法?
明确:
1.景物:
风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞、落木、长江。
四句八景,语言凝练
2.情感:
悲凉、悲壮
①风急:
秋气逼人,使人感到非常冷,同时使人心里感到凄凉
②天高:
在广阔的天地间,更使人感到渺小和孤独
③猿啸哀:
为景物蒙上了一层悲怆、凄凉的色彩
由“两岸原声啼不住,轻舟已过万重山”可知,猿声无所谓哀与不哀,只是诗人的内心哀伤,所以猿声听起来才哀伤
④渚清沙白:
颜色上给人一种清冷的感觉
⑤鸟飞回:
为何是盘旋着的鸟?
可能因为风大,风的猛烈,其实诗人的处境与在急风中低徊盘旋的鸟是何等的相似啊!
此诗中的鸟是一只还是一群好呢?
都可以:
一只鸟正好是诗人的化身;
一群,鸟的一群正好反衬诗人的孤单
(诗人后来在《旅夜抒怀》中有一句诗:
“飘飘何所以,天地一沙鸥”!
老病孤独的诗人到处漂泊像什么呢?
就像天地间一只孤零零的沙鸥!
)
⑥落木萧萧下:
落木即落叶。
一叶落而知天下秋!
而纷纷飘落的叶子让人感觉似乎所有的树木都进入了生命的秋季,这肃杀之景不得不使身心交瘁的诗人想到自己的处境,自己的人生也进入了秋季!
由此自然感慨生命的短暂啊!
在动荡的社会中,诗人就像这飘零的落叶,四处漂泊,而黄叶飘落,落叶归根,可是诗人却在他乡,年老了却没有回乡,这更添了一层悲凉之情!
⑦不尽长江滚滚来:
落叶给人生命短暂之感,那么长江呢?
这亘古如斯、日夜流淌、永不停息的江水,便给人时间无穷之感!
(子在川上曰:
逝者如斯夫!
在无穷、永恒的时间前,更显得诗人的渺小!
3.手法:
情景交融、景中有情
有声有色有形,上下联相互照应(一三山景、二四江景)
(二)朗读
因这些景物含有作者的情,所以我们在朗读时,需要带着情感读这些景物。
请大家一起朗读前两联!
(过渡)诗人的这四句诗向我们描绘一幅苍凉而壮阔的秋日图,在这幅图里我们已经感受到了作者的悲情!
(三)后两联
可是诗人悲什么?
(请从诗歌中找一找,用笔画一画,最好在每句诗中找出两个,可以和前后左右的同学交流交流)
1.离家多年,有家难归
“作客”:
寄居别处,漂泊他乡(区别于“做客”:
访问别人,自己做客人)
“常”:
(时间上)说明诗人经常漂泊他乡,多年漂泊他乡
“万里”:
(空间上)离家万里,有家难归(交通不发达,诗人的潦倒处境)
“悲秋”:
季节上给人悲凉的感觉
2.晚年多病,孤苦无依
“百年”即暮年,此时诗人已经55岁
“多病”在多年的漂泊生活中,诗人身患肺病等多种疾病
“登台”即登高;
古人登高常在九月九日重阳节,带上亲朋好友,而此时诗人却是独自一人!
诗人的朋友高适、救济他的朋友严武等都已经离开人世,诗人此时孤苦一人漂泊在外!
诗人仅为自己的身世而悲么?
3.国事艰难,壮志难酬
“艰难”国事艰难,或者也可以指人生艰难
此时安史之乱已经过去四年,可是国家仍然动荡不安,这对于杜甫来说是一件极其悲痛的事情!
杜甫是受儒家思想影响很深的人,忠君爱国、关心民生疾苦是他的思想的核心。
年轻的时候,杜甫就有“致君尧舜上,再使风俗淳”的抱负,他的忠君爱国是真心实意的,骨子里的!
儒士认为“穷则独善其身,达则兼济天下”,而杜甫是无论如何穷困潦倒都要心系天下,为国家担心!
在《茅屋为秋风所破歌》中,自己连住的房子都没有了,却想着“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”,接着又叹道“何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足”,他就像葵花向日一样忠于国家,心忧天下!
俄国别林斯基说过:
“任何一个伟大的诗人之所以伟大,是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里!
而杜甫就是这样的一个伟大的诗人!
当他看到国家仍然动荡不安,内心是何等的悲痛啊啊!
“苦恨”是非常恨,诗人恨什么?
恨国家仍然动荡不安,恨自己已经人到暮年,不能为国家效力,恨自己壮志难酬啊!
这种苦恨使自己的两鬓白发都增多了,“繁霜鬓”的“繁”即:
使……增多
4.人生潦倒,销愁无途
“潦倒“可以指人生潦倒,可是人生潦倒又何尝不是国事艰难所赐呢!
国难家愁一齐堆积在诗人胸中无法释怀,诗人该怎么办?
喝酒解愁!
(何以解忧,唯有杜康!
但是人却“新停浊酒杯”,“新停”,刚刚停,为何呢?
可能因病不能喝,可能因穷困潦倒,此时诗人孤苦无依,无朋友的救济,喝酒的钱都没有了。
那么这种愁苦、悲愁排泄不了,只能郁积心头!
(四)朗读
因此我们朗读的时候应缓慢一点,把这种悲苦之情读出来。
齐读!
(五)整体小结
1.本诗借悲秋之景抒发悲秋之情,请大家读一读,“悲秋”二字在诗中有几层含义?
三层:
季节之秋
人生之秋
国事之秋
2.小结
律诗的特点是颔联和颈联对仗,可是杜甫在本诗中却是每联都对仗,句句照应,可见杜甫诗歌写作技巧的高超,因此本诗也被称为“古今七律之冠”,但我想对杜甫诗歌的评价之所以这么高,不仅有技巧,还有情感的.感人!
正如本版块的标题“诗从肺腑出”!
诗人所抒的情感既有身世之悲又有国事之悲,带着作者的这些悲情再来读一读品一品诗歌,诗歌将别有一番滋味:
在苍茫的天地之间,秋风猛烈地吹向一个登上高处的孤苦老人,两岸的猿似乎要将诗人郁积在心头的悲凉之情全部啼啸出来,急风中的飞鸟低徊寻找着落脚点,这又多么像流浪他乡的诗人的化身啊!
此时诗人郁积在心头的悲苦又像这落叶和江水一般,难排不尽,驱赶不绝,此情此景达到了交融的最高境界!
而诗人又为何如此悲苦?
因为国难家愁,因为诗人对国家、对这片土地爱得深沉!
3.朗读
①现在请大家带着对本诗的理解,再次齐读《登高》!
②自由朗读,争取能背诵!
③一齐有感情地背诵本诗!
(六)作业
1、收集杜甫诗歌中的名句,并把它积累起来.
2、课外收集并赏读杜甫的诗歌《茅屋为秋风所破歌》
3、选择诗句中你最喜欢的一句,用散文话的语言描述出诗句的意境,要求不少于150
板书:
登高
所写之景:
风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞
落木长江悲凉
离家多年有家
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