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如伊壁鸠鲁强调，物质欲望的满足本身不是快乐，物质欲望和生命本身的需要是两码事。

生命需要得到满足那是一种快乐，但是超出生命需要的那些欲望反而是造成痛苦的根源。

约翰·

穆勒则强调，幸福就是快乐，但是快乐是有质量和层次的区别的，一个人只有各种快乐都品尝过了，他才知道哪一种快乐更深刻、更持久、更强烈、更美好。

在中国哲学里，我感觉，道家比较接近“快乐主义”，尤其是庄子强调生命本身的快乐，还强调精神自由的快乐，与天地精神相往来的快乐。

儒家比较接近“完善主义”，儒家认为人生的理想境界、最高的享受就是道德上的完善。

也有哲学家认为，幸福是根本不可能的。

最典型的就是德国哲学家叔本华。

他说人是受欲望支配的，欲望就意味着匮乏，你缺什么往往就对什么有欲望，而匮乏意味着痛苦。

所以，欲望没有满足的时候你是痛苦的，但是欲望满足以后，人是不是就快乐了呢？

非也。

欲望满足以后是无聊。

叔本华说，人生就像钟摆一样，在痛苦和无聊之间摇摆，幸福是不可能的。

如果我们仅仅从满足身体的、物质的欲望层面来理解的话，幸福确实是不可能的。

但是如果我们超越欲望层面来看幸福，这个观点就不成立了。

比如你非常爱读书，你渴望去读那些好书，你知道一些好书在等着你读，那个时候你会痛苦吗？

你不会。

读完了以后你会无聊吗？

不会。

你感到丰富了自己的精神，你会因此快乐。

这就进一步说明，我们谈幸福问题，一定要超越纯粹欲望的层面，要从价值观角度去谈。

（摘编自周国平《幸福的哲学》）

1．下列有美“幸福”的表述，不符台原文意思的一项是

A．有人说，幸福好像是很主观的个人感觉。

每个人对幸福的理解不尽相同，对幸福的认识也就很难有统一的标准。

B．按照古希腊哲学家亚里士多德的观点，幸福是一切行为的终极目标，我们做各种事情其实都是获得幸福的手殷。

C．亚当·

新密、约翰·

穆勒一派认为幸福是身体无痛苦和灵魂无烦恼，而黑格尔等人乃至马克思的主张则与之相反。

D．西方“完善主义”认为，幸福就是精神上的完善，人们在满足自身灵魂、精神的需求后才能感受到真正的幸福。

【试题答案】C

【试题考点】本题考查考生理解文中重要概念的含义，能力层次为B

【试题解析】试题分析：

C项信息在第三、四段。

“黑格尔等人乃至马克思的主张则预支相反”错。

解答此类题的方法是：

①要找出概念的本质属性和特征；

②要放在具体语境中去理解；

③要把握与其他相关概念之间的联系；

④要依据题干和选项找到信息所在的文本位置，抓住概念的本质特征，分析概念的内涵和外延，不可张冠李戴，不可无中生有，不可曲解原意等，在此基础上判断正误。

2．下列理解，不符合原文意思的一项是

A．近代以来，英国哲学家休谟等人认为，幸福就是快乐，但你若只追求一时的、跟前的快乐，最终你得到的也许是更大的痛苦。

B．伊壁鸠鲁认为，物质欲望的满足不能使人快乐，只有满足了生命本身需要的那种快乐才会更深刻、更持久、更强烈、更美好。

C．叔本华认为人生充满着痛苦和无聊，人受欲望支配，欲望没满足的时候体是痛苦的，而满足以后则无聊，幸福是根本不可能的。

D．在幸福这个问题上之所以众说纷纭，是因为每个人看重的不同。

我们若仅从满足身体和物质欲望的层面理解．就不会有幸福感。

【试题答案】

（3分）B

【试题考点】本题考查考生筛选并整合文中的信息，能力层级为分析综合C。

B项信息在第四段，“只有满足了生命本身需要的那种快乐才会更深刻、更持久、更强烈、更美好”不符合文意。

解答此类题的答题步骤是：

①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；

②把握题干，确定答题区间；

③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。

选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。

3．根据原文的内容，下列理解和分析不正确的一项是

A．西方“快乐主义”认为，身体健康、灵魂安宁让人们惑到很快乐很幸福，人们应该从长远的角度看待快乐，并理智地去寻求快乐和幸福。

B．中国哲学强调生命本身的快乐，也强调精神自由的快乐，以庄子为代表的道家思想属于“快乐主义”，庄子认为与天地精神往来快乐无限。

C．中国的儒家思想认为人生的理想境界、最高享受就是道德上的完善，这种思想和西方哲学家苏格拉底、康德等人强调的精神满足比较接近。

D．人们渴望得到幸福，但是想获得真正的幸福，一定要树立正确的价值观，摆脱纯粹物质欲望的支配，丰富精神的世界，寻求心灵的满足。

【试题考点】本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为分析综C

B项信息在第五段，“中国哲学强调生命本身的快乐，也强调精神自由的快乐”不当。

解答此类题的方法步骤是：

先弄清全文的内容；

再读懂各自然段的内容，在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；

最后用明确、完整、简要的语句表述。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4～7题。

赵立，徐州张益村人。

以敢勇隶兵籍。

靖康初，金人大入，盗贼群起，立数有战功，为武卫都虞候。

建炎三年，金人攻徐，王复拒守，命立督战，中六矢，战益厉。

城始破，立巷战，夺门以出，金人击之死，夜半得微雨而苏，乃杀守者，阴结乡民为收复计。

金人北还，立率残兵邀击，断其归路，夺舟船金帛以千计，军声复振。

乃尽结乡民为兵，遂复徐州。

时山东诸郡莽为盗区，立介居其间；

威名流闻。

会金左将军昌围楚州急，通守贾敦诗欲以城降，宣抚使杜充命立将所部兵往赴之。

且战且行，连七战胜而后能达楚。

两颊中流矢，不能言，以手指麾，既入城休士，而后拔镞。

诏以立守楚州。

明年正月，金人攻城，立命撤废屋，城下然火池，壮士持长矛以待。

金人登城，钩取投火中。

金人选死士突入，又搏杀之，乃稍引退。

五月，兀术北归，筑高台六合，以辎重假道于楚，立斩其使。

兀术怒，乃设南北两屯，绝楚饷道。

承、楚间有樊梁、新开、白马三湖，贼张敌万①窟穴其间，立绝不与通，故楚粮道愈梗。

始受围，菽麦野生，泽有凫茨可采，后皆尽，至屑榆皮食之。

立遣人诣朝廷告急。

签书枢密院事赵鼎欲遣张俊救之，俊不肯行。

乃命刘光世督淮南诸镇救楚。

高宗览立奏，叹曰：

“立坚守孤城，虽古名将无以逾之。

”以书趣光世会兵者五，光世讫不行。

金知外救绝，围益急。

九月，攻东城，立登磴道以观，飞炮中其首，左右驰救之，立曰：

“我终不能为国殄贼矣。

”言讫而绝，年三十有七。

众巷哭。

金人疑立诈死，不敢动。

越旬余，城始陷。

立家先残于徐，以单骑入楚。

为人木强，不知书，忠义出天性。

善骑射，不喜声色财利，与士卒均廪给。

每战擐②甲胄先登，有退却者，捽而斩之。

仇视金人，言之必嚼齿而怒，所俘获磔以示众。

忠义之声远近皆倾下之，金人不敢斥其名。

讣闻，辍朝，谥忠烈。

（节选自《宋史·

赵立传》）

[注]①张敌万：

盗贼首领。

②擐（huà

n）：

穿。

4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）

A．中六矢，战益厉厉：

激烈。

B．立事残兵邀击邀：

阻截。

C．立介居其间，威名流闻流：

传布。

D．忠义之声远近皆倾下之倾：

钦佩。

（3分）A

【试题考点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B。

本题考查的是对文言实词的掌握。

文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。

解答此类题我们可采取以下方法：

①语境推断法，文言文实词大部分是一词多义的，且词义是不定项的，我们可结合上下文来判定实词的含义；

②课文迁移法，试题中出现的一些实词解释课文出现过，可联系课文相应迁移；

③语法分析法，根据词在句中的语法位置来推断它的词性，进而推断它的词义；

④代入检验法，将答案代入原文，无滞碍的即为正确答案。

5．以下各组句子中，全都表明赵立“敢勇”的一组是（3分）

①城始破，立巷战②两颊中流矢，不能言，以手指麾

③金人登城，钩取投火中④立斩其使

⑤立家先残于徐，以单骑人楚⑥每战捂甲胄先登

A．①②⑥B．①③⑤

C．②④⑤D．③④⑥

【试题考点】本题考查考生理解人物形象的能力，能力层次为C级（分析综合）。

本题考查的是对文中信息筛选的能力。

解答此类题我们可以采取如下方法：

①注意陈述主体是否一致，即注意所选文句的陈述主体是否与题干一致；

②注意主体关涉的对象是否一致；

③明确信息的意义指向；

④梳理文意、句意；

⑤鲜明行为、品质与功绩、影响等。

题中③讲守城，④表明赵立抗金的决心，⑤讲赵立的身世，都与“敢勇”无关。

【译文】翻译：

赵立，徐州张益村人，因为勇武被招募成为士兵。

靖康初年，金人大举入侵，盗匪群起，赵立因屡立战功,被任为武卫都虞候。

建炎三年，金兵攻打徐州，王复据险坚守，命令赵立督战，赵立被六支飞箭射中，却越战越勇。

王复因为他的英勇，含着眼泪为酌酒慰劳他。

后来城池陷落，王复和王复的家人全部被杀，只有他的独生子王佾因先离去而没有被害。

徐州教授郑褒也因为辱骂敌人而被处死。

徐州刚刚破城时，赵立和金兵巷战，抢夺城门想要逃出，结果被金兵击晕过去。

后夜时下了小雨，赵立这时候苏醒。

杀了掉了金军守卫，在城中找到王复的尸体，痛哭着用手将王复掩埋。

赵立暗中联系乡民想要从新收复徐州。

得知金国的军队向北归还，赵立立刻率领残兵在后面追杀，切断金兵的退路，夺得舟船锦帛博数以千计，军队的士气得以振奋。

趁机招募乡民，重新夺回了徐州。

赵立被授予忠翊郎、权知州事。

赵立上奏为王复立庙。

赵立每逢遇到出征，必定率领众将领在庙前祷告说：

“您为国家而亡，死后在阴间也一定会保佑我们这些活下来多人。

”齐地的人听闻了这些话全都归附与他。

（徐州古代属齐国）

这时候山东诸郡强盗草莽四起，赵立在暗中帮扶，一时威名流传。

赵立后因功升迁，官至右武大夫、忠州刺史。

此时正值金军左将军昌围楚州，楚州告急。

通守贾敦诗欲以城降敌。

宣抚使杜充命令赵立带领自己的兵马前往解围。

赵立且战且行，一连七战全胜，最后才到达了楚州，这时赵立的两个脸颊都被飞箭射中，不能说话，所只能用手指挥，直到进入楚州城，安排将士休息后，才拔出箭簇。

皇帝降诏让赵立留守楚州。

第二年正月。

金军再次围攻楚州，赵立命令拆毁废弃的房屋，在城下点燃形成火池。

手下的士兵则持兵刃严阵以待。

金军登城，则钩取后投入火中。

（猜想应该是像铁钩一样的守城兵器，金军登城时，钩断云梯，士兵全部坠下火池。

[二十日，贼列骑成阵逼城，驱人抬鹅车、洞子、楼座，用牛皮并毡包，漫攻齐安门。

被城上人及城门上门空处，先以撞竿、扥叉抵定，次用搭钩钩去洞子上皮毡，坠大石及砖石摧击，又用弓弩箭射，其贼退去。

（宋朝守城战的一段记录）]）。

金军组织干死队通过突击登城，又被杀尽。

禁军无奈撤军。

五月，兀术南征北回，筑起六座高台，想要借楚州运送辎重。

赵立斩杀了兀术派遣的使者，抢夺了辎重。

兀术大怒，在楚州南北设立了两个屯兵之处，断绝楚州的后勤，赵立领兵出城作战打败了破兀术。

正值朝廷分封藩镇，任命赵立为徐州观察使泗州涟水军镇抚使兼知楚州，赵立一天带着六个随从出城，大声的对金军说：

“我是本镇的镇抚，你们敢来迎战吗?

”金军听闻后有两人想要在背后偷袭他，赵立提起金军两个长矛反刺向他们，二人全都掉落在地，赵立夺得两匹战马而还。

后面有金军的数十名骑兵追赶，赵立怒目大喝一声，后面的追兵就全部逃避开。

第二天，金军列三队挑战。

赵立以三阵应之。

金军用重骑兵数百骑将赵立分割保卫，赵立奋起突围，挺身而立大声呵斥，金人被击下马者不计其数。

在承州、楚州之间有樊梁、新开、白马三个大湖。

金军将部队散落其中，断绝两地的联系。

因此楚州的粮道被阻塞。

刚开始被围困的时候，可以吃一些野草，水草。

后来就只能吃榆树皮。

承州被攻陷后，楚州更加的被孤立，赵立派人向朝廷告急。

签书枢密院事赵鼎想要派遣张俊（这个人居然位列中兴四将）前去解围，张俊不肯前去，赵鼎说：

“江东的物产，全部有两淮产出。

失去楚州天下就会有危难，如是你张俊害怕独自前往，我愿意与你通行。

”张军仍旧推辞，于是任命刘光世督淮南诸镇前往救援楚州。

东海的李彦先首先到达淮河，被金兵阻拦无法前进。

高邮的薛庆（这是一英雄）至扬州，转战途中被杀。

刘光世的属性王德到达承州，属性未听从命令只是装装样子。

扬州的郭仲威（害死了薛庆）在天长按兵不动，左顾右盼，观望形式。

只有海陵的岳飞可以救援，但是人马又少，寡不敌众。

高宗看到了赵立的奏章后，感叹说：

“赵立坚守孤城，既然是古代的名将也没有办法了。

”后来又五次让刘光世动兵，刘光世都推辞不行。

金军知道外援已经断绝，更加紧的了围困。

九月，金军攻东城，赵立招募壮士焚烧金军的云梯，火却反向烧来，赵立感叹说：

“难道是老天都不相助于我。

”一会风向转变，焚烧掉了一个梯子，赵立非常高兴，在城楼的台阶上观望，被火炮击中了头部，周围的人赶快将他救下。

赵立说：

“我终不能为国灭贼了。

”说完气绝身亡。

当时只有37岁。

楚州城的大街小巷都被赵立恸哭。

赵立死后参谋官程括摄镇抚使镇守楚州。

金国的人以为赵立诈死，不敢轻举妄动。

过了10多天，城池才被攻陷。

起初，朝廷听闻楚州缺乏粮食，准备送去粟米万斛。

让两浙转运李承造从海道先运送三千斛，而李承造没有发粮，结果导致楚州失守。

赵立家人之前在徐州被诛杀，家庭遭到过破坏，这次进入楚州只有赵立自己。

赵立为人刚烈秉直，没有读过书，但是天性忠义。

善于骑射，不喜欢声色财利，所得物品都当作俸禄发放给与士兵。

战斗必定身先士卒，如果发现有逃遁的人，就会大声怒喝，提着他的头发，怒斩其首。

刚刚楚州的时，徐州和楚州的兵马加起来不到一万，两个州的百姓不会打战，赵立善于齐射，一点没有保留得传授给他们。

赵立仇视金人，每次谈到金人都会咬牙切齿，所抓到的俘虏也都会枭首示众，没来没用割取他们的耳朵用来请功。

金人都不敢说出他的名字。

死讯传来，皇帝停止朝会，赐给他忠烈的谥号。

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．赵立军事才能突出。

在徐州保卫战中，他临危受命，抗击金军；

绝地血战后及时整合乡民和残部的力量，击溃撤退中的敌军，收复徐州。

B．赵立为人正直，治军严明。

在孤守楚州期间，虽然被金军重重围困，粮草、野菜全部吃光，但他和部下宁愿吃磨碎的榆树皮，也不扰民。

C．赵立屡建战功，威名显赫。

皇帝看到他的奏章后，为他坚守孤城而感叹，认为即使是古代的名将也无法超越他。

金人甚至不敢直呼其名。

D．赵立一生都怀有忠义报国之心。

他痛恨金人，临终前还为自己不能继续为国杀敌而悲愤叹息。

对于他的忠义，朝廷给予了非常高的评价。

【试题考点】本题考查考生筛选并整合文中的信息，对原文内容进行分析和概括的能力，能力层次为C级（分析综合）

【试题解析】此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。

解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。

选项中“不扰民”文中没有。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语（10分）

（1）贼张敌万窟穴其间，立绝不与通，故楚粮道愈梗。

（2）以书趣光世会兵者五，光世讫不行。

（10分）⑴（5分）盗贼张敌万在这中间建造巢穴，赵立坚决不跟他往来，所以楚州运粮的道路更加阻塞。

⑵（5分）五次用书信催促（刘）光世聚集军队，光世最终没有执行。

【试题考点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。

【试题解析】试题解析：

本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

本题两个句子的翻译偏重对文言实词理解能力的考查。

考生应把语句放到原文语境中整体考虑，以提高理解、翻译的正确性，还应注意翻译语句的通顺合理。

（1）本句翻译关键点有：

窟穴、其间、通、梗。

（2）本句翻译关键点有：

趣、会、讫。

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首宋词，完成8～9题。

点绛唇·

访牟存叟南漪钓隐周晋

午梦初回，卷帘尽放春愁去。

尽长无侣。

自对黄鹂语。

絮影蘋香，春在无人处。

移舟去。

未成新句。

一砚梨花雨。

【解析】

诗人简介：

周晋（生卒年不详），字明叔，号啸斋，其先济南（今属山东）人，自祖秘起寓居吴兴（今浙江湖州）。

晋于绍定四年（1231）官富阳令。

嘉熙末淳祐初，为福建转运使干官。

累监衢州、通判柯山。

宝祐三年（1255），知汀州。

晋富藏书，工词。

词作多散佚。

《绝妙好词》卷三载其词三首，分别为《点绛唇》，《清平乐》，《柳梢青》。

诗歌分析：

周晋的词大多描写的是清逸自然之趣。

从调下词题可以看出，此词系为访问一友人而作，矣子才，字存叟，其先井研（今属四川省）人，因为爱好吴兴山水清远，遂家居湖州的南门。

南漪小隐是矣存叟家花园的名字，园中有硕果轩、元祐学堂、芳菲二亭、万鹤亭、双李亭、桴舫斋、岷峨一亩宫诸景。

“午梦初回，卷帘尽放春愁去。

”春天的天气，催人欲睡，词人午后醉入梦乡，醒来后，又觉室内异常清静，空气似乎凝滞了一般。

这种环境，使人愁闷。

于是词人打起帘子，明媚的阳光伴随清新的空气涌入室内，心情为之一畅。

“卷帘尽放春愁去”。

春愁乃无形之物，帘儿一卷，它竟象鸟儿一样被放了出去。

这句写得富有特色，作者成功地赋予抽象之物以形象的感觉。

“昼长无侣，自对黄鹂语”。

寂寞的词人，只有与黄鹂相对而语，将寂寞之情绪却写得趣味悠然，恼人春色日初长，在长长的白天里，词人没有诗朋酒侣，极感无聊。

黄鹂而可与语，真奇想也。

这一是烘托出无侣之孤寂，另外反映出闲愁之仍在，前面所谓“尽放春愁去”，其实并未放尽。

词情宛转，妙在含蓄。

由于春愁难排，更由于无人与语，词人遂移舟访友，很自然地过渡到下阕。

“絮影苹香，春在无人处。

”词人已离开室内，融入大自然的怀抱。

暮春时节，柳絮纷飞，在阳光映照下，境界极美。

在那飘着絮影、沁着苹香的地方，自然充满了春意。

着意寻春春不见，原来春天却在这里。

词人一腔喜悦溢于言外。

至此，那无尽春愁，才真正被放了出去。

“移舟去。

未成新句，一砚梨花雨。

”结笔写出访矣氏花园。

“移舟去”，写得闲婉。

词人只抓住园中一个景物——硕果轩旁的大梨树一株；

只写一桩雅事——树下题诗。

正当他和园主人酝酿构思，可是诗句未成，突然下起雨来。

8．“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？

请结合词句赏析。

（5分）

（5分）词句采用比拟（拟物）的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。

【试题考点】本题赏析诗歌的表达技巧，能力层次为D级（鉴赏评价）。

本题是对诗歌表达技巧的考查。

对表达技巧的回答考生可分三步走：

第一步，点出行文技巧的名称，如是以情感，还是时间等等；

第二步，阐述“志”的内涵或“景”与“情”的关联；

第三步，概述这种结构技巧的功效。

注意在解答技巧效果时，一定要结合诗句具体分析，切忌空洞，使用套话。

本题先判断词句的修辞是比拟（拟物），再谈谈效果即可。

9．此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。

（6分）

答案一：

此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。

上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情，下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的惆怅之情。

答案二：

此词主要不打了春景无限的欣悦自得之情。

上片抒发了卷帘放去春愁的畅快、虽无友人却独对鸟语的悠然之情，下片抒发了飘飘絮影默默蘋香春在无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。

答案三：

此词既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣自得。

例如上片有午梦初回浓浓的春愁，也有自对鸟语趣味横生的悠然；

例如下片有春在无人处的惊喜，也有梨花飘落如雨的惆怅。

【试题考点】本题考查考生鉴赏作者情感的能力，能力层次为D。

本题考查的是对诗歌思想情感的理解，题干中给出了两个理解角度，考生可以选取其中一个角度来答。

组织答案时，可分两步，首先表明自己的观点，然后结合诗句来分析，证明自己的观点。

注意自圆其说。

（三）名篇名句默写（6分）

10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）潮平两岸阔，风正一帆悬。

，。

（王湾《次北固山下》）

（2），不能十步；

，功在不舍。

（荀子《劝学》）

（3）故国神游，多情应笑我，早生华发。

苏轼《念奴娇·

赤壁怀古》）

（6分）⑴海日生残夜江春入旧年⑵骐骥一跃驽马十驾⑶人生如梦一樽还酹江月

【试题考点】本题考查考生默写常见的名句名篇的能力，能力层次为A（识记）。

“名篇”是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目，“名句”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等。

考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题：

一是一时回忆不起来（识记不出）；

二是顺序错乱，张冠李戴；

三是书写错漏。

因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可先放一放，不要急躁；

答完题，一定要反复默念，要包括引导句在内作“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般可以发现并纠正。

乙选考题

请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。

注意：

只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。

如果多做，则按所做的第一大题计分。

作答时用2B铅笔在答题卡上把所选大题对应大题号下方的方框涂黑。

三、文学娄文本阅读（25分）

11．阅读下面的文字，完成

（1）～（4）题。

（25分）

数学家的爱情李伶伶

①数学家是朋友送他的绰号，因为他对数字特别敏感，数学运算得特别快。

朋友都说他是数学天才。

可是数学天才的爱情之路却一直不顺利。

②一次，他跟